O documento descreve o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). O PIBID tem como objetivos valorizar a docência, melhorar a qualidade da educação básica e promover a integração entre a educação superior e básica. O projeto da UEPG envolve 10 subprojetos e 104 bolsistas que atuarão em 13 escolas públicas.

1. PIBID 2 (2011)- UEPG P rograma I nstitucional de B olsa de I niciação à D ocência JULHO 2011

2. O que é o PIBID? É um programa ligado à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, e responde ao compromisso de investir na valorização do magistério e na melhoria da qualidade da educação brasileira.

3. a) incentivar a formação de professores para a educação básica, especialmente para o ensino médio; b) valorizar o magistério , incentivando os estudantes que optam pela carreira docente; c) promover a melhoria da qualidade da educação básica; d) promover a articulação integrada da educação superior do sistema federal com a educação básica do sistema público , em proveito de uma sólida formação docente inicial; e) elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores nos cursos de licenciaturas das instituições de educação superior; Objetivos do PIBID

4. f) estimular a integração da educação superior com a educação básica no ensino fundamental e médio, de modo a estabelecer projetos de cooperação que elevem a qualidade do ensino nas escolas da rede pública; g) fomentar experiências metodológicas e práticas docentes de caráter inovador , que utilizem recursos de tecnologia da informação e da comunicação, e que se orientem para a superação de problemas identificados no processo ensino-aprendizagem; h) valorizar o espaço da escola pública como campo de experiência para a construção do conhecimento na formação de professores para a educação básica; i) proporcionar aos futuros professores participação em ações, experiências metodológicas e práticas docentes inovadoras, articuladas com a realidade local da escola. Objetivos do PIBID – cont.

5. “ O cerne da atividade do PIBID é alunos na ESCOLA” “ O PIBID NÃO É ESTÁGIO”

6. Decreto n.7219 de 24 de junho de 2010 – Poder Executivo Federal – Artigo 3º. Inciso IV Inserir os licenciandos no cotidiano de escolas da rede pública de educação, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem;

7. Bolsas de estudo e pesquisa nas seguintes modalidades: bolsas de coordenação institucional; R$1.500,00 bolsas de coordenação de área (subprojetos); R$1.400,00 bolsa de coordenação de área de gestão;R$1.400,00 bolsas de supervisão aos professores supervisores das disciplinas nas escolas. R$765,00 bolsas de iniciação à docência a estudantes; R$400,00 Verba de custeio a ser concedida por subprojeto. A base de cálculo é R$750,00 por licenciando. O que o PIBID financia?

8. UNIVERSIDADE E EDUCAÇÃO BÁSICA: PARCERIA NECESSÁRIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PROJETO INSTITUCIONAL DA UEPG

9. Maria Odete Vieira Tenreiro - COORDENAÇÃO INSTITUCIONAL Graciete Tozetto Góes - COORDENAÇÃO DE ÁREA DE GESTÃO Nelson Silva Júnior - ARTES Marcela Teixeira Godoy - BIOLOGIA Miguel Archanjo de Freitas Jr - EDUCAÇÃO FÍSICA Jeremias Borges da Silva - FÍSICA Carla Sílvia Pimentel - GEOGRAFIA 10 PROJETOS APROVADOS DA UEPG

10. 6. Lígia Paula Couto – PORTUGUÊS/ESPANHOL 7. Thaísa de Andrade Jamoussi – PORTUGUÊS/INGLÊS 8. Rosana Apolonia Harmuch – PORTUGUES/FRANCÊS 9. José Maria Maciel – QUÍMICA 10. Silvana Maura Batista de Carvalho - HISTÓRIA SUBPROJETOS APROVADOS DA UEPG

11. O prazo de execução do projeto é de 24 (vinte e quatro) meses, a contar da data de vigência do convênio. julho de 2011 a junho de 2013. Prazo de execução do projeto

12. NÚMERO DE BOLSISTAS E ESCOLAS ENVOLVIDAS LICENCIATURA BOLSISTAS POR SUBPROJETO SUPERVISORES ESCOLAS Artes 5 1 1 Ciências 5 1 1 Ed. Física 10 1 1 Física 12 2 / 1 1 Geografia 12 2 2 História 12 2 /1 2 / 1 Port/Espanhol 12 2 1 Port/Inglês 12 2 1 Port/Francês 12 2 1 Química 12 2 2 TOTAL 104 /80 17 / 15 13

13. Para dar conta do nosso projeto a metodologia que melhor se afina com nossas intenções é a metodologia da pesquisa - ação . Numa prática de pesquisa-ação os membros da comunidade estão implicados no processo de pesquisa desde o início. Poderão participar da realização de cada uma das etapas previstas e implicar-se na totalidade do programa proposto (THIOLLENT, 1985). Esse tipo de pesquisa permite resolver problemas peculiares e locais, que poderão, mais tarde, servir de exemplos em outras comunidades. Quando a escola chega até a comunidade com o saber científico e esta, em contrapartida, fornece o saber PLANO DE TRABALHO

14. popular, constrói-se um novo saber, oriundo da experiência, que poderá resolver mais facilmente os problemas detectados no início do processo de pesquisa-ação. Assim, a pesquisa-ação, permite que as intenções e os objetivos em termos de pesquisa e ação possam ser definidos e redefinidos ao longo do caminho. É importante esclarecer que em seus diferentes contextos de aplicação, a pesquisa-ação está longe de uma definição consensual. A complexidade do conceito está na diversidade teórica e prática que os autores imprimem na relação entre pesquisa e ação. PLANO DE TRABALHO

15. Melhorar os resultados do desempenho dos estudantes da Educação Básica nas disciplinas específicas; Aperfeiçoar a formação dos licenciados por meio de práticas educativas desenvolvidas não somente na sala de aula como também em projetos específicos desenvolvidos nas áreas do PIBID/2011. Criar um maior número de materiais e jogos que contribuam para o aperfeiçoamento do trabalho pedagógico. Oportunizar uma formação mais direcionada aos anseios e necessidades observadas no diagnóstico da realidade escolar para a definição de propostas de intervenção. RESULTADOS PRETENDIDOS

16. Propiciar que a vivência junto ao professor supervisor da escola e também ao supervisor do projeto auxilie para que o futuro docente perceba a importância do seu trabalho na escola e na sociedade. Auxiliar a comunidade escolar interna e externa na identificação e proposição de soluções no que diz respeito a problemas sociais, ambientais, científicos e tecnológicos existentes relacionados aos conteúdos específicos das áreas envolvidas; Aumentar a participação dos bolsistas do PIBID em eventos científicos e culturais. RESULTADOS PRETENDIDOS

17. Criar e implementar pagina especifica do PIBID para divulgação de ações desenvolvidas dentro dos sub projetos. Sistematização de conhecimento científico-educacional que fundamente a discussão dos projetos pedagógicos dos Cursos de Licenciatura envolvidas por meio de encaminhamento de propostas aos colegiados de cursos; Organização de coletânea, ao final do projeto, com relato das experiências e pesquisas desenvolvidas. Proporcionar formação continuada aos professores envolvidos no PIBID e aos demais interessados da escola. RESULTADOS PRETENDIDOS

18. Fortalecimento do compromisso Universidade – Escola na formação de professores. Estimular a construção de uma cultura, na qual os professores da rede pública sintam-se co-formadores dos futuros professores, juntamente com os cursos de licenciatura, por meio da participação nas atividades dos sub projetos. Integrar as atividades do PIBID às ações previstas no PRODOCÊNCIA. RESULTADOS PRETENDIDOS

19. Sim, é possível! Durante a execução do Projeto, será permitida a substituição de qualquer um dos bolsista, ( institucional, gestão, coordenador de subprojeto, supervisor e ou graduando) mediante prévia aprovação da CAPES, tendo em vista a justificativa apresentada pela IES proponente. É possível trocar o BOLSISTA do PIBID

20. Suspensão e Cancelamento da Concessão de Bolsas ( Portaria 260/2010) A suspensão temporária da bolsa, com posterior reativação, poderá ser solicitada, nos seguintes casos: para parturiente, em conformidade com a Portaria Nº 220/2010; (ver termo legal) por licença médica superior a 15 (quinze) dias; para averiguação de acúmulo de bolsas com outros programas. O cancelamento da concessão de bolsa pode ocorrer a pedido do licenciando, do Supervisor, do Coordenador de Área, do Coordenador Institucional, da IES, ou ainda, por iniciativa da CAPES, em função de duplicidades, desempenho insatisfatório ou outros motivos pertinentes.