Este documento descreve uma atividade educativa envolvendo alunos do 2o ano do Ensino Fundamental produzindo receitas para serem transmitidas em um programa de rádio da escola, com o objetivo de promover a alfabetização, qualidade de vida e sustentabilidade.

1. Universidade Federal de São João Del Rei – UFSJ.
Núcleo de Educação a Distância – NEAD.
Curso de Especialização em Mídias na Educação.
Disciplina: Educomunicação.
Tutor à distância: Everaldo de Paula Carvalho.
Aluna: Patrícia de Borba Nobile Oliveira e Souza.
Pólo: Votorantim.
Tarefa 1 – Educomunicação.
Aluna: Patrícia de Borba Nobile Oliveira Souza.
EDUCOMUNICAÇÃO:
Pode ser definida com o encontro da educação com a comunicação num
processo colaborativo e interdisciplinar. Tem como meta a construção da
cidadania, com direito à expressão e comunicação para todos.
Na educomunicação, a relação entre a prática da cidadania, a escola e os
recursos tecnológicos são fundamentais na ampliação do acesso à cultura e à
informação de maneira crítica e reflexiva.
Desta forma a escola e a comunidade trabalham juntos na melhoria da vida
escolar, promovendo a comunicação e a construção do conhecimento através de
recursos tecnológicos.
ECOSSISTEMAS:
Um projeto educomunicativo tem por objetivo formar cidadãos mais críticos numa
sociedade mais justa através das tecnologias, que quando aplicadas à educação,
devem estar á serviço da humanização.

2. Ecossistemas comunicativos são técnicas que representam a organização do
pensamento, do olhar e do ouvir, num sistema aberto de diálogo discutido
coletivamente e decidido a respeito da vida num ambiente democrático e
participativo.
As novas tecnologias devem ser incluídas na escola para melhorar a relação da
com a comunidade e ampliar conhecimentos, promovendo a troca de ideias, a
união, a participação e a comunicação aberta, refletindo sobre diversos
problemas, onde as pessoas sejam respeitadas e reconhecidas por suas
competências, proporcionando o respeito e a socialização do conhecimento.
Enfim, devemos colocar em prática as novas tecnologias com recursos
pedagógicos, num espaço para ensinar, refletir, criticar e compartilhar ideias, ao
invés de apenas transmitir conteúdos acabados.
PROTAGONISMO JUVENIL:
O rádio e a escola juntos envolvem relações interpessoais e grupais num contexto
favorável, onde são necessários projetos comunitários, envolvendo escola e
comunidade.
Para que esse projeto esteja bem estruturado é necessário promover uma
participação crítica dos indivíduos, respeitando idéias e permitindo que todos
possam se expressar discutindo seus problemas através de diálogos abertos.
Sendo assim, os alunos têm papel fundamental de comunicador com condições
de aprender, vivenciar e transmitir comunicação, num contexto que estreitam as
relações entre a escola e comunidade de maneira favorável.
USO DO RÁDIO NA ESCOLA:
Apesar de não ser um recurso pedagógico adotado com frequência nas escolas, o
rádio pode ser um recurso significativo no processo educativo.

3. Sendo assim, o uso do rádio na educação pode auxiliar nas relações entre a
escola e a comunidade, a fim de promover relações a serviço da humanização e o
exercício da cidadania de maneira democrática.
ATIVIDADE – (2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL l)
Tema: Receitas no rádio.
Objetivos: Com base na preocupação com o desenvolvimento da leitura e a
escrita, a qualidade de vida e a reciclagem, trabalharemos com a comunicação
através da produção de receitas, onde o reaproveitamento de alimentos trará
benefícios à saúde e o meio ambiente.
Público alvo: Alunos do 2º ano do Ensino Fundamental I.
Duração da atividade: um mês.
Estratégias:
- Rodas de conversa, considerando os conhecimentos prévios dos alunos sobre o
assunto.
- Conhecer o gênero textual a ser trabalhado e suas características.
- Pesquisar possíveis receitas, com a utilização das cascas de alimentos.
- Produzir, adaptar e selecionar receitas.
- Testar as receitas para que as outras pessoas possam utilizá-las com certeza de
qualidade.
- Montar um livro de receitas e colocá-las no programa de rádio, para
conscientizar a comunidade, quanto aos cuidados com a alimentação e o
reaproveitamento de alimentos.

4. Avaliação: A avaliação deverá ser diária e contínua, através de observações,
registros escritos e orais. Avaliar a participação e o envolvimento individual e
coletivo no desenvolvimento das atividades.
Referências:
http://sites.google.com/site/midiaseducacaonce2/cadernos
http://sites.google.com/site/projetosereflexoes/pelas-ondas-do-radio-
http://www.portalgens.com.br/baixararquivos/textos/educomunicacao_o_qu
e_e_isto.pdf
http://educomunicacao.org.br/
- Planejamento do 2º ano do Ensino Fundamental l, da E.M.E.I.E.F. “Maurício
França Ferraz de Camargo”, no município de Piedade-SP.