O documento descreve um projeto de produção de um jornal escolar para estudantes de 6o a 9o ano. O projeto tem como objetivos desenvolver hábitos de leitura e escrita, estimular o trabalho em grupo, e ensinar os estudantes sobre os gêneros jornalísticos e publicitários. A metodologia inclui pesquisas semanais de notícias, produção de um telejornal, estudos de textos publicitários, e produção de um jornal impresso a cada semestre.
O documento resume um caderno de orientações didáticas para o ensino de Inglês no ciclo II do ensino fundamental. Ele fornece diretrizes sobre como desenvolver as habilidades de leitura e escrita em Inglês por meio de diferentes gêneros textuais, incluindo textos ficcionais e não-ficcionais. Além disso, oferece sugestões de sites para planejamento de outras atividades e uma bibliografia sobre o ensino de línguas estrangeiras.
Este documento descreve um projeto escolar que visa desenvolver habilidades dos alunos através da criação de revistas. O projeto envolverá entrevistas, pesquisas, debates e produção de textos para publicação em revistas impressas e on-line ao longo do ano letivo.
Este relatório descreve as atividades desenvolvidas por uma bolsista do programa Observatório da Educação durante o mês de julho de 2012. As atividades incluíram a organização de materiais produzidos durante o primeiro semestre, a divulgação de uma oficina para professores, leituras para embasamento de um projeto de pesquisa individual e a escrita de seu texto introdutório e justificativa. A bolsista também realizou atividades com uma Oficina de Estudos e Trabalhos incluindo leitura interpretativa.
O professor leitor do texto do aluno: SD, reflexão linguística, reescritaTerezinha Barroso
O documento discute uma sequência didática para ensinar o gênero textual reportagem para alunos do 6o ano. A sequência inclui análise de modelos, identificação de estratégias discursivas e recursos linguísticos, e atividades de escrita e reescrita que levam a uma melhoria na produção de uma aluna. O professor deve fornecer feedback positivo e apontar melhorias para a próxima versão.
O documento descreve um projeto para a criação de um jornal escolar chamado "Voz do Mamede" na Escola José Mamede de Aquino. O projeto tem o objetivo de ensinar os alunos sobre jornalismo, pesquisa, produção de conteúdo e tecnologia. O jornal será produzido em formato impresso e on-line e abordará temas da escola e da comunidade.
Este projeto visa promover a leitura e produção de textos jornalísticos, como cartas de leitor, entre alunos de diferentes séries. Será desenvolvido uma vez por semana com atividades de leitura de publicações periódicas e produção de textos. Espera-se que os alunos desenvolvam um olhar crítico e passem a se posicionar diante de matérias lidas por meio da escrita.
Este documento discute o uso de editores de texto na educação, destacando:
1) O valor dos textos escritos e dos editores de texto no desenvolvimento da habilidade da escrita e no acesso à produção de gêneros textuais.
2) As vantagens e desvantagens da transição da escrita manual para a digital.
3) Como utilizar ferramentas de edição de texto como o Writer do BrOffice para editar documentos de forma adequada.
Este documento descreve um projeto de uma escola básica sobre cidadania e comportamento dos alunos. O projeto utiliza o método de pesquisa BIG SIX para guiar os alunos em pesquisas sobre o tema, com o objetivo de melhorar o aproveitamento e comportamento escolar. O projeto envolve vários professores, alunos, pais e a bibliotecária da escola.
O documento resume um caderno de orientações didáticas para o ensino de Inglês no ciclo II do ensino fundamental. Ele fornece diretrizes sobre como desenvolver as habilidades de leitura e escrita em Inglês por meio de diferentes gêneros textuais, incluindo textos ficcionais e não-ficcionais. Além disso, oferece sugestões de sites para planejamento de outras atividades e uma bibliografia sobre o ensino de línguas estrangeiras.
Este documento descreve um projeto escolar que visa desenvolver habilidades dos alunos através da criação de revistas. O projeto envolverá entrevistas, pesquisas, debates e produção de textos para publicação em revistas impressas e on-line ao longo do ano letivo.
Este relatório descreve as atividades desenvolvidas por uma bolsista do programa Observatório da Educação durante o mês de julho de 2012. As atividades incluíram a organização de materiais produzidos durante o primeiro semestre, a divulgação de uma oficina para professores, leituras para embasamento de um projeto de pesquisa individual e a escrita de seu texto introdutório e justificativa. A bolsista também realizou atividades com uma Oficina de Estudos e Trabalhos incluindo leitura interpretativa.
O professor leitor do texto do aluno: SD, reflexão linguística, reescritaTerezinha Barroso
O documento discute uma sequência didática para ensinar o gênero textual reportagem para alunos do 6o ano. A sequência inclui análise de modelos, identificação de estratégias discursivas e recursos linguísticos, e atividades de escrita e reescrita que levam a uma melhoria na produção de uma aluna. O professor deve fornecer feedback positivo e apontar melhorias para a próxima versão.
O documento descreve um projeto para a criação de um jornal escolar chamado "Voz do Mamede" na Escola José Mamede de Aquino. O projeto tem o objetivo de ensinar os alunos sobre jornalismo, pesquisa, produção de conteúdo e tecnologia. O jornal será produzido em formato impresso e on-line e abordará temas da escola e da comunidade.
Este projeto visa promover a leitura e produção de textos jornalísticos, como cartas de leitor, entre alunos de diferentes séries. Será desenvolvido uma vez por semana com atividades de leitura de publicações periódicas e produção de textos. Espera-se que os alunos desenvolvam um olhar crítico e passem a se posicionar diante de matérias lidas por meio da escrita.
Este documento discute o uso de editores de texto na educação, destacando:
1) O valor dos textos escritos e dos editores de texto no desenvolvimento da habilidade da escrita e no acesso à produção de gêneros textuais.
2) As vantagens e desvantagens da transição da escrita manual para a digital.
3) Como utilizar ferramentas de edição de texto como o Writer do BrOffice para editar documentos de forma adequada.
Este documento descreve um projeto de uma escola básica sobre cidadania e comportamento dos alunos. O projeto utiliza o método de pesquisa BIG SIX para guiar os alunos em pesquisas sobre o tema, com o objetivo de melhorar o aproveitamento e comportamento escolar. O projeto envolve vários professores, alunos, pais e a bibliotecária da escola.
Este documento descreve um projeto para melhorar a produção textual de alunos do ensino fundamental através de atividades criativas sobre datas comemorativas. O objetivo é tornar a escrita prazerosa, fazer com que os alunos produzam mais textos e criem textos de melhor qualidade. As atividades usarão diversos materiais e envolverão professores, alunos e a comunidade escolar. O sucesso será medido pela melhoria das habilidades de leitura e produção textual dos alunos.
Este relatório descreve as atividades desenvolvidas por uma bolsista do Programa Observatório da Educação no mês de abril de 2012. As atividades incluíram a inscrição em um seminário, planejamento de oficinas, desenvolvimento de atividades didáticas com crianças, produção de textos para publicação e reuniões para firmar parcerias. Diversos resultados foram alcançados, como esclarecimentos sobre eventos, definição de temas e público-alvo para as oficinas, promoção do trabalho em grupo e compre
O documento descreve duas sequências didáticas para o uso de tecnologias educacionais e desenvolvimento da leitura e escrita. A primeira sequência trata da análise de jornais e produção de um jornal escolar. A segunda foca na leitura, análise e produção de textos narrativos com o apoio de ferramentas digitais como PowerPoint e blogs. O objetivo é melhorar as habilidades de leitura e escrita dos alunos de forma divertida e interativa.
O documento descreve uma aula sobre o uso de diferentes gêneros discursivos na sala de aula. Apresenta os professores responsáveis pela coordenação e o tema da aula, que é sobre os elementos da sequência didática, incluindo conhecimentos prévios, histórico do gênero, função social e características do gênero. Resume estudos sobre sequência didática realizados por diferentes autores.
Apresentação do Projeto desenvolvido como complementação do curso Proinfo. Alunas responsáveis pela realização do projeto:
Professoras: Cláudia, Eliana Godoy, Eliana Kairallah, Mauricéia, Mônica e Rosieli
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Ensinar as características da notícia como gênero textual; 3) Demonstrar como um jornalista constrói uma notícia. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual de notícias pelos al
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Ensinar as características da notícia como gênero textual; 3) Demonstrar como um jornalista constrói uma notícia. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual de notícias pelos al
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais; 2) Fazer os alunos conhecerem as características de uma notícia; 3) Demonstrar estratégias de leitura e produção de textos jornalísticos. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual e
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Fazer os alunos conhecerem as características de uma notícia; 3) Ensinar estratégias de leitura e produção de textos jornalísticos. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Ensinar as características da notícia como gênero textual; 3) Demonstrar como um jornalista constrói uma notícia. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual de notícias pelos al
Este relatório descreve as atividades desenvolvidas durante o mês de maio de 2012 pelo bolsista Luciana Alves Pinto no âmbito do projeto "Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida" da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, incluindo oficinas sobre leitura e escrita na Escola Municipal André Zenere.
1. O texto apresenta Joaquim Dolz, um pesquisador da didática de línguas que influenciou políticas educacionais no Brasil.
2. Dolz escreve um prefácio onde elogia os objetivos da Olimpíada de Língua Portuguesa de democratizar o uso da língua, melhorar o ensino da leitura e escrita, e contribuir para a formação docente.
3. O texto destaca a importância de ler e escrever para o sucesso escolar e inclusão social, e como o desenvolvimento destas habilidades
Este documento apresenta o plano de ensino da disciplina de Língua Inglesa para o Ensino Médio da Escola de Educação Básica Dom Orlando Dotti. Ele descreve os objetivos gerais e específicos da disciplina, os conteúdos programáticos e estratégias de ensino para cada ano letivo, projetos desenvolvidos e metodologia de avaliação dos alunos.
A construção de um pensamento decolonial sobre a história e cultura da popula...HELENO FAVACHO
O documento fornece orientações para a produção de um texto analisando o conceito de decolonialidade por uma estudante chamada Emília. Ela deve ler artigos e assistir a um vídeo sobre o tema e produzir um texto respondendo como a perspectiva decolonial pode ajudar a superar o racismo epistêmico no ensino de história. O texto deve ter introdução, desenvolvimento e conclusão, citando as fontes corretamente.
O documento apresenta os conceitos de gêneros textuais e tipologias textuais, com o objetivo de compreender como esses conceitos impactam a comunicação humana. Discutem-se diferentes gêneros textuais em situações de uso da língua no cotidiano e como eles são influenciados pelas condições de produção.
Este documento descreve um projeto para melhorar a produção textual de alunos do ensino fundamental através de atividades criativas sobre datas comemorativas. O objetivo é tornar a escrita prazerosa, fazer com que os alunos produzam mais textos e criem textos de melhor qualidade. As atividades usarão diversos materiais e envolverão professores, alunos e a comunidade escolar. O sucesso será medido pela melhoria das habilidades de leitura e produção textual dos alunos.
Este relatório descreve as atividades desenvolvidas por uma bolsista do Programa Observatório da Educação no mês de abril de 2012. As atividades incluíram a inscrição em um seminário, planejamento de oficinas, desenvolvimento de atividades didáticas com crianças, produção de textos para publicação e reuniões para firmar parcerias. Diversos resultados foram alcançados, como esclarecimentos sobre eventos, definição de temas e público-alvo para as oficinas, promoção do trabalho em grupo e compre
O documento descreve duas sequências didáticas para o uso de tecnologias educacionais e desenvolvimento da leitura e escrita. A primeira sequência trata da análise de jornais e produção de um jornal escolar. A segunda foca na leitura, análise e produção de textos narrativos com o apoio de ferramentas digitais como PowerPoint e blogs. O objetivo é melhorar as habilidades de leitura e escrita dos alunos de forma divertida e interativa.
O documento descreve uma aula sobre o uso de diferentes gêneros discursivos na sala de aula. Apresenta os professores responsáveis pela coordenação e o tema da aula, que é sobre os elementos da sequência didática, incluindo conhecimentos prévios, histórico do gênero, função social e características do gênero. Resume estudos sobre sequência didática realizados por diferentes autores.
Apresentação do Projeto desenvolvido como complementação do curso Proinfo. Alunas responsáveis pela realização do projeto:
Professoras: Cláudia, Eliana Godoy, Eliana Kairallah, Mauricéia, Mônica e Rosieli
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Ensinar as características da notícia como gênero textual; 3) Demonstrar como um jornalista constrói uma notícia. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual de notícias pelos al
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Ensinar as características da notícia como gênero textual; 3) Demonstrar como um jornalista constrói uma notícia. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual de notícias pelos al
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais; 2) Fazer os alunos conhecerem as características de uma notícia; 3) Demonstrar estratégias de leitura e produção de textos jornalísticos. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual e
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Fazer os alunos conhecerem as características de uma notícia; 3) Ensinar estratégias de leitura e produção de textos jornalísticos. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e
Este documento descreve uma aula sobre a criação de manchetes de jornal, com os seguintes objetivos: 1) Conscientizar os alunos sobre a importância de ensinar diferentes gêneros textuais no cotidiano; 2) Ensinar as características da notícia como gênero textual; 3) Demonstrar como um jornalista constrói uma notícia. A aula é dividida em etapas que incluem discussão, leitura compartilhada, identificação de elementos de uma notícia e produção individual de notícias pelos al
Este relatório descreve as atividades desenvolvidas durante o mês de maio de 2012 pelo bolsista Luciana Alves Pinto no âmbito do projeto "Escrileituras: um modo de ler-escrever em meio à vida" da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, incluindo oficinas sobre leitura e escrita na Escola Municipal André Zenere.
1. O texto apresenta Joaquim Dolz, um pesquisador da didática de línguas que influenciou políticas educacionais no Brasil.
2. Dolz escreve um prefácio onde elogia os objetivos da Olimpíada de Língua Portuguesa de democratizar o uso da língua, melhorar o ensino da leitura e escrita, e contribuir para a formação docente.
3. O texto destaca a importância de ler e escrever para o sucesso escolar e inclusão social, e como o desenvolvimento destas habilidades
Este documento apresenta o plano de ensino da disciplina de Língua Inglesa para o Ensino Médio da Escola de Educação Básica Dom Orlando Dotti. Ele descreve os objetivos gerais e específicos da disciplina, os conteúdos programáticos e estratégias de ensino para cada ano letivo, projetos desenvolvidos e metodologia de avaliação dos alunos.
A construção de um pensamento decolonial sobre a história e cultura da popula...HELENO FAVACHO
O documento fornece orientações para a produção de um texto analisando o conceito de decolonialidade por uma estudante chamada Emília. Ela deve ler artigos e assistir a um vídeo sobre o tema e produzir um texto respondendo como a perspectiva decolonial pode ajudar a superar o racismo epistêmico no ensino de história. O texto deve ter introdução, desenvolvimento e conclusão, citando as fontes corretamente.
O documento apresenta os conceitos de gêneros textuais e tipologias textuais, com o objetivo de compreender como esses conceitos impactam a comunicação humana. Discutem-se diferentes gêneros textuais em situações de uso da língua no cotidiano e como eles são influenciados pelas condições de produção.
1. Escola Municipal Irene Szukala
PCTE: Leila Ali Kassab
Turno: Matutino
Data: junho de 2012
2. Projeto: “ Jornal ”
Gestores: Diretora Rosângela de Brito Lima
Diretora-Adjunta Kátia Silene
Professor: Aparecido Devanir Fernandes –Língua
Portuguesa
PCTE: Leila Kassab
Coordenador Pedagógico: Henrique Ramos
Orientador: Alex Barbosa
Público-alvo: 6º ao 9º ano
3. Justificativa:
Partindo-se da hipótese que somente se
escreve sobre aquilo que se tem conhecimento,
este projeto propõe que o estudante reconheça a
multiplicidade de gêneros discursivos existentes
em um jornal, reconheça que a prática de leitura
é fundamental para o desenvolvimento da escrita,
conheça a estrutura dos diferentes tipos de textos
– especialmente, os argumentativos – e seja
capaz de ampliar as estruturas de seu repertório
linguístico na produção de textos em diferentes
gêneros discursivos.
4. O projeto deve permitir que o estudante articule
seu conhecimento prévio sobre os diferentes temas que
circulam na sociedade e o propósito comunicativo dos
diferentes textos. Assim, pode ampliar sua visão crítica
sobre textos e temas e a capacidade de estabelecer
cruzamentos de seus conhecimentos prévios e os
adquiridos na atividade de leitura. Além disso, deve
tomar consciência da possibilidade de superação das
dificuldades que a escrita impõe, reconhecendo a
estreita relação de sentido entre leitura e escrita: uma
não prescinde da outra. No entanto, cada uma dessas
atividades cognitivas mantém suas características
próprias na construção de sentidos do texto.
5. Um aspecto fundamental deste projeto didático é
que o estudante não escreve para cumprir uma tarefa
da sala de aula, mas porque tem algo a dizer. O colega
é leitor crítico de seu texto; o professor é mais um
leitor. Este conjunto de leitores propiciará uma visão
crítica da escrita que cada estudante está
desenvolvendo. É mais um manancial de informações
para a re-escrita do texto.
6. Objetivos:
• Desenvolver o hábito da leitura;
• Produzir conhecimento;
• Estimular o trabalho em grupo;
• Enriquecer o léxico linguístico;
• Viabilizar informações sobre a atualidade;
• Desenvolver o senso crítico do aluno;
• Aprimorar a oralidade do aluno durante as suas argumentações ;
• Compreender o gênero jornalístico;
• Produzir texto jornalístico;
• Compreender a funcionalidade do gênero publicitário;
• Produzir texto publicitário;
• Compreender a utilização de gêneros textuais;
• Desenvolver o senso crítico do aluno;
• Formar um cidadão que critica, mas expõe sugestões para o que
foi criticado;
• Compreender a importância da pesquisa.
7. Metodologia:
• O projeto inicia-se com a pesquisa semanal de notícias,reportagens e
entrevistas para serem registradas no caderno (1º bimestre);
• Produção de um telejornal ou radiojornal. As turmas dos 7º A e B
serão divididas em grupos. Cada grupo elegerá um líder. O grupo
fará a distribuição de funções: repórter, âncora, entrevistador,
entrevistado,câmera man e garoto ou garota do tempo (2º bimestre);
• Na sala de informática farão a pesquisa de notícias,entrevistas,
reportagens e previsão do tempo. Os grupos deverão delimitar os
temas:música,cinema,moda,estética,esportes,games e mundo jovem
(2º bimestre);
• Estudo de texto publicitário para a escolha do nome do jornal
(marca), slogan e logomarca(2º bimestre);
• Estudo do gênero jornalístico para a produção do jornal da
escola.Pretende-se produzir um jornal impresso para ser entregue à
comunidade escolar a cada semestre(2º ao 4º bimestre).
12. Bibliografia Básica:
MARCUSCHI, Luiz Antônio. A produção textual, análise de gêneros e
compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.
TEDESCO, Maria Teresa Vilardo Abreu. Considerações sobre o texto
argumentativo. IN: A produção de textos no ENEM: Desafios e Conquistas.
Andrade, Gisele Gama & Rabelo, Mauro Luiz. ( Org) .
Encontro e Reencontro, Prates, Maria, Editora Moderna.
Diálogo, autores diversos
Lendo e Interferindo, autores diversos
Projeto Lendo Mais Sabendo Mais
GESTAR II – TP3 Gêneros e Tipos Textuais
Referência Bibliográfica:
ABNT 6023
Parâmetros Curriculares Nacional
Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino Vol.II