O documento apresenta o Plano de Ação da Escola Estadual 2 de Setembro para 2016, incluindo ações relacionadas à matrícula digital, planejamento on-line, diário de classe on-line, livro didático, webconferências, formação continuada, eventos internos e externos, minicursos e oficinas, com o apoio da Gerenciadora de Recursos Tecnológicos e Midiáticos.
Este documento fornece orientações para equipes gestoras de escolas na reconstrução de seus projetos pedagógicos à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Referencial Curricular de Rondônia (RC/RO). Ele descreve nove etapas para o processo, incluindo a mobilização da comunidade escolar, diagnóstico da escola, definição de conceitos, elaboração de plano de ação e redação final do projeto pedagógico. O guia também explica os novos elementos trazidos pela BNCC e como as compet
1. O documento fornece orientações para as escolas estaduais de São Paulo sobre como dar continuidade às atividades escolares de forma não presencial durante o período de distanciamento social devido à pandemia de COVID-19.
2. É estabelecido que as atividades não presenciais serão retomadas a partir de 27 de abril, utilizando plataformas digitais, TV e rádio educativas, materiais impressos e livros didáticos.
3. As escolas devem planejar atividades semanais pro
Este documento apresenta o plano de ação para 2011 do Laboratório de Informática Educativa do Colégio Estadual Ary Parreiras. O plano visa capacitar alunos e professores no uso de recursos tecnológicos digitais para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem através de oficinas sobre softwares e projetos ao longo do ano letivo. Será feita avaliação observando o aumento da valorização e uso destes recursos pela comunidade escolar.
Min i curso para gestores e coordenadores pedagógicosceliamariaf
Este documento apresenta o plano de ensino para um mini curso online para gestores e coordenadores pedagógicos com o objetivo de fortalecer e aprimorar suas práticas. O curso terá 8 horas divididas em 4 módulos sobre gestão democrática, projeto pedagógico, articulação com a comunidade e convivência escolar. As atividades incluirão leituras, discussões nos fóruns, tarefas individuais e questionários.
Curso fnde trabalho final - competencias básicas - itauan e cristina viana ...Pyter Sky
1. O documento discute o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) no município de Igarapé do Meio-MA. 2. É identificado que algumas escolas receberam número insuficiente de livros didáticos. 3. São propostas soluções como envio de livros extras e realocação de livros entre escolas.
Este documento apresenta as diretrizes para implementação do programa de desenvolvimento profissional continuado "Parâmetros em Ação" promovido pela Secretaria de Educação Fundamental do Ministério da Educação brasileiro. O programa visa apoiar professores e especialistas na educação no estudo dos Parâmetros Curriculares Nacionais por meio de módulos de formação. São descritas as finalidades, público-alvo, estrutura dos módulos, funções dos coordenadores gerais e de grupo.
O documento descreve o projeto PROUCA Tocantins UFT, que tem como objetivo capacitar professores e gestores escolares do Tocantins no uso pedagógico de tecnologias digitais. O projeto é coordenado por uma equipe que inclui coordenadores gerais, pedagógicos e de tecnologia, além de formadores e tutores. O projeto oferece cursos de formação inicial e contínua aos educadores, visando a inclusão digital e o uso de laptops nas escolas.
O documento apresenta o Plano de Ação da Escola Estadual 2 de Setembro para 2016, incluindo ações relacionadas à matrícula digital, planejamento on-line, diário de classe on-line, livro didático, webconferências, formação continuada, eventos internos e externos, minicursos e oficinas, com o apoio da Gerenciadora de Recursos Tecnológicos e Midiáticos.
Este documento fornece orientações para equipes gestoras de escolas na reconstrução de seus projetos pedagógicos à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Referencial Curricular de Rondônia (RC/RO). Ele descreve nove etapas para o processo, incluindo a mobilização da comunidade escolar, diagnóstico da escola, definição de conceitos, elaboração de plano de ação e redação final do projeto pedagógico. O guia também explica os novos elementos trazidos pela BNCC e como as compet
1. O documento fornece orientações para as escolas estaduais de São Paulo sobre como dar continuidade às atividades escolares de forma não presencial durante o período de distanciamento social devido à pandemia de COVID-19.
2. É estabelecido que as atividades não presenciais serão retomadas a partir de 27 de abril, utilizando plataformas digitais, TV e rádio educativas, materiais impressos e livros didáticos.
3. As escolas devem planejar atividades semanais pro
Este documento apresenta o plano de ação para 2011 do Laboratório de Informática Educativa do Colégio Estadual Ary Parreiras. O plano visa capacitar alunos e professores no uso de recursos tecnológicos digitais para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem através de oficinas sobre softwares e projetos ao longo do ano letivo. Será feita avaliação observando o aumento da valorização e uso destes recursos pela comunidade escolar.
Min i curso para gestores e coordenadores pedagógicosceliamariaf
Este documento apresenta o plano de ensino para um mini curso online para gestores e coordenadores pedagógicos com o objetivo de fortalecer e aprimorar suas práticas. O curso terá 8 horas divididas em 4 módulos sobre gestão democrática, projeto pedagógico, articulação com a comunidade e convivência escolar. As atividades incluirão leituras, discussões nos fóruns, tarefas individuais e questionários.
Curso fnde trabalho final - competencias básicas - itauan e cristina viana ...Pyter Sky
1. O documento discute o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) no município de Igarapé do Meio-MA. 2. É identificado que algumas escolas receberam número insuficiente de livros didáticos. 3. São propostas soluções como envio de livros extras e realocação de livros entre escolas.
Este documento apresenta as diretrizes para implementação do programa de desenvolvimento profissional continuado "Parâmetros em Ação" promovido pela Secretaria de Educação Fundamental do Ministério da Educação brasileiro. O programa visa apoiar professores e especialistas na educação no estudo dos Parâmetros Curriculares Nacionais por meio de módulos de formação. São descritas as finalidades, público-alvo, estrutura dos módulos, funções dos coordenadores gerais e de grupo.
O documento descreve o projeto PROUCA Tocantins UFT, que tem como objetivo capacitar professores e gestores escolares do Tocantins no uso pedagógico de tecnologias digitais. O projeto é coordenado por uma equipe que inclui coordenadores gerais, pedagógicos e de tecnologia, além de formadores e tutores. O projeto oferece cursos de formação inicial e contínua aos educadores, visando a inclusão digital e o uso de laptops nas escolas.
O documento descreve uma visita técnica realizada à Secretaria de Educação de Mato Grosso para conhecer a estrutura e política de formação de professores no estado. A formação é realizada por 15 Centros de Formação vinculados à Secretaria, que oferecem cursos de formação inicial e continuada. O objetivo é formar professores reflexivos e comprometidos com a educação pública.
Este documento descreve um projeto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL). O projeto visa melhorar a formação docente e a qualidade da educação básica no estado de Alagoas através de estratégias como a inserção de bolsistas em escolas públicas, grupos de estudos e ações nos subprojetos das diferentes áreas do conhecimento.
Este documento descreve uma oficina de formação sobre o Modelo de autoavaliação das Bibliotecas Escolares. A oficina é dividida em 6 partes e aborda temas como a pertinência do modelo, sua organização estrutural e funcional, integração na realidade escolar e competências do bibliotecário no processo de autoavaliação. Os participantes são divididos em grupos para discutir diferentes aspectos do modelo.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso assumido pelos governos federal, estaduais e municipais para garantir que todas as crianças sejam alfabetizadas até os oito anos de idade, por meio de ações de formação de professores e avaliações anuais. O documento descreve as responsabilidades dos entes governamentais, as ações do Pacto e o cronograma para implementação, com adesão, formação e avaliações até 2014.
Este documento descreve o projeto do Instituto Federal Catarinense para o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em 2013, incluindo o contexto educacional da região, as ações para inserção dos bolsistas em escolas, e estratégias para aperfeiçoar o domínio da língua portuguesa.
Institui o Projeto de Estudos e Intervenção Pedagógica (PEIP), o Projeto de Formação Contínua dos Profissionais Técnicos e Apoio Administrativos Educacionais (PROFTAAE) e cria o Núcleo de Desenvolvimento Profissional na Escola (NDPE) e dá outras orientações.
O documento fornece orientações sobre a implementação do Programa Novas Tecnologias - Novas Possibilidades da Secretaria da Educação. O programa visa aprimorar o ensino e a aprendizagem por meio de ferramentas e recursos tecnológicos. Dois projetos lançados são o Currículo+, que disponibiliza conteúdos digitais, e o Professor 2.0, ambiente colaborativo online. O papel do Professor Coordenador de Tecnologia Educacional é divulgar e apoiar a implementação das iniciativas nas escol
O documento descreve as atribuições dos participantes da Formação Continuada de Professores Alfabetizadores, incluindo coordenadores, supervisores, formadores, orientadores de estudo e coordenadores das ações do Pacto. O objetivo é apoiar os professores que atuam no ciclo de alfabetização a planejarem aulas e usarem materiais pedagógicos oferecidos pelo MEC.
Este documento descreve um subprojeto de um programa de bolsas de iniciação à docência voltado para licenciatura em pedagogia com foco na área de ciências naturais. O subprojeto visa melhorar o ensino de ciências nas escolas públicas por meio da produção de materiais didáticos, realização de atividades experimentais e capacitação de professores.
Este documento estabelece as diretrizes para o Programa Escola da Família (PEF) nas escolas públicas estaduais de São Paulo. Ele consolida as normas do programa e define suas coordenações, objetivos e atribuições a nível gerencial, regional e local. O foco é promover a participação comunitária e o fortalecimento de laços entre a escola, família e vizinhança.
O documento apresenta o plano de ação do apoio pedagógico para 2012 de um centro de ensino médio. O plano inclui 12 ações como incentivar o uso de tecnologias na escola, orientar projetos de leitura e escrita, e capacitar professores sobre recursos online. O objetivo é melhorar o processo de ensino-aprendizagem utilizando ferramentas tecnológicas de forma adequada.
O documento descreve o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que prevê ações para melhorar a qualidade da educação em parceria com entes federados, instituições de ensino e sociedade civil. O PDE inclui várias ações nas áreas de educação básica, profissional e superior. O documento também detalha o Plano de Metas "Compromisso Todos pela Educação", que estabelece diretrizes e estrutura para melhorar a educação básica.
O documento descreve o Proformação, um programa de formação continuada de professores da educação básica brasileira. O programa oferece habilitação de nível médio na modalidade Normal para professores em exercício por meio de educação a distância, com materiais impressos e vídeos, atividades presenciais e acompanhamento de tutores. O documento detalha os objetivos, metodologia, materiais, implementação, avaliação e site do programa.
Apresentao do curso de disseminadores de educa o fiscal.[1]celinachiara
O documento descreve um curso de educação fiscal oferecido pela Escola de Administração Fazendária para formar disseminadores de educação fiscal. O curso terá 160 horas divididas em 4 módulos e incluirá discussões em fóruns, avaliações objetivas e um projeto final. O curso visa conscientizar cidadãos sobre direitos e deveres relacionados a tributos e aplicação de recursos públicos.
O documento descreve o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). O PIBID tem como objetivos valorizar a docência, melhorar a qualidade da educação básica e promover a integração entre a educação superior e básica. O projeto da UEPG envolve 10 subprojetos e 104 bolsistas que atuarão em 13 escolas públicas.
Planejamento Pedagógico - EE República do Suriname 2015jeffcezanne
O documento fornece orientações para o planejamento pedagógico de uma escola, incluindo discussões sobre o projeto político-pedagógico, avaliações externas, metas institucionais, tipos de planos de ensino, e projetos a serem implementados na escola.
O documento descreve o Polo da Universidade Aberta do Brasil (UAB) em Sapucaia do Sul, Rio Grande do Sul. O polo oferece cursos de graduação e pós-graduação a distância por meio de parcerias com universidades federais. Atualmente, o polo compartilha espaço com uma escola municipal e oferece diversos cursos nas áreas de licenciaturas, pedagogia, matemática e contabilidade.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades para o ano letivo de 2015/2016 do Agrupamento de Escolas de Vale de Ovil. O plano define as prioridades, objetivos, atividades e projetos a desenvolver em cada período letivo, ao longo do ano e em parceria com a comunidade. O plano visa promover a articulação entre disciplinas, prevenir o abandono escolar e ligar a escola à comunidade.
Pauta Planejamento 2015 - EE República do Surinamejeffcezanne
Este documento apresenta o planejamento de três dias de formação de professores em uma escola. O primeiro dia abordou o contexto escolar, perfil do aluno moderno e reflexões pedagógicas. O segundo dia focou em projetos institucionais e recursos disponíveis. O terceiro dia tratou de avaliação diagnóstica e encerramento com vídeos inspiradores.
Projeto elaborado e apresentado pela coordenadora Maria Cecília Silva de Amorim. Aprovado pelo CME para vigorar em 2017. O projeto não pode ser acompanhado, pois a coordenadora fora remanejada para uma unidade escolar. Porém, participando ativamente como formadora na Escola Municipal Dilma Roriz Medeiros.
Este documento estabelece as cláusulas de uma convenção coletiva de trabalho entre um sindicato patronal e um sindicato de trabalhadores no setor de rádio e TV na Bahia. Ele define regras sobre reajustes salariais, pisos salariais, adicionais, benefícios e direitos trabalhistas.
O documento descreve uma visita técnica realizada à Secretaria de Educação de Mato Grosso para conhecer a estrutura e política de formação de professores no estado. A formação é realizada por 15 Centros de Formação vinculados à Secretaria, que oferecem cursos de formação inicial e continuada. O objetivo é formar professores reflexivos e comprometidos com a educação pública.
Este documento descreve um projeto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL). O projeto visa melhorar a formação docente e a qualidade da educação básica no estado de Alagoas através de estratégias como a inserção de bolsistas em escolas públicas, grupos de estudos e ações nos subprojetos das diferentes áreas do conhecimento.
Este documento descreve uma oficina de formação sobre o Modelo de autoavaliação das Bibliotecas Escolares. A oficina é dividida em 6 partes e aborda temas como a pertinência do modelo, sua organização estrutural e funcional, integração na realidade escolar e competências do bibliotecário no processo de autoavaliação. Os participantes são divididos em grupos para discutir diferentes aspectos do modelo.
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso assumido pelos governos federal, estaduais e municipais para garantir que todas as crianças sejam alfabetizadas até os oito anos de idade, por meio de ações de formação de professores e avaliações anuais. O documento descreve as responsabilidades dos entes governamentais, as ações do Pacto e o cronograma para implementação, com adesão, formação e avaliações até 2014.
Este documento descreve o projeto do Instituto Federal Catarinense para o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em 2013, incluindo o contexto educacional da região, as ações para inserção dos bolsistas em escolas, e estratégias para aperfeiçoar o domínio da língua portuguesa.
Institui o Projeto de Estudos e Intervenção Pedagógica (PEIP), o Projeto de Formação Contínua dos Profissionais Técnicos e Apoio Administrativos Educacionais (PROFTAAE) e cria o Núcleo de Desenvolvimento Profissional na Escola (NDPE) e dá outras orientações.
O documento fornece orientações sobre a implementação do Programa Novas Tecnologias - Novas Possibilidades da Secretaria da Educação. O programa visa aprimorar o ensino e a aprendizagem por meio de ferramentas e recursos tecnológicos. Dois projetos lançados são o Currículo+, que disponibiliza conteúdos digitais, e o Professor 2.0, ambiente colaborativo online. O papel do Professor Coordenador de Tecnologia Educacional é divulgar e apoiar a implementação das iniciativas nas escol
O documento descreve as atribuições dos participantes da Formação Continuada de Professores Alfabetizadores, incluindo coordenadores, supervisores, formadores, orientadores de estudo e coordenadores das ações do Pacto. O objetivo é apoiar os professores que atuam no ciclo de alfabetização a planejarem aulas e usarem materiais pedagógicos oferecidos pelo MEC.
Este documento descreve um subprojeto de um programa de bolsas de iniciação à docência voltado para licenciatura em pedagogia com foco na área de ciências naturais. O subprojeto visa melhorar o ensino de ciências nas escolas públicas por meio da produção de materiais didáticos, realização de atividades experimentais e capacitação de professores.
Este documento estabelece as diretrizes para o Programa Escola da Família (PEF) nas escolas públicas estaduais de São Paulo. Ele consolida as normas do programa e define suas coordenações, objetivos e atribuições a nível gerencial, regional e local. O foco é promover a participação comunitária e o fortalecimento de laços entre a escola, família e vizinhança.
O documento apresenta o plano de ação do apoio pedagógico para 2012 de um centro de ensino médio. O plano inclui 12 ações como incentivar o uso de tecnologias na escola, orientar projetos de leitura e escrita, e capacitar professores sobre recursos online. O objetivo é melhorar o processo de ensino-aprendizagem utilizando ferramentas tecnológicas de forma adequada.
O documento descreve o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que prevê ações para melhorar a qualidade da educação em parceria com entes federados, instituições de ensino e sociedade civil. O PDE inclui várias ações nas áreas de educação básica, profissional e superior. O documento também detalha o Plano de Metas "Compromisso Todos pela Educação", que estabelece diretrizes e estrutura para melhorar a educação básica.
O documento descreve o Proformação, um programa de formação continuada de professores da educação básica brasileira. O programa oferece habilitação de nível médio na modalidade Normal para professores em exercício por meio de educação a distância, com materiais impressos e vídeos, atividades presenciais e acompanhamento de tutores. O documento detalha os objetivos, metodologia, materiais, implementação, avaliação e site do programa.
Apresentao do curso de disseminadores de educa o fiscal.[1]celinachiara
O documento descreve um curso de educação fiscal oferecido pela Escola de Administração Fazendária para formar disseminadores de educação fiscal. O curso terá 160 horas divididas em 4 módulos e incluirá discussões em fóruns, avaliações objetivas e um projeto final. O curso visa conscientizar cidadãos sobre direitos e deveres relacionados a tributos e aplicação de recursos públicos.
O documento descreve o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). O PIBID tem como objetivos valorizar a docência, melhorar a qualidade da educação básica e promover a integração entre a educação superior e básica. O projeto da UEPG envolve 10 subprojetos e 104 bolsistas que atuarão em 13 escolas públicas.
Planejamento Pedagógico - EE República do Suriname 2015jeffcezanne
O documento fornece orientações para o planejamento pedagógico de uma escola, incluindo discussões sobre o projeto político-pedagógico, avaliações externas, metas institucionais, tipos de planos de ensino, e projetos a serem implementados na escola.
O documento descreve o Polo da Universidade Aberta do Brasil (UAB) em Sapucaia do Sul, Rio Grande do Sul. O polo oferece cursos de graduação e pós-graduação a distância por meio de parcerias com universidades federais. Atualmente, o polo compartilha espaço com uma escola municipal e oferece diversos cursos nas áreas de licenciaturas, pedagogia, matemática e contabilidade.
Este documento apresenta o Plano Anual de Atividades para o ano letivo de 2015/2016 do Agrupamento de Escolas de Vale de Ovil. O plano define as prioridades, objetivos, atividades e projetos a desenvolver em cada período letivo, ao longo do ano e em parceria com a comunidade. O plano visa promover a articulação entre disciplinas, prevenir o abandono escolar e ligar a escola à comunidade.
Pauta Planejamento 2015 - EE República do Surinamejeffcezanne
Este documento apresenta o planejamento de três dias de formação de professores em uma escola. O primeiro dia abordou o contexto escolar, perfil do aluno moderno e reflexões pedagógicas. O segundo dia focou em projetos institucionais e recursos disponíveis. O terceiro dia tratou de avaliação diagnóstica e encerramento com vídeos inspiradores.
Projeto elaborado e apresentado pela coordenadora Maria Cecília Silva de Amorim. Aprovado pelo CME para vigorar em 2017. O projeto não pode ser acompanhado, pois a coordenadora fora remanejada para uma unidade escolar. Porém, participando ativamente como formadora na Escola Municipal Dilma Roriz Medeiros.
Este documento estabelece as cláusulas de uma convenção coletiva de trabalho entre um sindicato patronal e um sindicato de trabalhadores no setor de rádio e TV na Bahia. Ele define regras sobre reajustes salariais, pisos salariais, adicionais, benefícios e direitos trabalhistas.
This document outlines membership options for an e-magazine and website promotion from www.geoeducate.com. It provides details on quarterly, half-yearly, and yearly packages for full page, half page, and quarter page advertisements in the e-magazine. Additionally, it lists membership options for website listings with 10, 25, or 50 photographs and the total costs based on charge per day over different terms.
Este contrato de trabalho a título de experiência estabelece os termos de um acordo entre uma empresa de educação técnica e um servente de obras. O contrato terá duração de 90 dias para que as partes avaliem a conveniência de um vínculo empregatício definitivo. O servente receberá um salário de R$ 632,55 por mês e deverá cumprir as regras da empresa.
Writing ad copy for your PPC (pay per click) campaigns can be though. It has to motivate attract attention and affect your prospects' decision to take action to click on your ad. On April 23rd I presented my top 5 tips for writing effective Facebook ads. Followed by Josepf Haslam (Google ads expert) presentation.
Jorge salgado Gestión territorial y autonomías indígenas en tierras bajasTIERRA
El documento describe el proceso de saneamiento y titulación de Territorios Indígenas Originarios Campesinos (TIOC) en Bolivia, así como los desafíos de la gestión territorial indígena y el acceso a las autonomías indígenas en las tierras bajas. Resume que entre 1996-2013 se titularon 63,4 millones de hectáreas de TIOC, aunque 5 TIOC y 5 millones de hectáreas en tierras bajas todavía requieren saneamiento. Explica que 6 TIOC podrían acceder a autonomía a corto plaz
Social customer relationship management (SCRM) is a business strategy that focuses on engaging customers in collaborative conversations to provide mutually beneficial value. SCRM enhances traditional CRM by leveraging networks, relationships, and emerging interactions on social media platforms. The goals of SCRM are to improve organizational knowledge of customers, leverage explicit transactions and embedded participation, and measure efficiency and effectiveness. SCRM requires a focus on engagement through networks and participation rather than isolated transactions.
Esta caixa de papel A4 continha 5 resmas de papel que foram usadas em diferentes períodos entre agosto e novembro de 2014, com a primeira resma durando 12 dias e a terceira resma durando o maior período de 17 dias.
Este documento é um boleto de pagamento de impostos e contribuições para microempresas e empresas de pequeno porte. Ele contém campos para informar o período de apuração, CNPJ, código da receita, valor da receita bruta acumulada, percentual, valor do principal, multa, juros e valor total devido. Há também uma mensagem informando que valores inferiores a R$10,00 não podem ser pagos individualmente e devem ser acumulados em períodos subsequentes.
O documento descreve um programa para melhorar o ensino da alfabetização no Brasil, com quatro eixos de ação: formação de professores e gestores, avaliação da alfabetização, apoio pedagógico e valorização dos professores. O foco é nos anos iniciais do ensino fundamental, principalmente 1o e 2o anos.
INSTRUÇÃO NORMATIVA SME Nº 42, DE 07_12_2022 - INSTITUI O PROGRAMA APRENDER E...DireitoaoBrincar
I - O documento institui o Programa Aprender e Ensinar no Ensino Fundamental da rede municipal de ensino, com o objetivo de assegurar o direito à aprendizagem dos estudantes.
II - O programa terá estratégias como formação continuada de professores, materiais didáticos, ações de fortalecimento e acompanhamento das aprendizagens.
III - Serão oferecidas atividades de recuperação contínua e paralela para estudantes com dificuldades de aprendizagem.
Edital de professor coordenador pedagogicoblog2012
Este edital convoca professores para a função de Coordenador Pedagógico na Emef "Maçao Nozaki". Os candidatos devem ter experiência em magistério, licenciatura em pedagogia e habilidades de liderança. Devem entregar proposta de trabalho até 24/05 contendo diagnóstico, objetivos e ações. A entrevista será em 25/05 e o resultado divulgado no mesmo dia.
1. O documento descreve o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, um compromisso para assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade ao final do 3o ano do ensino fundamental.
2. As Ações do Pacto incluem formação continuada de professores, distribuição de materiais didáticos, avaliações de alunos e incentivos para escolas de melhor desempenho.
3. A gestão do Pacto envolve comitês nacional, estaduais e municipais para coorden
1. O documento descreve o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, um compromisso para garantir que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade ao final do 3o ano do ensino fundamental.
2. As Ações do Pacto incluem formação continuada de professores, distribuição de materiais didáticos, avaliações de alunos e monitoramento do programa.
3. A gestão do Pacto envolve um Comitê Gestor Nacional, Coordenações Estaduais e Municipais, e um cronogra
Esta oficina apresenta o Programa Paraná Digital e seu laboratório de informática, mostrando como acessar o sistema Linux, salvar arquivos, pesquisar na internet e copiar/colar textos e imagens. Os professores aprenderão a utilizar ferramentas como o navegador, editor de texto e planilhas no Linux.
O documento resume as atividades desenvolvidas pela Rede Municipal de Ensino de Quixabeira em 2014, as dificuldades enfrentadas e sugestões para 2015. As atividades em 2014 incluíram projetos contextualizados, participação em jogos estudantis, reformas nas escolas e aquisição de equipamentos. As principais dificuldades foram falta de envolvimento familiar e problemas de indisciplina entre os alunos. As sugestões para 2015 incluem melhorar a parceria entre escola e família, oferecer mais atividades no Programa Mais Educação
Este documento descreve o projeto "Aluno Monitor em Ação" e "Minha Escola é Notícia 2010" da escola EMEF Franklin Augusto de Moura Campos. O projeto visa formar alunos monitores para desenvolver projetos que enriqueçam o currículo escolar usando ferramentas digitais e mídias, além de desenvolver competências para o século 21.
PIBID PEDAGOGIA: UMA NOVA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DOCENTE E INSERÇÃO PROFISSI...ProfessorPrincipiante
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) é uma iniciativa do
Ministério da Educação do Brasil (MEC), em parceria com a Fundação Coordenação
de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) que objetiva, em síntese,
incentivar a formação de professores para atuarem na educação básica, visando a
elevação da qualidade da escola pública brasileira e a valorização do magistério, no
sentido de incentivar futuros licenciados a optarem pela carreira docente de forma
consciente. As atividades desse programa são desenvolvidas em escolas públicas e
envolvem coordenadores (professores de instituições de ensino superior),
supervisores (profissionais da educação básica da área de atuação do projeto) e
acadêmicos (graduandos de cursos de licenciatura).
Várias instituições de ensino superior do Estado do Paraná participam deste
programa, cada uma com um projeto institucional ao qual estão vinculados vários
subprojetos relacionados a diversos cursos de licenciatura. Nesta proposta de
simpósio pretendemos apresentar os subprojetos dos cursos de Pedagogia de três
dessas instituições: duas delas localizadas na capital do referido estado (Curitiba) e
uma no noroeste (Maringá).
O documento descreve o projeto "Ciências em Ação" no Instituto Federal do Pará, que tem como objetivo melhorar a formação de professores e escolas públicas por meio de atividades extracurriculares e pesquisa. O projeto começou em 2009 e tem contribuído significativamente para os cursos de licenciatura do instituto através de publicações, eventos e aproximação entre escola e universidade.
O documento discute vários cursos de formação para professores sobre o uso de tecnologias digitais na educação, incluindo o ProInfo Integrado, cursos sobre internet segura, e o programa FormAção pela Escola do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
1) O documento lista atualizações de projetos de extensão do Centro de Ciências Sociais Aplicadas da UFPB, incluindo eventos realizados e próximos eventos planejados.
2) Sete projetos do CCSA foram aprovados no Edital UFPB no seu município de 2018.
3) Vários projetos realizaram palestras, oficinas e cursos em abril sobre temas como imposto de renda, educação financeira e preparação para o exame de suficiência contábil.
Este documento apresenta as diretrizes do Programa Ensino Integral da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. O texto contextualiza a política de educação integral no Brasil e em São Paulo, destacando a legislação e experiências anteriores. Em seguida, descreve a concepção do Programa Ensino Integral e seu Modelo Pedagógico, que visa a formação integral dos estudantes por meio de metodologias como Projeto de Vida, Protagonismo Juvenil e clubes.
Este documento apresenta o Currículo Referencial do Ensino Médio do Estado do Rio de Janeiro, alinhado à Base Nacional Comum Curricular. Ele define quatro eixos estruturantes para os Itinerários Formativos: Investigação Científica, Processos Criativos, Mediação e Intervenção Sociocultural e Empreendedorismo. Também relaciona as leis brasileiras relevantes que devem ser incluídas no currículo escolar.
Pacto nacional pela alfabetiza+ç+âo 28-jan pnaic revisadoHeloiza Moura
O documento descreve o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, que tem como objetivo assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade ao final do 3o ano do ensino fundamental. Isso será alcançado por meio de quatro eixos: formação continuada de professores, materiais didáticos e pedagógicos, avaliações e gestão. O pacto apoiará os sistemas públicos de ensino na alfabetização e no letramento das crianças.
Este documento estabelece o Estatuto do Magistério Público Municipal de Ipirá, Bahia. Ele define os princípios, cargos e estrutura da carreira do magistério, incluindo professor, coordenador pedagógico e coordenador técnico-pedagógico. Além disso, trata da organização do concurso público para ingresso na carreira.
Este documento estabelece o Estatuto do Magistério Público Municipal de Ipirá, Bahia. Ele define os princípios, cargos e estrutura da carreira do magistério, incluindo professores, coordenadores pedagógicos e coordenadores técnico-pedagógicos. Além disso, trata da organização do concurso público para ingresso na carreira do magistério.
Roteiros Pedagógicos do componente Projeto de Vida - vf.pdfKellyGouveia5
Este documento apresenta 15 roteiros pedagógicos para o componente curricular Projeto de Vida no Ensino Médio em Santa Catarina, fruto de um trabalho colaborativo entre educadores da rede estadual. Os roteiros abordam temas ligados às dimensões pessoal, cidadã e profissional para apoiar o desenvolvimento integral dos estudantes.
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Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
1. COMISSÃO DE COMUNICAÇÃO DO PIBID - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA –
CCPP - IFC – CÂMPUS CAMBORIÚ
I- Introdução
A CCPP tem por finalidade divulgar as ações desenvolvidas pelo subprojeto do PIBID
junto ao Curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal Catarinense - Câmpus
Camboriú.
O PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, é uma iniciativa para
o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica.
O programa concede bolsas a alunos de Licenciatura participantes de projetos de
iniciação à docência desenvolvidos por Instituições de Educação Superior (IES) em parceria com
escolas de educação básica da rede pública de ensino.
Os projetos devem promover a inserção dos estudantes no contexto das escolas públicas
desde o início da sua formação acadêmica para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas
sob orientação das coordenadoras de área do PIBID e de um professor de cada escola, atuando
como supervisor do PIBID.
As escolas envolvidas no referido programa são: Escola Básica Municipal Professora
Marlene Pereira Zuchi e Escola Básica Municipal Professora Clotilde Ramos Chaves.
Atualmente atuam no Programa 21 bolsistas, 2 coordenadoras de área e 3 supervisoras.
A comissão de divulgação do PIBID - Câmpus Camboriú (CCPP), é de suma
importância para que as atividades desenvolvidas pelas bolsistas do PIBID tornem-se públicas e
possam estimular mais acadêmicos a conhecerem e eventualmente aderirem ao Programa, bem
como com intuito de colaborar com a formação e atuação pedagógica de professores e futuros
professores.
II - Composição
Cleonice Vieira e Helen Parnes Miranda, divulgadoras da Escola Básica Municipal
Professora Clotilde Ramos Chaves.
Luana de Sousa Branco Manduca e Riciele de Jesus Vacariano da Silva, divulgadoras do
Escola Básica Municipal Marlene Pereira Zuchi.
III - Objetivo
Divulgar as ações realizadas pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a
Docência do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal Catarinense - Câmpus
Camboriú, a partir do ano de 2014.
IV- Justificativa
Considerando a natureza pública do PIBID e, por consequência, de suas atividades, faz-
se necessária a criação de uma comissão de divulgação das atividades desenvolvidas pelo
2. subprojeto: “Processos de Alfabetização na Infância: ressignificando o mundo, lendo palavras…”
do curso de Licenciatura em Pedagogia.
V- Metodologia do trabalho
A divulgação se dará através a criação de um blog, onde serão inseridas as
informações por meio da promoção de duas reuniões mensais nas quais serão feitas socializações
das experiências e projetos desenvolvidos, coleta dos registros escritos e fotográficos, seleção dos
materiais e apresentação virtual. Pretendemos:
● Promover reuniões e socializações envolvendo as bolsistas do PIBID -
Licenciatura em Pedagogia do IFC - câmpus Camboriú;
● Participar de reuniões pedagógicas, conselhos escolares e demais formações
relacionadas ao âmbito escolar;
● Compartilhar as observações vividas nas escolas, através de registros (relatórios,
fotos, vídeos, etc);
● Organizar o Blog: “Processos de Alfabetização na Infância: ressignificando o
mundo, lendo palavras…” do curso de Licenciatura em Pedagogia do PIBID -
Licenciatura em Pedagogia - IFC – Câmpus Camboriú;
● Estabelecer e se orientar pelos critérios norteadores das informações e materiais a
serem divulgados: observar os resultados obtidos com a aplicação das atividades e
materiais desenvolvidos, conjugar as observações feitas com a teoria
(fundamentar), elaborar a apresentação midiática;
● Apresentar virtualmente por meio do blog os materiais e atividades desenvolvidas
com as respectivas descrições dos processos pelos quais se dão a atuação dos
bolsistas do PIBID - Licenciatura em Pedagogia - IFC - Câmpus Camboriú
● Divulgar eventos pertinentes a Educação Infantil e Anos Iniciais.
VI - População Envolvida
Crianças da Educação Infantil e Anos Iniciais, supervisoras, acadêmicas bolsistas do
Curso de Licenciatura em Pedagogia, coordenadoras de área do subprojeto: “Processos de
Alfabetização na Infância: ressignificando o mundo, lendo palavras…” e demais professores
envolvidos direta ou indiretamente no Programa.
VI - Conhecimentos a serem trabalhados
● Formações relacionadas ao âmbito escolar: reuniões pedagógicas, conselhos de
classe, entrega de notas e festividades que acontecem nas escolas;
● Organização e elaboração do plano de ensino;
● Projeto Político Pedagógico e suas implicações nas práticas pedagógicas;
● Limites e possibilidades oriundas das estratégias e recursos metodológicos;
3. ● Fundamentos metodológicos dos processos de alfabetização e letramento e dos
eixos da infância;
● Formação permanente junto ao coordenador, bolsistas, docentes e supervisores;
● Experiências, textos, pesquisas, reflexões, artigos e relatórios parciais e finais,
● Estudos entre o vivido e o proposto nos processos de alfabetização e letramento;
● Leitura, escrita, atividades lúdicas;
● Participação de eventos e publicações
VII - Cronograma de reuniões e atividades da CCPP
Mês Di
a
Atividades
Abril
07
14
1ª reunião
Realização da leitura e escrita do projeto que deverá conter todas
as ações que se pretende realizar no ano de 201528
Maio
19 Início da organização dos textos que serão publicados no Blog do
PIBID de Pedagogia do Instituto Federal Catarinense - câmpus
Camboriú, que serão supervisionados e aprovados pelas
coordenadoras de área do PIBID.
26
Junho
09 Organizar e reorganizar o Blog do PIBID de Pedagogia do
Instituto Federal Catarinense - câmpus Camboriú, por meio de
textos e fotos referentes as atividades desenvolvidas e materiais
confeccionados.
16
Julho
09 Divulgar os trabalhos acadêmicos já desenvolvidos e publicados e
os novos trabalhos a serem apresentados no III Encontro “ A
construção dos saberes docentes”, a ocorrer no IFC - câmpus
Araquari.
16
Agosto
04 Realizar a manutenção e postagens no Blog do PIBID de
Pedagogia do Instituto Federal Catarinense- Câmpus Camboriú.
Divulgar os trabalhos acadêmicos e reorganizar as atividades.
11
18
Setembro
15 Leitura dos trabalhos acadêmicos já desenvolvidos, divulgar os
eventos de possível participação do PIBID e realizar a
manutenção do blog por meio de postagens.
22
Outubro
06 Manutenção do Blog do PIBID de Pedagogia do Instituto Federal
Catarinense- câmpus Camboriú, com o apoio das coordenadoras
de área e supervisoras do projeto.
20
Novembro 10 Concluir as atividades realizadas pelo PIBID durante o ano de
4. 17 2015. Divulgar e realizar a manutenção do Blog do PIBID de
Pedagogia do Instituto Federal Catarinense- câmpus Camboriú.
Dezembro 08 Finalizar as atividades referentes ao de 2015 pelo PIBID com a
participação das coordenadoras de área e supervisoras do projeto.
VIII - Previsão de despesas
Confecção de dois banners para a representação do subprojeto do curso de Licenciatura
em Pedagogia do Instituto Federal Catarinense - Câmpus Camboriú com o objetivo de divulgar as
ações da CCPP no PIBID em eventos externos e internos. Estimamos o valor em R$ 200,00
(duzentos reais) cada banner.
qtd semestre Valor
1 Primeiro semestre/2015 R$
200,00
1 Segundo semestre/2015 R$
200,00
Total R$
400,00
IX- Referências bibliográficas
PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência. Disponível em: < http://
www.capes.gov.br/educacao-basica/capespibid > Acessado em 28 abr 2015.
X - Anexos
Anexo I
Lista dos envolvidos no subprojeto de Comunicação do PIBID- Licenciatura em Pedagogia –
IFC – Câmpus Camboriú- CCPP:
Função Nome
Coordenadora Institucional Sônia Regina de Souza Fernandes
5. Coordenador de Gestão Alexandre Vanzuita
Coordenadoras de Área Moema Helena de Albuquerque
Sandra Maria Cunhasque
Graciela Testoni
Professoras Supervisoras Maria Grasiela Gomes
Taizi Nascimento da Silva
Bolsistas Acadêmicas Barbara Bianca Rocha
Carolina Vanelli
Cleonice Vieira
Daniela Neto
Debora Maian Serpa
Francieli Segóvia
Geórgea Maria Pereira Mota
Helen Parnes Miranda
Janaína Pinheiro
Jéssica Zagoto
Jessyk da Cunha
Kézia Passos
Laismere Viana
Luana de Sousa Branco Manduca
Maria Claudia Correia
Riciele de Jesus Vacariano Silva
Rosana Cristina Xavier Correia
Simone Alves Pinto
Soraya Pereira Cordeiro
Suellen Lopes de Alencar
Telma Nichele Calheiros