O documento apresenta a programação de um evento sobre currículo e avaliação educacional com mesas de debates, círculos epistemológicos e apresentações de trabalhos acadêmicos sobre o tema. Serão realizados três círculos epistemológicos em salas diferentes abordando currículo, formação de professores e novas tecnologias em educação.
Esta dissertação investiga como professoras de educação infantil incorporam o lúdico em sua prática pedagógica diária, quais dificuldades e possibilidades são expressas corporalmente que podem facilitar ou dificultar a vivência lúdica. O estudo qualitativo observou duas professoras em uma escola pública municipal em Lavras-MG para analisar como o espaço, atividades, relações e expressões corporais influenciam a prática lúdica.
A Precarização do Trabalho Docente numa Microrrealidade da Educação Pública F...Amanda Moreira
O presente trabalho fará uma discussão a respeito da precarização do trabalho docente, utilizando autores que problematizam conceitualmente se os professores e professoras podem (ou não) se enquadrar numa categoria de trabalhadores proletarizados. Com uma nova dinâmica educacional imposta nas últimas décadas, esses profissionais vêm passando por um grande processo de mudança perceptual de seu trabalho e ao longo do tempo passaram por profundas modificações do que diz respeito à perda de prestígio, status social e perda do controle sobre o próprio trabalho. Com o objetivo de entender como se dá esse processo na Rede Estadual do Rio de Janeiro, a análise terá como base uma microrealidade da educação pública fluminense, uma escola localizada na periferia do município de São Gonçalo, que nos serviu de campo empírico. Por fim, para entender a realidade da educação vivenciada pelos sujeitos envolvidos na pesquisa, será exposto um breve estudo da dinâmica educacional fluminense nas últimas três décadas.
O documento apresenta a programação de um seminário de pesquisa em educação com apresentações de trabalhos acadêmicos organizados em eixos temáticos e grupos de trabalho. O evento ocorrerá em 3 dias com palestras, mesas redondas e apresentações com debates.
Este cronograma descreve as atividades de um programa de formação docente realizado pela Universidade Federal de Alagoas em parceria com a Secretaria de Educação de Alagoas entre abril de 2012 e maio de 2013. O programa incluiu palestras, mesas redondas, conferências e minicursos sobre temas como dificuldades de aprendizagem, formação do leitor, produção textual de estudantes e inclusão na sala de aula.
Este documento é um volume da coleção "Explorando o Ensino" que trata do ensino de espanhol no ensino médio. O volume contém 13 capítulos escritos por diferentes autores abordando diversos temas relacionados ao ensino e aprendizagem de espanhol como segunda língua, tais como a implementação do espanhol no Brasil, formação de professores, abordagens metodológicas, desenvolvimento de materiais didáticos e avaliação.
Este documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de licenciatura em ciências biológicas. Ela realizou estágio de observação e regência em um colégio estadual em reforma, onde observou aulas e ministrou aulas de biologia. O documento relata os desafios encontrados no colégio em reforma e as lições aprendidas durante a experiência de estágio.
Ensino Desenvolvimental em diálogo com a EJA: uma revisão bibliográficaGustavo Araújo
O documento apresenta informações sobre a organização da obra "Educação do campo e pesquisa educacional", incluindo a lista de autores e seus respectivos cargos na Universidade Federal do Tocantins. O texto também contém a lista do conselho editorial e revisor gramatical responsáveis pela publicação.
Portfólio do Grupo Visibilidades e Resistências - 2016!!!Cláudia Nascimento
Este documento resume as atividades do projeto "Visibilidades e Resistências" ao longo de um período. O projeto realizou várias atividades como exibições de filmes, palestras, seminários e eventos culturais com o objetivo de dar visibilidade a temas sociais negligenciados e ampliar o conhecimento dos alunos sobre esses temas.
Esta dissertação investiga como professoras de educação infantil incorporam o lúdico em sua prática pedagógica diária, quais dificuldades e possibilidades são expressas corporalmente que podem facilitar ou dificultar a vivência lúdica. O estudo qualitativo observou duas professoras em uma escola pública municipal em Lavras-MG para analisar como o espaço, atividades, relações e expressões corporais influenciam a prática lúdica.
A Precarização do Trabalho Docente numa Microrrealidade da Educação Pública F...Amanda Moreira
O presente trabalho fará uma discussão a respeito da precarização do trabalho docente, utilizando autores que problematizam conceitualmente se os professores e professoras podem (ou não) se enquadrar numa categoria de trabalhadores proletarizados. Com uma nova dinâmica educacional imposta nas últimas décadas, esses profissionais vêm passando por um grande processo de mudança perceptual de seu trabalho e ao longo do tempo passaram por profundas modificações do que diz respeito à perda de prestígio, status social e perda do controle sobre o próprio trabalho. Com o objetivo de entender como se dá esse processo na Rede Estadual do Rio de Janeiro, a análise terá como base uma microrealidade da educação pública fluminense, uma escola localizada na periferia do município de São Gonçalo, que nos serviu de campo empírico. Por fim, para entender a realidade da educação vivenciada pelos sujeitos envolvidos na pesquisa, será exposto um breve estudo da dinâmica educacional fluminense nas últimas três décadas.
O documento apresenta a programação de um seminário de pesquisa em educação com apresentações de trabalhos acadêmicos organizados em eixos temáticos e grupos de trabalho. O evento ocorrerá em 3 dias com palestras, mesas redondas e apresentações com debates.
Este cronograma descreve as atividades de um programa de formação docente realizado pela Universidade Federal de Alagoas em parceria com a Secretaria de Educação de Alagoas entre abril de 2012 e maio de 2013. O programa incluiu palestras, mesas redondas, conferências e minicursos sobre temas como dificuldades de aprendizagem, formação do leitor, produção textual de estudantes e inclusão na sala de aula.
Este documento é um volume da coleção "Explorando o Ensino" que trata do ensino de espanhol no ensino médio. O volume contém 13 capítulos escritos por diferentes autores abordando diversos temas relacionados ao ensino e aprendizagem de espanhol como segunda língua, tais como a implementação do espanhol no Brasil, formação de professores, abordagens metodológicas, desenvolvimento de materiais didáticos e avaliação.
Este documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de licenciatura em ciências biológicas. Ela realizou estágio de observação e regência em um colégio estadual em reforma, onde observou aulas e ministrou aulas de biologia. O documento relata os desafios encontrados no colégio em reforma e as lições aprendidas durante a experiência de estágio.
Ensino Desenvolvimental em diálogo com a EJA: uma revisão bibliográficaGustavo Araújo
O documento apresenta informações sobre a organização da obra "Educação do campo e pesquisa educacional", incluindo a lista de autores e seus respectivos cargos na Universidade Federal do Tocantins. O texto também contém a lista do conselho editorial e revisor gramatical responsáveis pela publicação.
Portfólio do Grupo Visibilidades e Resistências - 2016!!!Cláudia Nascimento
Este documento resume as atividades do projeto "Visibilidades e Resistências" ao longo de um período. O projeto realizou várias atividades como exibições de filmes, palestras, seminários e eventos culturais com o objetivo de dar visibilidade a temas sociais negligenciados e ampliar o conhecimento dos alunos sobre esses temas.
O documento discute questões sobre currículo, definindo-o como a seleção, sequenciação e dosagem de conteúdos culturais para ensino-aprendizagem. Apresenta as principais teorias de currículo e discute a relação entre currículo e cultura e o multiculturalismo, concluindo com as implicações para o currículo e as diretrizes curriculares nacionais.
Conceptualização do conhecimento e das capacidades em currículos: Pressuposto...Sílvia Ferreira
Este documento discute a conceitualização do conhecimento e das capacidades em currículos de nível elevado no ensino das ciências. Apresenta pressupostos teóricos fundamentais como epistemológicos, psicológicos e sociológicos e modelos de análise de currículos. Descreve a exigência conceptual em termos da complexidade do conhecimento científico, das relações entre conhecimentos e das capacidades cognitivas.
A nova-lei-das-diretrizes-e-bases-da-educação-nacionalmarcinhamarcelino
O documento resume a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil, promulgada em 1996. Ela trouxe mudanças significativas como a flexibilização dos currículos, a avaliação contínua dos alunos e instituições de ensino, e a valorização dos professores com foco na formação e desenvolvimento profissional. A lei também incentivou modalidades como o ensino à distância e definiu as atribuições dos sistemas federal, estadual e municipal de educação.
ABORDAGENS TEÓRICAS E METODOLÓGICAS: Tendencias educacionaisElicio Lima
Mediações pedagogicas para o desenvolvimento da razão crítica, e do conhecimento. Teórico-científico + capacidades cognitivas e modos de ação; (valores e princípios).
O documento descreve a tramitação e os principais pontos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A LDB estabelece as diretrizes e bases da educação brasileira, definindo as responsabilidades da família, dos estados e municípios na oferta educacional. Ela também trata do financiamento da educação por meio do FUNDEF e do FUNDEB e estabelece normas sobre a gestão democrática das escolas e a valorização dos profissionais da educação.
Apresentau00 e7u00e3o avaliau00e7u00e3o escolar e democratizau00e7u00e3o- o...Ítalo Dantas
O documento discute as práticas de avaliação nas escolas e a necessidade de transformá-las para apoiar a democratização do ensino. Atualmente, a avaliação é usada principalmente para punir alunos por notas baixas ao invés de apoiar a aprendizagem. É necessário que a avaliação passe a ter uma abordagem mais pedagógica e envolva estudantes e pais no processo para que sirva de fato para melhorar a qualidade do ensino.
1. O documento descreve a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil, promulgada em 1996, destacando seus principais pontos como currículo, avaliação, formação de professores e ensino à distância. 2. A lei trouxe avanços como maior autonomia para escolas e universidades, flexibilização do currículo e valorização dos professores, mas também problemas em potencial dependendo da implementação. 3. O texto analisa os principais destaques, avanços e possíveis problemas da lei.
Tendências ou concepções pedagógicas brasileirasCDIM Daniel
As principais tendências pedagógicas brasileiras incluem a pedagogia liberal, que enfatiza a transmissão de conhecimento científico do professor para o aluno; a tendência liberal renovadora progressiva, que foca na motivação e estimulação do aluno; e a tendência progressista libertária, que busca a transformação e autogestão por meio de discussões em grupo.
O documento discute o papel da escola na sociedade contemporânea. A escola é a instituição responsável por socializar o conhecimento, embora sua função dependa do contexto histórico e social. No Brasil, a educação foi inicialmente excludente, mas conquistas como a educação pública e gratuita ampliaram o acesso. Atualmente, a escola deve preparar os estudantes para a sociedade do conhecimento, valorizando a aprendizagem significativa e os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, fazer, conv
- O documento apresenta 500 questões fundamentadas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
- As questões estão divididas em 4 seções: Apresentação, Questões, Respostas e Bibliografia.
- A seção de Questões contém 500 perguntas sobre os principais pontos da LDB, enquanto a seção de Respostas traz as respectivas respostas fundamentadas para cada questão.
O documento discute os elementos e teorias do desenho curricular. Apresenta os principais componentes do currículo como objetivos, conteúdos, quando ensinar e como ensinar. Também aborda as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas do currículo e o processo de desenho, implementação e avaliação curricular.
1) O documento discute o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), comparando seus pontos principais.
2) O ECA garante os direitos das crianças e adolescentes à educação, saúde e proteção, enquanto a LDB regulamenta a educação escolar no Brasil.
3) Ambas as leis enfrentaram críticas iniciais por supostamente diminuírem a autoridade parental e docente, mas buscam o melhor interesse dos estudantes
O documento discute a função social da escola de acordo com vários autores. Em 3 frases:
A escola deve acompanhar as transformações sociais e preparar os estudantes para serem cidadãos capazes de questionar e participar da sociedade, de acordo com Paulo Freire. A função social da escola é desenvolver competências nos alunos para que se tornem cidadãos plenos e contribuam para melhorar a sociedade, segundo Moran. A escola também deve ajudar a formar os estudantes como profissionais e cidadãos participativos, conforme Torres e Moret
Ldb : educação infantil ( creches e pre- escolas e ensino fundamental)fabiana braga
O documento discute a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil. Ele descreve que a educação infantil tem como objetivo o desenvolvimento integral da criança até 5 anos de idade e é oferecida em creches e pré-escolas. Também explica que a lei estabeleceu o ensino fundamental de 9 anos com matrícula obrigatória a partir dos 6 anos.
O documento discute o conceito de política e como diferentes teóricos definiram o Estado ao longo da história. Também aborda como as políticas públicas, incluindo as políticas educacionais, são produzidas como resultado das forças sociais em conflito e dos interesses das classes dominantes representadas pelo Estado.
Este documento descreve a tramitação e os principais pontos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no Brasil. A LDB estabelece as diretrizes e bases para a educação brasileira. Ela define as responsabilidades da União, Estados e Municípios, prevê a gestão democrática das escolas e estabelece normas sobre currículo, financiamento e profissionais da educação.
O documento descreve a evolução histórica das concepções pedagógicas na educação brasileira, desde a pedagogia tradicional dos jesuítas no século XVI até as concepções contra-hegemônicas do século XX. A pedagogia tradicional focava nos métodos de ensino e no esforço do aluno. No século XIX surgiram idéias laicas e a pedagogia renovadora do século XX centrou-se na aprendizagem ativa do aluno. A partir dos anos 1960, a teoria do capital humano influ
Este documento descreve as principais disposições da Lei 8.069/90, conhecida como Estatuto da Criança e do Adolescente no Brasil. O ECA estabelece os direitos fundamentais de crianças e adolescentes e define regras para sua proteção integral, incluindo direitos à vida, saúde, educação e convivência familiar. O ECA também trata de medidas de proteção como guarda, tutela e adoção.
LDB - ATUALIZADA - SIMULADO DIGITAL PARA CONCURSOS PÚBLICOSValdeci Correia
O documento apresenta 10 questões sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). A LDBEN estabelece os princípios e diretrizes da educação brasileira. As questões abordam tópicos como os princípios da educação, a organização do ensino e as responsabilidades definidas na lei. O documento também fornece o gabarito com as respostas corretas para as questões.
Here is the summary in 3 sentences or less:
[SUMMARY] The document outlines the schedule for presentations at the 3rd Academic Journey of Ethnodiversity including the titles, authors and timeslots for 28 presentations divided among 4 rooms and covering topics around memory, identity, territories, education, curriculum and traditional populations on August 2nd, 2023.
Este documento fornece a programação de apresentações de trabalhos acadêmicos em três salas no dia 23 de setembro. As salas 110 e 111 apresentarão trabalhos nas áreas de Ciências Humanas como Filosofia, Sociologia, História e Psicologia. A sala 111 também terá apresentações sobre Educação. Os trabalhos serão apresentados entre 13h30 e 18h00.
O documento discute questões sobre currículo, definindo-o como a seleção, sequenciação e dosagem de conteúdos culturais para ensino-aprendizagem. Apresenta as principais teorias de currículo e discute a relação entre currículo e cultura e o multiculturalismo, concluindo com as implicações para o currículo e as diretrizes curriculares nacionais.
Conceptualização do conhecimento e das capacidades em currículos: Pressuposto...Sílvia Ferreira
Este documento discute a conceitualização do conhecimento e das capacidades em currículos de nível elevado no ensino das ciências. Apresenta pressupostos teóricos fundamentais como epistemológicos, psicológicos e sociológicos e modelos de análise de currículos. Descreve a exigência conceptual em termos da complexidade do conhecimento científico, das relações entre conhecimentos e das capacidades cognitivas.
A nova-lei-das-diretrizes-e-bases-da-educação-nacionalmarcinhamarcelino
O documento resume a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil, promulgada em 1996. Ela trouxe mudanças significativas como a flexibilização dos currículos, a avaliação contínua dos alunos e instituições de ensino, e a valorização dos professores com foco na formação e desenvolvimento profissional. A lei também incentivou modalidades como o ensino à distância e definiu as atribuições dos sistemas federal, estadual e municipal de educação.
ABORDAGENS TEÓRICAS E METODOLÓGICAS: Tendencias educacionaisElicio Lima
Mediações pedagogicas para o desenvolvimento da razão crítica, e do conhecimento. Teórico-científico + capacidades cognitivas e modos de ação; (valores e princípios).
O documento descreve a tramitação e os principais pontos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A LDB estabelece as diretrizes e bases da educação brasileira, definindo as responsabilidades da família, dos estados e municípios na oferta educacional. Ela também trata do financiamento da educação por meio do FUNDEF e do FUNDEB e estabelece normas sobre a gestão democrática das escolas e a valorização dos profissionais da educação.
Apresentau00 e7u00e3o avaliau00e7u00e3o escolar e democratizau00e7u00e3o- o...Ítalo Dantas
O documento discute as práticas de avaliação nas escolas e a necessidade de transformá-las para apoiar a democratização do ensino. Atualmente, a avaliação é usada principalmente para punir alunos por notas baixas ao invés de apoiar a aprendizagem. É necessário que a avaliação passe a ter uma abordagem mais pedagógica e envolva estudantes e pais no processo para que sirva de fato para melhorar a qualidade do ensino.
1. O documento descreve a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil, promulgada em 1996, destacando seus principais pontos como currículo, avaliação, formação de professores e ensino à distância. 2. A lei trouxe avanços como maior autonomia para escolas e universidades, flexibilização do currículo e valorização dos professores, mas também problemas em potencial dependendo da implementação. 3. O texto analisa os principais destaques, avanços e possíveis problemas da lei.
Tendências ou concepções pedagógicas brasileirasCDIM Daniel
As principais tendências pedagógicas brasileiras incluem a pedagogia liberal, que enfatiza a transmissão de conhecimento científico do professor para o aluno; a tendência liberal renovadora progressiva, que foca na motivação e estimulação do aluno; e a tendência progressista libertária, que busca a transformação e autogestão por meio de discussões em grupo.
O documento discute o papel da escola na sociedade contemporânea. A escola é a instituição responsável por socializar o conhecimento, embora sua função dependa do contexto histórico e social. No Brasil, a educação foi inicialmente excludente, mas conquistas como a educação pública e gratuita ampliaram o acesso. Atualmente, a escola deve preparar os estudantes para a sociedade do conhecimento, valorizando a aprendizagem significativa e os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, fazer, conv
- O documento apresenta 500 questões fundamentadas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
- As questões estão divididas em 4 seções: Apresentação, Questões, Respostas e Bibliografia.
- A seção de Questões contém 500 perguntas sobre os principais pontos da LDB, enquanto a seção de Respostas traz as respectivas respostas fundamentadas para cada questão.
O documento discute os elementos e teorias do desenho curricular. Apresenta os principais componentes do currículo como objetivos, conteúdos, quando ensinar e como ensinar. Também aborda as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas do currículo e o processo de desenho, implementação e avaliação curricular.
1) O documento discute o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), comparando seus pontos principais.
2) O ECA garante os direitos das crianças e adolescentes à educação, saúde e proteção, enquanto a LDB regulamenta a educação escolar no Brasil.
3) Ambas as leis enfrentaram críticas iniciais por supostamente diminuírem a autoridade parental e docente, mas buscam o melhor interesse dos estudantes
O documento discute a função social da escola de acordo com vários autores. Em 3 frases:
A escola deve acompanhar as transformações sociais e preparar os estudantes para serem cidadãos capazes de questionar e participar da sociedade, de acordo com Paulo Freire. A função social da escola é desenvolver competências nos alunos para que se tornem cidadãos plenos e contribuam para melhorar a sociedade, segundo Moran. A escola também deve ajudar a formar os estudantes como profissionais e cidadãos participativos, conforme Torres e Moret
Ldb : educação infantil ( creches e pre- escolas e ensino fundamental)fabiana braga
O documento discute a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional no Brasil. Ele descreve que a educação infantil tem como objetivo o desenvolvimento integral da criança até 5 anos de idade e é oferecida em creches e pré-escolas. Também explica que a lei estabeleceu o ensino fundamental de 9 anos com matrícula obrigatória a partir dos 6 anos.
O documento discute o conceito de política e como diferentes teóricos definiram o Estado ao longo da história. Também aborda como as políticas públicas, incluindo as políticas educacionais, são produzidas como resultado das forças sociais em conflito e dos interesses das classes dominantes representadas pelo Estado.
Este documento descreve a tramitação e os principais pontos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) no Brasil. A LDB estabelece as diretrizes e bases para a educação brasileira. Ela define as responsabilidades da União, Estados e Municípios, prevê a gestão democrática das escolas e estabelece normas sobre currículo, financiamento e profissionais da educação.
O documento descreve a evolução histórica das concepções pedagógicas na educação brasileira, desde a pedagogia tradicional dos jesuítas no século XVI até as concepções contra-hegemônicas do século XX. A pedagogia tradicional focava nos métodos de ensino e no esforço do aluno. No século XIX surgiram idéias laicas e a pedagogia renovadora do século XX centrou-se na aprendizagem ativa do aluno. A partir dos anos 1960, a teoria do capital humano influ
Este documento descreve as principais disposições da Lei 8.069/90, conhecida como Estatuto da Criança e do Adolescente no Brasil. O ECA estabelece os direitos fundamentais de crianças e adolescentes e define regras para sua proteção integral, incluindo direitos à vida, saúde, educação e convivência familiar. O ECA também trata de medidas de proteção como guarda, tutela e adoção.
LDB - ATUALIZADA - SIMULADO DIGITAL PARA CONCURSOS PÚBLICOSValdeci Correia
O documento apresenta 10 questões sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). A LDBEN estabelece os princípios e diretrizes da educação brasileira. As questões abordam tópicos como os princípios da educação, a organização do ensino e as responsabilidades definidas na lei. O documento também fornece o gabarito com as respostas corretas para as questões.
Here is the summary in 3 sentences or less:
[SUMMARY] The document outlines the schedule for presentations at the 3rd Academic Journey of Ethnodiversity including the titles, authors and timeslots for 28 presentations divided among 4 rooms and covering topics around memory, identity, territories, education, curriculum and traditional populations on August 2nd, 2023.
Este documento fornece a programação de apresentações de trabalhos acadêmicos em três salas no dia 23 de setembro. As salas 110 e 111 apresentarão trabalhos nas áreas de Ciências Humanas como Filosofia, Sociologia, História e Psicologia. A sala 111 também terá apresentações sobre Educação. Os trabalhos serão apresentados entre 13h30 e 18h00.
Este documento fornece um resumo das atividades realizadas pelo Curso de Pedagogia e pelo Centro de Estudos e Práticas Pedagógicas (CEPED) da Universidade Newton Paiva em 2012, incluindo oficinas, palestras, visitas técnicas e projetos de extensão.
Este documento lista vários trabalhos acadêmicos que serão apresentados em duas datas. Nos dias 15 e 16 de janeiro, em diferentes salas e horários, estudantes apresentarão trabalhos sobre diversos temas relacionados à educação, como a história de escolas, inclusão, leitura literária e experiências pedagógicas.
Este documento apresenta a programação de três dias de um congresso educacional com o tema "Diálogos nas escolas e nas famílias: comunidades de aprendizagens investigativas". A programação inclui palestras, oficinas e mesas de debate sobre tópicos como a educação para o pensar, comunidades de aprendizagem investigativa, ética, cidadania e desafios da educação contemporânea.
Este documento anuncia oficinas pedagógicas para profissionais da rede municipal de educação em Sapucaia do Sul nos dias 1 e 2 de dezembro. As inscrições devem ser entregues até 27 de novembro na secretaria municipal de educação ou por e-mail. Os certificados serão fornecidos de acordo com a carga horária cursada.
O documento apresenta a programação de atividades para uma semana universitária em 2013, incluindo palestras, mesas redondas, oficinas e minicursos sobre diversos temas educacionais como matemática, ciências, línguas e artes. As atividades ocorrerão em diferentes locais do campus com número limitado de vagas.
Cadernos de resumo defesas III Seminário de Investigação em Sociomuseologia 2012arqmuseus
Este documento fornece o calendário de júris de defesa de doutorado e mestrado no programa de Museologia entre 30 de janeiro e 10 de fevereiro de 2012. O calendário lista os nomes dos candidatos, datas e horários de cada júri, assim como resumos breves de cada tese ou dissertação.
O curso de extensão oferece discussões sobre concepções de infância e práticas pedagógicas na educação infantil, com o objetivo de compartilhar experiências e fundamentar teoricamente as observações dos participantes. Serão abordados temas como acolhimento, cuidado, artes, literatura, currículo e projetos pedagógicos ao longo de 12 aulas presenciais e atividades à distância.
Este documento discute o uso de mídias na educação. Ele descreve vídeos que demonstram a interação entre som e movimento corporal e como eles podem ser usados para engajar estudantes. Também discute como sons podem ser usados de forma interdisciplinar em matemática, português e artes. O documento conclui que mídias podem dinamizar o ensino e a aprendizagem quando integradas aos conteúdos da sala de aula.
O documento anuncia um seminário sobre a inclusão de alunos surdos com o objetivo de apresentar possibilidades de inclusão e aprofundar a discussão sobre o tema. A programação inclui palestras sobre educação de surdos e experiências de escolas inclusivas, além de apresentações artísticas e espaço para posicionamentos da comunidade surda. O evento ocorrerá em 22 de setembro de 2011 no auditório do HU em Rio Grande.
Este documento descreve o programa do 13o Encontro Nacional da APEI que irá ocorrer nos dias 10 e 11 de julho de 2015 na Universidade de Coimbra. O encontro irá abordar o tema "Os mundos da infância: uma dinâmica de encontros" e contará com sessões sobre intencionalidades educativas, comunicação com pais, documentação pedagógica, sentido da educação, e desafios legislativos na educação de infância.
Educação Comunitária: Ciclo de Conferênciascnovendasnovas
O documento anuncia uma série de conferências e uma visita de estudo sobre educação comunitária na Universidade de Évora. A primeira conferência irá discutir o papel dos Centros Novas Oportunidades em Vendas Novas. A segunda conferência irá focar no papel das associações de desenvolvimento local na região de Terras Dentro. A terceira conferência abordará o papel das autarquias municipais em Alvito. Uma visita de estudo à Associação Terras Dentro em Alcáçovas está também program
O documento lista trabalhos acadêmicos aprovados para apresentação em um encontro sobre transtornos de aprendizagem. Inclui 6 apresentações orais e 11 pôsteres sobre temas como dislexia, dificuldades de aprendizagem e intervenções pedagógicas. Fornece nomes dos autores, títulos, horários e instruções para os participantes.
Educomunicacao - Escolas Salesianas em Campo Grande-MSAntonia Alves
A oficina discutiu a educação midiática na Rede Salesiana de Escolas, com foco na importância da pesquisa acadêmica e formação de educadores para atuarem como educomunicadores. A educação salesiana enfatiza a comunicação por meio do clima de família e da pedagogia preventiva. A Rede Salesiana passou a assumir a educação comunicativa como fato educativo central em 2008.
O documento descreve a agenda de um dia de evento para o Mestrado em Pedagogia do eLearning na Universidade Aberta. A agenda inclui painéis sobre o currículo do mestrado, recursos educacionais abertos, avaliação digital e o uso de redes sociais profissionais. Também inclui micro-workshops sobre pesquisa online e gestão de referências bibliográficas, além de apresentações dos mestrandos e painéis interinstitucionais.
O documento apresenta a programação do II EPGE (Evento de Pós-Graduação em Educação) que ocorrerá entre os dias 11 e 13 de novembro de 2013 na UFCG (Universidade Federal de Campina Grande). A programação inclui palestras, comunicações orais e pôsteres sobre diversos grupos de trabalho relacionados à educação.
O documento descreve um encontro de dois dias organizado pelo SESC Itaquera sobre diálogos entre educação, articulação social e desenvolvimento sustentável. O programa inclui palestras, painéis e oficinas sobre temas como conflitos energéticos, novas tecnologias, educação ambiental e consumo infantil. O evento tem como objetivo refletir sobre caminhos para construir uma sociedade economicamente justa e ambientalmente sustentável.
O documento descreve o programa do IV Workshop "Integração de Mídias e Tecnologias ao Currículo" que ocorrerá em 20 de outubro. O workshop terá palestras e mesas redondas sobre o uso pedagógico de mídias e tecnologias na educação, além de relatos de experiências em escolas. O objetivo é refletir sobre os impactos das novas tecnologias e como integrá-las ao currículo escolar.
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Certificado Colóquio internacional jornalismo e assédio onlinRenata Aquino
Maria João Silveirinha recebeu um certificado por participar como ouvinte de um colóquio internacional online sobre jornalistas e assédio nas mídias sociais que durou 5 horas em 28 de setembro de 2022. O evento foi coordenado por Renata Ribeiro sobre o tema de gênero, pandemias de ódio, mídia social e mulheres jornalistas.
Renata Aquino participou do evento I ENCONTRO EaD DO CEARÁ no dia 15/09/2022 para discutir inovação, requisitos e novas perspectivas para Mestrado e Doutorado EaD. Ela recebeu um certificado de participação da Uninta EaD.
This certificate acknowledges that Renata Aquino Ribeiro successfully completed an open leadership training program by demonstrating an understanding of working openly and a commitment to the health of the internet, as verified by Abigail Cabunoc Mayes, the Working Open Practice Lead at the Mozilla Foundation, and dated January 4, 2018.
Este certificado confirma que Renata Aquino Ribeiro participou da conferência LACNIC 28-LACNOG 2017, realizada de 18 a 22 de setembro de 2017 em Montevideo, Uruguai.
Este certificado reconoce la participación activa de Renata Aquino en el Taller de Capítulos de América y El Caribe del 1 al 5 de agosto en Ciudad de Panamá, según lo firmado por Nancy Quirós, Gerente de Desarrollo de Capítulos de Latinoamérica y El Caribe.
Renata Aquino Ribeiro recebeu um certificado de participação no evento LACNIC 27, realizado de 22 a 26 de maio de 2017 em Foz do Iguaçu, Brasil, conforme declarado pelo Comitê Organizador LACNIC 27 em 27 de maio de 2017.
El Núcleo de Educación a Distancia de la Universidad Federal de Integración Latinoamericana certifica que Renata Aquino Ribeiro participó en una charla de 2 horas el 25 de mayo de 2017 sobre Gobernanza en Internet. La directora del NEAD, Jorgelina Tallei, emitió el certificado.
Certificado iii ead ce da internet para a sala de aulaRenata Aquino
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A Associação Brasileira de Educação a Distância certificou que Renata Aquino Ribeiro participou do 22o Congresso Internacional ABED de Educação a Distância com o tema "O CONTÍNUO DESAFIO DE AUMENTAR A QUALIDADE NA EAD", realizado de 19 a 23 de setembro de 2016 em Águas de Lindóia - SP com 54 horas de carga horária.
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Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
Slides Lição 12, CPAD, A Bendita Esperança, A Marca do Cristão, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...AntonioLobosco3
Artigo extraído da Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Administração de Empresas, Área de Concentração: Estratégia e Inovação, da Universidade Cidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Administração de Empresas, sob orientação do Prof. Dr. Denis Donaire.
1. PROGRAMAÇÃO
DIA 17 DE NOVEMBRO
8h30 - Credenciamento
9h - Sessão de abertura
9h30 - Apresentação cultural
10h às 11h – Mesa de Diálogo - Tema: Currículo e avaliação: políticas em conflito
Professores participantes:
Prof. Dr. Luiz Carlos de Freitas (UNICAMP)
Profa. Dra. Isabel Franchi Cappelletti (PUC/SP)
Profa. Dra. Ana Maria Saul (PUC/SP)
11h às 12h - Debate com participantes do evento
DIA 17 DE NOVEMBRO:
HORÁRIO: 13h30 às 17h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: CURRÍCULO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL SALA: 223
PROFESSOR DEBATEDOR: ISABEL FRANCHI CAPELLETTI
COORDENADORES: DENISE REGINA DA COSTA AGUIAR e MÁRCIA REGINA C.A. ROSETTO
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Helena CURRÍCULO E EMANCIPAÇÃO: REDIMENSIONAMENTO DE
Maria dos UMA ESCOLA INSTITUÍDA EM UM CONTEXTO ADVINDO DO
Comunicação Oral Santos PROCESSO DE DESFAVELIZAÇÃO (CA_01)
(20 minutos cada) Felício
Marcos O ESPAÇO PRIVADO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: CONFLITOS
Rodrigues ENTRE AVALIAÇÃO E CURRICULO. (CA_02)
de Lara
Elda A PRÁTICA AVALIATIVA DESENVOLVIDA EM ALGUMAS
Damasio INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO BÁSICA. (CA_05)
Oliveira
DEBATE 30 MINUTOS
Marcio ANALISE CRÍTICA DO EXERCICIO DA DOCÊNCIA DOS
Bertolini PROFESSORES DE DIREITO DE UMA IES PRIVADA NA CIDADE
Pôster Rodrigues DE SANTO ANDRÉ. (CA_08)
(10 minutos cada) Figueiredo
Sonia Maria MUDANÇAS CURRICULARES QUE EMERGEM FRENTE AO
de Sousa LAPTOP EDUCACIONAL (CA_03)
Fabrício
Neiva
Beatriz di AVALIAÇÃO DA CONTRIBUIÇÃO DO PROUNI PARA A
Marco EMANCIPAÇÃO SOCIAL DOS EGRESSOS BOLSISTAS (CA_04)
Maria O PROCESSO DE RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE
Marcia ALUNOS DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO FUNDAMENTAL
Mariani (CA_07)
Guirardi
DEBATE 15 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 15 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
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2. DIA 17 DE NOVEMBRO:
HORÁRIO: 13h30 às 17h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: CURRÍCULO, CONHECIMENTO E CULTURA SALA: 223A
PROFESSOR DEBATEDOR: ALÍPIO M. D. CASALI
COORDENADORES: GEISEL BENTO JULIÃO e ANA D’ARC MARTINS DE AZEVEDO
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Roberta Braga POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO
PAULO: PERCEPÇÕES SOBRE A EFICÁCIA (CC_12)
Martinho Condini A PEDAGOGIA DA ESPERANÇA EM DOM HELDER
Comunicação Oral CAMARA (CC_10)
(20 minutos cada) Francisco Josivan CASA E CAMINHO NO MITO DE ORIGEM MỸKY POR UM
de Souza CURRÍCULO ÉTICA E ESTETICAMENTE
INTERCULTURAL (CC_05)
Magda Marly CULTURA DE PAZ NAS ESCOLAS: A DESOBEDIÊNCIA
Fernandes COMO FORÇA DA NÃO-VIOLÊNCIA (CC_09)
Daniela Emmerich O ENSINO SUPERIOR JURÍDICO NO BRASIL (CC_04)
de Souza Mossini
Miskulin
DEBATE 30 MINUTOS
Irineia Aparecida CURRÍCULO E FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES
Pôster dos Santos Silva DE ARTE DO ENSINO FUNDAMENTAL II: ANÁLISE
(10 minutos cada) REFLEXIVA SOBRE ALGUMAS PRÁTICAS (CC_07)
Geisel Bento CURRÍCULO E DIVERSIDADE CULTURAL EM ESCOLA
Julião INDIGENA: UM DILEMA HISTORICO (CC_06)
DEBATE 15 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 15 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
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3. DIA 17 DE NOVEMBRO:
HORÁRIO: 13h30 às 17h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES SALA: 224
PROFESSOR DEBATEDOR: BRANCA JUREMA PONCE
COORDENADORES: FABIANA DE SOUZA COSTA e JOSÉ CARLOS DE MELO
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Maria DIRETRIZES PARA EDUCAÇÃO EM VALORES HUMANOS:
Dolores CONSTRUINDO AUTORIA, DESPERTANDO A HUMANIDADE DO
Fortes HUMANO (FE_09)
Comunicação Oral Alves
(20 minutos cada) Vlademir A FORMAÇÃO DOCENTE: EXPECTATIVAS E DESAFIOS (FE_16)
Marim
Eneila TRILOGIA DO DESENVOLVIMENTO DOCENTE: FORMAÇÃO
Almeida CONTÍNUA, FORMAÇÃO EM SERVIÇO E FORMAÇÃO PESSOAL.
dos Santos (FE_04)
Ana Maria A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO SUPERIOR PARA A
Torres EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DA
Alvarez e UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SANTOS (FE_01)
Rejane
Leatrice de
Marco
DEBATE 30 MINUTOS
Claudia UMA PROPOSTA DE PLANEJAMENTO PARA O DIRETOR
Zuppini ESCOLAR ACOMPANHAR A GESTÃO DA APRENDIZAGEM
Pôster Dalcorso (FE_02)
(10 minutos cada) Regina EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE UM NOVO MARCO PARA
Maria de O PROCESSO EDUCATIVO DA FORMAÇÃO DE EDUCADORES
Sousa Lima (FE_12)
Moses OS SABERES NECESSÁRIOS PARA O PROFESSOR DO ENSINO
Benadiba SUPERIOR: UM ESTUDO SOBRE DIDÁTICA E INOVAÇAO (FE_11)
DEBATE 15 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 15 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
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4. DIA 17 DE NOVEMBRO:
HORÁRIO: 13h30 às 17h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: INTERDISCIPLINARIDADE SALA: 224A
PROFESSOR DEBATEDOR: MARCOS TARCISO MASETTO
COORDENADORES: VERONICA CAVATI e SIMONE MOURA ANDRIOLI DE C. ANDRADE
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Maria DOS SENTIDOS DA QUÍMICA À QUÍMICA COM SENTIDOS:UMA
Helena DISCIPLINA SOB A PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR DE
Esteves da ENSINO (IN_02)
Comunicação Oral Conceição
(20 minutos cada) Nali Rosa DILEMAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR:
Silva REFLEXÕES PARA O CURRÍCULO NA FORMAÇÃO DOCENTE
Ferreira (IN_03)
Arlete O BAIRRO DE SANTANA/SP E A EDUCAÇAO: A IMPORTÂNCIA
Assumpção DO COLÉGIO LUIZA DE MARILLAC, ATUAL CAMPUS
Monteiro SANTANA DA PUCSP (IN_01)
Pôster Simone A PSICOLOGIA, PEDAGOGIA SIMBÓLICA E
(10 minutos cada) Moura INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO - POSSIBILIDADES
Andrioli de DE ARTICULAR CAMINHOS PARA UMA APRENDIZAGEM
Castro INTEGRADA (IN_04)
Andrade
DEBATE 30 MINUTOS
EIXO TEMÁTICO: NOVAS TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
Ludhiana APROPRIAÇÃO E USO DAS TIC PELOS PROFESSORES DE
Bertoncello GRADUAÇÃO NA EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (NT_15)
Comunicação Oral e Maria
(20 minutos cada) Aparecida
Pereira
Viana
Gilberta EDUCAÇÃO PARA COMPETÊNCIAS NO MUNDO DIGITAL: O
Alessandra CURRÍCULO EM DISCUSSÃO EM ATIVIDADE
Redigolo, INTERDISCIPLINAR NO PPG EDUCAÇÃO: CURRÍCULO PUC-SP
Renata (NT_02)
Aquino
Ribeiro,
DEBATE 20 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 15 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
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5. DIA 17 DE NOVEMBRO
HORÁRIO: 13h30 às 17h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: NOVAS TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO SALA: 225
PROFESSOR DEBATEDOR: ANA MARIA SAUL
COORDENADORES: MARIA RENEUDE DE SÁ e BRUNA RIBEIRO
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Renata Kelly da O IMPACTO INICIAL DO LAPTOP EDUCACIONAL NO OLHAR
Silva DE PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DE ENSINO (NT_23)
Maria TUTORIA VIRTUAL: UMA ABORDAGEM DIALÓGICA NA
Comunicação Oral Aparecida José CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO NO CURSO EDUCAÇÃO A
(20 minutos cada) Basso DISTÂNCIA NA PRÁTICA (NT_16)
Marilda PLATAFORMA DE APOIO À APRENDIZAGEM: EXPERIÊNCIA
Massucatto NA EM EDILEUZA BRASIL SOARES SOUZA (NT_19)
Braga
Carlos Alberto PARTICIPAÇÃO ONLINE COM USO DE FERRAMENTAS
Dainese SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS (NT_03)
DEBATE 30 MINUTOS
EIXO TEMÁTICO: PENSAMENTO PAULO FREIRE
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
Comunicação Oral Maria EDUCAÇÃO INCLUSIVA E CIDADANIA DA PERSPECTIVA
(20 minutos cada) Aparecida de DE PAULO FREIRE (PF_09)
Menezes
Pôster Marcio REFERENCIAIS FREIREANOS PARA PESQUISAR A
(10 minutos cada) Alexandre REINSERÇÃO DO ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI
Masella NA REDE PÚBLICA DE ENSINO DE EMBU - SÃO PAULO
(PF_08)
DEBATE 15 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 15 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
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6. DIA 17 DE NOVEMBRO DE 2009
HORÁRIO: 13h30 às 17h
CIRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMATICO NOVAS TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO SALA 225A
PROFESSOR DEBATEDOR:
COORDENADORES: KETY VIANA e MARIA ODETE VIEIRA TENREIRO
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Marilene Andrade APROPRIAÇÃO DAS TECNOLOGIAS: UM FENÔMENO EM
Ferreira Borges ESPIRAL (NT_20)
Katia Alexandra de PROPOSTA DE DESENVOLVIMENTO PARTICIPATIVO DE
Comunicação Oral Godoi MÉTODO PARA ANÁLISE DE MATERIAL DIDÁTICO
(20 minutos cada) DIGITAL (NT_14)
Edna dos Reis e ESTUDO COMPARATIVO DA [DES]APROPRIAÇÃO DO
Katia Alexandra de USO DAS TIC POR PROFESSOES DO ENSINO MÉDIO E
Godoi UNIVERSITÁRIO (NT_07)
Maria Paulina de A PRÁTICA REFLETINDO A TEORIA: ABORDAGEM
Assis PEDAGÓGICA COLABORATIVA EM TECNOLOGIAS
DIGITAIS E CURRÍCULO COM SUPORTE DO LABSPACE
(NT_18)
DEBATE 20 MINUTOS
Diane Mota Mello NET LEITURA E NET ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS DO
Freire ENSINO FUNDAMENTAL: O TRABALHO COM E DOS
PROFESSORES PARA INTEGRAR A INTERNET (NT_06)
Pôster Cristiane Tavares O PAPEL DAS TECNOLOGIAS NO CURRICULO DO CURSO
(10 minutos cada) Casimiro de TECNICO EM MARKETING OFERECIDO PELO IFTO NA
Oliveira MODALIDADE A DISTÂNCIA (NT_05)
Renata Helene EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Ferreira Campos DA ESCOLA PÚBLICA: CONFLITOS E MUDANÇAS
(NT_22)
DEBATE 15 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 15 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
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7. DIA 17 DE NOVEMBRO:
HORÁRIO: 13h30 às 17h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: PENSAMENTO PAULO FREIRE SALA: 226
PROFESSOR DEBATEDOR: VITORIA HELENA CUNHA ESPÓSITO
COORDENADORES: MARCIA REGINA QUEVEDO KAY e NILDA DA SILVA PEREIRA
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Becky CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS DA TEORIA DE
Henriette FREIRE PARA FORMAÇÃO INICIAL DO EDUCADOR DE
Comunicação Oral Gonçalves JOVENS E ADULTOS (PF_02)
(20 minutos cada) Sonia Regina FORMAÇÃO PERMANENTE DE EDUCADORES NA
Vieira PERSPECTIVA FREIREANA: UM OLHAR SOBRE A
EXPERIÊNCIA DE DIADEMA-SP (PF_11)
Pôster Isaura CURRÍCULO E IDENTIDADE CULTURAL: UMA PERSPECTIVA
(10 minutos cada) Felisberto FREIREANA (PF_05)
Vassalo de Sá
DEBATE 20 MINUTOS
EIXO TEMÁTICO: POLÍTICAS PÚBLICAS E REFORMAS EDUCACIONAIS
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
Claudia AS AÇÕES EDUCATIVAS NA IMPLEMENTAÇÃO DE UMA
Comunicação Oral Barbosa PROPOSTA TERCEIRIZADA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
(20 minutos cada) Santana DE POÁ – SP: A VOZ DOS PROFESSORES DO ENSINO
Mirandola FUNDAMENTAL I (PP_05)
Rodrigo O IMPACTO DE AÇÕES RESULTANTES DA AVALIAÇÃO DO
Ferreira SARESP EM ESCOLAS PÚBLICAS DE SÃO PAULO (PP_19)
Rodrigues
Pôster Flávia Rogéria SUPERVISOR ESCOLAR: IDENTIDADES E PARADIGMAS DE
(10 minutos cada) Silva ATUAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE (PP_08)
Irlanda do PODER LOCAL E SISTEMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO: A
Socorro de CONSTITUIÇÃO DAS POLITICAS EDUCACIONAIS PARA AS
Oliveira Mileo POPULAÇÕES DO CAMPO NA AMAZÔNIA PARAENSE (PP_09)
Rubens dos CURRÍCULOS APOSTILADOS: O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO
Santos FÍSICA DA ESCOLA PÚBLICA DO ESTADO DE SÃO PAULO
Branquinho FRENTE AO NOVO PARADIGMA EDUCACIONAL (PP_20)
DEBATE 25 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 15 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
DIA 17 DE NOVEMBRO
HORÁRIO: 17h às 18h
Palestra: A Universidade e a Conferência Nacional de Educação
Prof. Dr. Antonio Carlos Caruso Ronca – Professor da PUC e membro do Conselho Nacional de Educação
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8. DIA 18 DE NOVEMBRO:
HORÁRIO: 9h às 12h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES SALA: 509
PROFESSOR DEBATEDOR: REGINA GIFFONI
COORDENADORES: GEISEL BENTO JULIÃO e EDNA DOS REIS
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Comunicação Oral Deivis Perez Bispo EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL: A FORMAÇÃO DE
(20 minutos cada) dos Santos PROFESSORES PARA ORGANIZAÇÕES NÃO
GOVERNAMENTAIS (FE_03)
Márcia Regina RESPONSABILIDADE SOCIAL DAS IES: UM ESTUDO
Chrispim Alvares SOBRE REPRESENTAÇÕES DE LIDERANÇAS DA
Rosetto EDUCAÇÃO SUPERIOR BRASILEIRA (FE_08)
DEBATE 15 MINUTOS
Terezinha Santana FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E
TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA (FE_15)
Ivete Picarelli CLASSES HETEROGÊNEAS E DIVERSIDADE COGNITIVA:
Pôster UMA REALIDADE À PROCURA DE RESPOSTAS ATUAIS E
(10 minutos cada) EFICIENTES NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE
APRENDIZAGEM (FE_06)
Janete da Costa FORMAÇÃO CONTINUADA: OS EFEITOS DO CURRÍCULO
Machado PRESCRITO NA AÇÃO DO PROFESSOR COORDENADOR
PEDAGÓGICO FACE AO COMBATE AO FRACASSO
ESCOLAR (FE_07)
Marta Maria A CONTRIBUIÇÃO DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA
Gonçalves Balbé OS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA
INSTITUIÇÃO ADVENTISTA DO PARANÁ – REGIONAL
NORTE (FE_10)
Sergio Marcos ENADE E OS CURSOS DE TURISMO: BINÔMIO EM
Zurita Fernandes REFLEXÃO (FE_13)
Filho
Silvana Aparecida AÇÃO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NOS ANOS
Santana Tamassia INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A
ARTICULAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO DOS
PROFESSORES E A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS
(FE_14)
Glaucia Berton FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS E PROFESSORES PARA A
Dagostino EDUCAÇÃO CORPORATIVA (FE_05)
DEBATE 20 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 15 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
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9. DIA 18 DE NOVEMBRO:
HORÁRIO: 9h às 12h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: NOVAS TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO SALA: 512
PROFESSOR DEBATEDOR: FERNANDO JOSÉ DE ALMEIDA
COORDENADORES: TEREZA CATARINA FURTADO LOBATO e CLEIDE MARIA DOS SANTOS
MUÑOZ
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Maria Cecilia Soares FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MÚSICA E AS
e Aneridis Aparecida TECNOLOGIAS (NT_17)
Monteiro
Comunicação Oral Valeria Faria OS REFLEXOS DO PROJETO “INICIATIVA ESCOLAS,
(20 minutos cada) Weckelmann PROFESSORES E COMPUTADORES PORTÁTEIS” NO
ENSINO (NT_25)
Jarina Rodrigues DEMANDAS ANTIGAS E NOVAS NA EDUCAÇÃO DE
Fernandes JOVENS E ADULTOS (NT_12)
DEBATE 30 MINUTOS
Cleide Maria dos UMA ANÁLISE CRÍTICA DO E-PROINFO – CURSO
Santos Muñoz MÍDIAS NA EDUCAÇÃO 3ª OFERTA, OFERECIDA AOS
Pôster PROFESSORES DA REDE ESTADUAL E MUNICIPAL
(10 minutos cada) DO ESTADO DE SÃO PAULO (NT_04)
Jarina Rodrigues AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E
Fernandes COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
INTEGRADA À EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS:
CAMINHOS TRILHADOS NO BRASIL E EM PORTUGAL
- 2005-2009 (NT_11)
Tereza Catarina POLÍTICAS PÚBLICAS DE INSERÇÃO DE NOVAS
Furtado Lobato TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: A IMPLEMENTAÇÃO
DO PROGRAMA PROINFO INTEGRADO NA REDE
PÚBLICA DO AMAPÁ (NT_24)
DEBATE 15 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 15 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
Página 9 de 15
10. DIA 18 DE NOVEMBRO:
HORÁRIO: 9h às 12h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: PENSAMENTO PAULO FREIRE SALA: 513
PROFESSOR DEBATEDOR: ANA MARIA SAUL
COORDENADORES: CAROLINA ARANTES PEREIRA e DIANE MOTA MELLO FREIRE
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Comunicação Oral Francisca Gorete A FORMAÇÃO DOS EDUCADORES NO PROGRAMA
(20 minutos cada) Bezerra Sepulveda BRASIL ALFABETIZADO: UMA ANÁLISE DA POLÍTICA E
DA PRÁTICA (PF_04)
Márcia Regina A EDUCAÇÃO POPULAR NA AMÉRICA LATINA E AS
Quevedo Kay CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE (PF_07)
Angelica Santos OS LIMITES E AS POSSIBILIDADES DE SE TRABALHAR
Ramacciotti COM O DIÁLOGO EM FREIRE NA EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA (PF_01)
DEBATE 20 MINUTOS
Pôster Valter Martins VIOLÊNCIA CURRICULAR NO COTIDIANO DA ESCOLA
(10 minutos cada) Giovedi PÚBLICA PAULISTA: UMA ABORDAGEM A PARTIR DA
PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE (PF_12)
Marisa Peres DISCURSO E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE
Ballones Joanete PROFESSORES: DIÁLOGOS POSSÍVEIS (PF_10)
Denise Regina da A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR EM CICLOS DE
Costa Aguiar APRENDIZAGEM FUNDAMENTADA NUMA
PERSPECTIVA FREIREANA (PF_03)
Kety Viana CONTRIBUIÇÕES DE PAULO FREIRE PARA A EDUCAÇÃO
DE JOVENS E ADULTOS E MANCIPATÓRIA (PF_06)
DEBATE 15 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 15 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
Página 10 de 15
11. DIA 18 DE NOVEMBRO
HORÁRIO: 9h às 12h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: CURRÍCULO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL SALA: 522
PROFESSOR DEBATEDOR: IVANI C. A. FAZENDA
COORDENADORES: IRMA FILOMENA LOBOSCO e IRINÉIA APARECIDA DOS SANTOS SILVA
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Mônica Piccione AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM CURSOS DE EAD
Gomes Rios NO ENSINO SUPERIOR: CONSTRUINDO CAMINHOS
Comunicação Oral (CA_10)
(20 minutos cada) Maria Lucia A AVALIAÇÃO TRIENAL CAPES E O APRIMORAMENTO
Indjaian Gomes da DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO (CA_09)
Cruz
Pôster Leci Soares de ARTICULAÇÃO DOS SABERES DE UMA COMUNIDADE E
(10 minutos cada) Moura e Dias SUAS PRÁTICAS, COMO SABER ESCOLAR, POR MEIO
DO CURRÍCULO, EM UMA RESERVA AMBIENTAL
(CA_06)
DEBATE 20 MINUTOS
EIXO TEMÁTICO: NOVAS TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
Mônica Gardelli AS DIRETRIZES DA UNESCO SOBRE AS POLÍTICAS
Franco PÚBLICAS PARA O USO DAS TECNOLOGIAS EM
PROGRAMAS DE ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS (NT_21)
Comunicação Oral Gilda Ines Pereira COMPETÊNCIAS DIGITAIS: UMA NOVA DIMENSÃO
(20 minutos cada) Piorino e Neli Maria PARA O CURRÍCULO, A TECNOLOGIA E O
Mengalli DESENVOLVIMENTO HUMANO (NT_08)
DEBATE 20 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 15 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
Página 11 de 15
12. DIA 18 DE NOVEMBRO
HORÁRIO: 9h às 12h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: POLÍTICAS PÚBLICAS E REFORMAS EDUCACIONAIS SALA: 524
PROFESSOR DEBATEDOR: ANTONIO CHIZZOTTI
COORDENADORES: SILENE KUIN e HERMINIA PRADO GODOY
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Irlanda do Socorro O PROGRAMA REDE VENCER E SUAS REPERCUSSOES
de Oliveira Mileo NA GESTÃO E NAS DIRETRIZES CURRICULARES E
PEDAGOGICAS DA EDUCAÇÃO MUNICIPAL EM
ALTAMIRA-PARÁ (PP_10)
Sydnei Roberto O CURRÍCULO: ARTEFATO HISTÓRICO A SERVIÇO DAS
Kempa ELITES (PP_22)
Lourdes de Fátima EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CURRÍCULOS
Paschoaletto EMANCIPATÓRIOS NA PERSPECTIVA DE POLÍTICAS
Possani PÚBLICAS (PP_15)
Maria de Fátima O PROJETO BOLSA ALFABETIZAÇÃO: UMA EXPERÊNCIA
Comunicação Oral Ramos de Andrade DIFERENCIADA NA FORMAÇÃO DE ALUNOS DE
(20 minutos cada) e Ana Silvia Moço PEDAGOGIA (PP_16)
Aparício
Abdizia Maria LIMITES E DESAFIOS DA PESQUISA ONLINE NO PORTAL
Alves Barros, CAPES (PP_01)
Irlanda do Socorro
de Oliveira Mileo e
Maria Aparecida
Pereira Viana
José Mauro OS PROFESSORES E A CULTURA SOCIAL E POLÍTICA
Marinheiro MANIFESTA NO COTIDIANO DAS INOVAÇÕES
Fernandes PEDAGÓGICAS (PP_12)
DEBATE 30 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 10 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 10 MINUTOS
RELATÓRIO
Página 12 de 15
13. DIA 18 DE NOVEMBRO
HORÁRIO: 9h às 12h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: POLÍTICAS PÚBLICAS E REFORMAS EDUCACIONAIS SALA: 525
PROFESSOR DEBATEDOR: MARIA ANITA VIVIANE MARTINS
COORDENADORES: BEATRIZ ABUCHAIM e MARIA MARCIA MARIANI GUIRARDI
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Maria Odete Vieira ASPECTOS LEGAIS SOBRE O ENSINO FUNDAMENTAL
Tenreiro DE NOVE ANOS (PP_17)
Karin Adriane AS MEMÓRIAS DO PROJETO DE EDUCAÇÃO DOS
Hugo Lucas POSSEIROS DO PARANÁ (PEPO) – BRASIL: A
Comunicação Oral FORMAÇÃO COMO EIXO PARA O DESENVOLVIMENTO
(20 minutos cada) CURRICULAR NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
(PP_14)
Elize Keller-Franco CURRÍCULO POR PROJETOS: INOVAÇÃO DO ENSINAR E
APRENDER NA EDUCAÇÃO SUPERIOR (PP_07)
DEBATE 25 MINUTOS
José Carlos de EXISTE DIFERENÇA ENTRE ESCOLAS RURAIS E
Melo URBANAS? QUAL A VISÃO DOS PROFESSORES? UM
ESTUDO EXPLORATÓRIO EM UMA ESCOLA RURAL DE
Pôster PALMAS–TO (PP_11)
(10 minutos cada) Beatriz de Oliveira HOJE É DIA DE FESTA: AS DATAS COMEMORATIVAS NA
Abuchaim EDUCAÇÃO INFANTIL COMO COMPONENTES
CURRICULARES E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
CORRELATAS (PP_03)
Sillas de Souza FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DE CURRÍCULO: UMA
Cezar SÍNTESE ANALÍTICA (PP_21)
DEBATE 15 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 15 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
Página 13 de 15
14. DIA 18 DE NOVEMBRO
HORÁRIO: 9h às 12h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: POLÍTICAS PÚBLICAS E REFORMAS EDUCACIONAIS SALA: 528
PROFESSOR DEBATEDOR: ARLETE ASSUMPÇÃO MONTEIRO
COORDENADORES: NILDA DA SILVA PEREIRA e KATIA ALEXANDRA GODOI
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS 10 MINUTOS
PELOS
COORDENADORES
Comunicação Oral Marilde Queiroz O CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA: DESAFIOS
(20 minutos cada) Guedes NA CONTEMPORANEIDADE (PP_18)
Pôster Julciane Castro da O CONSUMO COMO UM PROBLEMA SOCIAL: O
(10 minutos cada) Rocha CONTEXTO SÓCIO-HISTÓRICO DO CONSUMO E SUA
INSERÇÃO NO CURRÍCULO (PP_13)
DEBATE 15 MINUTOS
EIXO TEMÁTICO: CURRÍCULO, CONHECIMENTO E CULTURA
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
Homero de Giorge A EMANCIPAÇÃO CRÍTICA DA FORÇA PÚBLICA
Cerqueira BANDEIRANTE: CONSTRUÇÃO DOS AGENTES DE
DEFESA E PROMOÇÃO DA CIDADANIA E DOS SABERES
Comunicação Oral DO CURRÍCULO DOS OFICIAIS DA POLÍCIA MILITAR
(20 minutos cada) NA PROTEÇÃO DO CIDADÃO (CC_03)
Laurindo Cisotto SEXUALIDADES NAS ESCOLAS: PARA UMA ÉTICA E
ESTÉTICA DA (IN) DISCIPLINA DOS CORPOS (CC_08)
Ana D'arc Martins IDENTIDADE QUILOMBOLA NA AMAZÔNIA: UM
de Azevedo ESTUDO NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DE
PROFESSORES SOBRE O QUILOMBO DE JAMBUAÇU –
MOJU/PA (CC_01)
Daniela de Araújo CURRÍCULO ESCOLAR E A PREVENÇÃO DA VIOLÊNCIA
Pôster Ando DOMÉSTICA CONTRA CRIANÇA (CC_02)
(10 minutos cada) Nilda da Silva DIREITOS HUMANOS E CURRÍCULO A PARTIR DA
Pereira ÉTICA DA VIDA DE ENRIQUE DUSSEL (CC_11)
DEBATE 20 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 10 MINUTOS
PROFESSOR
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
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15. DIA 18 DE NOVEMBRO
HORÁRIO: 9h às 12h
CÍRCULOS EPISTEMOLÓGICOS
EIXO TEMÁTICO: NOVAS TECNOLOGIAS EM EDUCAÇÃO SALA: 530
PROFESSOR DEBATEDOR: MARIA ELIZABETH B. DE ALMEIDA
COORDENADORES: VERÔNICA CAVATI E ALEXANDRE AUGUSTO CALS E SOUZA
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
APRESENTAÇÃO
DOS TRABALHOS
PELOS 10 MINUTOS
COORDENADORES
Comunicação Oral Adriana Aparecida O PROCESSO DE FORMAÇÃO NO CONTEXTO DO
(20 minutos cada) de Lima Terçariol PROJETO GESTÃO ESCOLAR E TECNOLOGIAS: A VOZ
DOS FORMADORES (NT_01)
Heloisa Paes de COMUNIDADES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM:
Barros Arruda CULTURA DIGITAL DE DOCENTES (NT_10)
Pôster Jayson Magno da WEBRÁDIO & INOVAÇÃO NA SALA DE AULA: UMA TDIC
(10 minutos cada) Silva QUE PODE OPORTUNIZAR “VOZ” AOS SUJEITOS DO
CURRÍCULO E FAVORECER OS PROCESSOS DE ENSINAR
E APRENDER (NT_13)
Girlene da Silva FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO
Feitosa FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA EM AMBIENTES
VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: DIFICULDADES E
POSSIBILIDADES (NT_09)
DEBATE 20 MINUTOS
EIXO TEMÁTICO: POLÍTICAS PÚBLICAS E REFORMAS EDUCACIONAIS
CATEGORIA AUTOR TÍTULO
Comunicação Oral Bruna Ribeiro A QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ALGUMAS
(20 minutos cada) QUESTÕES PARA O DEBATE (PP_04)
Rodrigo Ferreira O IMPACTO DE AÇÕES RESULTANTES DA AVALIAÇÃO
Rodrigues DO SARESP EM ESCOLAS PÚBLICAS DE SÃO PAULO
Pôster (PP_19)
(10 minutos cada) Cristina Ribeiro PROGRAMA BOLSA MESTRADO: COMO ESSA POLÍTICA
Silva PÚBLICA TRANSFORMA-SE EM CURRÍCULO DE
FORMAÇÃO CONTINUADA NA DIRETORIA DE CAIEIRAS?
(PP_06)
Alexandre POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO ARQUIPÉLAGO DO
Augusto Cals e MARAJÓ: A ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA DE ENSINO NO
Souza MUNICÍPIO DE BREVES/PA (PP_02)
DEBATE 20 MINUTOS
FECHAMENTO
CÍRC. PELO 15 MINUTOS
PROFESSO
DEBATEDOR
ELABORAÇÃO 15 MINUTOS
RELATÓRIO
DIA 18 DE NOVEMBRO – TARDE
14h às 15h30 - Plenária Final com a participação dos coordenadores dos círculos epistemológicos
15h30 às 17h30 - Mesa de Diálogo: Currículo e Avaliação: perspectivas para um diálogo crítico
Professores Participantes:
Profa. Dra. Sandra Zákia Lian de Souza (USP)
Profa. Dra. Mere Abramowicz (PUC/SP)
Profa. Dra. Ana Maria Saul (PUC/SP)
17h30 Encerramento - Lançamento de Livros e coquetel de confraternização – Livraria Cortez
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