O documento discute a auto-avaliação da biblioteca escolar para acompanhar as mudanças na sociedade da informação. A biblioteca escolar deve ser um recurso indutor de inovação e resposta às mudanças tecnológicas, sociais e comunicacionais para formar estudantes autônomos e criativos. O modelo de auto-avaliação avalia quatro domínios para orientar melhorias contínuas através da colaboração entre a biblioteca, professores e escola.

1. Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar – acompanhar a mudança Agrupamento de Escolas da Pontinha

2. Mudanças na Sociedade da Informação ESCOLA Deve acompanhar a mudança nos processos TECNOLÓGICOS SOCIAIS COMUNICACIONAIS

3. Acompanhar a mudança ESCOLA Formar para Autonomia e criatividade Capacidade de interagir socialmente de forma crítica Competência de aprender para aprender

4. Biblioteca Escolar Recurso Indutor de inovação Acção e de resposta às mudanças que o sistema introduz Valor para a escola

5. Biblioteca Escolar – Acompanhar a Mudança BIBLIOTECA ESCOLAR (agente) INFORMATIVO TRANSFORMATIVO FORMATIVO

6. Auto-Avaliação da BE – Caminhar para a melhoria Abordagem qualitativa Análise dos processos e dos resultados Perspectiva formativa Reflexão Mudanças concretas MELHORIA

7. Modelo de Auto-Avaliação Instrumento pedagógico e regulador Orienta para a definição de objectivos e prioridades na construção de um plano de desenvolvimento futuro Contribui para uma melhoria contínua da BE

8. Modelo de Auto-Avaliação quatro domínios subdomínios indicadores temáticos factores críticos de sucesso recolha de evidências acções para a melhoria ESTRUTURA

9. Modelo de Auto-Avaliação A Apoio ao Desenvolvimento Curricular B Leitura e Literacia C Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de abertura à comunidade D Gestão da BE 4 DOMÍNIOS

10. Processo e envolvimento da escola/agrupamento COLABORAÇÃO BE Docentes Actividades conjuntas Acessibilidade dos serviços prestados Adequação da colecção e dos recursos tecnológicos ACÇÃO COLECTIVA MELHORIA

11. “Está provado que quando os bibliotecários e os professores trabalham em conjunto, os alunos atingem níveis mais elevados de literacia, de leitura, de aprendizagem, de resolução de problemas e competências no domínio das tecnologias da informação e comunicação.” Manifesto da Unesco/IFLA, 2000

12. Biblioteca Escolar – Acompanhar a Mudança Processo Educativo SUCESSO EDUCATIVO PROCESSO EDUCATIVO BIBLIOTECA ESCOLAR

13. Auto-Avaliação e processo de planeamento Identifica pontos fortes e pontos fracos Orienta para as mudanças quando são necessárias Fomenta a reflexão construtiva Orienta para a definição objectivos e prioridades na construção de um plano de desenvolvimento futuro Baseia-se em evidence based practice

14. Auto-Avaliação e processo de planeamento O novo plano deve instituir-se como um compromisso da escola, na sua globalidade, já que um melhor desempenho da BE irá beneficiar o trabalho de todos, docentes e alunos.

15. Integração dos resultados na auto-avaliação da escola Auto-Avaliação da Escola/Agrupamento Auto-Avaliação da BE Objectivos do Projecto Educativo do Agrupamento