O documento discute a auto-avaliação de bibliotecas escolares. Ele descreve como a auto-avaliação permite validar as atividades da biblioteca, conduzir à reflexão e originar mudanças. O processo envolve avaliar domínios como apoio ao desenvolvimento curricular, projetos e gestão, com evidências e ações para melhoria. Os resultados devem ser integrados na auto-avaliação geral da escola.

1. Biblioteca EscolarModelo de Auto-AvaliaçãoMaria do Céu Amaral

2. ÍndiceA Biblioteca Escolar no actual contexto de mudança;O papel e mais – valias da auto-avaliação;O processo e o necessário envolvimento da Escola/ Agrupamento;A relação com o processo de planeamento;A integração dos resultados na auto-avaliação da Escola/Agrupamento.Maria do Céu Amaral

3. 1. A be no actual contexto de mudança“ Os caminhos percorridos no âmbito tecnológico e digital introduziram mudanças significativas na sociedade e na forma de acesso, produção e comunicação de informação, novas estruturas e novos espaços de aprendizagem. As TIC e a Internet, bem como a crescente portabilidade e facilidade de acesso a equipamentos e documentação online re-orientam as necessidades dos utilizadores e as prioridades educativas.” (Texto da Sessão)Maria do Céu Amaral

4. 1.A BE no actual contexto de MudançaA BE dos dias de hojeDeve “ligar-se ao currículo e contribuir para o sucesso educativo dos alunos, trabalhando de forma a favorecer a transformação da informação em conhecimento.” (Todd,2002)Maria do Céu Amaral

5. 2.O papel e mais-valias da auto-avaliação da beA Auto-Avaliação da BE permite:Maria do Céu Amaral

6. 2.o papel e mais-valias da auto-avaliação da bePermite”…validar o que fazemos, como fazemos, onde estamos e até onde queremos ir…”( Texto da Sessão 3)A Auto-AvaliaçãoMaria do Céu Amaral

7. 2.o papel e mais-valia da auto-avaliação da be“ …a avaliação não constitui um fim, devendo ser entendida como um processo que deverá conduzir à reflexão e deverá originar mudanças concretas na prática.(…)a auto-avaliação, através da recolha de evidências, ajudará cada BE a identificar o caminho que deve seguir com vista à melhoria do seu desempenho.”(Bibliotecas Escolares-Modelo de Auto-Avaliação)Maria do Céu Amaral

8. 3.O processo e o necessário envolvimento da escolaMaria do Céu Amaral

9. 3. O processo e o necessário envolvimento de toda a escolaC - Projectos parcerias e actividades livres e de abertura à comunidadeA - Apoio ao desenvolvimento curricularDomíniosD - Gestão da BEB - Leitura e LiteraciaMaria do Céu Amaral

10. 3-O processo e o necessário envolvimento de toda a EscolaMaria do Céu Amaral

11. 3.O Processo e o necessário envolvimento de toda a escola*1IndicadoresCada Domínio/Subdomínio apresentaFactorescríticosdesucessoEvidênciasAcções para melhorarMaria do Céu Amaral

12. 3.O processo e o necessário envolvimento da escola*2Exemplos de evidências:Maria do Céu Amaral

13. 3.O processo e o necessário envolvimento da escola*3Perfil de Desempenho Caracteriza o tipo de desempenho da BE em cada domínio.Maria do Céu Amaral

14. 3.o processo e o necessário envolvimento da escolaA Avaliação da BE implica, necessariamente, o envolvimento de todos os intervenientes no processo educativo:Maria do Céu Amaral

15. 4. A ligação da auto-avaliação ao processo de planeamento“-Poderias dizer-me, por favor, que caminho hei-de tomar para sair daqui?-Isso depende do sítio onde queres chegar !- disse o Gato.-Não interessa muito para onde vou…-retorquiu Alice.-Nesse caso, pouco importa caminho que tomes -interpôs o Gato.”Alice no País das Maravilhas,Carroll,Lewis”Maria do Céu Amaral

16. 4. A ligação da auto-avaliação ao processo de planeamento Auto-avaliação da BE“As decisões a tomar devem basear-se nas evidências e informações recolhidas, mas devem sempre ter em conta o ambiente interno( condições estruturais) e externo da biblioteca: oportunidades e ameaças, prioridades da escola, adequação aos objectivos e estratégias de ensino/ aprendizagem.”( Texto da Sessão 3) Conduz a caminhos sustentados e seguros porque se baseiam nas evidências recolhidas ao longo do processo.Maria do Céu Amaral

17. 5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escolaMaria do Céu Amaral

18. 5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escolaMaria do Céu Amaral

19. 5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escolaMaria do Céu Amaral

20. BibliografiaEisenberg, Michael & Miller, Danielle (2002) “ThisManWants to ChangeYour Job”, SchoolLibraryJournal. 9/1/2002 <http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA240047.html> [13/10/2009]. Todd, Ross (2002) “Schoollibrarian as teachers: learningoutcomes and evidence-basedpractice”. 68th IFLA Council and General ConferenceAugust. Todd, Ross (2008) “The Evidence-Based Manifesto for SchoolLibrarians”. SchoolLibraryJournal. 4/1/2008. < http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA6545434.html> [13/10/2009].Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-AvaliaçãoScott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre? An introduction to performance measurement”. 68th IFLA Council and General Conference August. <http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf> [14/10/2009]McNicol, Sarah (2004) Incorporatinglibraryprovisioninschool self-evaluation. EducationalReview, 56 (3), 287-296. (Disponívelnaplataforma)Maria do Céu Amaral