Este projeto tem como objetivo localizar os alunos local e historicamente através da leitura de um livro e visitas a locais históricos da cidade. Os alunos serão convidados a escrever poemas sobre "Minha cidade, minha infância" após analisar a poesia "Infância" de Carlos Drummond de Andrade. O projeto inclui atividades como apresentar a estrutura da poesia, ler poemas em sala, visitar um local histórico e socializar as produções dos alunos.

1. Professor CésarProfessor César
6º anos 20136º anos 2013
EE Professora Laurinda Vieira PintoEE Professora Laurinda Vieira Pinto

2. Este projeto de Língua
Portuguesa tem como foco principal
localizar o aluno localmente e
historicamente, através de um
resgate literal (leitura do livro “Noiva
Azul”)e visitas aos principais locais
históricos da cidade.

3. Além, os alunos serão convidados
a produzir um texto em forma de
poesia com o tema “Minha cidade,
minha infância”.
Embasados pela produção de
Carlos Drummond de Andrade
“Infância”, serão levados a reflexão
de seus primeiros momentos na vida e
no local onde nasceram.

4. 1 – Apresentar aos alunos a proposta do projeto e1 – Apresentar aos alunos a proposta do projeto e
apresentar o Blog como fonte de apoio e registroapresentar o Blog como fonte de apoio e registro
das etapas.das etapas.
Apresentar a estrutura do gênero poesia;Apresentar a estrutura do gênero poesia;
Rimas,Rimas,
Métrica,Métrica,
Figuras de linguagemFiguras de linguagem..
6 a 8 aulas6 a 8 aulas
2 por semana2 por semana

5. 2 –2 – Material de referênciaMaterial de referência::
Selecionar poesias em sala de aula (leitura);Selecionar poesias em sala de aula (leitura);
Aumentar o repertório do aluno quanto a estrutura e oAumentar o repertório do aluno quanto a estrutura e o
estilo do texto.estilo do texto.
Mesclar entre estruturas simples e clássicas.Mesclar entre estruturas simples e clássicas.
Apresentar a eles outros gêneros rimados como aApresentar a eles outros gêneros rimados como a
música e o cordel.música e o cordel.
Ler o pequeno livro “meia dúzia de coisas que meLer o pequeno livro “meia dúzia de coisas que me
deixam feliz”.deixam feliz”.
Assistir ao comercial do pão de açúcar “o que te fazAssistir ao comercial do pão de açúcar “o que te faz
feliz”feliz”
Criar momentos de reflexão e conversas.Criar momentos de reflexão e conversas.
*Atividades permanentes. Utilização destes textos para análise*Atividades permanentes. Utilização destes textos para análise
linguísticalinguística..

6. 3 - Expor aos alunos o tema de sua produção:3 - Expor aos alunos o tema de sua produção:
Apresentar a poesia de Carlos Drummond deApresentar a poesia de Carlos Drummond de
Andrade: “Infância”Andrade: “Infância”
Interpretar a poesia (roda de conversas);Interpretar a poesia (roda de conversas);
Infância em Minas Gerais;Infância em Minas Gerais;
Locais e ações que eram rotineirasLocais e ações que eram rotineiras
Lembrança de ações do pai;Lembrança de ações do pai;
Lembranças e ações da mãe;Lembranças e ações da mãe;
A ligação de sua vida com a de Robinson Crusoe (Obra de Defoe);A ligação de sua vida com a de Robinson Crusoe (Obra de Defoe);
Sensação de estar perdido em terra desconhecida;Sensação de estar perdido em terra desconhecida;
Comparar sua condição de descobridor de mundo novoComparar sua condição de descobridor de mundo novo..

7. 4 -4 - Conhecer um local da cidade (Capelinha)Conhecer um local da cidade (Capelinha)..
Esta etapa do projeto é fundamental paraEsta etapa do projeto é fundamental para
ligar nossas lembranças com um local (nossaligar nossas lembranças com um local (nossa
cidade).cidade).
Apresentar aos educandos as histórias daqueleApresentar aos educandos as histórias daquele
local (criação)local (criação)
Reflexões e conversas.Reflexões e conversas.
Com o professor de história contextualizar a criação da capelinha;Com o professor de história contextualizar a criação da capelinha;
Leitura do livro “Noiva azul” que conta sobre o local;Leitura do livro “Noiva azul” que conta sobre o local;
Convidar alguém para contar histórias sobre aquele local;Convidar alguém para contar histórias sobre aquele local;

8. 5 -5 - Escrita individualEscrita individual
Neste momento é importante que o professor tenha umNeste momento é importante que o professor tenha um
diagnóstico da sala, onde este perceba se os alunos já temdiagnóstico da sala, onde este perceba se os alunos já tem
conhecimento suficiente sobre o gênero e o tema. Questões econhecimento suficiente sobre o gênero e o tema. Questões e
exercícios.exercícios.
O aluno poderá utilizar dicionário ou celular que contenhaO aluno poderá utilizar dicionário ou celular que contenha
corretor ortográfico.corretor ortográfico.
O aluno reunirá suas anotações e elaborará um rascunho.O aluno reunirá suas anotações e elaborará um rascunho.
Este rascunho será lido por um colega a fim de colaborar com aEste rascunho será lido por um colega a fim de colaborar com a
produção, sugerindo mudanças ou não.produção, sugerindo mudanças ou não.
Após, o educando registrará sua produção no caderno onde oApós, o educando registrará sua produção no caderno onde o
professor poderá corrigir possíveis discordâncias.professor poderá corrigir possíveis discordâncias.
Então, o aluno escreverá sua versão final para sua poesia eEntão, o aluno escreverá sua versão final para sua poesia e
entregará ao professor para registro.entregará ao professor para registro.

9. 6 -6 - Socialização da escritaSocialização da escrita
(leitura em sala)(leitura em sala)
Neste momento os alunos serão convidados aNeste momento os alunos serão convidados a
apresentar suas produções.apresentar suas produções.
Será pontuado a necessidade de entonação, postura eSerá pontuado a necessidade de entonação, postura e
expressão durante a leitura.expressão durante a leitura.

10. 7 - Criação de times7 - Criação de times
Neste momento os alunos serão incentivados a criarNeste momento os alunos serão incentivados a criar
times/equipes.times/equipes.
Eles escolherão seus parceiros por afinidade;Eles escolherão seus parceiros por afinidade;
Os times terão que ter no mínimo 3 pessoas e noOs times terão que ter no mínimo 3 pessoas e no
máximo 4;máximo 4;
Devem criar um hino para o time;Devem criar um hino para o time;

11. 8 - Escolha da melhor produção do time;8 - Escolha da melhor produção do time;
As equipes terão que eleger a melhorAs equipes terão que eleger a melhor
produção dentre os participantes;produção dentre os participantes;
Deverão entrar em consenso quanto aosDeverão entrar em consenso quanto aos
diversos pontos de vista;diversos pontos de vista;
Melhorar a produção (escrita).Melhorar a produção (escrita).

12. 9 - Criação de uma forma de apresentação9 - Criação de uma forma de apresentação
(vídeo, musica, slides, fantoches).(vídeo, musica, slides, fantoches).
Finalmente, os times se organizarão paraFinalmente, os times se organizarão para
criar uma forma de apresentação dascriar uma forma de apresentação das
produções.produções.
Poderão usar todas as mídias (digitais ePoderão usar todas as mídias (digitais e
impressas)impressas)
Poderão criar apresentações teatrais ouPoderão criar apresentações teatrais ou
musicais.musicais.

13. 10 - Socialização das criações;10 - Socialização das criações;
Neste último momento abriremos nossa escola paraNeste último momento abriremos nossa escola para
as apresentações.as apresentações.
Convidaremos a comunidade escolar;Convidaremos a comunidade escolar;
Convidaremos a família;Convidaremos a família;
Disponibilizaremos as apresentações na web,Disponibilizaremos as apresentações na web,
através de blogs e outros.através de blogs e outros.