Plano geral do estágio supervisionado

Diretoria de Ensino e Pesquisa/ CET
Programas Especiais de Formação Pedagógica de Docentes para as Disciplinas
do Currículo do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Profissional em
Nível Médio - Licenciatura Plena.

Disciplina: Estágio Supervisionado
Professor(a): Zélia Cunegundes
e-mail: zeliacunegundes@yahoo.com.br

PLANO GERAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

O Estágio é um momento de aprendizado, sedimentando na prática os
conhecimentos adquiridos durante o curso. Atendendo ao princípio da relação teoria-
prática, o Estágio Supervisionado terá sob a sua responsabilidade a prática docente,
visando fundamentalmente trabalhar a concepção de estágio englobando desde a
observação do espaço educativo até a construção de momentos de intervenção
docente.
É a oportunidade de familiarizar-se com o futuro ambiente onde se irá trabalhar,
contribuindo com a formação profissional. Sendo assim, propicia a complementação do
ensino e da aprendizagem, tornando-se elemento de integração, em termos de
treinamento prático, de aperfeiçoamento técnico, cultural e científico.
Como eixo do curso, a disciplina Estágio Supervisionado concentra expressiva
carga horária, pretensões complexas, grande exigência de concatenação de conteúdos
e inter-relação entre teoria e prática, constituindo momento indispensável para
desenvolver posturas ético-profissionais embasadas no movimento de construção e
reconstrução dos conhecimentos e nos desdobramentos didático-pedagógicos que
acompanhem a dinâmica escolar e social.

As atividades de estágio serão realizadas e distribuídas da seguinte forma:

Carga Horária: 170 horas, sendo 40 horas ministradas na sala de aula:

Seminários:

- Discussões baseadas em leituras que fundamentam teoricamente o estudo da
escola enquanto instituição, do cotidiano escolar e da prática pedagógica
do professor.

- Discussão sobre o desenvolvimento do trabalho de campo que está se
realizando na escola objeto de estágio.

- Socialização das situações docentes experienciadas e analisadas.

130 horas realizadas fora da sala de aula, distribuídos conforme quadro a seguir:

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Carga horária Atividades

Observação à
Parte I - 30 horas Política e Gestão da Escola

Observação da sala de aula
Parte II – 40 horas

Parte III – 60 horas Docência e Intervenção

Parte I – POLÍTICA E GESTÃO DA ESCOLA

1 - A escola, a política educacional, a comunidade escolar:

 Fundamentação legal: lei de criação ou ato de autorização ou reconhecimento
da escola (consultar os arquivos da secretaria escolar);
 Corpo discente: níveis, modalidades etapas da Ed. Básica oferecidos pela
escola. Número de matricula por turno, por ano, por etapa ( Consultar os boletins
estatístico preparados para o MEC, e arquivados na escola. Fazer quadro com
os registros dos dados);
 Comunidade atendida pela escola: nº. de alunos pertencentes ao Programa de
Bolsas (governo federal e governo municipal) Principais ocupações dos pais.
(consultar os arquivos da secretaria da escola, fichas de matrícula, registros de
bolsistas);
 Corpo docente: Nº. de profissionais que trabalham na escola, habilitação,
setores em que se divide a organização escolar, divisão do trabalho, jornadas de
trabalho em relação ao horário de funcionamento da escola.

2 - Organização e funcionamento escolar:

 Regimento escolar: consultar o regimento e verificar se contém artigos sobre
todos os serviços oferecidos, a organização escolar, formas de avaliação,
normas e regulamentos. Se está aprovado pelo Colegiado e Inspeção Escolar.
 Calendário Escolar e Plano Curricular: verificar se contém o total de dias letivos
e a carga horária anual exigida na legislação. Se estão aprovados pelo
Colegiado e pela Inspeção Escolar.
 Escrituração Escolar: Organização e arquivo dos documentos dos alunos e
funcionários da escola, atualizações dos dados, diários de classe e demais
documentos;
 Biblioteca escolar: a escola possui biblioteca que os alunos freqüentam, qual é o
acervo, há profissional especializado para atendimento aos alunos.

3 - Administração Financeira:

 Caixa escolar e prestações de conta aos órgãos gestores : verificar e se informar
com a direção da escola como os recursos financeiros chegam e como são
utilizados, aplicados e administrados. Verificar como é feita a distribuição e qual
o papel dos Colegiados Escolares, em relação aos recursos financeiros;

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 Merenda escolar: visitar a cantina e o depósito de alimentos, acompanhar a
distribuição de merenda;

4 - Gestão Escolar:

 Projeto Pedagógico da Escola: Consultar o PPE e verificar se foi elaborado pelo
coletivo da escola. Quais os seus componentes. Como é feito o
acompanhamento e avaliação. Verificar se está aprovado pelo Colegiado
Escolar.
 Colegiado Escolar: Consultar sobre a sua composição, seu funcionamento,
registro em atas das suas decisões. Se possível, observar uma reunião;
 Serviços pedagógicos existentes: Quais são e como funcionam. Visitar as
instalações e se possível observar uma reunião;
 Forma de escolha da direção escolar: Foi indicação ou eleição direta? Quantos
vice-diretores e qual a função exercida e os horários de trabalho;
 Utilização dos resultados das avaliações externas: verificar como são realizados,
se são realizados reuniões para estudo e interpretação dos dados, que medidas
são tomadas a partir dos resultados obtidos pela escola;
 Comunicação aos pais: Os pais comparecem à escola, com freqüência, com
qual finalidade, como são feitos os contatos com as famílias dos alunos;
 Parcerias: Observar se a escola mantém parcerias com entidades, empresas ou
instituições e qual a finalidade.

5 - Gestão e Desenvolvimento de Pessoal:

 Formação continuada: Os professores fazem cursos, participam de
treinamentos, fora ou na própria instituição escolar;
 Avaliação de desempenho individual: como é feita a ADI. Há comissão instituída,
os funcionários estão satisfeitos com o sistema de ADI, como são registrados os
resultados e para que servem;
 Sistema de Comunicação: as informações são compartilhadas, como são
comunicadas as decisões, são feitas reuniões com os professores, com que
freqüência e finalidade. Ocorre participações nas decisões da escola pelos
professores e demais funcionários;
 Os professores são todos habilitados: como é a sua situação funcional, (efetivos
e designados), participam do Plano de Carreira, como é o relacionamento
interpessoal e institucional entre a direção e os professores da escola;
 Cultura e clima escolar: como é o ambiente escolar. Quais suas impressões
sobre o clima e cultura escolar, são favoráveis ou desfavoráveis à aprendizagem
e acolhimento dos alunos e desenvolvimento profissional dos funcionários e
professores;
 Administração de conflitos: como são administrados os conflitos no ambiente
escolar, há diálogo, conversas, procura de soluções, ou são abafados, e os
interesses dos profissionais da educação não são considerados. Foi possível
observar situações de reconhecimento e valorização profissional. Descreva a
situação.
 Comprometimento profissional: foi possível observar situações positivas em que
os professores demonstraram interesse e comprometimento com o trabalho e
aprendizagem dos alunos. Em caso negativo ou positivo, descreva as situações.

6 - Confecção do relatório da Parte I a ser entregue no dia ____/____/____

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PARTE II- OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA:

1- Perfil do docente:

1.1- Identificação: Tempo de serviço, titulação, situação funcional

1.2 Atividade docente: buscar elementos que identifiquem o professor (relações
interpessoais com os alunos e na instituição, atividades pedagógicas desenvolvidas,
recursos metodológicos utilizados (audiovisuais e material didático), relação
conteúdo-aprendizagem (plano de aula, projetos de trabalho, atividades extra-
classe e fora do espaço escolar, processos de avaliação)

2- Perfil do discente

2.1- Identificação: nível sócio-econômico, faixa etária

2.2- Atividade discente: buscar elementos que identifiquem o aluno (relações
interpessoais com os professores, colegas e instituição, relação estabelecida
através do processo ensino-aprendizagem identificando o empenho, pontualidade,
assiduidade, autonomia, interesse, participação, dificuldades, resultados alcançados
e concepção da avaliação escolar)

PARTE III – DOCÊNCIA E INTERVENÇÃO:

1- Elaborar o projeto de intervenção. Lembre-se que um plano de intervenção deve
ter alguns elementos essenciais: ordem seqüencial; clareza; coerência;
objetividade e flexibilidade.

2- Para tanto converse com o (a) professor (a) da turma, questione a viabilidade de
aplicação de suas idéias e ainda se a mesma tem alguma sugestão para
enriquecimento de seu trabalho, procure sempre criar um clima de solidariedade
com o profissional.

3- Durante a elaboração dos planos de aula, faça utilização de recursos variados,
sempre objetivando um ambiente de aprendizagem

4- Logo após a aplicação do plano, reflita como foi a aula, as suas impressões
atuando como professor; os objetivos estabelecidos se foram alcançados ou não;
faça uma auto avaliação de sua atuação, o que foi importante e o que poderia ser
mudado...

5- Socialização do processo docente vivenciado durante o estágio, num
Seminário Temático e entrega do Relatório Final. No dia ___/___/___

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REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

SEE/MG - Prêmio Nacional de Referência em Gestão Escolar – 2000.
BIANCHI,Anna Cecília. Manual de Orientação:estágio supervisionado.São
Paulo:Pioneira Thompson,2; Thompson
FREIRE, M. Observação, Registro, Reflexão. Instrumentos Metodológicos I.
2.ed. São Paulo: Espaço Pedagógico, 1996.
PICONEZ, Stela. A prática e ensino e o estágio supervisionado. Campinas,
Papirus, 1991

Complementar:

FREIRE, PAULO, Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática
Educativa, Editora Paz e Terra, 2000.
PCN Ensino Fundamental - publicações MEC.
CBC – Conteúdos Básicos Comuns – publicações Secretaria de Educação de MG
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio supervisionado na formação de
professores. São Paulo:Cortez,2002; Cortez

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