Este documento apresenta o plano de ensino de Geografia para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Mundo do Saber. O plano descreve os objetivos gerais e específicos, conteúdos, metodologias, recursos e critérios de avaliação para quatro unidades didáticas sobre representações da Terra, paisagens, vegetação/relevo/água e transformações ambientais.

1. Escola Municipal de Ensino Fundamental
Mundo do Saber
Rua Palmeiral nº 101- Cidade Nova
Rio Branco- Acre.
Plano de Ensino
Turma Área do conhecimento Série/Ano
Ensino Fundamental I Geografia 3º ano
Professor (a) Carga Horária Ano
Elayne Dias 120 h 2012
Objetivo geral
 Promover um primeiro contato com a disciplina através de ilustrações
que situem o aluno.
 Proporcionar momentos em que o aluno pratique o que foi estudado.
 Representar os assuntos estudados através de imagens.
 Apresentar aos alunos outras fontes que o ajudem a entender melhor o
assunto, como livros, músicas, sites.
 Permitir que o aluno aprenda por meio de jogos, dramatizações,
relacionados ao assunto de geografia.
 Materializar os assuntos com atividades em que aluno construa algo,
coloque em ação o que foi estudado.
 Desenvolver a habilidade de oralidade por meio de atividades orais.
 Possibilitar momentos de atividades em dupla e em grupo, para que
aluno interaja.

2. Objetivos específicos
I unidade
 Demonstrar o local onde o aluno está situado com perguntas
provocativas.
 Ilustrar a superfície da terra.
 Analisar ilustrações da superfície da terra.
 Representar a superfície da terra, em globos, mapas, fotografias.
 Apresentar como estão distribuídos os lugares no Brasil.
 Descobrir as curiosidades do planeta terra.
 Especificar cada parte da superfície da terra.
 Representar um local perto da escola.
 Observar os espaços da escola.
Conteúdos
 As representações da terra.
 A superfície da terra.
 O globo terrestre.
 Imagens de satélite.
 Representando um local.
Metodologia
 Apresentação de uma música que faça o aluno perceber o espaço que
habita.
 Perguntas sobre o assunto musicalizado.
 Demonstração de uma imagem que retrate a superfície da terra.
 Atividade que retrate a imagem.

3.  Explicação sobre os elementos do planeta terra.
 Demonstração do mundo através do globo terrestre.
 Explicação das partes da superfície da terra, usando o satélite para
explicar como o ser humano estuda essas partes.
 Desenho de um local perto da escola.
 Procura de algo, que será escondido neste espaço, usando o desenho
que fizeram.
 Atividade que explore os espaços da sala de aula.
Recursos
 Imagens
 Globo terrestre
 Lápis, caderno.
Critérios de avaliação
 Pesquisa.
 Atividade em grupo.
 Participação nas atividades.
Objetivos específicos
II unidade

4.  Apresentar a paisagem e seus elementos.
 Representar a paisagem local.
 Analisar imagens de paisagens.
 Descobrir quais são os elementos da paisagem.
 Identificar os elementos da paisagem.
 Diferenciar os elementos naturais e construídos.
 Perceber as mudanças na paisagem local.
 Conhecer os diferentes planos de uma paisagem.
 Construir um álbum de paisagens.
 Reconhecer as formas da terra.
 Observar os relevos da terra.
Conteúdos
 Paisagem e seus elementos.
 Paisagem local.
 Elementos da paisagem.
Metodologia
 Apresentação de uma história que retrate o que contém em uma
paisagem.
 Perguntas sobre o texto.
 Demonstração de uma imagem , fazendo com que o aluno perceba o
lugar.
 Exploração dos sentidos para explicar a paisagem.
 Apresentação da paisagem que fica além da visão.
 Descrição de uma paisagem, citando os elementos e através da descrição
os alunos dirão que paisagem é aquela.
 Apresentação de algumas paisagens e descrição do que contém naquela
paisagem.

5.  Por meio de um trecho de um texto, descrever os elementos naturais e
construídos.
 Identificação dos elementos.
 Explicação da ação do homem na mudança da paisagem.
 Leitura de paisagem.
 Exposição oral sobe as diferentes formas de uma paisagem.
 Contação da história da ilha perdida.
 Atividade.
 Através de imagens explicar sobre os relevos planos.
 Atividade.
Recursos
 Imagens
 Textos.
 Caderno, lápis.
Critérios de avaliação
 Pesquisa.
 Atividade em grupo.
 Participação nas atividades.
Objetivos específicos
III Unidade
 Compreender o que é vegetação.
 Conhecer os diferentes tipos de vegetação.

6.  Conceituar paisagem litorânea.
 Apresentar diferentes paisagens construídas.
 Descobrir os diferentes tipos de relevo.
 Perceber o papel da água na paisagem.
 Conhecer o ciclo da água.
Conteúdos
 Vegetação.
 Paisagens litorâneas.
 Paisagens construídas.
 Relevo.
 Água.
Metodologia
 Apresentação de um texto sobre o planeta de plantas.
 Pergunta “ Como seria um planeta sem plantas?.
 Apresentação dos diferentes tipos de vegetações naturais, através de
imagens.
 Explicação sobre o desmatamento.
 Atividade analisando fotografias, identificando os tipos de vegetação.
 Leitura de uma frase, que retrate uma paisagem litorânea.
 Relação, relevo e vegetação.
 Apresentação de imagens de paisagens construídas.
 Atividade em grupo, de construção de paisagens através de colagem.
 Explicação sobre o papel da água na paisagem.
 Leitura do trecho de uma canção, para explicar os lugares por onde a

7. chuva passa.
 Explicação sobre a diferença entre água salgada e doce.
 Simulação em sala do ciclo da água.
 Atividade em grupo.
Recursos
 Textos.
 Imagens.
 Aquário.
 Caixa transparente.
 Filme de PVC.
 Bolinhas de gude.
 Tecido fino.
 Terra, água e regador.
 Papel, lápis.
Critérios de avaliação
 Atividade.
 Prova escrita.
 Trabalho em grupo.
Objetivos específicos
IV unidade
 Compreender como a natureza transforma a paisagem.
 Observar fotografias da natureza.
 Conhecer as paisagens em transformação.
 Perceber a importância da chuva, e quando ela prejudica.
 Analisar um mesmo local com paisagens diferentes.
 Compreender a construção de um vulcão.
 Identificar a ação do homem sobre as paisagens.
 Diferenciar a paisagem do passado e do presente.

8.  Analisar os problemas ambientais.
 Relacionar as pessoas e o ambiente.
 Conhecer a vida na floresta.
 Conscientizar sobre a preservação da natureza.
Conteúdos
 As transformações que a natureza faz nas paisagens.
 A chuva.
 Paisagens do passado e do presente.
 Meio ambiente.
 A floresta.
 Preservação da natureza.
Metodologia
 Leitura de um texto sobre as ilhas que desapareceram do planeta.
 Atividade sobre o assunto.
 Apresentação de uma fotografia de uma rocha em meio ao mar.
 Explicação sobre a força da natureza.
 Apresentação de alguns tipos de erosão.
 Atividade sobre o assunto.
 Pergunta “ sabem o que é um dilúvio?”.
 Explicação sobre a água da chuva.
 Ilustração de um mesmo local, com paisagens diferentes.
 Atividades com base na ilustração.
 Debate sobre a ação do homem sobre a natureza.
 Demonstração de paisagens que mostram como o homem influenciou na
paisagem.
 Explicação sobre a paisagem do passado e do presente, as mudanças e
permanências.

9.  Em dupla comparação de duas fotografias, dizendo o que mudou e o que
permaneceu na paisagem.
 Exposição oral de como se dá o problema da poluição no ambiente
através de um texto.
 Após ler o texto, os alunos falarão qual o maior problema abordado no
texto.
 Exposição sobre exemplo dos indígenas que usam bem os recursos da
natureza.
 Perguntas sobre os problemas ambientais presenciados.
 Pergunta, “ Como seria bom se a natureza permanecesse bonita, quantos
seriam beneficiados?”.
 Atividade em grupo, discussão sobre a preservação das árvores.
 Depois os alunos terão que plantar uma árvore em algum local da escola,
e acompanhar seu crescimento.
Recursos
 Ilustrações, fotografias.
 Semente.
 Caderno, lápis.

Referências
MARCO, A. Projeto Descobrir: Saraiva. 2.ed. São Paulo, 2011.
NASCIMENTO,E; SOUZA, M. Interagindo no meu estado: Casa
Publicadora Brasileira. São Paulo, 1998.
GIARETTA, A; PINELA, T. De olho no Futuro: Quinteto editorial. São
Paulo, 2005.