(1) O documento apresenta os objetivos de aprendizagem e evidências de competências para os 1o, 2o, 3o e 4o anos do ensino fundamental, organizados em unidades temáticas que abordam o sujeito e seu lugar no mundo, organização territorial no tempo e espaço, mundo do trabalho, formas de representação e pensamento espacial e natureza, ambientes e qualidade de vida. (2) As competências incluem reconhecer lugares de vivência, comparar costumes e tradições, identificar recursos naturais e impactos ambientais, elaborar mapas

1. 1º ANO
Unidades
temáticas
Objetos do
conhecimento
Evidências de competências
(Atitudes e habilidades)
Manifestação
do Fruto do
Espírito
O sujeito e seu lugar
no mundo
Lugares de vivência e o
modo de vida das crianças
(01) Reconhecer-se como um sujeito no seu cotidiano e integrante de diferentes lugares de
vivência, com direitos e deveres.
(02) (EF01GE01) Descrever características observadas e percebidas de seus lugares de vivência
(moradia, escola, bairro, espaços de lazer, igreja, etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses
lugares, observando inclusive a acessibilidade de idosos, portadores de necessidades especiais, etc.).
(03) (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes
épocas e lugares a partir de pesquisas no ambiente familiar e na comunidade.
8
3
Situações de convívio nos
diferentes espaços do cotidiano
(04) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o
lazer e diferentes manifestações sociais, artísticas e culturais.
(05) Conhecer normas de convivência social para os diferentes espaços.
(06) (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços do
cotidiano escolar, demonstrando respeito à diversidade.
5
6
4
Organização
territorial no tempo e
espaço
Ciclos naturais e a vida
cotidiana
(07) Observar e descrever ritmos naturais (ritmos biológicos, dia e noite, tempo e clima, regime de
chuvas, etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando as diversas realidades.
Mundo do trabalho Diferentes tipos de trabalho
existentes no seu dia a dia
(08) Descrever atividades de trabalho relacionadas ao dia a dia de sua família e demais espaços de
convivência.
4
6

2. (09) Perceber o papel do trabalho na produção e organização do espaço escolar, relatando as
diferentes atividades existente na escola (limpeza, segurança, ensino, direção).
(10) Valorizar e respeitar os diferentes profissionais dos seus espaços de convivência.
5
Diferentes tipos de moradia
e objetos construídos pelo
homem
(11) (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano
(brinquedos, roupas, mobiliários, etc.) considerando as técnicas e materiais de construção e respeitando-
se as diferenças sociais que existam entre elas.
Formas de
representação e
pensamento espacial
Pontos de referência (12) (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples (esboços e croquis) para localizar elementos do local
de vivência, componentes das paisagens do cotidiano, considerando referenciais espaciais (frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
(13) Elaborar desenhos com bases em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras,
tomando como referência os lugares de vivência.
3
Caminhos do cotidiano (14) Criar mapas mentais e traçar rotas reconhecendo os deslocamentos cotidianos próximos (escola,
casa, família, igreja, atividades esportivas, musicais, etc.), comparando as distancias entre eles.
(15) Conhecer os endereços de lugares de convívio (nome das ruas, numeração, Código de
Endereçamento Postal e bairro).
Natureza,
ambientes e qualidade
de vida
Condições de vida nos
lugares de vivência
(16) (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionadas aos fenômenos da
natureza (chuva, vento, calor, etc.) e as mudanças que isso acarreta no estilo de vida das pessoas.
1
3

3. (17) (EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo
do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.
Noções de paisagem (18) Descrever a paisagem local, identificando elementos naturais (áreas verdes, lagos, rios, mar,
diferentes tipos de relevo, etc.) e antrópicos (construções humanas).
(19) Perceber e identificar as mudanças na paisagem local decorrentes das variações climáticas
(temperatura, precipitação, nebulosidade, etc.).
2º ANO
Unidades
temáticas
Objetos do
conhecimento
Evidências de competências
(Atitudes e habilidades)
Manifestação
do Fruto do
Espírito
O sujeito e seu lugar
no mundo Costumes e tradições do
bairro
(01) Comparar costumes e tradições a partir da história de vida do indivíduo, relacionando com o bairro
ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças (étnico-racial,
religiosas, culturais, etc.).
(02) Entender que é nestes espaços de convivência (escola, bairro, rua, cidade) que são construídos os
laços de afetividade e que se pode praticar o mandamento bíblico de amar a Deus acima de todas as coisas
e ao próximo como a ti mesmo.
6
2
Riscos e cuidados nos meios
de transporte e de comunicação
(03) (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel
na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.
3

4. (04) Discutir sobre a permanência e as mudanças nos relacionamentos familiares ou nas interações
sociais depois da invenção da televisão, do computador e do celular.
Migrações e migrantes (05) Identificar fluxos migratórios do passado no bairro ou comunidade em que vive e os fatores que
motivaram estes deslocamentos (fome, crise econômica, desemprego, guerra, epidemia, intolerância
religiosa, etc.).
(06) Conhecer quem são os atuais migrantes e refugiados, suas vulnerabilidades, o desafio frente à
xenofobia e a importância dos direitos humanos.
5
6
Organização
territorial no tempo e
espaço
Experiências e modos de
vida da comunidade no tempo e
no espaço
(07) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas formas de convívio social e no modo de
viver de pessoas em diferentes tempos e espaços, comparando as particularidades entre o campo e a
cidade e sua relação com a natureza ao longo do tempo.
4
Mudanças e permanências
na paisagem
(08) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes
tempos, identificando os fatores naturais e antrópicos que contribuíram para as transformações na
paisagem.
Mundo do trabalho Tipos de trabalho em
lugares e tempos diferentes
(09) (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar,
comercial, sono, alimentação, hora de brincar, de estudar em casa, de ir à igreja, etc.).
(10) Reconhecer que cada tipo de trabalho (nos diferentes setores econômicos – primário, secundário,
terciário) obedece a uma organização de funcionamento baseada em temporalidades específicas.
1

5. Recursos naturais,
conservação e impactos
socioambientais
(11) Identificar os tipos de extrativismo (mineral, vegetal e animal) descrevendo suas atividades em
diferentes lugares e os respectivos impactos socioambientais e ecossistemas afetados.
(12) Identificar os recursos naturais renováveis e não renováveis (biológicos, hídricos, energéticos,
minerais) presentes no Estado em que vive e analisar as causas que podem levar ao seu esgotamento e as
ações de conservação e proteção de tais recursos.
(13) Compreender as diferenças entre recursos naturais renováveis e não renováveis, bem como sua
utilização.
3
Formas de
representação e
pensamento
espacial
Localização, orientação e
representação espacial em
diferentes suportes
(14) (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais,
maquetes) para visualizar componentes da paisagem urbana ou rural de sua vivência.
(15) Identificar lugares de vivência (escola, moradia, locais de referência da cidade, etc.) em imagens
aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua) comparando as diferentes visões e
representações de um mesmo local.
(16) (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como
frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais
do seu cotidiano em suportes digitais ou não (Google Maps, Google Earth, mapas de ruas, guia de turismo,
planta de casa, etc.).
Natureza,
ambientes e qualidade
de vida
O uso dos recursos naturais
(solo e água) no campo e na
cidade
(17) Reconhecer a importância do solo, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de
materiais, entre outras possibilidades) na cidade e no campo.
(18) (EF02GE11) Reconhecer a importância da água (lagos, rios, córregos, mares, oceanos, represas e
outros), identificando seus diferentes usos na cidade e no campo.
3
8

6. (19) Observar a paisagem do lugar em que vive e reconhecer a importância de se utilizar com sabedoria
e consciência os recursos naturais para que as ações humanas contribuam com a preservação dos recursos
naturais e evitem a degradação das paisagens.
Qualidade ambiental dos
lugares de vivência
(20) Analisar a qualidade dos ambientes nos espaços de vivência, tais como o estado de conservação
das ruas e calçadas, manutenção e limpeza na escola e seus arredores, entre outros, apontando possíveis
soluções para os problemas identificados.
(21) Organizar e analisar informações obtidas coletivamente em diferentes fontes (entrevistas,
fotografias, vídeos, trabalho de campo, leitura, pesquisa, mapas etc.) acerca da qualidade ambiental do
local onde vive (casa, escola, bairro, cidade).
3
1
4
3º ANO
Unidades
temáticas
Objetos do
conhecimento
Evidências de competências
(atitudes e habilidades)
Manifestação
do Fruto do
Espírito
O sujeito e seu lugar
no mundo
A paisagem urbana e rural (01) (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica
de grupos de diferentes origens.
5
Os modos de viver urbano e
rural
(02) (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais
urbanas e rurais em distintos lugares e períodos.
6

7. Questões socioambientais
na paisagem urbana e rural
(03) Distinguir nas paisagens urbanas e rurais os problemas socioambientais, seus impactos e os
principais fatores causadores apontando possíveis soluções para reduzi-los ou amenizá-los.
3
Organização
territorial no tempo e
espaço
Paisagens naturais e
antrópicas
(04) (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança
das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
(05) Saber o que significa e para que serve o espaço público (urbano ou rural), e identificar os espaços
públicos no seu bairro ou cidade (parques, praças, áreas protegidas, local de manifestações populares,
etc.).
Mundo do Trabalho
O Setor Primário (Produção
de matéria-prima)
(06) (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza,
comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.
O Setor secundário
(Transformação da matéria
prima)
(07) Identificar o processo de transformação de matéria-prima em produto industrializado, no campo
e na cidade.
Serviços públicos (08) Obter noções do mundo do trabalho que envolve o serviço público (abastecimento de água, coleta
de lixo, saneamento básico, etc.), ao qual todo cidadão tem direito.
Formas de
Representação e
Pensamento Espacial
Os pontos de referências: A
rosa-dos-ventos
(09) (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações
em diferentes escalas cartográficas.

8. Elementos cartográficos: as
cores dos mapas, símbolos e
legendas
(10) Apontar os meios de localização no espaço geográfico e construir noções de distâncias utilizando
mapas.
(11) Ler mapas simples, considerando características da linguagem cartográfica (relações de distância
e direção, cores, símbolos, legendas).
Representações
cartográficas em diferentes
escalas
(12) (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes
tipos de representação cartográfica, incluindo meios digitais.
(13) Elaborar maquete que represente os lugares de sua vivência, destacando pontos de referência,
nomes de ruas, etc., incluindo legendas, símbolos.
Natureza,
Ambiente e Qualidade
de vida
Produção e circulação
Consumo e consumismo
(14) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo
excessivo.
(15) Avaliar propostas para o consumo consciente.
(16) Evitar o desperdício e adotar hábitos de redução, reuso e reciclagem/descarte de materiais
consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
(17) Saber o que é coleta seletiva de resíduos sólidos e pesquisar se no seu bairro ou cidade existe este
tipo de serviço.
3
4
Importância das águas nas
atividades humanas
(18) Discutir os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades
cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.) e os problemas ambientais provocados por esses
usos.
3
8
Impactos das atividades
humanas
(19) Identificar os impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente natural.

9. 4º ANO
Unidades
temáticas
Objetos do
conhecimento
Evidências de competências
(Atitudes e habilidades)
Manifestação
do Fruto do
Espírito
O sujeito e seu lugar
no mundo
Formação do povo brasileiro
O Território brasileiro e suas
múltiplas facetas culturais
Correntes migratórias (inter-
regionais, intrarregionais e
internacionais)
(01) (EF04GE01) Descobrir em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares, elementos
(fotos, imagens, objetos, receitas, etc.) de culturas indígenas, afro-brasileiras, latino-americanas,
europeias, asiáticas etc., observando o que é próprio em cada cultura e sua contribuição para a formação
da cultura local, regional e brasileira. Distinguir os motivos que promovem os diferentes tipos de
migrações em escalas local e global.
(02) Analisar em que aspectos a cultura dos fluxos migratórios pode influenciar nos costumes e na
economia do lugar no qual se estabelecem.
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6
O poder público no âmbito
municipal
(03) (EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de
participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.
(04) Manifestar atitudes de respeito aos diferentes espaços públicos.
3
Organização
territorial no tempo e
espaço
A interdependência cidade-
campo
(05) (EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade,
considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.

10. O território brasileiro na
América do Sul e sua divisão
político-administrativa
(06) Compreender a divisão político-administrativa em diferentes recortes escalares (Limite,
fronteira, bairro, município, região metropolitana, estado, país e regiões administrativas.
3
Territórios étnicos-culturais do
Brasil
(07) (EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, tais como
terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da
demarcação desses territórios.
6
Mundo do Trabalho
O trabalho no campo e na
cidade
(08) (EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade identificando suas
semelhanças e diferenças.
Formas de
Representação e
Pensamento Espacial
Sistemas de orientação espacial
(Sol, Lua, estrelas, bússola, GPS)
(09) Reconhecer e utilizar os pontos cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas
paisagens rurais e urbanas.
(10) Utilizar instrumentos digitais de localização e rotas geográfica (GPS, Google Maps, Google Earth
e demais aplicativos).
As Plantas, Cartas e Mapas (11) Conhecer e comparar tipos variados de mapas, plantas e cartas, identificando suas
características, finalidades, diferenças e semelhanças (político, relevo, vegetação, bacias hidrográficas,
etc.).

11. Natureza,
Ambiente e Qualidade
de vida
Aspectos e dinâmicas da
natureza: vegetação, relevo,
hidrografia e clima da paisagem
local e regional
(12) (EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura
vegetal, rios, etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação
dessas áreas.
(13) Observar a beleza da natureza e relacioná-la com o senso de estética de seu criador, alegrando-
se ao perceber que a natureza é um presente de Deus.
1
Transformações da natureza e
desenvolvimento das cidades
(14) Observar o espaço local, identificar e anotar a presença, distribuição e organização de
elementos da paisagem.
(15) Analisar o espaço local, identificar e registrar a presença, distribuição e organização de
elementos da paisagem, seja ela natural, artificial ou cultural.
Desenvolvimento sustentável (16) Identificar problemas ambientais que ocorrem no seu lugar de vivência e reconhecer a
importância de uma atitude responsável com o meio ambiente.
(17) Valorizar as formas não-predatórias de exploração, transformação e
uso dos recursos naturais.
3

12. 5º ANO
Unidades
temáticas
Objetos do
conhecimento
Evidências de competências
(Atitudes e habilidades)
Manifestação do
Fruto do Espírito
O sujeito e seu
lugar no mundo
Dinâmica populacional (01) (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais (envelhecimento da
população, taxas de natalidade e mortalidade, pirâmide etária, etc.) na Unidade da Federação
em que vive e no Brasil.
(02) Analisar os índices populacionais e de desenvolvimento da sua Unidade de Federação
com base no Censo Demográfico.
6
5
Diferenças étnico-raciais e
étnico-culturais e desigualdades
sociais
(03) Compreender que a população brasileira é resultado de uma miscigenação de diferentes
etnias (indígenas, africanos, imigrantes).
(04) (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades
sociais entre grupos em diferentes territórios (condições de saúde, educação, acesso a bens e
serviços, etc.).
Organização
territorial no tempo e
espaço
Território, redes e urbanização (05) (EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais,
econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.
(06) Analisar as diferentes redes e hierarquias urbanas e as formas de mobilidade no lugar
onde vive.
Mundo do trabalho Trabalho e inovação
tecnológica e meios de
comunicação
(07) (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e
desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.

13. (08) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação ao
longo do tempo e a importância destes para a integração entre a cidade e o campo e outros
lugares do mundo.
(09) (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial,
agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.
Formas de
representação e
pensamento
espacial
Mapas e imagens de satélite (10) (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência
de fotografias, imagens aéreas e de satélite de épocas diferentes.
Representação das cidades e
do espaço urbano
(11) (EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando
mapas temáticos e representações gráficas em diferentes suportes (croquis, plantas, imagens de
satélites, fotografias aéreas).
Natureza,
ambientes e qualidade
de vida
Qualidade ambiental (12) (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas
de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, marés negras etc.),
analisando as formas para minimizar os dados ambientais.
3
Diferentes tipos de poluição (13) Elaborar um projeto para a identificação e descrição de problemas ambientais que
ocorrem no entorno da escola e de sua residência (lixões e aterros sanitários, indústrias
poluentes, destruição do patrimônio histórico, poluição sonora, visual, etc.), propondo soluções
(inclusive tecnológicas) para esses problemas.
3
4
Gestão pública da qualidade de
vida
(14) (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social
responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio
ambiente, saúde, educação, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas
por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.
3
4

14. 6º ANO
Unidades
temáticas
Objetos do
conhecimento
Evidências de competências
(atitudes e habilidades)
Manifestação
do Fruto do
Espírito
O sujeito e seu
lugar no mundo
Identidade sociocultural e
transformação da paisagem
(01) Analisar e comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses
lugares em diferentes tempos.
(02) Observar modificações das paisagens na sua cidade ao longo do tempo, considerando
diferentes indivíduos e vivências, de acordo com os agentes transformadores (sociais, físicos,
culturais, políticos e econômicos).
Conceitos geográficos (03) Compreender os principais conceitos geográficos (lugar, paisagem, região, território e
espaço geográfico).
Organização
territorial no tempo e
espaço
Relações entre os
componentes físico-naturais
(04) (EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação geral da
atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos.
(05) (EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento superficial no ambiente
urbano e rural, reconhecendo os principais componentes da morfologia das bacias e das redes
hidrográficas e a sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal.
(06) (EF06GE05) Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais,
identificando os existentes no espaço da sua cidade, no Estado e no Brasil.
(07) Identificar as paisagens vegetais (bioma) terrestres.

15. Relações entre a sociedade e a
natureza
(08) Reconhecer as formas de apropriação da natureza, a partir da ação humana e suas
consequências econômicas, socioambientais e políticas.
3
8
Mundo do trabalho Transformação das paisagens
naturais e antrópicas
(09) (EF06GE06) Identificar as características das paisagens transformadas pelo trabalho humano
no decorrer do tempo histórico.
(10) Explicar as diferentes atividades humanas que contribuíram para o surgimento e
desenvolvimento das cidades (coleta, caça e pesca, pastoreio, agricultura, pecuária, indústria).
4
3
Consequências ambientais da
expansão urbana
(11) Elaborar propostas de planejamento urbano para minimizar os problemas ambientais
urbanos derivados do crescimento desordenado das grandes cidades (ocupações irregulares,
enchentes, deslizamentos, etc.).
Formas de
representação e
pensamento
espacial
A cartografia: seus elementos e
usos
(12) Identificar os principais elementos e produtos cartográficos (localização e coordenadas
geográficas, escala gráfica e numérica, projeções, fusos horários, mapas, cartas, etc.).
(13) Desenvolver produtos cartográficos para representar elementos e estruturas da superfície
terrestre.
(14) Compreender a noção de proporcionalidade e escala para a elaboração de diversas formas
de representação cartográfica.
Natureza,
ambientes e qualidade
de vida
Fenômenos endógenos e
exógenos da Terra
(15) Compreender as interações entre os fenômenos endógenos e exógenos terrestres e as suas
implicações para a vida humana (terremotos e abalos sísmicos, tsunamis, erosões, etc.).
5
Biodiversidade, solos, clima e
ciclo hidrológico
(16) Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de terras, terraceamento, aterros, etc.),
bem como suas vantagens e desvantagens em diferentes épocas e lugares.

16. (17) Conhecer as principais bacias hidrográficas do Brasil e as formas de apropriação dos recursos
hídricos (sistema de irrigação, tratamento e redes de distribuição).
(18) (EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na
distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as transformações da biodiversidade local.
(19) Analisar as alterações climáticas em diversas escalas (mudanças climáticas gerando eventos
extremos, secas, enchentes, ilhas de calor, etc.).
7º ANO
Unidades
temáticas
Objetos do
conhecimento
Evidências de competências
(atitudes e habilidades)
Manifestação
do Fruto do
Espírito
O sujeito e seu
lugar no mundo
Ideias e concepções sobre a
formação territorial do Brasil
(01) (EF07GE01) Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação, as principais
ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
(02) Conhecer a abordagem histórica sobre os povos (indígenas, africanos, europeus, asiáticos
etc.), constituintes da formação territorial brasileira, por meio de exemplos extraídos de diferentes
fontes.
(03) Respeitar as diferenças étnico-culturais da nação brasileira.
6
5

17. Organização
territorial no tempo e
espaço
Formação territorial do Brasil e
características de sua população
(04) (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira, considerando sua
diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática), seus indicadores
socioeconômicos (renda, sexo, idade, etc.) e aspectos culturais nas regiões brasileiras.
(05) Verificar historicamente as transformações que ocorreram nas taxas de crescimento
populacional do Brasil, as mudanças em sua pirâmide etária e as consequências socioeconômicas
dessas mudanças.
(06) Reconhecer as territorialidades dos indígenas, remanescentes de quilombo, de povos das
florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade,
como direitos legais dessas comunidades.
6
5
Mundo do trabalho Produção, circulação e
consumo de mercadorias
(07) Compreender as alterações ocorridas no período de transição do mercantilismo para o
capitalismo.
(08) Compreender que a produção, circulação e consumo de mercadorias são elementos
humanos modificadores do espaço geográfico.
(09) (EF07GE06) Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias
provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes
lugares.
(10) (EF07GE07) Analisar a influência e o papel das redes de transporte e comunicação na
configuração do território brasileiro.
(11) (EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação
tecnológica com as transformações socioeconômicas do território brasileiro.
Desigualdade social e trabalho (12) Perceber as desigualdades sociais como resultado de um processo histórico excludente de
produção de riquezas a partir da análise dos índices de PIB, a distribuição de renda, o IDH e o acesso
à saúde nas escalas local, regional e nacional.
6

18. (13) Discutir, com a ajuda do professor, sobre as raízes das desigualdades nas relações de
trabalho, em consequência de um processo histórico excludente de produção de riquezas.
(14) Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais,
utilizando o diálogo como forma de lidar com conflitos e de tomar decisões coletivas.
Formas de
representação e
pensamento
espacial
Mapas temáticos do Brasil (15) Reconhecer e analisar códigos de representação cartográfica, as possibilidades de
representação dos fenômenos e exemplos de espacialização de dados.
(16) Ler mapas temáticos e históricos, com informações demográficas e econômicas do Brasil
(cartogramas), identificando componentes físicos e naturais do território brasileiro, padrões
espaciais, regionalizações e analogias espaciais, inclusive com o uso de tecnologias digitais.
(17) (EF07GE10) Reconhecer e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores e histogramas,
com base em dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
Natureza,
ambientes e qualidade
de vida
Domínios morfoclimáticos
brasileiros
(18) (EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional,
bem como sua distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos
Sulinos e Matas de Araucária).
(19) Identificar e analisar a dinâmica natural (hidrografia, relevo, clima etc.) nos domínios
morfoclimáticos do seu estado.
(20) Compreender a importância dos biomas e unidades de conservação do seu Estado e do Brasil.
(21) (EF07GE12) Comparar unidades de conservação existentes no seu município, estado e em
outras localidades brasileiras, com base na organização do Sistema Nacional de Unidades de
Conservação (SNUC).
6

19. 8º ANO
Unidades
temáticas
Objetos do
conhecimento
Evidências de competências
(Atitudes e habilidades)
Manifestação
do Fruto do
Espírito
O sujeito e seu
lugar no mundo
Dinâmica demográfica e fluxos
migratórios
(01) (EF08GE01) Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os
principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história, discutindo os fatores históricos e
condicionantes físico-naturais associados à distribuição da população humana pelos continentes.
(02) (EF08GE02) Relacionar fatos e situações representativas da história das famílias do
Município em que se localiza a escola, considerando a diversidade e os fluxos migratórios da
população mundial.
(03) (EF08GE03) Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, considerando
características da população (perfil etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).
(04) (EF08GE04) Compreender os fluxos de migração na América Latina (movimentos voluntários
e forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e atração) e as principais políticas migratórias da
região.
(05) Analisar o significado do termo xenofobia, evidenciando atitudes discriminatórias.
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Organização
territorial no tempo e
espaço
Geopolítica – Conceitos:
Estado, nação, território, governo
e país
(06) (EF08GE05) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o
entendimento de conflitos e tensões na contemporaneidade, com destaque para as situações
geopolíticas na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra.
(07) Lembrar que as tensões e conflitos entre os países também são um desdobramento do
grande conflito cósmico envolvendo o governo de Deus e as forças opositoras a ele.
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20. Zonas de Tensão geopolítica
nos continentes americano e
africano e o papel dos Organismos
internacionais
(08) Analisar os impactos geoeconômicos, geoestratégicos e geopolíticos da ascensão dos
Estados Unidos da América no cenário internacional em sua posição de liderança global e na relação
com a China e o Brasil.
(09) Analisar a situação do Brasil e de outros países da América Latina e da África, assim como da
potência estadunidense na ordem mundial do pós-guerra.
(10) (EF08GE09) Analisar os padrões econômicos mundiais de produção, distribuição e
intercâmbio dos produtos agrícolas e industrializados, tendo como referência os Estados Unidos da
América e os países denominados de Brics (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul).
(11) (EF08GE10) Distinguir e analisar conflitos e ações dos movimentos sociais brasileiros, no
campo e na cidade, comparando com outros movimentos sociais existentes nos países latino-
americanos.
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6
Organizações internacionais e
seu papel na estruturação da
ordem mundial em relação à
América e África
(12) Avaliar a atuação das organizações mundiais nos processos de integração cultural e
econômica, áreas de conflito e tensões nas regiões de fronteira, nos contextos americano e africano,
reconhecendo, em seus lugares de vivência, marcas desses processos.
(13) (EF08GE12) Compreender os objetivos e analisar a importância dos organismos de
integração do território americano (Mercosul, OEA, OEI, Nafta, Unasul, Alba,
Comunidade Andina, Aladi, entre outros).
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Mundo do trabalho A Globalização e sua influência
econômica, urbana, tecnológica e
ambiental
(14) (EF08GE13) Analisar a influência do desenvolvimento científico e tecnológico na
caracterização dos tipos de trabalho e na economia dos espaços urbanos e rurais da América e da
África, compreendendo a transformação dos sistemas econômicos (taylorismo, fordismo e
toyotismo).

21. (15) (EF08GE14) Analisar os processos de desconcentração, descentralização e recentralização
das atividades econômicas a partir do capital estadunidense e chinês em diferentes regiões no
mundo, com destaque para o Brasil.
Trabalho, recursos e formação
socioespacial na América Latina
(16) (EF08GE15) Analisar a importância dos principais recursos hídricos da América Latina
(Aquífero Guarani, Bacias do rio da Prata, do Amazonas e do Orinoco, sistemas de nuvens na
Amazônia e nos Andes, entre outros) e discutir os desafios relacionados à gestão e comercialização
da água.
(17) (EF08GE16) Identificar as principais problemáticas comuns às grandes cidades latino-
americanas, particularmente aquelas relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da população
e às condições de vida e trabalho.
(18) (EF08GE17) Analisar a segregação sócio espacial em ambientes urbanos da América Latina,
mapeando em sua cidade áreas de vulnerabilidades (favelas, alagados e zona de riscos).
(19) Elaborar um projeto coletivo para arrecadação de donativos (alimentos não perecíveis,
roupas, brinquedos) para atender a comunidades carentes e em situação vulneráveis nas
proximidades da sua escola.
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4
Formas de
representação e
pensamento
espacial
Cartografia temática da
América, da África e Antártida
(20) (EF08GE18) Elaborar mapas ou outras formas de representação cartográfica para analisar as
redes e as dinâmicas urbanas e rurais, ordenamento territorial, contextos culturais, modo de vida e
usos e ocupação de solos da África e América.
(21) (EF08GE19) Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos (croquis) e anamorfoses
geográficas com informações geográficas acerca da África, América e Antártida.

22. Natureza,
ambientes e qualidade
de vida
As diferentes paisagens da
América, África e Antártida e suas
constantes transformações
(22) (EF08GE22) Identificar os principais recursos naturais dos países da América Latina,
analisando seu uso para a produção de matéria-prima e energia e sua relevância para a cooperação
entre os países do Mercosul.
(23) (EF08GE20) Analisar características de países e grupos de países da América e da África no
que se refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos e discutir as desigualdades
sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na
produção e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.
(24) (EF08GE21) Analisar o papel ambiental e territorial da Antártica no contexto geopolítico, sua
relevância para os países da América do Sul e seu valor como área destinada à pesquisa e à
compreensão do ambiente global.
(25) (EF08GE22) Destacar os principais recursos naturais dos países da América Latina,
analisando seu uso para a produção de matéria-prima e energia e sua relevância para a cooperação
entre os países do Mercosul.
(26) Identificar as possibilidades de uso dos recursos naturais e seus impactos socioambientais no
continente Africano e Americano.
(27) (EF08GE23) Identificar paisagens da América Latina e associá-las, por meio da cartografia,
aos diferentes povos da região, com base em aspectos da geomorfologia, da biogeografia e da
climatologia.
(28) (EF08GE24) Analisar as principais características produtivas dos países latino-americanos
(como exploração mineral na Venezuela e Chile; agropecuária na Argentina e no Brasil; circuito da
cana-de-açúcar em Cuba; polígono industrial do sudeste brasileiro e plantações de soja no centro-
oeste; maquiladoras mexicanas, entre outros).
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23. 9º ANO
Unidades
temáticas
Objetos do
conhecimento
Evidências de competências
(Atitudes e habilidades)
Manifestação
do Fruto do
Espírito
O sujeito e seu
lugar no mundo
A hegemonia europeia,
culturais políticas e suas
organizações
(01) (EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias
regiões do planeta, notadamente em situações de conflito, intervenções militares e/ou influência
cultural em diferentes tempos e lugares.
(02) (EF09GE02) Avaliar a influência das corporações internacionais e das organizações
econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
(03) Propor reflexões e soluções criativas para a adoção de novos hábitos de consumo, produção
de lixo e sustentabilidade na comunidade em que vivemos.
(04) Defender o princípio do respeito às diferenças com relação às manifestações culturais de
minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial.
(05) (EF09GE04) Associar as diferenças de paisagens aos modos de vida de diferentes povos na
Europa, Ásia e Oceania, valorizando suas identidades e interculturalidades.
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3
Organização
territorial no tempo e
espaço
Globalização e mundialização (06) Debater diferenças e relações entre o local e o global, discutindo a pluralidade de sujeitos e
lugares que constituem o mundo.
(07) Sugerir reflexões para uma melhor compreensão do mundo, a partir da análise de fatos e
situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as
diferentes interpretações: globalização e mundialização.
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24. (08) (EF09GE06) Explicar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente com base na
divisão geográfica, nas questões étnico-culturais (religião, valores, etc.) e no sistema colonial
implantado pelas potências europeias.
Intercâmbios históricos e
culturais entre Europa, Ásia e
Oceania
(09) Elencar os componentes físico-naturais da Eurásia e analisar as pressões econômicas sobre
seus ambientes e recursos naturais.
(10) (EF09GE08) Identificar as transformações territoriais, considerando o movimento de
fronteiras, tensões, conflitos e múltiplas regionalidades na Europa, na Ásia e na Oceania.
(11) (EF09GE09) Analisar características de países e grupos de países europeus, asiáticos e da
Oceania em seus aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas
desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes físico-naturais.
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Mundo do trabalho Circulação de pessoais,
produto, informações a e inovação
tecnológica
(12) Verificar as diferentes formas de produção, circulação e consumo e os impactos do processo
de industrialização na Europa, na Ásia e na Oceania.
(13) (EF09GE11) Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo de
industrialização com as transformações no trabalho em diferentes regiões do mundo.
Transformações do espaço na
sociedade urbano-industrial
(14) Relacionar o crescimento urbano e as inovações tecnológicas com o aumento da produção
agropecuária, o aumento do desemprego e a extinção de postos de trabalho.
(15) Analisar as transformações socioespaciais decorrentes do processo de terceirização nas
escalas local-regional-nacional- global.
(16) Compreender e analisar o papel dos blocos econômicos e geopolíticos tendo como referência
a divisão internacional do trabalho e a nova ordem econômica.
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25. Formas de
representação e
pensamento
espacial
Leitura e elaboração de
representações cartográficas para
análise de informações
geográficas
(17) (EF09GE14) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e
esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e
informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades socioeconômicas e geopolíticas
mundiais.
(18) Identificar e compreender os fluxos populacionais e de capitais, por meio de produção e
interpretação de mapas de fluxos, cartogramas, gráficos, tabelas, imagens e textos multimodais.
(19) Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos (croquis) e anamorfoses sobre Europa, Ásia e
Oceania.
Natureza,
ambientes e qualidade
de vida
Diversidade ambiental e as
transformações nas paisagens na
Europa, na Ásia e na Oceania
(20) (EF09GE16) Identificar e comparar diferentes domínios morfoclimáticos da Europa, da Ásia
e da Oceania, como as Florestas Tropicais (Ásia), as Florestas Temperadas (Europa), as Savanas
(Oceania), Desertos (Oceania e Ásia), entre outros.
(21) (EF09GE17) Explicar as características físico-naturais e a forma de ocupação e usos da terra
em diferentes regiões da Europa, da Ásia e da Oceania.
(22) Conhecer os principais recursos naturais e sua espacialização na Europa, Ásia e Oceania.
Meio ambiente, recursos
naturais e fontes de energia
(23) (EF09GE18) Conhecer as principais as cadeias industriais e de inovação e as consequências
dos usos de recursos naturais e das diferentes fontes de energia (termoelétrica, hidrelétrica, eólica e
nuclear) em diferentes países.
(24) Avaliar a participação do Brasil nas grandes conferências e acordos internacionais sobre o
meio ambiente, elencando os principais requisitos para que tais acordos sejam cumpridos.
(25) Elaborar um projeto de conscientização ambiental relativo à solução de problemas (coleta e
destino do lixo, uso da água, manutenção de áreas verdes, produção de hortas, economia de energia,
etc.) visando à sustentabilidade no ambiente em que vive.
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26. (26) Ser responsável em relação ao mundo em que vive, adquirir o senso de pertencimento aos
lugares de vivência, e construir relacionamentos em comunidade, visando ações individuais e
coletivas que fomentem a cidadania ativa.