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Caminhada pelo entorno da escola
Geografia
Conteúdo
Espaços urbano e rural
Objetivos
-reconhecer a importância de se preservar as áreas verdes para a melhoria da qualidade
de vida e do meio ambiente;
-identificar e mapear a presença do verde na escola e em seu entorno.
Conteúdo
-a ocupação desordenada pelo homem do espaço que ocupa;
-o desrespeito do homem com o meio ambiente;
-a importância da preservação de áreas verdes em espaços urbanos para a melhoria da
qualidade de vida.
Ano
6º
Tempo estimado
5 aulas
Material necessário
-recortes de notícias atuais sobre mudanças climáticas encontradas em jornais, revistas,
artigos da internet;
-croqui da escola e seu entorno;
-máquina fotográfica.
Desenvolvimento
1ª aula: Dividir os estudantes em grupos e entregue as reportagens. Pedir que os alunos
leiam e discutam, com base nos seguintes questionamentos:
-O que são mudanças climáticas? Por que acontecem?
-Que conseqüências essas mudanças trarão ao homem?
-Que atitudes o homem pode tomar para amenizar essas mudanças?
-A presença de árvores e áreas verdes pode contribuir para a melhoria do meio
ambiente?
2ª aula: Entregar um croqui, para que os estudantes possam mapear as árvores que estão
no entorno da escola durante a caminhada, e um questionário, que servirá como roteiro
de observação:
-você observa muitas árvores nesta rua?
-em que condições de preservação elas se encontram?
-toda casa possui uma árvore?
-essas árvores são novas ou antigas?
-são árvores frutíferas? você consegue identificar algum morador (pássaro) na árvore?
-qual o benefício que uma árvore traz ao morador que a possui?
3ª aula: Este é o momento de sair a campo. Levar os estudantes para fora da escola,
caminhar por todo o entorno, percorrendo ruas e parando sempre que encontrar uma
árvore para que eles possam realizar o registro e mapear a localização das árvores no
croqui.
Durante o trajeto, fotografar os estudantes trabalhando, a paisagem e árvores
observadas.
4ª aula: De volta à sala de aula, abrir um círculo de debate. Deixar que contem o que
acharam da caminhada e das árvores que encontraram. Fazer no quadro um registro da
observação do coletivo, anotar as possíveis sugestões que surgirem.
5ª aula: Fazer um painel com as fotos tiradas e o registro coletivo. Ele servirá de ponto
de partida para ações futuras.
Avaliação
Divididos em grupos, os estudantes deverão confeccionar cartazes sobre o que
aprenderam em relação as questões ambientais e a ação humana.Deverão fixarem nos
murais da escola com a finalidade de sensibilizarem os demais estudantes.

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  • 1. Caminhada pelo entorno da escola Geografia Conteúdo Espaços urbano e rural Objetivos -reconhecer a importância de se preservar as áreas verdes para a melhoria da qualidade de vida e do meio ambiente; -identificar e mapear a presença do verde na escola e em seu entorno. Conteúdo -a ocupação desordenada pelo homem do espaço que ocupa; -o desrespeito do homem com o meio ambiente; -a importância da preservação de áreas verdes em espaços urbanos para a melhoria da qualidade de vida. Ano 6º Tempo estimado 5 aulas Material necessário -recortes de notícias atuais sobre mudanças climáticas encontradas em jornais, revistas, artigos da internet; -croqui da escola e seu entorno; -máquina fotográfica. Desenvolvimento 1ª aula: Dividir os estudantes em grupos e entregue as reportagens. Pedir que os alunos leiam e discutam, com base nos seguintes questionamentos: -O que são mudanças climáticas? Por que acontecem? -Que conseqüências essas mudanças trarão ao homem? -Que atitudes o homem pode tomar para amenizar essas mudanças? -A presença de árvores e áreas verdes pode contribuir para a melhoria do meio ambiente? 2ª aula: Entregar um croqui, para que os estudantes possam mapear as árvores que estão no entorno da escola durante a caminhada, e um questionário, que servirá como roteiro de observação: -você observa muitas árvores nesta rua? -em que condições de preservação elas se encontram? -toda casa possui uma árvore? -essas árvores são novas ou antigas? -são árvores frutíferas? você consegue identificar algum morador (pássaro) na árvore? -qual o benefício que uma árvore traz ao morador que a possui?
  • 2. 3ª aula: Este é o momento de sair a campo. Levar os estudantes para fora da escola, caminhar por todo o entorno, percorrendo ruas e parando sempre que encontrar uma árvore para que eles possam realizar o registro e mapear a localização das árvores no croqui. Durante o trajeto, fotografar os estudantes trabalhando, a paisagem e árvores observadas. 4ª aula: De volta à sala de aula, abrir um círculo de debate. Deixar que contem o que acharam da caminhada e das árvores que encontraram. Fazer no quadro um registro da observação do coletivo, anotar as possíveis sugestões que surgirem. 5ª aula: Fazer um painel com as fotos tiradas e o registro coletivo. Ele servirá de ponto de partida para ações futuras. Avaliação Divididos em grupos, os estudantes deverão confeccionar cartazes sobre o que aprenderam em relação as questões ambientais e a ação humana.Deverão fixarem nos murais da escola com a finalidade de sensibilizarem os demais estudantes.