Este plano de aula aborda as 1a e 2a leis de Mendel sobre genética. Os alunos irão aprender sobre hereditariedade e probabilidade genética por meio de aulas expositivas, resolução de exercícios e vídeos. O plano inclui objetivos, conteúdos, atividades e referências bibliográficas.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas y lenguaje para el periodo del 16 de agosto al 26 de agosto de 2016. El plan incluye objetivos sobre unidades de medida en matemáticas y sobre sufijos y prefijos en lenguaje. Las actividades propuestas son exploración, estructuración, transferencia y refuerzo de los temas. Se evaluará el reconocimiento de unidades de medida y el uso de sufijos y prefijos.
Este documento apresenta o plano de aula para a disciplina de Biologia da 3a série do ensino médio. O plano aborda os temas de Cordados e Genética e tem como objetivos identificar as diferenças entre os sistemas dos grupos de Cordados e analisar as leis de Mendel. A aula inclui seminários sobre Cordados, vídeos sobre os experimentos de Mendel e exercícios para fixação do conteúdo.
Este plano de aula aborda genética e os principais grupos de cordados. As atividades incluem seminários sobre os grupos de cordados, vídeos sobre os experimentos de Mendel, uma aula expositiva sobre genética, e exercícios para fixar o conteúdo. O objetivo é que os alunos identifiquem as diferenças entre os sistemas dos cordados e entendam as leis de Mendel e a transmissão de características.
Este documento apresenta o plano de aula para duas aulas sobre genética. O plano inclui objetivos como identificar as principais idéias da genética moderna e analisar as leis de Mendel. As aulas irão abordar os experimentos de Mendel e suas leis por meio de uma aula expositiva e vídeos. A avaliação será participação e frequência nas aulas.
Este plano de aula aborda os tópicos da 2a Lei de Mendel, alelos múltiplos, interação gênica e herança ligada ao sexo. O objetivo é analisar como características são transmitidas simultaneamente e de geração para geração. A aula será expositiva e interativa com exercícios e discussões para entender esses mecanismos genéticos.
O documento apresenta o plano de aula semanal de uma professora de biologia sobre o tema genética. O plano inclui os subtemas, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliações a serem realizados nas aulas. As atividades incluem explicação dos conceitos, aplicação de questionários, discussão de filme e realização de um jogo sobre genética.
O documento apresenta dois planos de aula semanais para uma turma de 3o ano do ensino médio sobre o tema genética. Os planos detalham os objetivos, conteúdos, atividades e avaliações previstas para as aulas, que incluem discussões, demonstrações, jogos e filmes sobre conceitos genéticos. Os alunos demonstraram interesse e participação ativa nas aulas.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas y lenguaje para el periodo del 16 de agosto al 26 de agosto de 2016. El plan incluye objetivos sobre unidades de medida en matemáticas y sobre sufijos y prefijos en lenguaje. Las actividades propuestas son exploración, estructuración, transferencia y refuerzo de los temas. Se evaluará el reconocimiento de unidades de medida y el uso de sufijos y prefijos.
Este documento apresenta o plano de aula para a disciplina de Biologia da 3a série do ensino médio. O plano aborda os temas de Cordados e Genética e tem como objetivos identificar as diferenças entre os sistemas dos grupos de Cordados e analisar as leis de Mendel. A aula inclui seminários sobre Cordados, vídeos sobre os experimentos de Mendel e exercícios para fixação do conteúdo.
Este plano de aula aborda genética e os principais grupos de cordados. As atividades incluem seminários sobre os grupos de cordados, vídeos sobre os experimentos de Mendel, uma aula expositiva sobre genética, e exercícios para fixar o conteúdo. O objetivo é que os alunos identifiquem as diferenças entre os sistemas dos cordados e entendam as leis de Mendel e a transmissão de características.
Este documento apresenta o plano de aula para duas aulas sobre genética. O plano inclui objetivos como identificar as principais idéias da genética moderna e analisar as leis de Mendel. As aulas irão abordar os experimentos de Mendel e suas leis por meio de uma aula expositiva e vídeos. A avaliação será participação e frequência nas aulas.
Este plano de aula aborda os tópicos da 2a Lei de Mendel, alelos múltiplos, interação gênica e herança ligada ao sexo. O objetivo é analisar como características são transmitidas simultaneamente e de geração para geração. A aula será expositiva e interativa com exercícios e discussões para entender esses mecanismos genéticos.
O documento apresenta o plano de aula semanal de uma professora de biologia sobre o tema genética. O plano inclui os subtemas, objetivos, conteúdos, procedimentos metodológicos e avaliações a serem realizados nas aulas. As atividades incluem explicação dos conceitos, aplicação de questionários, discussão de filme e realização de um jogo sobre genética.
O documento apresenta dois planos de aula semanais para uma turma de 3o ano do ensino médio sobre o tema genética. Os planos detalham os objetivos, conteúdos, atividades e avaliações previstas para as aulas, que incluem discussões, demonstrações, jogos e filmes sobre conceitos genéticos. Os alunos demonstraram interesse e participação ativa nas aulas.
Este documento descreve a experiência de um estagiário de ensino durante seu estágio supervisionado no Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães. O documento discute a estrutura física da escola, a turma de estudantes, a relação com a professora regente, e as reflexões do estagiário sobre seu desenvolvimento como professor durante o estágio.
Este documento apresenta o plano de aula para a aplicação de uma avaliação sobre a Unidade II de Biologia para a turma 3o ano do Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães. O plano descreve os objetivos, conteúdos e procedimentos metodológicos para a aplicação da avaliação, incluindo a sequência didática de duas aulas para a realização e entrega da prova pelos alunos.
Este plano de aula descreve uma lição sobre os principais grupos de cordados e as leis de Mendel. A aula incluirá uma revisão dos conteúdos, uma discussão sobre um trabalho de fisiologia humana, e uma atividade prática sobre cortes e planos do corpo. O objetivo é comparar os sistemas dos principais grupos de cordados e descrever as leis de Mendel.
Este plano de aula aborda os principais grupos de cordados, comparando seus sistemas circulatório, digestivo, respiratório e nervoso. Os alunos irão elaborar um mapa conceitual e um quadro comparativo sobre os grupos, e apresentá-los em sala.
Este plano de aula aborda os principais grupos de cordados (peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos) e tem como objetivos comparar e identificar as principais diferenças entre estes grupos, especialmente nos sistemas circulatório, digestivo, respiratório e nervoso. A aula será expositiva, participativa e com demonstrações didáticas, e incluirá uma atividade prática sobre cortes, planos e eixos.
Este plano de aula aborda os principais grupos de cordados, comparando seus sistemas e identificando as diferenças entre eles. A aula inclui uma atividade prática usando chuchos para representar animais e exercícios para avaliar a compreensão dos alunos.
Este documento descreve a experiência de um estagiário de ensino durante seu estágio supervisionado no Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães. O documento discute a estrutura física da escola, a turma de estudantes, a relação com a professora regente, e as reflexões do estagiário sobre seu desenvolvimento como professor durante o estágio.
Este documento apresenta o plano de aula para a aplicação de uma avaliação sobre a Unidade II de Biologia para a turma 3o ano do Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães. O plano descreve os objetivos, conteúdos e procedimentos metodológicos para a aplicação da avaliação, incluindo a sequência didática de duas aulas para a realização e entrega da prova pelos alunos.
Este plano de aula descreve uma lição sobre os principais grupos de cordados e as leis de Mendel. A aula incluirá uma revisão dos conteúdos, uma discussão sobre um trabalho de fisiologia humana, e uma atividade prática sobre cortes e planos do corpo. O objetivo é comparar os sistemas dos principais grupos de cordados e descrever as leis de Mendel.
Este plano de aula aborda os principais grupos de cordados, comparando seus sistemas circulatório, digestivo, respiratório e nervoso. Os alunos irão elaborar um mapa conceitual e um quadro comparativo sobre os grupos, e apresentá-los em sala.
Este plano de aula aborda os principais grupos de cordados (peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos) e tem como objetivos comparar e identificar as principais diferenças entre estes grupos, especialmente nos sistemas circulatório, digestivo, respiratório e nervoso. A aula será expositiva, participativa e com demonstrações didáticas, e incluirá uma atividade prática sobre cortes, planos e eixos.
Este plano de aula aborda os principais grupos de cordados, comparando seus sistemas e identificando as diferenças entre eles. A aula inclui uma atividade prática usando chuchos para representar animais e exercícios para avaliar a compreensão dos alunos.
1. Plano de aula 07
Escola Estadual Luís Eduardo Magalhães
Regente: Andrea Carneiro de O. Bezerra
Estagiário: Carlos Raimundo dos S. Souza
Orientadora: Cláudia Souza
Disciplina: Biologia
Turma: 3º ano = 92M2
Unidade: II Data: 18/06/10
Plano semanal 07
Tema: Genética
Subtema: 1ª e 2ª leis de Mendel
Objetivos:
Identificar os conhecimentos relativos às leis de Mendel na resolução de problemas
envolvendo cruzamentos;
Identificar os mecanismos de transmissão dos caracteres de uma espécie, passados
de uma geração para outra;
Conteúdos:
Conceitual:
Identificação das diferenças entre as 1ª e 2ª leis de Mendel;
Análise da importância dos cálculos de probabilidade para a resolução de problemas
envolvendo cruzamentos;
Conhecimento dos mecanismos de transmissão dos caracteres.
Procedimental:
Participação na aula expositiva dialógica;
Resolução de exercícios/problemas, envolvendo probabilidade em cruzamentos;
Apreciação de vídeo que trata dos experimentos de Mendel;
Atitudinal:
Validação da importância de se efetuar cálculos de probabilidade para ter
conhecimento das possibilidades da existência ou surgimento de determinado
genótipo nos descendentes.
Procedimentos metodológicos:
Aula expositiva dialógica;
Demonstração didática.
2. Seqüência didática
1ª e 2ª aulas – 18/06/10
1º momento:
Este momento será iniciado com a aula expositiva, continuação da aula passada (Anexo
A). Este momento terá duração de aproximadamente 10min.
2º momento:
Aqui serão resolvidos problemas referentes às 1ª e 2ª Leis de Mendel (Anexo B). Para a
resolução destes problemas, far-se-á uso de cálculos de probabilidade, que terá duração
aproximada de 1:10min. Para isso, dever-se-á utilizar o data-show ou retroprojetor.
3º momento:
Para este momento, foi reservado 20min, finais da aula, para reprodução dos vídeos que
seriam para a aula passada, mas por conta dos seminários não houve tempo disponível.
Recursos
Retroprojetor ou data-show, ou ainda DVD e TV.
Avaliação
Apresentação e participação no seminário.
Referências:
Paulino. 2009. Biologia: série novo ensino médio. Vol. Único. Ática. São Paulo – SP.
324p à 330p.
Amabis & Martho.2004.Biologia: Biologia dos organismos. 2ª Ed. Vol. 3. Moderna.
São Paulo – SP.273p à 277p.
Obs.: Nesta aula na foi possível reproduzir os vídeos propostos anteriormente
devido a insuficiência do tempo, conseqüência dos seminários apresentados pela
turma. Desta forma, e por causa da proximidade do recesso junino e da semana de
avaliações tão logo o retorno do recesso, estes vídeos serão excluídos dos próximos
planos de aula.
5. Anexo B – Exercício de fixação proposto
(UnB-DF) Nas cobaias, a cor preta é dominante e a cor branca é recessiva. Calcule a
porcentagem esperada de indivíduos pretos, resultantes do cruzamento de heterozigotos.
O caráter olhos castanhos é dominante sobre olhos azuis. Um casal de olhos castanhos
teve dois filhos de olhos castanhos e um filho de olhos azuis. Qual o genótipo do casal?
Um homem de olhos azuis, filho de pais de olhos escuros, casou-se com uma mulher de
olhos escuros e teve um filho de olhos azuis. Sabendo-se que o caráter para olhos
6. escuros é dominante em relação a olhos azuis, dar o genótipo relativo à cor dos olhos de
todas as pessoas mencionadas no problema.
Visto por:
Professora regente ou articuladora Vice-diretora do matutino
Alagoinhas, de de 2010.