I. O documento propõe uma lei para regulamentar a atividade de tutoria na educação a distância.
II. A lei define tutoria na educação a distância e estabelece requisitos de habilitação e certificação para tutores.
III. Também define as atribuições e objetivos dos tutores na educação a distância.
O documento discute a evolução histórica da tecnologia e da educação a distância, desde as primeiras formas de comunicação e escrita até os sistemas de educação a distância modernos baseados em computadores e internet. Também aborda as diferentes gerações de sistemas de educação a distância de acordo com as tecnologias utilizadas e conceitua educação a distância como um processo no qual professores e alunos estão fisicamente separados e interagem por meio de tecnologias de comunicação.
A educação a distância vem se tornando uma aliada importante para aqueles que não têm tempo para estudar presencialmente devido à rotina de trabalho. A tecnologia permite o desenvolvimento profissional e intelectual através da educação a distância de forma interativa e flexível. No entanto, a educação a distância também apresenta desafios como a falta de troca presencial entre professores e alunos.
Este documento apresenta os fundamentos da Educação a Distância, incluindo seu histórico, conceitos, teorias de aprendizagem aplicadas e referenciais de qualidade. Ele discute as mudanças necessárias nos modelos didático-pedagógicos para cursos a distância e as questões associadas à escolha de recursos e estratégias de ensino. O texto tem como objetivo integrar um curso de formação de professores e técnicos para atuarem em projetos de EAD.
O documento discute a educação a distância no Brasil e no mundo, apresentando:
1) Uma breve história da educação a distância desde a invenção da imprensa até os modelos atuais mediados por tecnologia;
2) Exemplos de implementação da educação a distância em diversos países;
3) Dados sobre o crescimento expressivo do número de cursos e alunos de educação a distância no Brasil nas últimas décadas.
Educação a distância é uma modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica ocorre com o uso de tecnologias de informação e comunicação, permitindo que estudantes e professores desenvolvam atividades educativas em lugares e tempos diversos. Atualmente, 128 instituições oferecem cursos de graduação e pós-graduação a distância no Brasil, embora o crescimento desse método tenha desacelerado nos últimos anos devido à regulamentação do Ministério da Educação. A EAD permite que os
O documento apresenta um resumo sobre educação a distância (EAD). Começa definindo EAD e seu histórico, desde cartas no passado até o uso da internet hoje. Também discute brevemente sobre EAD no mundo e no Brasil, características de alunos e professores em EAD, e compara EAD com o ensino presencial.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EAD), incluindo que EAD envolve ensino e aprendizagem onde professores e alunos não estão fisicamente juntos, mas conectados por tecnologia. Também discute brevemente a história da EAD no mundo e no Brasil, notando que as novas tecnologias ampliaram suas possibilidades, e fornece alguns números sobre EAD no Brasil e no mundo.
O documento discute a evolução histórica da tecnologia e da educação a distância, desde as primeiras formas de comunicação e escrita até os sistemas de educação a distância modernos baseados em computadores e internet. Também aborda as diferentes gerações de sistemas de educação a distância de acordo com as tecnologias utilizadas e conceitua educação a distância como um processo no qual professores e alunos estão fisicamente separados e interagem por meio de tecnologias de comunicação.
A educação a distância vem se tornando uma aliada importante para aqueles que não têm tempo para estudar presencialmente devido à rotina de trabalho. A tecnologia permite o desenvolvimento profissional e intelectual através da educação a distância de forma interativa e flexível. No entanto, a educação a distância também apresenta desafios como a falta de troca presencial entre professores e alunos.
Este documento apresenta os fundamentos da Educação a Distância, incluindo seu histórico, conceitos, teorias de aprendizagem aplicadas e referenciais de qualidade. Ele discute as mudanças necessárias nos modelos didático-pedagógicos para cursos a distância e as questões associadas à escolha de recursos e estratégias de ensino. O texto tem como objetivo integrar um curso de formação de professores e técnicos para atuarem em projetos de EAD.
O documento discute a educação a distância no Brasil e no mundo, apresentando:
1) Uma breve história da educação a distância desde a invenção da imprensa até os modelos atuais mediados por tecnologia;
2) Exemplos de implementação da educação a distância em diversos países;
3) Dados sobre o crescimento expressivo do número de cursos e alunos de educação a distância no Brasil nas últimas décadas.
Educação a distância é uma modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica ocorre com o uso de tecnologias de informação e comunicação, permitindo que estudantes e professores desenvolvam atividades educativas em lugares e tempos diversos. Atualmente, 128 instituições oferecem cursos de graduação e pós-graduação a distância no Brasil, embora o crescimento desse método tenha desacelerado nos últimos anos devido à regulamentação do Ministério da Educação. A EAD permite que os
O documento apresenta um resumo sobre educação a distância (EAD). Começa definindo EAD e seu histórico, desde cartas no passado até o uso da internet hoje. Também discute brevemente sobre EAD no mundo e no Brasil, características de alunos e professores em EAD, e compara EAD com o ensino presencial.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância (EAD), incluindo que EAD envolve ensino e aprendizagem onde professores e alunos não estão fisicamente juntos, mas conectados por tecnologia. Também discute brevemente a história da EAD no mundo e no Brasil, notando que as novas tecnologias ampliaram suas possibilidades, e fornece alguns números sobre EAD no Brasil e no mundo.
Este documento fornece uma visão geral da realidade da educação a distância no Brasil em 3 frases:
Apresenta os conceitos gerais e dados estatísticos sobre a EAD no Brasil. Discute a legislação, história e principais instituições envolvidas com a EAD no país como UAB, Senai e Sebrae. Fornece dados sobre o número de alunos, investimentos e desafios na implementação de AVAs nas organizações brasileiras.
Educação a Distância: Estudo Comparativo entre as modadlidades EaD e PresencialRoberta Tavares
O documento descreve a história da educação a distância no Brasil e no mundo, com foco na matemática. Apresenta os conceitos de educação a distância e como a matemática se desenvolveu nesse contexto ao longo da história, com troca de correspondências entre matemáticos desde a antiguidade. Também aborda as metodologias de ensino nessa modalidade.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância, incluindo sua definição, histórico e números atuais no Brasil e no mundo. Também aborda características dos alunos e professores em EAD, além de comparar EAD com educação presencial.
O documento discute a educação a distância (EAD) no Brasil. Ele resume o que é EAD, os números de alunos no Brasil, como ocorre a construção de conhecimento em EAD em comparação com a educação presencial, e como as empresas estão usando a EAD para treinamento de funcionários.
O documento descreve os conceitos básicos, histórico e características da educação a distância (EAD). A EAD permite o autoaprendizado com recursos didáticos organizados e apresentados em diferentes meios, separando professor e aluno no espaço e tempo. Surgiu no século XIX e evoluiu com as tecnologias. No Brasil iniciou em 1904 e cresceu a partir de 1994, com 778 mil alunos em 2006. Na EAD, alunos e professores têm papéis diferentes do ensino presencial.
O documento discute os requisitos de qualidade para cursos a distância, incluindo infraestrutura de apoio, como laboratórios de informática e bibliotecas nos polos de apoio presencial, bem como a gestão acadêmica e manutenção das instalações.
Direito administrativo e do trabalho governo federalu2218878
Esta unidade apresenta os seguintes pontos essenciais:
1) O Direito surge da necessidade de estabelecer regras para disciplinar o convívio social entre as pessoas;
2) As normas jurídicas são regras obrigatórias que regulam as relações sociais;
3) Além das normas jurídicas, existem outras regras que também regulam a vida social, como normas morais, religiosas e costumes.
O documento discute a Educação a Distância no Brasil, desde suas origens no século XIX até os desafios atuais. Apresenta os principais modelos pedagógicos da EAD e compara com o ensino presencial. Também analisa questões como qualidade dos cursos, perfil dos alunos, evasão e empregabilidade dos formados.
O documento discute o que é educação a distância (EAD), suas características, como funciona para alunos e professores, ambientes virtuais de aprendizagem, vantagens e desvantagens de plataformas, legislação sobre EAD no Brasil e como é organizada e avaliada.
O documento fornece um resumo histórico da educação a distância no Brasil e no mundo, descrevendo como a tecnologia permitiu novas formas de ensino fora da sala de aula ao longo dos séculos. Também discute os papéis dos alunos, professores e instituições nesse modelo educacional.
Aula palestra ministra para graduando de pedagogia da UniItalo em SP a convite da minha amiga Ivani Magalhães. Apresentei experiências sobre o ensino remoto, leitura e projetos especialmente o projeto Leitura Colorida, palavras grávidas de mundo.
O documento descreve a história da educação a distância no Brasil desde o início do século XX, destacando as principais instituições e marcos legais que regulamentaram a modalidade. Também define conceitos-chave como educação a distância, teleducação e e-learning e discute as características e aplicações desta modalidade educativa.
1) A educação a distância permite a autoaprendizagem com separação física entre professor e aluno, que se conectam por tecnologia.
2) No início dos anos 2000, a região Sul do Brasil passou a concentrar a maior parte dos alunos de educação a distância.
3) A educação a distância exige que o aluno seja autodidata e curioso para aprender sem a presença física do professor.
1) O documento discute a implementação da educação a distância no estado da Bahia, Brasil, e como os jogos eletrônicos e RPGs podem construir novas lógicas pedagógicas para a educação online.
2) A educação a distância vem crescendo rapidamente devido às demandas por maior acesso ao ensino superior e formação continuada, porém os cursos online tendem a simplesmente transpor métodos tradicionais, levando a altas taxas de evasão.
3) O documento propõe que jogos eletr
O documento apresenta os fundamentos e práticas da educação a distância (EAD), abordando sua definição, breve história e diferenças em relação ao ensino presencial. Apresenta também a evolução da EAD no Brasil desde os cursos por correspondência do século XX até os dias atuais.
O documento discute a educação a distância (EAD), definindo-a como uma modalidade de ensino que permite que o aluno não esteja fisicamente presente em um ambiente de ensino formal. A EAD surgiu para permitir o acesso à educação para pessoas que não podiam frequentar instituições de ensino presencialmente. Muitos países implementaram projetos de EAD com sucesso, incluindo o Brasil, e a tecnologia revolucionou a possibilidade de educação a distância.
O documento discute a educação a distância no Brasil, definindo-a como modalidade de ensino sem presença física em ambiente formal de aprendizagem. Apresenta a história da EaD em três gerações, a legislação brasileira regulamentando-a e os principais marcos legais, apesar da proliferação de cursos que descumprem a lei.
O documento discute a educação a distância no Brasil e no mundo. Aprendizagem a distância começou com cartas e estudos por correspondência, e agora usa internet e tecnologias digitais. O Brasil tem crescido no uso de educação a distância, com 13 milhões de computadores vendidos por ano, mas alunos precisam ter disciplina para estudar sem professores presentes.
Este livro aborda três pontos principais sobre as TIC na educação:
1) Discutem os desafios que as TIC representam para os professores e como suas concepções e práticas evoluíram ao longo do tempo.
2) Exploram as aprendizagens fundamentais sobre TIC e como usar tecnologias digitais nas diferentes áreas disciplinares.
3) Analisam as competências que educadores e professores devem ter para usar TIC de forma crítica e criativa, promovendo aprendizagens significativas.
O documento discute a educação a distância (EAD), definindo-a como uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem com recursos didáticos sistematicamente organizados e veiculados por meios de comunicação. Brevemente descreve a história da EAD desde os estudos por correspondência até o uso atual da internet, e apresenta exemplos de implementações da EAD ao redor do mundo e no Brasil.
The document consists of the repeated phrase "Notbesold.(1aug2014)" with no other text or context provided. It appears to be noting that something should not be sold on August 1st, 2014, but no other details are given.
Este documento fornece uma visão geral da realidade da educação a distância no Brasil em 3 frases:
Apresenta os conceitos gerais e dados estatísticos sobre a EAD no Brasil. Discute a legislação, história e principais instituições envolvidas com a EAD no país como UAB, Senai e Sebrae. Fornece dados sobre o número de alunos, investimentos e desafios na implementação de AVAs nas organizações brasileiras.
Educação a Distância: Estudo Comparativo entre as modadlidades EaD e PresencialRoberta Tavares
O documento descreve a história da educação a distância no Brasil e no mundo, com foco na matemática. Apresenta os conceitos de educação a distância e como a matemática se desenvolveu nesse contexto ao longo da história, com troca de correspondências entre matemáticos desde a antiguidade. Também aborda as metodologias de ensino nessa modalidade.
O documento discute conceitos básicos de educação a distância, incluindo sua definição, histórico e números atuais no Brasil e no mundo. Também aborda características dos alunos e professores em EAD, além de comparar EAD com educação presencial.
O documento discute a educação a distância (EAD) no Brasil. Ele resume o que é EAD, os números de alunos no Brasil, como ocorre a construção de conhecimento em EAD em comparação com a educação presencial, e como as empresas estão usando a EAD para treinamento de funcionários.
O documento descreve os conceitos básicos, histórico e características da educação a distância (EAD). A EAD permite o autoaprendizado com recursos didáticos organizados e apresentados em diferentes meios, separando professor e aluno no espaço e tempo. Surgiu no século XIX e evoluiu com as tecnologias. No Brasil iniciou em 1904 e cresceu a partir de 1994, com 778 mil alunos em 2006. Na EAD, alunos e professores têm papéis diferentes do ensino presencial.
O documento discute os requisitos de qualidade para cursos a distância, incluindo infraestrutura de apoio, como laboratórios de informática e bibliotecas nos polos de apoio presencial, bem como a gestão acadêmica e manutenção das instalações.
Direito administrativo e do trabalho governo federalu2218878
Esta unidade apresenta os seguintes pontos essenciais:
1) O Direito surge da necessidade de estabelecer regras para disciplinar o convívio social entre as pessoas;
2) As normas jurídicas são regras obrigatórias que regulam as relações sociais;
3) Além das normas jurídicas, existem outras regras que também regulam a vida social, como normas morais, religiosas e costumes.
O documento discute a Educação a Distância no Brasil, desde suas origens no século XIX até os desafios atuais. Apresenta os principais modelos pedagógicos da EAD e compara com o ensino presencial. Também analisa questões como qualidade dos cursos, perfil dos alunos, evasão e empregabilidade dos formados.
O documento discute o que é educação a distância (EAD), suas características, como funciona para alunos e professores, ambientes virtuais de aprendizagem, vantagens e desvantagens de plataformas, legislação sobre EAD no Brasil e como é organizada e avaliada.
O documento fornece um resumo histórico da educação a distância no Brasil e no mundo, descrevendo como a tecnologia permitiu novas formas de ensino fora da sala de aula ao longo dos séculos. Também discute os papéis dos alunos, professores e instituições nesse modelo educacional.
Aula palestra ministra para graduando de pedagogia da UniItalo em SP a convite da minha amiga Ivani Magalhães. Apresentei experiências sobre o ensino remoto, leitura e projetos especialmente o projeto Leitura Colorida, palavras grávidas de mundo.
O documento descreve a história da educação a distância no Brasil desde o início do século XX, destacando as principais instituições e marcos legais que regulamentaram a modalidade. Também define conceitos-chave como educação a distância, teleducação e e-learning e discute as características e aplicações desta modalidade educativa.
1) A educação a distância permite a autoaprendizagem com separação física entre professor e aluno, que se conectam por tecnologia.
2) No início dos anos 2000, a região Sul do Brasil passou a concentrar a maior parte dos alunos de educação a distância.
3) A educação a distância exige que o aluno seja autodidata e curioso para aprender sem a presença física do professor.
1) O documento discute a implementação da educação a distância no estado da Bahia, Brasil, e como os jogos eletrônicos e RPGs podem construir novas lógicas pedagógicas para a educação online.
2) A educação a distância vem crescendo rapidamente devido às demandas por maior acesso ao ensino superior e formação continuada, porém os cursos online tendem a simplesmente transpor métodos tradicionais, levando a altas taxas de evasão.
3) O documento propõe que jogos eletr
O documento apresenta os fundamentos e práticas da educação a distância (EAD), abordando sua definição, breve história e diferenças em relação ao ensino presencial. Apresenta também a evolução da EAD no Brasil desde os cursos por correspondência do século XX até os dias atuais.
O documento discute a educação a distância (EAD), definindo-a como uma modalidade de ensino que permite que o aluno não esteja fisicamente presente em um ambiente de ensino formal. A EAD surgiu para permitir o acesso à educação para pessoas que não podiam frequentar instituições de ensino presencialmente. Muitos países implementaram projetos de EAD com sucesso, incluindo o Brasil, e a tecnologia revolucionou a possibilidade de educação a distância.
O documento discute a educação a distância no Brasil, definindo-a como modalidade de ensino sem presença física em ambiente formal de aprendizagem. Apresenta a história da EaD em três gerações, a legislação brasileira regulamentando-a e os principais marcos legais, apesar da proliferação de cursos que descumprem a lei.
O documento discute a educação a distância no Brasil e no mundo. Aprendizagem a distância começou com cartas e estudos por correspondência, e agora usa internet e tecnologias digitais. O Brasil tem crescido no uso de educação a distância, com 13 milhões de computadores vendidos por ano, mas alunos precisam ter disciplina para estudar sem professores presentes.
Este livro aborda três pontos principais sobre as TIC na educação:
1) Discutem os desafios que as TIC representam para os professores e como suas concepções e práticas evoluíram ao longo do tempo.
2) Exploram as aprendizagens fundamentais sobre TIC e como usar tecnologias digitais nas diferentes áreas disciplinares.
3) Analisam as competências que educadores e professores devem ter para usar TIC de forma crítica e criativa, promovendo aprendizagens significativas.
O documento discute a educação a distância (EAD), definindo-a como uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem com recursos didáticos sistematicamente organizados e veiculados por meios de comunicação. Brevemente descreve a história da EAD desde os estudos por correspondência até o uso atual da internet, e apresenta exemplos de implementações da EAD ao redor do mundo e no Brasil.
The document consists of the repeated phrase "Notbesold.(1aug2014)" with no other text or context provided. It appears to be noting that something should not be sold on August 1st, 2014, but no other details are given.
O documento descreve os procedimentos legais para a liquidação e cumprimento de sentenças judiciais no Brasil. Estabelece que a liquidação pode ser realizada por cálculo, arbitramento ou artigos, e que o cumprimento pode envolver execução por penhora de bens ou cumprimento específico da obrigação. Também trata da impugnação à execução e dos tipos de títulos que podem ser executados judicialmente.
Los niños de segundo grado de primaria pensaron en sus cuentos preferidos, hicieron dibujos que resumían el inicio, desarrollo y final de cada cuento, y se los contaron a sus compañeros. Algunos de los cuentos mencionados fueron Blancanieves y los siete enanitos, Caperucita Roja, Bambi, Cenicienta, El Rey León, Los tres cerditos y Pinocho. El documento concluye invitando a los niños a visitar la biblioteca para disfrutar de más historias.
La vida se compara a un viaje en tren en el que nos subimos al nacer y nos encontramos con nuestros padres, pero ellos eventualmente se bajarán dejándonos huérfanos. Con el tiempo, subirán otras personas importantes como hermanos, amigos y amores. Algunas personas solo tomarán el tren como un paseo mientras que otras encontrarán tristeza. Al final, todos nos bajaremos en alguna estación desconocida, por lo que debemos hacer del viaje una experiencia positiva interactuando con los demás pasajeros.
Los mejores perfumes para hombres alejandra monica silveraLorenaSalazar11
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este poema describe el amor verdadero como una acción más que una declaración, haciendo todo con la otra persona en lugar de solo por ella, y creando un vínculo profundo que trae cambios positivos, sanación emocional y apoyo incondicional en las buenas y malas.
La Protección Jurídica del Software ¿Que Puede Aprenderse del Caso Estadounid...guido-carlos-mendoza
El documento discute la protección jurídica del software en Argentina y cómo podría aprender de la experiencia estadounidense. Actualmente, Argentina protege el software principalmente a través del derecho de autor, pero la industria del software sigue creciendo. La experiencia de Estados Unidos, donde se protege cualquier método de software que sea útil, concreto y tangible, podría ser provechosa para Argentina para ayudar a su industria del software a lograr más crecimiento y desarrollo tecnológico.
El maquillaje se usa para decorar la piel y mejorar el aspecto. También se usa en las artes para corregir iluminación o caracterizar personajes, y para ocultar imperfecciones de la piel. En cine y televisión, el maquillaje es crucial para dar color a los actores y crear personajes. Existen diferentes tipos de maquillaje como el de caracterización, artístico para fiestas, y de día, noche, novia o fantasía en salones especializados.
Este documento presenta un portafolio de diseño gráfico que incluye secciones para galería, proyectos seleccionados y contacto, con subsecciones para ver la galería completa y seleccionar proyectos específicos.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
O documento descreve a história da educação a distância no Brasil desde a década de 1920, destacando o crescimento significativo a partir dos anos 1990 com o apoio de novas leis e tecnologias. Também apresenta o Programa de Apoio à Pesquisa em Educação a Distância da CAPES e o Programa Proficiência do COFEN para a capacitação de profissionais de enfermagem.
A educação a distância tem uma longa história e evoluiu muito com o avanço das tecnologias. Ela é regulamentada no Brasil desde 1998 e permite que milhões de estudantes aprendam em diversos níveis de ensino. O documento discute as definições, fundamentos e evolução histórica da educação a distância.
A educação a distância tem uma longa história e evoluiu muito ao longo do tempo, passando de correspondência para diferentes mídias digitais. Atualmente, é regulamentada no Brasil e oferecida em diversos níveis de ensino, desde o fundamental até a pós-graduação. Ao longo do documento, diferentes definições e fundamentos da educação a distância são apresentados.
O documento discute referenciais de qualidade para cursos a distância no Brasil. Ele apresenta 10 itens essenciais que devem ser considerados na criação de cursos a distância de qualidade: 1) compromisso dos gestores, 2) projeto bem desenhado, 3) equipe multidisciplinar, 4) comunicação e interação, 5) recursos educacionais, 6) infraestrutura de apoio, 7) avaliação contínua, 8) parcerias, 9) transparência e 10) sustentabilidade financeira. O objetivo é orientar instituições e comiss
O documento fornece uma visão geral da educação a distância, discutindo sua definição, história, legislação, dimensão e impacto no Brasil. Apresenta estatísticas sobre o alcance da EaD nos níveis fundamental, médio, superior e pós-graduação, bem como iniciativas de instituições públicas e privadas.
O documento discute as políticas de educação a distância no Brasil, descrevendo sua definição legal, normatização e evolução histórica desde o século XIX. Apresenta conceitos-chave como autonomia do aluno e papel do professor como mediador, e cita debates sobre visões da educação a distância.
Este documento discute as divergências e convergências entre educação a distância (EAD) e educação on-line. Apresenta as características de cada modalidade, como o uso de meios impressos e eletrônicos na EAD versus a interatividade online na educação on-line. Embora existam desafios em cada abordagem, como falta de equipamento ou sobrecarga de informação, ambas democratizam o acesso à educação e incentivam a aprendizagem permanente.
Este artigo apresenta um estudo de caso sobre a importância das tecnologias da informação e comunicação (TIC) para a aprendizagem em um curso à distância segundo os alunos do Polo Federal de Três de Maio no Rio Grande do Sul. A pesquisa utilizou questionários e entrevistas para mostrar que as ferramentas TIC facilitam a troca de informações e experiências, permitindo a construção do conhecimento. Os resultados indicaram que as TIC são importantes ferramentas para apoiar a aprendizagem em cursos à distância.
O documento discute as tecnologias de informação e comunicação na educação. A autora explica que as TICs proporcionam benefícios como acesso ao conhecimento, mas é necessário ter uma abordagem crítica para evitar otimismos exagerados. A formação de professores precisa acompanhar as mudanças trazidas pelas novas tecnologias para que possam usá-las de forma emancipatória.
ARTIGO 5 TECNOLOGIA EDUCAÇÃO E INCLUSÃO DÁ PARA INOVAR EM UM CENÁRIO EDUCACIO...SimoneHelenDrumond
O documento discute o potencial das tecnologias da informação e comunicação para inovar na educação, mesmo em cenários com demandas básicas urgentes. Apresenta os benefícios das TICs para melhorar o ensino e a aprendizagem, como atividades diferenciadas e apoio a professores e alunos. Também discute a importância da formação de professores e da adoção de políticas públicas para inserir as tecnologias de forma a beneficiar todos os estudantes.
18 ARTIGO TECNOLOGIA EDUCAÇÃO E INCLUSÃO DÁ PARA INOVAR EM UM CENÁRIO EDUCAC...SimoneHelenDrumond
O documento discute o potencial das tecnologias da informação e comunicação (TICs) para inovar na educação, mesmo em cenários com demandas básicas urgentes. Defende que as TICs podem enriquecer as práticas pedagógicas, fornecer apoio a professores e alunos, e possibilitar novas formas de aprendizagem. Também destaca a importância da formação de professores e de políticas públicas para integrar as TICs de maneira benéfica no sistema educacional.
05 11 2011 atividade de leitura analise e producao escrita internet e inclusãobetejorgino
Este documento resume um estudo sobre o livro "Educação e Comunicação" da autora Suely Galli Soares. O estudo analisa como a internet e as tecnologias podem promover a inclusão, mas requerem políticas públicas e capacitação dos professores para serem usadas de forma pedagogicamente eficaz. A educação a distância vem crescendo no Brasil, mas ainda depende da formação de todos os envolvidos para alcançar seu potencial.
O documento discute o conceito de universidade virtual, seu surgimento e exemplos. Apresenta breve biografia do autor e suas credenciais, além de contatos.
O documento discute as vantagens da educação a distância (EAD), como a democratização do acesso ao conhecimento e a quebra de barreiras geográficas. Ele também descreve a história do desenvolvimento da EAD no Brasil e como ela veio para consolidar a democratização do ensino, possibilitando a melhoria da qualificação profissional e da qualidade de vida das pessoas.
O documento discute o papel importante do professor-tutor na educação a distância. Ele destaca que o professor-tutor deve incentivar a autonomia e autoaprendizagem dos alunos, servindo como um facilitador do processo de aprendizagem. Além disso, o documento analisa como as novas tecnologias permitiram o crescimento da oferta de cursos a distância e como isso modificou a relação entre professor e aluno.
Educação a distância e educação on line diferenças e congruênciasjocas2010
Este documento discute as diferenças e convergências entre educação a distância (EAD) e educação online (EOL). A EAD usa várias ferramentas para transmitir informações a distância, enquanto a EOL ocorre principalmente online. Ambas usam tecnologias de comunicação para permitir interações entre estudantes e professores sem a necessidade de presença física. Embora a EAD tenha começado com enfoque instrucional, ela e a EOL estão evoluindo para modelos mais colaborativos e construtivistas.
O documento discute o currículo multirreferencial, que valoriza aprendizagens significativas, críticas e reflexivas, em contraste com currículos tradicionais. Ele argumenta que as novas tecnologias podem apoiar esse modelo, democratizando o acesso à educação e legitimando novos espaços de aprendizagem fora da escola. A educação continuada é vista como importante para capacitar professores nessa abordagem.
O documento discute o currículo multirreferencial, que valoriza aprendizagens significativas, críticas e reflexivas, em contraste com currículos tradicionais. Ele argumenta que as novas tecnologias podem apoiar esse modelo, democratizando o acesso à educação e legitimando novos espaços de aprendizagem fora da escola. A formação continuada de professores é importante para apoiar essa abordagem.
A evolução das novas tecnologias na educaçãoFlor Brilhante
O documento discute como as novas tecnologias impactaram a educação, permitindo novas formas de aprendizado e disseminação do conhecimento. A internet trouxe mudanças nas práticas de comunicação e educação, como o uso de enciclopédias e portais virtuais no lugar de livros. Apesar de ser uma ferramenta útil, a internet não deve substituir práticas como interações humanas na sala de aula. A Universidade Metodista tem investido na educação a distância para democratizar o acesso à educação.
Este documento discute as características e diferenças entre educação a distância (EaD) e educação on-line. A EaD utiliza meios impressos e eletrônicos para permitir o acesso remoto aos cursos, enquanto a educação on-line usa a internet para tornar a aprendizagem mais interativa. Embora ambas democratizem o acesso à educação, a educação on-line requer maiores investimentos tecnológicos e permite aprendizagem assíncrona e colaborativa.
1. PROJETO DE LEI Nº , DE 2011
(Do Sr. Ricardo Izar)
Dispõe sobre a regulamentação do exercício
da atividade de Tutoria em Educação a
Distância.
O Congresso Nacional decreta:
Art. 1º Esta lei regulamenta o exercício da atividade de
Tutoria em Educação a Distância.
Art. 2º É livre, em todo o território nacional, o exercício das
atividades de Tutoria em Educação a Distância e outras relacionadas com a
tutoria da educação a distância, observadas as disposições desta lei.
Art. 3º Entende-se por tutoria na educação a distância a
interação, a mediação e a facilitação do processo de ensino-aprendizagem,
com foco nas seguintes ações:
I - inserção dos recursos tecnológicos na cultura de valores
dos discentes;
II - aprimoramento dos conhecimentos tecnológicos e seus
processos de verificação da aprendizagem a distância;
III - adaptação do contexto educativo às novas ferramentas
de ensino que são as tecnologias para o novo século.
Art. 4º Nos cursos de educação a distância serão
considerados habilitados e/ou certificados para o exercício da atividade de
Tutoria em Educação a Distância:
I - em cursos livres, os concluintes do ensino médio ou
superior, com formação técnica de no mínimo 180h (cento e oitenta horas) na
2. área correlata aos cursos em que se pretende atuar, desde que o certificado
seja expedido por instituição idônea;
II – em cursos credenciados ou autorizados pelos sistemas
de ensino federal e estaduais, os concluintes do ensino superior,
preferencialmente com especialização lato sensu, na área específica ou afins
em que se pretende atuar.
§1º. A habilitação e/ou certificação de que trata o caput
deste artigo é obrigatória e poderá ser oferecida por instituições públicas ou
privadas, com carga horária nunca inferior a 420h (quatrocentos e vinte horas).
§2º. Para os concluintes de ensino médio técnico ou
superior tecnólogo fica dispensada a exigência de que trata o inciso I deste
artigo, desde que para atuar na área de mesma formação.
§3º. Para os Tutores de Educação a Distância que estejam
ininterruptamente em exercício a pelo menos 3 (três) anos, até a data da
publicação desta lei, desde que devidamente comprovado por instituição de
que trata o § 1º do art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, ficam
dispensados de obter a habilitação e/ou certificação de que tratam este artigo.
Art. 5º São objetivos do Tutor em Educação a Distância:
I – proporcionar a descentralização, a capilarização e a
universalização da oferta do ensino de qualidade;
II – dar celeridade, interatividade e tempestividade na
divulgação de informações, solução de dúvidas e aprimoramento do ensino-
aprendizagem;
III – permitir a facilitação do processo ensino-aprendizagem
e de integração do aluno com a instituição de ensino, seja presencialmente ou
por meio do ambiente virtual de aprendizagem;
IV – viabilizar a versatilidade dos locais de ensino-
aprendizagem e a flexibilização de horários que melhor convier para o
aprendizado e o intercâmbio de experiências;
3. V – gerar motivação para a aprendizagem e o
aperfeiçoamento do conhecimento;
VI – desenvolver o senso crítico, entre outros.
Art. 6º São atribuições do Tutor em Educação a Distância:
I - coordenar, elaborar, executar, supervisionar e avaliar
estudos, pesquisas, planos, programas e projetos na área de tutoria;
II - planejar, organizar e administrar programas e projetos
em instituições e unidades de ensino;
III - assessoria e consultoria e órgãos da Administração
Pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades, em matéria de
tutoria;
IV - realizar vistorias, perícias técnicas, laudos periciais,
informações e pareceres sobre a matéria tutoria;
V - assumir, tanto nos cursos livres, nível médio, de
graduação como pós-graduação, disciplinas e funções que exijam
conhecimentos próprios da tutoria;
VI - treinamento, avaliação e supervisão direta de
estagiários em tutoria;
VII - dirigir e coordenar unidades de ensino e cursos de
tutoria, em nível de formação e pós-graduação;
VIII - dirigir e coordenar associações, núcleos, centros de
estudo e de pesquisa em tutoria;
IX - elaborar provas, presidir e compor bancas de exames e
comissões julgadoras de concursos ou outras formas de seleção para tutores,
ou onde sejam aferidos conhecimentos inerentes a tutoria;
X - coordenar seminários, encontros, congressos e eventos
assemelhados sobre assuntos de tutoria;
4. XI - fiscalizar o exercício da atividade através dos
Conselhos Federal e Regionais;
XII - dirigir e prestar serviços técnicos de tutoria em
entidades públicas ou privadas.
Art. 7º A jornada de trabalho dos que exercem as
atividades de que trata esta lei, não excederá a 40 horas semanais, facultada a
compensação de horários e a redução da jornada, mediante acordo ou
convenção coletiva de trabalho.
Art. 8º Fica facultado a cada uma das instituições de
ensino, públicas ou privadas, a atestarem o tempo de docência do trabalho
exercido pelo Tutor em Educação a Distância, respeitado o projeto político-
pedagógico de cada curso.
Art. 9º É vedado o uso da expressão Tutoria por quaisquer
pessoas de direito público ou privado que não desenvolvam atividades
previstas no artigo 6º desta lei.
Parágrafo único. As pessoas de direito público ou privado
que se encontrem na situação mencionada neste artigo terão o prazo de
noventa dias, a contar da data da vigência desta lei, para processarem as
modificações que se fizerem necessárias a seu integral cumprimento, sob pena
das medidas judiciais cabíveis.
Art. 10 Esta lei entra em vigor na data de sua publicação.
JUSTIFICAÇÃO
Com o avanço das tecnologias de informação e
comunicação, a Educação a Distância se beneficiou. Novas alternativas para
geração do conhecimento contribuíram no processo pedagógico entre
5. professor e aluno. As fontes eletrônicas de informação trazem possibilidades
quase inesgotáveis para a aprendizagem.
Desde os tempos mais remotos o ser humano estabelece a
comunicação entre seus pares, utilizando tanto a escrita quanto a fala, para se
comunicar e expressar seus sentimentos e idéias. Com o advento das novas
tecnologias de informação e comunicação as relações interpessoais assumiram
uma nova “roupagem”, através da imensa variedade de recursos disponíveis na
Web, como: blogs, e-mails, sms, msn, fóruns, twitters, orkuts e tantos outros
que ainda virão a surgir; para proporcionar em uma sociedade globalizada
receber e enviar com rapidez uma grande variedade de informações.
Mas nem tudo é perfeito! Esse espaço virtual também
pode afugentar e isolar os indivíduos, intimidando-os a mostrar a sua
verdadeira identidade psicológica, criando assim arquétipos de acordo com a
aceitação do outro. Uma realidade simulada que não condiz com a
complexidade dos relacionamentos da vida real. É neste contexto irreal que
cresce a cada dia as “tribos cibernéticas”, cada uma a “gosto do freguês”. Um
local onde a comunicação é superficial e dificilmente traz mudanças
significativas em seus participantes.
Assim, novas atitudes e comportamentos são incorporados
por essa geração cibernética, que tem um tipo de sociabilidade própria, para
cada ambiente virtual; seja em uma sala de bate papo ou em um fórum de
discussão nos cursos de Educação a Distância. Entretanto, não podemos
menosprezar a importância que as NTICs (novas tecnologias da informação e
comunicação) trouxeram para a sociedade globalizada, estreitando distâncias e
tornando possível a difusão de ideologias e diferentes posicionamentos
políticos. Um espaço democrático, onde a troca de informações favorece a
construção do conhecimento de forma autônoma.
Atualmente há trinta e cinco mil tutores sendo dez mil
somente nas Universidades Abertas do Brasil para duzentos mil alunos e os
outros vinte e cinco mil responsáveis pelos 1,2 milhão de alunos.
6. Na educação a distância, o conceito de tutoria é mais
amplo que o de regência, pois não está limitado às intempéries do tempo e do
espaço, bem como das adversidades do cotidiano. Trata-se de uma importante
ferramenta de absorção, aprimoramento, promoção e motivação do ensino-
aprendizagem.
Nos últimos anos, a educação a distância ganhou maior
visibilidade e aceitação social, tendo em vista, também, o impulso da legislação
educacional no país a partir da segunda metade da década de 1990.
Os professores têm enfrentado novos desafios no cenário
educacional, deixando o ensino tradicional e assumindo paradigmas diferentes
nas exigências de novos conhecimentos pedagógicos, recontextualizando sua
prática docente, buscando novas linguagens num mundo globalizado.
Contudo, a insatisfação dos tutores da educação a
distância é muito grande: Seus salários são sempre menores se comparado
com os valores pagos aos tutores da educação presencial; precisam dominar e
reciclar constantemente o seu conhecimento dos recursos tecnológicos,
utilizando adequadamente as ferramentas do espaço virtual; o preconceito, a
discriminação e o descrédito são enormes, dentre outros problemas.
Pelo exposto e certo dos resultados exitosos que esta
iniciativa trará para a educação brasileira e, sobretudo, para milhares de
estudantes do país, solicito o apoio dos nobres pares com vistas à aprovação
do presente projeto de lei.
Sala das Sessões, em de de 2011.
RICARDO IZAR
Deputado Federal – PV/SP