Pesquisa Internet Seleccionar/Avaliar informação

1. Pesquisar e usar a
informação da Internet
Teresa Faria e Teresa Silva
12 de Março 2008
Na Escola EB 2,3 Quinta de Marrocos – Lisboa
Centro de Competência CRIE Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa
http://cccrie.fc.ul.pt

2. “Com biliões de páginas on-line, pode passar
uma vida a “surfar” na Web, seguindo links de
umas páginas para outras.
Divertido talvez, mas não muito eficiente se está
à procura de alguma informação específica.
Então, por onde começar? Fazer pesquisas na
Internet requer uma parte de habilidade, uma
parte de sorte e um pouco de arte.”
http://www.learnthenet.com/english/html/31wsearc.htm

3. Lamentações, reclamações,
constatações...
Nas pesquisas na Internet
– Não encontramos o que procuramos...
– Os alunos seleccionam o primeiro site que
lhes aparece...
– Os trabalhos que entregam são cópias do
que está nos sites...

4. Aprender a Pesquisar

5. Motores de Busca
(índexes e directorias)
http://www.yahoo.com/
http://www.ask.com/
http://www.google.com/
http://pesquisa.sapo.pt/
http://www.aeiou.pt/
http://www.kartoo.com/
http://www.altavista.com/

6. Mesma pesquisa, no mesmo motor
de busca, em países diferentes

7. Mesma pesquisa em vários
motores de busca
http://www.yahoo.com/ http://www.google.com/
http://www.kartoo.com/
?
http://www.aeiou.pt/

8. Curiosidades
• Nenhum motor de busca captura mais do
que 16% de toda a informação existente
na Internet
• Todos os motores de busca combinados
encontram menos de 50% da informação
que existe online

9. Conhecer o Google
http://www.google.pt

10. No Google – algumas dicas
O Google apresenta apenas as páginas que incluem
todos os seus termos de pesquisa
Para refinar a busca, adicionam-se mais palavras
aos termos que já estão introduzidos
Procurar frases usando aspas e podendo usar o sinal
“+” entre as citações
As pesquisas no Google não são sensíveis a maiúsculas
e minúsculas
Para excluir palavras, usar o sinal "-" antes do termo que se
quer evitar

11. No Google – pesquisa avançada

12. No Google – Directórios
http://directory.google.com/

13. No Google – pesquisa de imagens
Mais de 390 milhões de imagens indexadas para
visualização
As imagens identificadas pelo serviço podem estar
protegidas por copyright
Podemos visualizar, mas não nos são concedidos
direitos de utilização
Pode contactar-se o proprietário do site a fim de obter a
devida autorização
Apesar dos mecanismos de controlo do Google,
podem aparecer imagens impróprias para crianças

14. Conselhos para a pesquisa
• Usar várias palavras-chave, de preferência nomes
(Atenção aos erros de digitação)
• Combinar palavras-chave, criando frases e usando
aspas
• Usar técnicas para refinar a pesquisa, que variam com o
motor de busca, e usar opções de “pesquisa avançada”
(Segundo um estudo inglês de 2003, apenas 10% dos utilizadores
usam estas técnicas)
• Depois de encontrar a informação, confirmar a sua
exactidão, localizando pelo menos outras três fontes
independentes que tenham o mesmo tipo de “resposta”
(triangulação)

15. Avaliar a informação online

16. Na Internet
• Onde encontrar boa informação online?
• Como avaliar a informação que se encontra?
Encorajar os alunos a:
* pensar criticamente
* desenvolver um cepticismo saudável
* aprender a colocar as questões certas:
Quem é a fonte da informação?
O que estou a conseguir obter?
Quando é que isto foi criado?
Onde estou?
Porque estou aqui?
Como distinguir informação de qualidade do lixo?
Os 5 W da Internet

17. Finalidade
Qual é o objectivo do site? É comercial? É pessoal? É
institucional? É educativo?
Autoridade
Quem é o autor? O “autor” é uma organização, associação,
universidade?
Qual é a reputação do autor? É um especialista na matéria?
O autor pode ser contactado?
Existe uma lista de referências?
Existem patrocinadores?
Onde está publicado o site? Qual é o domínio? Há alguma
forma de identificar a origem do site?
Como escolher pérolas no lixo da internet?

18. Objectividade
A informação deixa transparecer um mínimo de preconceitos?
A página foi desenhada para manipular informação?
Tem algum anúncio comercial?
Actualidade
A informação é actual? A página está datada?
Se sim, quando ocorreu a última actualização?
Os links dentro do site e para fora do site funcionam?
Existe diferença entre a data em que foi criada a informação e
a data de actualização da página?
Cobertura
Há alguma indicação de que a página está completa?
Ou está em construção?
Que tópicos estão cobertos? Com que grau de profundidade?

19. Relevância
O conteúdo é apropriado para a sala de aula ou para a actividade em
causa?
Está ajustado à idade e nível de escolaridade dos alunos?
É fiável, exacto, completo e está bem escrito?
O conteúdo é relevante?
São indicadas outras fontes e recursos de informação?
Clareza
A informação apresentada é clara?
O texto está organizado, é legível e está formatado de forma a facilitar
a leitura ?
Se existem imagens, elas acrescentam algo ao conteúdo ou são
distractores?
Se existem avisos, eles interferem com a forma de utilizar a página?
As páginas estão bem organizadas?
Existem erros de ortografia ou de sintaxe?

20. Identificação do domínio onde a página está alojada
Qual é o contexto geral da página que se está ver?
Onde é que me encontro na Web?
A quem pertence o domínio?
Estudar o URL
org – organização www.dietaesaude.org
gov – governamental www.pcm.gov.pt/
com – comercial www.amazon.com/
edu – educacional www.ufam.edu.br/

21. Anatomia de um URL
http://nonio.fc.ul.pt/recursos/pesq_seg_net/index.htm
Tipo de ficheiro
(hipertexto)
Nome do domínio
(localização na
internet)
Caminho ou directorias
no computador para o
ficheiro
Nome do ficheiro
http:// nonio.fc.ul.pt/ recursos/pesq_seg_net/ Index.htm

22. “Desconstruindo” um site
Partindo deste site:
http://www.rudzerhost.com/ambiente/estufa.htm

23. Quem é o autor?
Pesquisar *Rui Meira*
O que estou a encontrar?
A informação é tendenciosa e apresenta erros?
Quando foi publicada a informação?
2002
Comparar algumas datas incluídas no site
http://www.rudzerhost.com/ambiente/camada.htm

24. Onde está localizada a página?
http://www.rudzerhost.com/
Que tipo de domínio é este?
Pesquisar no google "rudzerHOST“
Porquê usar este site como fonte credível?
Posso verificar a informação?
Outro exemplo:
http://www.media-awareness.ca/english/resources/special_initiatives/wa_resources/wa_shared/tipsheets/deconstructing_webpag

25. Orientar a pesquisa e o
tratamento da informação

26. Etapas da pesquisa de informação
1. Definição da tarefa
– O que pretendo fazer?
– Que tipo de informação preciso de procurar?
2. Estratégias de pesquisa de informação
– A que fontes devo aceder?
– Como saber quais são as melhores?
http://www.rbe.min-edu.pt/

27. 3. Localização e Acesso
– Que tipo de fontes vou usar?
– Onde posso encontrar essas fontes?
– Quem me pode ajudar a encontrar essas
fontes?
4. Uso da Informação
– Qual a informação útil em cada fonte?
– Como posso registar a informação que
encontro?
– Como devo referir as minhas fontes?

28. 5. Síntese
– Como posso organizar a informação
recolhida?
– Como posso apresentar o resultado?
– Que materiais vou precisar para a
apresentação?
6. Avaliação
– A tarefa está completa?
– Como posso saber se o que fiz foi o melhor?
Outro Guião

29. 6 etapas - Exemplo de outro percurso
• Selecciono o assunto
• Interrogo as fontes de informação
• Selecciono os documentos
• Extraio as informações
• Trato as informações
• Produzo o trabalho
http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/index.htm

30. Avaliação de sites pelos alunos
1
Que tipo de site é este? Qual é o seu objectivo: é
informar? é vender? é divertir? é convencer?
2
É um site comercial? É uma página pessoal? É um site
educativo? Como identificaste?
3
Que decisão tomar? Para onde olhar? O que ter em
conta?

31. 4
Qual é a principal questão em jogo? É um site seguro e
que garante a privacidade?
5
É preciso autenticação? Que dados são solicitados?
Cumpre boas práticas de cidadania online?
6
Tomaste a decisão acertada? Porquê?
Avaliação de sites pelos
alunos

32. Bibliografia
Rede de Bibliotecas Escolares
http://www.rbe.min-edu.pt/
Learn the Net
http://www.learnthenet.com/english/html/31wsearc.htm
How to evaluate and review web resources
http://schools.becta.org.uk/index.php?section=is&catcode=ss_to_es_tl_rs_03&rid=9926
How to search safely for information on the web
http://schools.becta.org.uk/index.php?
section=tl&catcode=ss_tl_dig_02&rid=12498&pagenum=1&NextStart=1&print=1
Evaluating Web Sites
http://www.lesley.edu/library/guides/research/evaluating_web.html
Media Awareness Network
http://www.media-awareness.ca/
Evaluating Web Sites
http://www.lesley.edu/library/guides/research/evaluating_web.html
Mais recursos