DIRETOR DE ESCOLA - SIMULADO DIGITAL PARA CONCURSOS PÚBLICOS

QUESTÕES DE CONCURSOS PÚBLICOS DO MAGISTÉRIO - PROFº. VALDECI CORREIA

DIRETOR DE ESCOLA
01. O exercício da direção e coordenação depende de alguns fatores. Indique o que
NÃO contribui para a efetividade do exercício:
(A) Centralização.
(B) Autoridade.
(C) Responsabilidade.
(D) Disciplina.
(E) Iniciativa.

02. Uma escola, que permite que um de seus alunos menores seja fotografado por
um jornal do bairro por ter pichado os muros externos com críticas à direção, será
objeto de processo por desrespeito à
(A) integridade física do aluno.
(B) autonomia de pensamento do aluno.
(C) preservação da imagem e identidade do aluno.
(D) liberdade de opinião e de expressão do aluno.
(E) possibilidade de participar da vida política.

03. O FUNDEB é compostos por recursos
(A) da União e complementados, quando necessário, pelos Estados, Distrito
Federal e Municípios.
(B) dos Estados, Distrito Federal e Municípios, sem aporte da União.
(C) dos Estados e Distrito Federal os quais são repassados aos Municípios e
complementados pela União quando necessário.
(D) da União, dos Estados e Municípios quando obtiverem receitas acima de
60% do que apurado no ano anterior.
(E) dos próprios Estados, Distrito Federal e dos Municípios e complementados
pela União.

04. A diretora da escola recebe uma denúncia de que um dos seus mestres está
acumulando o cargo de professor com um cargo de técnico da Petrobrás. Diante
desse fato ela deve:
(A) chamar o professor a se explicar, por escrito.
(B) abrir um inquérito administrativo, para apurar a denúncia.
(C) tranquilizar-se, porque se trata de uma acumulação permitida.
(D) dar um prazo de 30 dias para que ele faça a opção.
(E) propor imediatamente sua demissão do serviço público
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05. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) define, no art. 6.º, ser dever dos pais ou
responsáveis matricular, no ensino fundamental, os menores
(A) a partir dos 3 anos.
(B) a partir dos 6 anos.
(C) a partir dos 7 anos.
(D) entre 6 e 7 anos.
(E) entre 7 e 8 anos.

06. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, os conteúdos são abordados em três
grandes categorias denominadas de:
(A) gerais, específicas e transversais.
(B) conceituais, procedimentais e atitudinais.
(C) éticas, morais e sociais.
(D) estratégicas, táticas e de incorporação.
(E) intelectuais, artísticas e literárias.

07. Luiza é uma diretora dedicada e ciente de suas responsabilidades como gestora.
Para ela um elemento muito importante para o bom funcionamento de uma escola
é a avaliação, que deve se constituir em um processo contínuo e que envolva a
todos. Os objetivos e os procedimentos da avaliação interna na escola de Luiza
são definidos
(A) pelos gestores da escola.
(B) pela Secretaria Estadual.
(C) pela diretora.
(D) pelo conselho de escola.
(E) pelo coletivo de professores regentes.

08. Sabemos da importância da participação de alunos e famílias no processo
educativo para a boa gestão de uma escola. Marque a ação que expressa um
comportamento de uma gestão atenta a essa necessária participação.
(A) Realizar festas na escola nos fins de semana.
(B) Manter o Conselho de Escola funcionando.
(C) Sensibilizar os alunos para os problemas sociais da comunidade.
(D) Promover reuniões com os pais dos alunos indisciplinados.
(E) Atender às expectativas dos pais de alunos assíduos.



09. Com relação à frequência dos alunos para aprovação, a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB _ Lei nº. 9.394/96) dispõe que
(A) é exigida frequência de 75% do total de horas letivas.
(B) é exigida 50% de frequência do total de horas letivas, se o rendimento do
aluno(a) for considerado satisfatório nas disciplinas do núcleo comum.
(C) será direito do estabelecimento escolar decidir sobre o percentual de
frequência.
(D) haverá diferenciação, para a escola localizada na zona urbana e para a
localizada na zona rural.
(E) não há exigência de frequência mínima.

10. Um diretor de escola, irritado com alguns professores, desabafa dizendo:
“... se eles passassem um mês na direção entenderiam como é complicado dirigir
sozinho esta escola.” O desabafo indica que esse diretor assume um modelo de
gestão baseado
(A) na autonomia da escola que permite que todo corpo docente participe das
decisões.
(B) no compartilhamento das decisões por todos os educadores da escola.
(C) na participação de todos os segmentos envolvidos na concretização do
projeto da escola.
(D) na democratização das relações de poder que foram estabelecidas na
escola.
(E) em uma estrutura administrativa autocrática, vertical e hierarquizada.

11. É preciso que todos funcionem como uma orquestra: afinados em torno de uma
partitura e regidos pela batuta de um maestro que aponta como cada um entra
para obter um resultado harmônico.
O trecho acima se refere a que aspecto do trabalho pedagógico?
(A) Ao trabalho do professor na sala de aula, sendo a partitura o plano da aula e
a batuta, as competências do professor.
(B) Às políticas de educação, sendo a partitura o conjunto das orientações legais
e o maestro, o conjunto dos gestores educacionais.
(C) Ao ensino de música nas escolas, sendo a partitura o plano de trabalho do
professor e o maestro, o professor.
(D) À organização da escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o
maestro, o gestor.
(E) Ao funcionamento do Conselho de Escola, sendo a partitura o projeto
pedagógico e o maestro, o diretor da escola.



12. Marcelo prefere atuar na escola onde há gestão democrático-participativa. Sua
preferência se justifica pelo fato de, neste modelo de gestão, haver:
(A) interação entre pessoas com funções e especialidades distintas, que
compartilham objetivos comuns e decidem os processos e os meios de
conquistar objetivos.
(B) flexibilização dos procedimentos organizativos e das formas de
acompanhamento e de avaliação do trabalho pedagógico.
(C) exclusão de qualquer forma de diretividade, dando lugar a uma liderança
compartilhada em que todos podem exercer as mesmas funções.
(D) valorização maior dos elementos instituídos do que dos instituintes,
investindo na capacidade criativa da equipe de trabalho.
(E) identificação do ambiente organizacional com o de uma família,
prevalecendo um relacionamento interpessoal compreensivo e afetivo.

13. A escola pode ser percebida segundo diferentes pontos de vista. Um deles é
percebê-la sob a perspectiva sistêmica, o que significa dizer que ela se
caracteriza pela
(A) indicação das relações sociais que nela se estabelecem.
(B) independência dos elementos que compõem sua estrutura.
(C) autonomia dos níveis hierárquicos a que está submetida.
(D) conexão íntima de todas as partes e elementos que a compõem.
(E) organização do seu espaço independente de sua proposta pedagógica.

14. Considerando a função social e política da escola no seu contexto comunitário,
indique abaixo a alternativa que de forma correta apresenta um vínculo entre
disciplina e moral:
(A) Toda moral pede disciplina; toda disciplina é moral.
(B) Ambas colocam o problema da relação do indivíduo com um conjunto de
normas.
(C) As transgressões a ambas, precisam ser coibidas com firmeza para garantir
a autoridade do diretor.
(D) A disciplina funciona hoje nas escolas sempre como um elemento da moral.
(E) Disciplina e moral são formais às pessoas.



15. Assinale a alternativa correta, de acordo com o ECA:
(A) Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao
Juizado de menores os casos de elevados níveis de repetência.
(B) É proibido qualquer trabalho a menor de quatorze anos de idade, mesmo na
condição de aprendiz.
(C) Entende-se por trabalho educativo a atividade laboral em que os aspectos
produtivos prevalecem sobre as exigências pedagógicas relativas ao
desenvolvimento pessoal e social do educando.
(D) As crianças menores de doze anos somente poderão ingressar e
permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas
dos pais ou responsável.
(E) Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de
aprendizagem.

16. Uma escola que compreende o currículo como um conjunto estruturado de
objetivos educativos e para ele determina meios e fins segue a perspectiva teórica
denominada
(A) academicista.
(B) experimentalista.
(C) dialética.
(D) eficienticista.
(E) reconstrucionista.

17. Uma das maneiras de avaliar a eficácia da liderança segundo a qual um indivíduo
parece um líder é aquela que contrapõe:
(A) medidas objetivas à medidas subjetivas.
(B) aceitação à rejeição do líder.
(C) produtividade à satisfação.
(D) nível de análise à produtividade.
(E) medidas de desempenho individual às medidas do grupo



18. Cada aluno deve acompanhar o ritmo de aprendizagem da classe, construindo o
conhecimento previsto para prosseguir sua vida escolar, quando isso não
acontece a LDB garante ao aluno que a escola deve
(A) organizar o ensino em ciclos.
(B) reclassificar os alunos.
(C) velar pelo cumprimento do plano de trabalho do docente.
(D) organizar classes com alunos de séries distintas.
(E) organizar meios para a recuperação.

19. O diretor de uma escola convoca os educadores e funcionários para desencadear
a elaboração do projeto pedagógico e lhes explica que o envolvimento de todos
significa que serão compartilhadas as decisões acerca do quê fazer, do como
fazer e em qual direção. O fato de pretender compartilhar o processo de decisão
indica que esse diretor concebe o planejamento educacional como um processo
(A) técnico.
(B) administrativo.
(C) político.
(D) estratégico.
(E) tático.

20. O envolvimento de todo o pessoal da escola na construção de um Projeto Político-
Pedagógico, estabelece relações democráticas com características específicas,
tais como:
(A) Funciona como um eixo estrutural e integrada de todas as atividades
escolares – é a vida da escola.
(B) Um projeto neste sentido está permanente (re)construção, não é acabado.
(C) Necessariamente não precisa ter contextualização social e nem pertinência
histórica.
(D) Constitui-se apenas de uma reivindicação educacional e recente.
(E) As alternativas A e B estão corretas.

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150. O diretor de uma escola de ensino fundamental atende a aproximadamente dez
casos de indisciplina por dia, encaminhados tanto pelos professores e
coordenadores quanto por funcionários, sendo sua ocorrência mais pronunciada
em dois turnos da escola. Ele vem tratando do problema com as crianças, os
jovens e as famílias. Sua rotina de trabalho é atravessada por esses episódios,
fato que o deixa desolado diante das demais tarefas a executar. A situação
narrada, tendo em vista as competências do diretor, é evidência da necessidade
de
(A) editar regras sobre convívio na escola que tenham por objeto as
ocorrências de maior frequência, prevendo sanções eficientes e finalmente,
dar amplo conhecimento delas a professores e famílias.
(B) possibilitar a presença de pais nas dependências da escola durante os
períodos de maior manifestação de comportamentos indisciplinados,
estendendo a eles autoridade para mediar os conflitos que presenciarem,
efetivando o ideal de maior participação das famílias na escola.
(C) oferecer formação a docentes e funcionários sobre as formas de conduzir
conflitos na escola de modo a qualificar o corpo de funcionários para
solucionarem problemas de indisciplina escolar com técnicas adequadas.
(D) refletir sobre o problema buscando compreender suas dimensões e
complexidade, estudar o fenômeno envolvendo a equipe de gestão e
docentes para a elaboração de um plano de ação coerente com as
finalidades da escola e os princípios da gestão democrática.
(E) sistematizar procedimentos para reprimir os casos de indisciplina na escola,
dividindo responsabilidades com a equipe de gestão de modo a racionalizar
seu trabalho e garantir que os casos sejam apresentados ao Conselho de
Escola para a definição da solução adequada para cada caso.

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01 A 26 E 51 B 76 E 101 B 126 A
02 C 27 C 52 A 77 B 102 E 127 D
03 E 28 D 53 C 78 D 103 E 128 A
04 C 29 D 54 A 79 C 104 A 129 E
05 B 30 C 55 C 80 A 105 C 130 B
06 B 31 A 56 D 81 D 106 D 131 B
07 D 32 E 57 C 82 D 107 D 132 C
08 B 33 C 58 A 83 D 108 C 133 E
09 A 34 A 59 A 84 E 109 C 134 C
10 E 35 D 60 B 85 C 110 A 135 D
11 D 36 D 61 C 86 C 111 A 136 E
12 A 37 E 62 A 87 A 112 B 137 C
13 C 38 B 63 E 88 D 113 B 138 C
14 B 39 D 64 D 89 B 114 B 139 D
15 E 40 B 65 D 90 B 115 C 140 B
16 D 41 D 66 A 91 C 116 C 141 C
17 A 42 C 67 B 92 E 117 E 142 B
18 E 43 A 68 C 93 E 118 E 143 A
19 C 44 E 69 E 94 D 119 E 144 A
20 E 45 A 70 A 95 B 120 D 145 E
21 D 46 C 71 B 96 D 121 A 146 E
22 E 47 D 72 B 97 A 122 D 147 E
23 A 48 E 73 E 98 B 123 C 148 A
24 E 49 A 74 A 99 B 124 B 149 A
25 B 50 A 75 D 100 C 125 B 150 D

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