1) O documento discute os desafios pedagógicos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil e a diversidade de sujeitos que compõem a EJA.
2) A EJA deve reconhecer a diversidade de gênero, étnico-racial, geográfica e de orientação sexual dos alunos.
3) Políticas públicas efetivas são necessárias para promover a igualdade de oportunidades educacionais e superar desigualdades históricas.
EJA AULA 2: Introdução aos estudos da Educação de Jovens e Adultos: o campo d...profamiriamnavarro
REFERÊNCIA
ARROYO, Miguel G. Educação de jovens-adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública, in: SOARES, Leôncio; GIOVANETTI, Maria Amélia; GOMES, Nilma Lino. (Orgs.). Diálogos na Educação de Jovens e Adultos. 4ª.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 19-50
EJA AULA 10: Currículo, Avaliação do ensino e aprendizagem e as Diretrizes Op...profamiriamnavarro
Referência
MEC/ Ação Educativa, Secretaria da Educação de Jovens e Adultos. Proposta curricular, 1º segmento do Ensino Fundamental. Brasília, 2001. Link: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurricular.pdf
RESOLUÇÃO Nº 3, DE 15 DE JUNHO DE 2010, Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Link: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5642-rceb003-10&category_slug=junho-2010-pdf&Itemid=30192
EJA AULA 2: Introdução aos estudos da Educação de Jovens e Adultos: o campo d...profamiriamnavarro
REFERÊNCIA
ARROYO, Miguel G. Educação de jovens-adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública, in: SOARES, Leôncio; GIOVANETTI, Maria Amélia; GOMES, Nilma Lino. (Orgs.). Diálogos na Educação de Jovens e Adultos. 4ª.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 19-50
EJA AULA 10: Currículo, Avaliação do ensino e aprendizagem e as Diretrizes Op...profamiriamnavarro
Referência
MEC/ Ação Educativa, Secretaria da Educação de Jovens e Adultos. Proposta curricular, 1º segmento do Ensino Fundamental. Brasília, 2001. Link: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurricular.pdf
RESOLUÇÃO Nº 3, DE 15 DE JUNHO DE 2010, Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Link: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5642-rceb003-10&category_slug=junho-2010-pdf&Itemid=30192
A música, uma forma de arte constituída de sons e ritmos, expressa padrões culturais, possui mensagens comunicativas verbais que despertam nos ouvintes sentimentos de alegria ou tristeza; sentimentos críticos ou alienantes. Se bem utilizada a música pode ser um bom recurso didático para a sala de aula, principalmente em se tratando de alunos da EJA (Educação de Jovens e Adultos) por serem na maioria das vezes pessoas que tem uma alta carga horária de trabalho diário e por isto necessitam de aulas mais dinâmicas e prazerosas. Assim, o presente estudo tem por finalidade trazer uma reflexão sobre o papel da música como recurso didático e relatar a experiência de um Projeto desenvolvido durante o ano de 2013, com uma turma multisseriada na EJA, na Escola Municipal do Ensino Fundamental Francisco José de Santana, localizada em Pombal/PB. Neste Projeto foram trabalhadas músicas de Luiz Gonzaga onde procurou-se selecionar músicas que retratasse bem o Nordeste brasileiro, tais como: Estrada de Canindé; Riacho do navio; Asa Branca; Aquarela Nordestina e A Morte do Vaqueiro. A razão para a escolha desse cantor é que o mesmo possui um vasto repertório conhecido dos alunos e teve ainda por finalidade estimular a criatividade, a leitura e a escrita na Língua Portuguesa. Verificou-se que as aulas lúdicas estimularam o interesse dos alunos, contribuindo para o aprendizado e dinamismo das aulas e aqui, pouco mais de 80% dos discentes se sentiram motivados e desenvolveram as atividades sem dificuldades.
Políticas públicas para a EJA
Perfil dos alunos
Programa Brasil Alfabetizado
Educação de Jovens e Adultos
Benefícios
Reflexão da situação da EJA
Paulo Freire
EJA - DIAGNOSE ESCOLAR
Recurso interativo, em power point com macros, para caracterização do perfil do alunado das turmas de EJA, com a finalidade de nortear a construção do projeto pedagógico da informática educativa.
Atividade de diagnose escolar construída no power point realizada com estudantes da educação de jovens e adultos-EJa, objetivando nortear o planejamento escolar.
Este estudo tem por objetivo trazer uma reflexão sobre a importância do ensino lúdico na alfabetização da Educação de Jovens e Adultos (EJA), visto que os discentes desta modalidade de ensino na maioria das vezes são trabalhadores que chegam à sala de aula exaustos, pela alta carga horária de trabalho diário e por isto é necessário o professor desenvolver aulas criativas e lúdicas visando uma aprendizagem prazerosa e significativa. Assim, relata-se no presente trabalho as atividades realizadas no Projeto Didático intitulado “O Lúdico na EJA” desenvolvido na Escola Municipal do Francisco José Santana, na cidade de Pombal – PB, Sertão da Paraíba. O Projeto foi realizado durante todo o ano letivo de 2013, com uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Trabalhou- se músicas de Luiz Gonzaga e Roberto Carlos, totalizando dez músicas, cinco de cada. A razão de se escolher estes cantores é que ambos têm um repertório conhecidos pelos alunos. Foram feitos também atividades com bingos pedagógicos, jogos manuais e on-line. Cada aluno obteve uma conta na Rede Social Facebook e os educandos desenvolviam atividades pela internet, além dos jogos on-line, a leitura de pequenos textos motivacionais de escritores como Albert Einstein, Mahatma Gandhi, Dalai Lama e Augusto Cury. Todas as atividades tiveram por objetivo instigar a criatividade e a aprendizagem da leitura, da escrita e do raciocínio, ampliando assim o desenvolvimento da Língua Portuguesa e Matemática. Constatou-se que as aulas lúdicas estimularam o interesse e a participação dos discentes, com maior socialização, criando um bem estar e a diversão crítica, interferiu positivamente na frequência escolar.
Este estudo tem por objetivo trazer uma reflexão sobre a importância do ensino lúdico na alfabetização da Educação de Jovens e Adultos (EJA), visto que os discentes desta modalidade de ensino na maioria das vezes são trabalhadores que chegam à sala de aula exaustos, pela alta carga horária de trabalho diário e por isto é necessário o professor desenvolver aulas criativas e lúdicas visando uma aprendizagem prazerosa e significativa. Assim, relata-se no presente trabalho as atividades realizadas no Projeto Didático intitulado “O Lúdico na EJA” desenvolvido na Escola Municipal do Francisco José Santana, na cidade de Pombal – PB, Sertão da Paraíba. O Projeto foi realizado durante todo o ano letivo de 2013, com uma turma multiseriada do ensino Fundamental I. Trabalhou- se músicas de Luiz Gonzaga e Roberto Carlos, totalizando dez músicas, cinco de cada. A razão de se escolher estes cantores é que ambos têm um repertório conhecidos pelos alunos. Foram feitos também atividades com bingos pedagógicos, jogos manuais e on-line. Cada aluno obteve uma conta na Rede Social Facebook e os educandos desenvolviam atividades pela internet, além dos jogos on-line, a leitura de pequenos textos motivacionais de escritores como Albert Einstein, Mahatma Gandhi, Dalai Lama e Augusto Cury. Todas as atividades tiveram por objetivo instigar a criatividade e a aprendizagem da leitura, da escrita e do raciocínio, ampliando assim o desenvolvimento da Língua Portuguesa e Matemática. Constatou-se que as aulas lúdicas estimularam o interesse e a participação dos discentes, com maior socialização, criando um bem estar e a diversão crítica, interferiu positivamente na frequência escolar.
A motivação é importante para seguirmos em frente e quebrar barreiras que irão surgir em nossas vidas.
Realizar um sonho, atingir um objetivo, não é um tarefa fácil. Pense diferente, seja forte, siga em frente (mesmo com medo), enfrente tudo com fé e paciência.
Veja 25 Frases Inspiradoras de Augusto Cury. A motivação que você precisava para não desistir de lutar, para conquistar aquilo que tanto deseja, para atingir o sucesso.
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