Este documento fornece orientações para a construção de um portfólio virtual como trabalho final para o Pacto Ensino Médio da Bahia, incluindo: (1) o que é um portfólio e seu propósito de documentar a evolução da aprendizagem; (2) o que deve compor o portfólio, como evidências do desenvolvimento ao longo do tempo; (3) quais indicadores do processo formativo do Pacto Ensino Médio devem constar no portfólio; (4) como deve ser o escopo do portfólio, inclu

1. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA – SEC
PACTO ENSINO MÉDIO – BAHIA
Prezado(a) Orientador (a) de Estudos,
Este documento foi elaborado para orientar a realização do trabalho final da
Formação do Pacto Ensino Médio Bahia. Assim, leia as orientações
atentamente, discuta com os seus pares e inicie o processo de construção que
resgatará o percurso formativo do grupo.
Orientações para o Trabalho Final – Portfólio Virtual
O que é um Portfólio?
É uma estratégia de avaliação e de aprendizagem que evidencia e documenta
o percurso formativo, tendo como propósito compilar de modo organizado e
intencional as evidências do desenvolvimento e da aprendizagem ao longo do
espaço-tempo. É importante lembrar que o portfólio não tem por objetivo
mostrar a totalidade do trabalho produzido e nem selecionar apenas os
melhores resultados, mas mostrar a evolução da aprendizagem.
O que deve compor o Portfólio?
A construção do portfólio deve ser compartilhada de modo colaborativo,
favorecendo o envolvimento de todos os atores (Orientadores de Estudos e
Professores Cursistas) no processo de aprendizagem, assim como o
desenvolvimento do sentido de participação e de autoanálise. Devem ser
identificados os avanços e os pontos fortes do percurso, bem como devem ser
apontadas as limitações que foram percebidas, acompanhadas de uma
reflexão e de proposições para a superação.
Para evidenciar a evolução da aprendizagem poderão ser usados:
Série histórica 2012-2014 das taxas de rendimento (aprovação, reprovação e
abandono); resultados do AVALIE; atas de reunião; resumos, notas e
apontamentos; mapas conceituais e esquemas; representações gráficas; listas
de fontes de informação consultadas e eventuais fichas de leitura; relatórios
(experiências laboratoriais, visitas de estudo); trabalhos individuais e/ou de
grupo; estudos individuais; fotografias, vídeos ou links para sites que
documentem a participação em atividades ou eventos; protagonismo juvenil;
reflexões e/ou comentários pessoais ou de outras pessoas ao(s) trabalho(s)
realizados; entrevistas; diferentes versões de um mesmo trabalho, entre outros
arquivos.

2. Que indicadores devem constar no Portfólio?
Devem ser levados em consideração os aspectos mais relevantes do processo
formativo do Pacto Ensino Médio, sobretudo em relação ao espaço das
atividades complementares (AC), conforme parâmetros indicados abaixo:
planejamento da ac; execução das atividades, considerando orientações do
formador regional; contextualização dos conteúdos trabalhados; mediação das
discussões realizadas na ac; mediação da aprendizagem; boa relação
interpessoal; motivação do grupo; autonomia na produção de materiais
diversos; avaliação do trabalho realizado
Como deve ser o escopo do Portfólio?
Identificação dos autores (Orientadores e Cursistas)
Justificativa do trabalho
Objetivos
Metodologia
Cronograma cumprido (Número de AC’s e demais atividades formativas
realizadas, a exemplo de Seminários e outros)
Resultados Alcançados
Autoavaliação e avaliação do grupo
Referências
Em que formato deve ser apresentado o Portfólio?
O Portfólio Virtual pode ser formatado como um arquivo no Word, pdf, power
point, vídeo ou com o aporte de outros programas.
Vale lembrar que cada Unidade Escolar deve realizar o seu Portfólio e que não
se deve perder de vista os objetivos do Pacto Ensino Médio na seleção e
composição dessa importante atividade, que se configura como rica memória
da nossa formação.
Atenciosamente
Valuza Saraiva
Coordenadora do Comitê Executivo