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E ENSINO
PLANO D
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ACARÁ-PA
ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
2
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
1º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/ TEMPO E SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1. Interação e
reconhecimento de
elementos contidos no
ambiente a partir de
vivências e linguagens
1.1 Identificar as diferentes sonoridades
das letras do
alfabeto e distingui-las em situação de
interação
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as
em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas Classificação quanto a
tonicidade
1.2 Reconhecer e se apropriar do
sistema de escrita alfabética de modo
a atingir os níveis de
aprendizagem necessários na leitura e
na escrita
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares
contextuais entre grafemas e fonemas: c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e
não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com
marcas de nasalidade (til, m, n)
Correspondência fonema-
grafema/
Ortografia
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V,
CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas
as sílabas
Correspondência fonema-
grafema/
Ortografia/ Encontro
consonantal
(EF03LP03) Ler e escrever palavras com os dígrafos lh, nh, ch Dígrafos
1.3 Reconhecer o efeito de sentido
dos textos e sua
finalidade baseado nas pistas
linguísticas subjacentes neles
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões
desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do
texto
Estratégias e compreensão
em
leitura
2. As linguagens e seus
significados contidos no
espaço social na formação dos
sujeitos
2.2 Reconhecer e registrar os diversos
mecanismos de escrita que reforçam a
interação do sujeito na
contemporaneidade e sua relação com as
territorialidades sociais (família,
bairro, cidade...)
(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas
de conscientização destinados ao público infantil, observando os
recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de
propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de
palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação
Produção de textos
publicitários e de
propaganda
ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
3
3. O espaço/tempo como
gerador do processo de
alfabetização
cultural/letramento dos
sujeitos
3.2 Vivenciar e registrar suas
transformações comunicativas
ocorridas no tempo e no espaço
enquanto sujeito do processo de
letramento
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita
ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e,
em diálogos (discurso direto), dois pontos e travessão
Pontuação
VALORES À VIDA SOCIAL
1. A
cooperação/competição
como valores das diversas
sociedades
1.1 Cooperar com o grupo enquanto
sujeito integrante da escola, da família e
da
comunidade como espaços
sociais de aprendência e de
atuação
(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária
infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou
vídeo
Produção de recitas
ESPAÇO/ TEMPO E SUAS
TRANSFORMAÇÕES
VALORES À VIDA SOCIAL
3. O espaço/tempo como
gerador do processo de
alfabetização
cultural/letramento dos
sujeitos
1. A cooperação/ competição
como valores das diversas
sociedades
3.1 Planejar e produzir textos lidos e
ouvidos nos diversos espaços (igreja,
clube, feira,
dentre outros) e contextos sociais
(quilombola, ribeirinho, indígena)
1.2 Transformar os espaços sociais
cooperando com o todo a partir das
vivências aprendidas
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
(quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas
Planejamento de textos
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
1. A variação linguística e a
multissemiose nos
diversos contextos
sociais
1.2 Reconhecer as significações expressas
pela multissemiose
resultantes dos arranjos na linguagem
com base em suportes
diversos
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos
gráficos
Suportes e recursos textuais
3. A interação e o uso da
linguagem em suas diversas
formas comunicativas
3.1 Identificar e reproduzir os
componentes linguísticos
presentes na linguagem no
processo de construção de
sentidos
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos Estratégia de leitura
ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
4
VALORES À VIDA SOCIAL
1. A
cooperação/competição
como valores das diversas
sociedades
1.1 Cooperar com o grupo enquanto
sujeito integrante da escola, da família
e da
comunidade como espaços sociais de
aprendência e de atuação
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e
colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário
Escuta atenta
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
2º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/ TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1.Interação e
reconhecimento de
elementos contidos no
ambiente a partir de
vivências e linguagens
1.3 Reconhecer o efeito de sentido
dos textos e sua
finalidade baseado nas pistas
linguísticas subjacentes neles
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em
diferentes contextos comunicativos (solicitar informações,
apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.)
Compreensão em leitura
oral/
Elementos constitutivos
da comunicação
2. As linguagens e seus
significados contidos no
espaço social na formação
dos sujeitos
2.1 Usar a linguagem oral e a escrita
nos diferentes gêneros
textuais nas diversas situações de
comunicação sob a influência de
fatores sociais, culturais... que as
condicionam
(EF15LP09) Expressar-se, em situações de intercâmbio oral
com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo
interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado
Oralidade e
Consciência
Fonológica
ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
5
2.2 Reconhecer e registrar os diversos
mecanismos de escrita que reforçam
a interação do
sujeito na contemporaneidade e sua
relação com as territorialidades
sociais (família,
bairro, cidade...)
(EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os
colegas, telejornal para público infantil com algumas
notícias e textos de campanhas que possam ser repassados
oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo,
considerando a situação comunicativa, a organização
específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/
finalidade dos textos
Produção de texto:
notícias e campanhas de
publicidade
3. O espaço/tempo como
gerador do processo de
alfabetização
cultural/letramento dos
sujeitos
3.2 Vivenciar e registrar suas
transformações comunicativas
ocorridas no tempo e no espaço
enquanto sujeito do processo de
letramento
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em
seguida, em voz alta, com autonomia e fluência textos curtos
com nível de textualidade adequado
Decodificação/ Fluência
de leitura
compreensão em
leitura
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
2. A influência dos diferentes
aspectos
comunicativos das
linguagens no contexto
social como processo de
alfabetização cultural
2.1 Reproduzir sua aprendizagem no
processo de alfabetização
cultural como sujeito leitor da
literatura
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados,
observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão
dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido Apreciação estética/
estilo de textos
2.2 Expressar influencia dos
diferentes aspectos comunicativos
da linguagem literária com
progresso de sua formação cultural
(EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas,
observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia
Recitação de cordel e
repentes
ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
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VALORES À VIDA
SOCIAL
1. A
cooperação/competição
como valores das diversas
sociedades
1.2 Transformar os espaços sociais
cooperando com o todo a partir das
vivências aprendidas
(EF35LP10) Identificar gêneros textuais do discurso oral,
utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos, e suas características linguísticoexpressivas e
composicionais (conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na
TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos
esportivos no rádio e TV, aula, debate, etc.)
Oralidade em textos
diversos em contextos
comunicativos
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
3º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/ TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1. Interação e reconhecimento
de
elementos contidos no
ambiente a partir de vivências
e linguagens
1.2 Reconhecer e se apropriar do
sistema de escrita alfabética de modo
a atingir os níveis de
aprendizagem necessários na leitura
e na escrita
(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em
monossílabos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas
terminadas em a, e, o seguidas ou não de s
Correspondência na
ortografia e acento
gráfico
1.3 Reconhecer o efeito de sentido
dos textos e sua
finalidade baseado nas pistas
linguísticas subjacentes neles
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto,
identificando substituições lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para
a continuidade do texto
Análise linguística/
semiótica: relações entre
partes de um
texto
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e
tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando
recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias)
Forma de composição
de texto
ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
7
2. As linguagens e seus
significados contidos no
espaço social na formação dos
sujeitos
2.1 Usar a linguagem oral e a escrita
nos diferentes gêneros
textuais nas diversas situações de
comunicação sob a influência de
fatores sociais, culturais... que as
condicionam
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de referenciação
(por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de
coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível suficiente de informatividade
Produção textual;
Formação de composição
textual;
Vocabulário e
articuladores de sentido
3. O espaço/tempo como
gerador do processo de
alfabetização
cultural/letramento dos
sujeitos
3.2 Vivenciar e registrar suas
transformações comunicativas
ocorridas no tempo e no espaço
enquanto sujeito do processo de
letramento
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global
Estratégias e
compreensão em
leitura
VALORES À VIDA
SOCIAL
1. A cooperação/competição
como valores das diversas
sociedades
1.1 Cooperar com o grupo enquanto
sujeito integrante da escola, da
família e da
comunidade como espaços
sociais de aprendência e de
atuação
(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de
culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas
em áudio ou vídeo
Produção de recitas
ESTADO DO PARÁ
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3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
4º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/ TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
3. O espaço/tempo como
gerador do processo de
alfabetização
cultural/letramento dos
sujeitos
3.1 Planejar e produzir textos lidos e
ouvidos nos diversos espaços (igreja,
clube, feira, dentre outros) e contextos
sociais
(quilombola, ribeirinho, indígena)
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando,
quando for o caso, em portador adequado, manual ou
digital
Produção Escrita
LINGUAGEM E
SUAS FORMAS
COMUNICATIVAS
2. A influência dos diferentes
aspectos comunicativos das
linguagens no contexto
social como processo de
alfabetização cultural
2.1 Reproduzir sua aprendizagem no
processo
de alfabetização cultural
como sujeito leitor da
literatura
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em verso,
explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais e sonoros
Compreensão em
leitura de textos em
versos
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
1º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LINGUAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1. O espaço/tempo
como gerador do
processo de
1.1 Interação e reconhecimento
de diversos materiais contidos no
meio
Artes Visuais
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma,
cor, espaço, movimento etc.)
Elementos da linguagem
ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
9
formação
cultural/letramento
dos sujeitos
ambiente a partir de vivências,
linguagens e expressões
artísticas Teatro
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.)
Elementos da linguagem
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
1. Os diferentes
aspectos
comunicativos das
linguagens
artística, corporal e
linguística no
contexto social
como processo de
formação cultural
1.3 Identificar em manifestações
da cultura
corporal, visual e sonoro
elementos estéticos, políticos,
históricos e sociais
Dança
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do
corpo e destas com o todo corporal na construção
do movimento dançado
Elementos da linguagem
VALORES À VIDA
SOCIAL
2. A cultura corporal,
visual,
musical e cênica
como expressão
das identidades e das
territorialidades
2.2 Vivenciar processos de
experimentação artísticos,
estéticos, bem como
educativos e a realização de
tarefas individuais e em grupo
Música
(EF15AR17) Experimentar improvisações,
composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo
Processo de criação
CULTURA E
IDENTIDADE
1. As culturas local,
regional e nacional
como construção de
identidades
1.1 Expressar ideias e sentimentos
por meio de diferentes
linguagens,
relacionando os modos de
produção artística aos meios
socioculturais
Artes Visuais
Dança
Música
Teatro
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais
Matrizes estéticas
culturais
ESTADO DO PARÁ
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3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
2º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LINGUAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1. O espaço/tempo
como gerador do
processo de
formação
cultural/letramento dos
sujeitos
1.1 Interação e reconhecimento de
diversos materiais contidos no meio
ambiente a partir de vivências,
linguagens e expressões
artísticas
Dança
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de
orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções,
caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado
e rápido) na construção do movimento dançado
Elementos da linguagem
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
1. Os diferentes aspectos
comunicativos das
linguagens
artística, corporal e
linguística no
contexto social como
processo de formação
cultural
1.1 Expressar ideias, emoções,
sensações por meio da articulação de
poéticas pessoais em trabalhos
individuais e grupais
Artes Visuais
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não convencionais
Materialidades
1.2 Valorizar as próprias expressões
em Arte e dos
colegas, bem como leitura a releitura
de composições locais, regionais e
nacionais
Música
(EF15AR01Acará) Explorar diversas fontes sonoras
relacionando-as à língua de sinais, de forma a criar um
ambiente de inclusão dentro do espaço escolar
Processo de criação
CULTURA E
IDENTIDADE
1. As culturas local,
regional e nacional
como construção de
identidades
1.1 Expressar ideias e sentimentos
por meio de diferentes
linguagens,
relacionando os modos de
produção artística aos meios
socioculturais
Artes Visuais
Dança
Música
Teatro
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais
Matrizes estéticas
culturais
ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
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3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
3º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LINGUAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1. O espaço/tempo
como gerador do
processo de
formação
cultural/letramento
dos sujeitos
1.1 Interação e reconhecimento
de diversos materiais contidos no
meio
ambiente a partir de vivências,
linguagens e expressões
artísticas
Música
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musical
Elementos da linguagem
VALORES À VIDA
SOCIAL
1. A família, a escola e
a
comunidade na
construção de valores
sociais
1.1 Fortalecer o respeito à
diversidade e a busca da
acessibilidade para promover
a inclusão de qualquer pessoa
com deficiência
Artes Visuais
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais
de modo individual, coletivo e colaborativo,
explorando diferentes espaços da escola e da
comunidade
Processos de criação
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
4º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LINGUAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
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ESPAÇO/TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1. O espaço/tempo
como gerador do
processo de
formação
cultural/letramento
dos sujeitos
1.1 Interação e reconhecimento
de diversos materiais contidos no
meio
ambiente a partir de vivências,
linguagens e expressões
artísticas
Teatro
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.)
Elementos da linguagem
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
1. Os diferentes
aspectos
comunicativos das
linguagens
artística, corporal e
linguística no
contexto social
como processo de
formação cultural
1.2 Valorizar as próprias
expressões em Arte e dos
colegas, bem como leitura a
releitura de composições locais,
regionais e nacionais
Música
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como
as existentes no próprio corpo (palmas, voz,
percussão corporal), na natureza e em objetos
cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados
Materialidades
VALORES À VIDA
SOCIAL
1. A família, a escola e
a
comunidade na
construção de valores
sociais
1.1 Fortalecer o respeito à
diversidade e a busca da
acessibilidade para promover
a inclusão de qualquer pessoa
com deficiência
Artes Visuais
(EF15AR02Acará) Vivenciar, por meio da arte,
experiências da vida cotidiana e a
interpretação e representação social e política
Processos de criação
2. A cultura corporal,
visual,
musical e cênica
como expressão das
identidades e
2.2 Vivenciar processos de
experimentação artísticos,
estéticos, bem como
educativos e a realização de
tarefas individuais e em grupo
Dança
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos
dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais,
dinâmicos e expressivos dos
Processos de criação
das territorialidades elementos constitutivos do movimento, com base
nos códigos de dança
ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
13
CULTURA E
IDENTIDADE
1. As culturas local,
regional e nacional
como construção de
identidades
1.1 Expressar ideias e sentimentos
por meio de diferentes
linguagens,
relacionando os modos de
produção artística aos meios
socioculturais
Artes Visuais
Dança
Música
Teatro
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
canções e histórias de diferentes matrizes
estéticas e culturais
Matrizes estéticas
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  • 1. E ENSINO PLANO D 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ACARÁ-PA
  • 2. ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 2 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 1º BIMESTRE EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTOS ESPAÇO/ TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES 1. Interação e reconhecimento de elementos contidos no ambiente a partir de vivências e linguagens 1.1 Identificar as diferentes sonoridades das letras do alfabeto e distingui-las em situação de interação (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas Classificação quanto a tonicidade 1.2 Reconhecer e se apropriar do sistema de escrita alfabética de modo a atingir os níveis de aprendizagem necessários na leitura e na escrita (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas: c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n) Correspondência fonema- grafema/ Ortografia (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas Correspondência fonema- grafema/ Ortografia/ Encontro consonantal (EF03LP03) Ler e escrever palavras com os dígrafos lh, nh, ch Dígrafos 1.3 Reconhecer o efeito de sentido dos textos e sua finalidade baseado nas pistas linguísticas subjacentes neles (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto Estratégias e compreensão em leitura 2. As linguagens e seus significados contidos no espaço social na formação dos sujeitos 2.2 Reconhecer e registrar os diversos mecanismos de escrita que reforçam a interação do sujeito na contemporaneidade e sua relação com as territorialidades sociais (família, bairro, cidade...) (EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, observando os recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação Produção de textos publicitários e de propaganda
  • 3. ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 3 3. O espaço/tempo como gerador do processo de alfabetização cultural/letramento dos sujeitos 3.2 Vivenciar e registrar suas transformações comunicativas ocorridas no tempo e no espaço enquanto sujeito do processo de letramento (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois pontos e travessão Pontuação VALORES À VIDA SOCIAL 1. A cooperação/competição como valores das diversas sociedades 1.1 Cooperar com o grupo enquanto sujeito integrante da escola, da família e da comunidade como espaços sociais de aprendência e de atuação (EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou vídeo Produção de recitas ESPAÇO/ TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES VALORES À VIDA SOCIAL 3. O espaço/tempo como gerador do processo de alfabetização cultural/letramento dos sujeitos 1. A cooperação/ competição como valores das diversas sociedades 3.1 Planejar e produzir textos lidos e ouvidos nos diversos espaços (igreja, clube, feira, dentre outros) e contextos sociais (quilombola, ribeirinho, indígena) 1.2 Transformar os espaços sociais cooperando com o todo a partir das vivências aprendidas (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas Planejamento de textos LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS 1. A variação linguística e a multissemiose nos diversos contextos sociais 1.2 Reconhecer as significações expressas pela multissemiose resultantes dos arranjos na linguagem com base em suportes diversos (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos Suportes e recursos textuais 3. A interação e o uso da linguagem em suas diversas formas comunicativas 3.1 Identificar e reproduzir os componentes linguísticos presentes na linguagem no processo de construção de sentidos (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos Estratégia de leitura
  • 4. ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 4 VALORES À VIDA SOCIAL 1. A cooperação/competição como valores das diversas sociedades 1.1 Cooperar com o grupo enquanto sujeito integrante da escola, da família e da comunidade como espaços sociais de aprendência e de atuação (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário Escuta atenta 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 2º BIMESTRE EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTOS ESPAÇO/ TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES 1.Interação e reconhecimento de elementos contidos no ambiente a partir de vivências e linguagens 1.3 Reconhecer o efeito de sentido dos textos e sua finalidade baseado nas pistas linguísticas subjacentes neles (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.) Compreensão em leitura oral/ Elementos constitutivos da comunicação 2. As linguagens e seus significados contidos no espaço social na formação dos sujeitos 2.1 Usar a linguagem oral e a escrita nos diferentes gêneros textuais nas diversas situações de comunicação sob a influência de fatores sociais, culturais... que as condicionam (EF15LP09) Expressar-se, em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado Oralidade e Consciência Fonológica
  • 5. ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 5 2.2 Reconhecer e registrar os diversos mecanismos de escrita que reforçam a interação do sujeito na contemporaneidade e sua relação com as territorialidades sociais (família, bairro, cidade...) (EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade dos textos Produção de texto: notícias e campanhas de publicidade 3. O espaço/tempo como gerador do processo de alfabetização cultural/letramento dos sujeitos 3.2 Vivenciar e registrar suas transformações comunicativas ocorridas no tempo e no espaço enquanto sujeito do processo de letramento (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência textos curtos com nível de textualidade adequado Decodificação/ Fluência de leitura compreensão em leitura LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS 2. A influência dos diferentes aspectos comunicativos das linguagens no contexto social como processo de alfabetização cultural 2.1 Reproduzir sua aprendizagem no processo de alfabetização cultural como sujeito leitor da literatura (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido Apreciação estética/ estilo de textos 2.2 Expressar influencia dos diferentes aspectos comunicativos da linguagem literária com progresso de sua formação cultural (EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia Recitação de cordel e repentes
  • 6. ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 6 VALORES À VIDA SOCIAL 1. A cooperação/competição como valores das diversas sociedades 1.2 Transformar os espaços sociais cooperando com o todo a partir das vivências aprendidas (EF35LP10) Identificar gêneros textuais do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguísticoexpressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate, etc.) Oralidade em textos diversos em contextos comunicativos 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 3º BIMESTRE EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTOS ESPAÇO/ TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES 1. Interação e reconhecimento de elementos contidos no ambiente a partir de vivências e linguagens 1.2 Reconhecer e se apropriar do sistema de escrita alfabética de modo a atingir os níveis de aprendizagem necessários na leitura e na escrita (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o seguidas ou não de s Correspondência na ortografia e acento gráfico 1.3 Reconhecer o efeito de sentido dos textos e sua finalidade baseado nas pistas linguísticas subjacentes neles (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto Análise linguística/ semiótica: relações entre partes de um texto (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias) Forma de composição de texto
  • 7. ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 7 2. As linguagens e seus significados contidos no espaço social na formação dos sujeitos 2.1 Usar a linguagem oral e a escrita nos diferentes gêneros textuais nas diversas situações de comunicação sob a influência de fatores sociais, culturais... que as condicionam (EF35LP08) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade Produção textual; Formação de composição textual; Vocabulário e articuladores de sentido 3. O espaço/tempo como gerador do processo de alfabetização cultural/letramento dos sujeitos 3.2 Vivenciar e registrar suas transformações comunicativas ocorridas no tempo e no espaço enquanto sujeito do processo de letramento (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global Estratégias e compreensão em leitura VALORES À VIDA SOCIAL 1. A cooperação/competição como valores das diversas sociedades 1.1 Cooperar com o grupo enquanto sujeito integrante da escola, da família e da comunidade como espaços sociais de aprendência e de atuação (EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou vídeo Produção de recitas
  • 8. ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 8 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 4º BIMESTRE EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTOS ESPAÇO/ TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES 3. O espaço/tempo como gerador do processo de alfabetização cultural/letramento dos sujeitos 3.1 Planejar e produzir textos lidos e ouvidos nos diversos espaços (igreja, clube, feira, dentre outros) e contextos sociais (quilombola, ribeirinho, indígena) (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em portador adequado, manual ou digital Produção Escrita LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS 2. A influência dos diferentes aspectos comunicativos das linguagens no contexto social como processo de alfabetização cultural 2.1 Reproduzir sua aprendizagem no processo de alfabetização cultural como sujeito leitor da literatura (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em verso, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros Compreensão em leitura de textos em versos 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 1º BIMESTRE EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGEM HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTOS ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES 1. O espaço/tempo como gerador do processo de 1.1 Interação e reconhecimento de diversos materiais contidos no meio Artes Visuais (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.) Elementos da linguagem
  • 9. ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 9 formação cultural/letramento dos sujeitos ambiente a partir de vivências, linguagens e expressões artísticas Teatro (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.) Elementos da linguagem LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS 1. Os diferentes aspectos comunicativos das linguagens artística, corporal e linguística no contexto social como processo de formação cultural 1.3 Identificar em manifestações da cultura corporal, visual e sonoro elementos estéticos, políticos, históricos e sociais Dança (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado Elementos da linguagem VALORES À VIDA SOCIAL 2. A cultura corporal, visual, musical e cênica como expressão das identidades e das territorialidades 2.2 Vivenciar processos de experimentação artísticos, estéticos, bem como educativos e a realização de tarefas individuais e em grupo Música (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo Processo de criação CULTURA E IDENTIDADE 1. As culturas local, regional e nacional como construção de identidades 1.1 Expressar ideias e sentimentos por meio de diferentes linguagens, relacionando os modos de produção artística aos meios socioculturais Artes Visuais Dança Música Teatro (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais Matrizes estéticas culturais
  • 10. ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 10 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 2º BIMESTRE EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGEM HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTOS ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES 1. O espaço/tempo como gerador do processo de formação cultural/letramento dos sujeitos 1.1 Interação e reconhecimento de diversos materiais contidos no meio ambiente a partir de vivências, linguagens e expressões artísticas Dança (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado Elementos da linguagem LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS 1. Os diferentes aspectos comunicativos das linguagens artística, corporal e linguística no contexto social como processo de formação cultural 1.1 Expressar ideias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas pessoais em trabalhos individuais e grupais Artes Visuais (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais Materialidades 1.2 Valorizar as próprias expressões em Arte e dos colegas, bem como leitura a releitura de composições locais, regionais e nacionais Música (EF15AR01Acará) Explorar diversas fontes sonoras relacionando-as à língua de sinais, de forma a criar um ambiente de inclusão dentro do espaço escolar Processo de criação CULTURA E IDENTIDADE 1. As culturas local, regional e nacional como construção de identidades 1.1 Expressar ideias e sentimentos por meio de diferentes linguagens, relacionando os modos de produção artística aos meios socioculturais Artes Visuais Dança Música Teatro (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais Matrizes estéticas culturais
  • 11. ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 11 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 3º BIMESTRE EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGEM HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTOS ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES 1. O espaço/tempo como gerador do processo de formação cultural/letramento dos sujeitos 1.1 Interação e reconhecimento de diversos materiais contidos no meio ambiente a partir de vivências, linguagens e expressões artísticas Música (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical Elementos da linguagem VALORES À VIDA SOCIAL 1. A família, a escola e a comunidade na construção de valores sociais 1.1 Fortalecer o respeito à diversidade e a busca da acessibilidade para promover a inclusão de qualquer pessoa com deficiência Artes Visuais (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade Processos de criação 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMPONENTE CURRICULAR: ARTE 4º BIMESTRE EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM LINGUAGEM HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTOS
  • 12. ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 12 ESPAÇO/TEMPO E SUAS TRANSFORMAÇÕES 1. O espaço/tempo como gerador do processo de formação cultural/letramento dos sujeitos 1.1 Interação e reconhecimento de diversos materiais contidos no meio ambiente a partir de vivências, linguagens e expressões artísticas Teatro (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.) Elementos da linguagem LINGUAGEM E SUAS FORMAS COMUNICATIVAS 1. Os diferentes aspectos comunicativos das linguagens artística, corporal e linguística no contexto social como processo de formação cultural 1.2 Valorizar as próprias expressões em Arte e dos colegas, bem como leitura a releitura de composições locais, regionais e nacionais Música (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados Materialidades VALORES À VIDA SOCIAL 1. A família, a escola e a comunidade na construção de valores sociais 1.1 Fortalecer o respeito à diversidade e a busca da acessibilidade para promover a inclusão de qualquer pessoa com deficiência Artes Visuais (EF15AR02Acará) Vivenciar, por meio da arte, experiências da vida cotidiana e a interpretação e representação social e política Processos de criação 2. A cultura corporal, visual, musical e cênica como expressão das identidades e 2.2 Vivenciar processos de experimentação artísticos, estéticos, bem como educativos e a realização de tarefas individuais e em grupo Dança (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos Processos de criação das territorialidades elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança
  • 13. ESTADO DO PARÁ PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA 13 CULTURA E IDENTIDADE 1. As culturas local, regional e nacional como construção de identidades 1.1 Expressar ideias e sentimentos por meio de diferentes linguagens, relacionando os modos de produção artística aos meios socioculturais Artes Visuais Dança Música Teatro (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais Matrizes estéticas culturais