Este documento apresenta o plano de ensino de Língua Portuguesa para o 3o ano do Ensino Fundamental em Acará-PA. Ele inclui os objetivos de aprendizagem, habilidades e conteúdos para cada bimestre, organizados em eixos temáticos como espaço/tempo, linguagem e valores sociais. O foco é desenvolver competências de leitura, escrita, produção e compreensão de textos.

1. E ENSINO
PLANO D
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ACARÁ-PA

2. ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
2
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
1º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/ TEMPO E SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1. Interação e
reconhecimento de
elementos contidos no
ambiente a partir de
vivências e linguagens
1.1 Identificar as diferentes sonoridades
das letras do
alfabeto e distingui-las em situação de
interação
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as
em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas Classificação quanto a
tonicidade
1.2 Reconhecer e se apropriar do
sistema de escrita alfabética de modo
a atingir os níveis de
aprendizagem necessários na leitura e
na escrita
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares
contextuais entre grafemas e fonemas: c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e
não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com
marcas de nasalidade (til, m, n)
Correspondência fonema-
grafema/
Ortografia
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V,
CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas
as sílabas
Correspondência fonema-
grafema/
Ortografia/ Encontro
consonantal
(EF03LP03) Ler e escrever palavras com os dígrafos lh, nh, ch Dígrafos
1.3 Reconhecer o efeito de sentido
dos textos e sua
finalidade baseado nas pistas
linguísticas subjacentes neles
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões
desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do
texto
Estratégias e compreensão
em
leitura
2. As linguagens e seus
significados contidos no
espaço social na formação dos
sujeitos
2.2 Reconhecer e registrar os diversos
mecanismos de escrita que reforçam a
interação do sujeito na
contemporaneidade e sua relação com as
territorialidades sociais (família,
bairro, cidade...)
(EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas
de conscientização destinados ao público infantil, observando os
recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de
propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de
palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação
Produção de textos
publicitários e de
propaganda

3. ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
3
3. O espaço/tempo como
gerador do processo de
alfabetização
cultural/letramento dos
sujeitos
3.2 Vivenciar e registrar suas
transformações comunicativas
ocorridas no tempo e no espaço
enquanto sujeito do processo de
letramento
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita
ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e,
em diálogos (discurso direto), dois pontos e travessão
Pontuação
VALORES À VIDA SOCIAL
1. A
cooperação/competição
como valores das diversas
sociedades
1.1 Cooperar com o grupo enquanto
sujeito integrante da escola, da família e
da
comunidade como espaços
sociais de aprendência e de
atuação
(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária
infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou
vídeo
Produção de recitas
ESPAÇO/ TEMPO E SUAS
TRANSFORMAÇÕES
VALORES À VIDA SOCIAL
3. O espaço/tempo como
gerador do processo de
alfabetização
cultural/letramento dos
sujeitos
1. A cooperação/ competição
como valores das diversas
sociedades
3.1 Planejar e produzir textos lidos e
ouvidos nos diversos espaços (igreja,
clube, feira,
dentre outros) e contextos sociais
(quilombola, ribeirinho, indígena)
1.2 Transformar os espaços sociais
cooperando com o todo a partir das
vivências aprendidas
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
(quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o
suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou
digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à
produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas
Planejamento de textos
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
1. A variação linguística e a
multissemiose nos
diversos contextos
sociais
1.2 Reconhecer as significações expressas
pela multissemiose
resultantes dos arranjos na linguagem
com base em suportes
diversos
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos
gráficos
Suportes e recursos textuais
3. A interação e o uso da
linguagem em suas diversas
formas comunicativas
3.1 Identificar e reproduzir os
componentes linguísticos
presentes na linguagem no
processo de construção de
sentidos
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos Estratégia de leitura

4. ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
4
VALORES À VIDA SOCIAL
1. A
cooperação/competição
como valores das diversas
sociedades
1.1 Cooperar com o grupo enquanto
sujeito integrante da escola, da família
e da
comunidade como espaços sociais de
aprendência e de atuação
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e
colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário
Escuta atenta
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
2º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/ TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1.Interação e
reconhecimento de
elementos contidos no
ambiente a partir de
vivências e linguagens
1.3 Reconhecer o efeito de sentido
dos textos e sua
finalidade baseado nas pistas
linguísticas subjacentes neles
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em
diferentes contextos comunicativos (solicitar informações,
apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.)
Compreensão em leitura
oral/
Elementos constitutivos
da comunicação
2. As linguagens e seus
significados contidos no
espaço social na formação
dos sujeitos
2.1 Usar a linguagem oral e a escrita
nos diferentes gêneros
textuais nas diversas situações de
comunicação sob a influência de
fatores sociais, culturais... que as
condicionam
(EF15LP09) Expressar-se, em situações de intercâmbio oral
com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo
interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado
Oralidade e
Consciência
Fonológica

5. ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
5
2.2 Reconhecer e registrar os diversos
mecanismos de escrita que reforçam
a interação do
sujeito na contemporaneidade e sua
relação com as territorialidades
sociais (família,
bairro, cidade...)
(EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os
colegas, telejornal para público infantil com algumas
notícias e textos de campanhas que possam ser repassados
oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo,
considerando a situação comunicativa, a organização
específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/
finalidade dos textos
Produção de texto:
notícias e campanhas de
publicidade
3. O espaço/tempo como
gerador do processo de
alfabetização
cultural/letramento dos
sujeitos
3.2 Vivenciar e registrar suas
transformações comunicativas
ocorridas no tempo e no espaço
enquanto sujeito do processo de
letramento
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em
seguida, em voz alta, com autonomia e fluência textos curtos
com nível de textualidade adequado
Decodificação/ Fluência
de leitura
compreensão em
leitura
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
2. A influência dos diferentes
aspectos
comunicativos das
linguagens no contexto
social como processo de
alfabetização cultural
2.1 Reproduzir sua aprendizagem no
processo de alfabetização
cultural como sujeito leitor da
literatura
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados,
observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão
dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido Apreciação estética/
estilo de textos
2.2 Expressar influencia dos
diferentes aspectos comunicativos
da linguagem literária com
progresso de sua formação cultural
(EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas,
observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia
Recitação de cordel e
repentes

6. ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
6
VALORES À VIDA
SOCIAL
1. A
cooperação/competição
como valores das diversas
sociedades
1.2 Transformar os espaços sociais
cooperando com o todo a partir das
vivências aprendidas
(EF35LP10) Identificar gêneros textuais do discurso oral,
utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos, e suas características linguísticoexpressivas e
composicionais (conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na
TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos
esportivos no rádio e TV, aula, debate, etc.)
Oralidade em textos
diversos em contextos
comunicativos
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
3º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/ TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1. Interação e reconhecimento
de
elementos contidos no
ambiente a partir de vivências
e linguagens
1.2 Reconhecer e se apropriar do
sistema de escrita alfabética de modo
a atingir os níveis de
aprendizagem necessários na leitura
e na escrita
(EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em
monossílabos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas
terminadas em a, e, o seguidas ou não de s
Correspondência na
ortografia e acento
gráfico
1.3 Reconhecer o efeito de sentido
dos textos e sua
finalidade baseado nas pistas
linguísticas subjacentes neles
(EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto,
identificando substituições lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para
a continuidade do texto
Análise linguística/
semiótica: relações entre
partes de um
texto
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e
tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando
recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias)
Forma de composição
de texto

7. ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
7
2. As linguagens e seus
significados contidos no
espaço social na formação dos
sujeitos
2.1 Usar a linguagem oral e a escrita
nos diferentes gêneros
textuais nas diversas situações de
comunicação sob a influência de
fatores sociais, culturais... que as
condicionam
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de referenciação
(por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de
coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível suficiente de informatividade
Produção textual;
Formação de composição
textual;
Vocabulário e
articuladores de sentido
3. O espaço/tempo como
gerador do processo de
alfabetização
cultural/letramento dos
sujeitos
3.2 Vivenciar e registrar suas
transformações comunicativas
ocorridas no tempo e no espaço
enquanto sujeito do processo de
letramento
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global
Estratégias e
compreensão em
leitura
VALORES À VIDA
SOCIAL
1. A cooperação/competição
como valores das diversas
sociedades
1.1 Cooperar com o grupo enquanto
sujeito integrante da escola, da
família e da
comunidade como espaços
sociais de aprendência e de
atuação
(EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de
culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas
em áudio ou vídeo
Produção de recitas

8. ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
8
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
4º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/ TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
3. O espaço/tempo como
gerador do processo de
alfabetização
cultural/letramento dos
sujeitos
3.1 Planejar e produzir textos lidos e
ouvidos nos diversos espaços (igreja,
clube, feira, dentre outros) e contextos
sociais
(quilombola, ribeirinho, indígena)
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração
com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando,
quando for o caso, em portador adequado, manual ou
digital
Produção Escrita
LINGUAGEM E
SUAS FORMAS
COMUNICATIVAS
2. A influência dos diferentes
aspectos comunicativos das
linguagens no contexto
social como processo de
alfabetização cultural
2.1 Reproduzir sua aprendizagem no
processo
de alfabetização cultural
como sujeito leitor da
literatura
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em verso,
explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos
figurados) e recursos visuais e sonoros
Compreensão em
leitura de textos em
versos
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
1º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LINGUAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1. O espaço/tempo
como gerador do
processo de
1.1 Interação e reconhecimento
de diversos materiais contidos no
meio
Artes Visuais
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma,
cor, espaço, movimento etc.)
Elementos da linguagem

9. ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
9
formação
cultural/letramento
dos sujeitos
ambiente a partir de vivências,
linguagens e expressões
artísticas Teatro
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.)
Elementos da linguagem
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
1. Os diferentes
aspectos
comunicativos das
linguagens
artística, corporal e
linguística no
contexto social
como processo de
formação cultural
1.3 Identificar em manifestações
da cultura
corporal, visual e sonoro
elementos estéticos, políticos,
históricos e sociais
Dança
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do
corpo e destas com o todo corporal na construção
do movimento dançado
Elementos da linguagem
VALORES À VIDA
SOCIAL
2. A cultura corporal,
visual,
musical e cênica
como expressão
das identidades e das
territorialidades
2.2 Vivenciar processos de
experimentação artísticos,
estéticos, bem como
educativos e a realização de
tarefas individuais e em grupo
Música
(EF15AR17) Experimentar improvisações,
composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo
Processo de criação
CULTURA E
IDENTIDADE
1. As culturas local,
regional e nacional
como construção de
identidades
1.1 Expressar ideias e sentimentos
por meio de diferentes
linguagens,
relacionando os modos de
produção artística aos meios
socioculturais
Artes Visuais
Dança
Música
Teatro
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais
Matrizes estéticas
culturais

10. ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
10
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
2º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LINGUAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1. O espaço/tempo
como gerador do
processo de
formação
cultural/letramento dos
sujeitos
1.1 Interação e reconhecimento de
diversos materiais contidos no meio
ambiente a partir de vivências,
linguagens e expressões
artísticas
Dança
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de
orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções,
caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado
e rápido) na construção do movimento dançado
Elementos da linguagem
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
1. Os diferentes aspectos
comunicativos das
linguagens
artística, corporal e
linguística no
contexto social como
processo de formação
cultural
1.1 Expressar ideias, emoções,
sensações por meio da articulação de
poéticas pessoais em trabalhos
individuais e grupais
Artes Visuais
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não convencionais
Materialidades
1.2 Valorizar as próprias expressões
em Arte e dos
colegas, bem como leitura a releitura
de composições locais, regionais e
nacionais
Música
(EF15AR01Acará) Explorar diversas fontes sonoras
relacionando-as à língua de sinais, de forma a criar um
ambiente de inclusão dentro do espaço escolar
Processo de criação
CULTURA E
IDENTIDADE
1. As culturas local,
regional e nacional
como construção de
identidades
1.1 Expressar ideias e sentimentos
por meio de diferentes
linguagens,
relacionando os modos de
produção artística aos meios
socioculturais
Artes Visuais
Dança
Música
Teatro
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais
Matrizes estéticas
culturais

11. ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
11
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
3º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LINGUAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS
ESPAÇO/TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1. O espaço/tempo
como gerador do
processo de
formação
cultural/letramento
dos sujeitos
1.1 Interação e reconhecimento
de diversos materiais contidos no
meio
ambiente a partir de vivências,
linguagens e expressões
artísticas
Música
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musical
Elementos da linguagem
VALORES À VIDA
SOCIAL
1. A família, a escola e
a
comunidade na
construção de valores
sociais
1.1 Fortalecer o respeito à
diversidade e a busca da
acessibilidade para promover
a inclusão de qualquer pessoa
com deficiência
Artes Visuais
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais
de modo individual, coletivo e colaborativo,
explorando diferentes espaços da escola e da
comunidade
Processos de criação
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
4º BIMESTRE
EIXOS SUBEIXOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
LINGUAGEM HABILIDADES
OBJETOS DE
CONHECIMENTOS

12. ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
12
ESPAÇO/TEMPO E
SUAS
TRANSFORMAÇÕES
1. O espaço/tempo
como gerador do
processo de
formação
cultural/letramento
dos sujeitos
1.1 Interação e reconhecimento
de diversos materiais contidos no
meio
ambiente a partir de vivências,
linguagens e expressões
artísticas
Teatro
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida
cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.)
Elementos da linguagem
LINGUAGEM E SUAS
FORMAS
COMUNICATIVAS
1. Os diferentes
aspectos
comunicativos das
linguagens
artística, corporal e
linguística no
contexto social
como processo de
formação cultural
1.2 Valorizar as próprias
expressões em Arte e dos
colegas, bem como leitura a
releitura de composições locais,
regionais e nacionais
Música
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como
as existentes no próprio corpo (palmas, voz,
percussão corporal), na natureza e em objetos
cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados
Materialidades
VALORES À VIDA
SOCIAL
1. A família, a escola e
a
comunidade na
construção de valores
sociais
1.1 Fortalecer o respeito à
diversidade e a busca da
acessibilidade para promover
a inclusão de qualquer pessoa
com deficiência
Artes Visuais
(EF15AR02Acará) Vivenciar, por meio da arte,
experiências da vida cotidiana e a
interpretação e representação social e política
Processos de criação
2. A cultura corporal,
visual,
musical e cênica
como expressão das
identidades e
2.2 Vivenciar processos de
experimentação artísticos,
estéticos, bem como
educativos e a realização de
tarefas individuais e em grupo
Dança
(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos
dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais,
dinâmicos e expressivos dos
Processos de criação
das territorialidades elementos constitutivos do movimento, com base
nos códigos de dança

13. ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA
13
CULTURA E
IDENTIDADE
1. As culturas local,
regional e nacional
como construção de
identidades
1.1 Expressar ideias e sentimentos
por meio de diferentes
linguagens,
relacionando os modos de
produção artística aos meios
socioculturais
Artes Visuais
Dança
Música
Teatro
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças,
canções e histórias de diferentes matrizes
estéticas e culturais
Matrizes estéticas
culturais