Objectivos testelp
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O teste de Português avalia compreensão de texto, conhecimento explícito da língua e expressão escrita. Os alunos responderão perguntas sobre dois textos, realizarão exercícios gramaticais e redigirão um texto narrativo.
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Conteúdo Básicos - Mínimos Ensino Médio do Tocantins - ALINHAMENTO - Língua e...
O documento descreve os objetivos e conteúdos de um curso de língua inglesa no ensino médio. Ele inclui competências como aplicar conhecimentos da língua inglesa para comunicação e compreender a importância da língua no mundo globalizado. Os conteúdos incluem cumprimentos, números, verbos ser e estar no presente e passado, vocabulário básico e pequenos textos.
Revisão PORTUGUÊS ENEM RAPIDINHA
O documento apresenta uma revisão sobre linguagem, códigos e tecnologias para o ENEM, abordando tópicos como: 1) análise de uma charge, incluindo gênero, linguagem e recursos; 2) interpretação correta no ENEM usando português, literatura e redação; 3) vocabulário relacionado a funções da linguagem e figuras de linguagem.
Planejemanto de inglês 1º ano do ensino médio
Este documento apresenta os objetivos, conteúdos, atividades e mecanismos de avaliação para o ensino de Inglês no 1o ano do ensino médio para os 1o, 2o e 3o bimestres. Os tópicos incluem o uso de tempos verbais como Presente Contínuo, Presente Simples e Passado Simples, além de outros itens gramaticais e vocabulário.
Texto Oral e Escrito
O documento discute as diferenças entre linguagem oral e escrita. A linguagem oral é mais espontânea e informal, enquanto a escrita requer mais elaboração e segue regras gramaticais de forma mais rígida. Além disso, o documento aborda o contexto de produção dos textos e as relações entre linguagem, língua e fala.
Texto Sexa Lingua Oral e Escrita
Este documento descreve uma lição sobre modalidades da língua portuguesa (oral e escrita) para alunos do segundo segmento do EJA. A lição irá caracterizar as diferenças entre linguagem oral e escrita, tipos de discurso e classes de palavras como substantivos e adjetivos usando o texto "Sexa" como recurso. A avaliação inclui leitura do texto, atividades de interpretação e vocabulário.
Língua portuguesa
O documento aborda três tópicos principais: 1) Língua Portuguesa, focando em leitura, produção textual, linguagem adequada ao contexto social e aspectos linguísticos; 2) Fundamentos de Educação e Legislação, discutindo função social da educação, avaliação e legislação pertinente; 3) Química, listando diversos temas como estrutura atômica, ligações químicas e reações orgânicas.
014 língua inglesa
Este documento descreve o currículo de Língua Inglesa para alunos do 6o ao 8o ano. Ele explica que o Inglês é uma língua global importante e objetivos de ensinar habilidades de leitura, escrita, fala e escuta. Também lista os tópicos gramáticos e conteúdos a serem ensinados em cada série, como verbos, pronomes e preposições.
O Processo de Comunicação
Parte da aula aos alunos do curso de Pós-Graduação em Processos Gerenciais, ministrada pelo Professor JULIO no POLO EDUCACIONAL do MÉIER (RJ)
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Língua portuguesa
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O Processo de Comunicação
Parte da aula aos alunos do curso de Pós-Graduação em Processos Gerenciais, ministrada pelo Professor JULIO no POLO EDUCACIONAL do MÉIER (RJ)
Níveis linguísticos
O documento discute os níveis linguísticos formais, semiformais e informais, além da norma culta versus a norma popular. Também aborda como a norma culta se tornou a variante padrão associada ao poder e status, e define seis tipos de preconceitos linguísticos, como julgar outras variedades como erradas.
Linguagem Oral e Escrita
A linguagem oral é informal, espontânea e contém erros, enquanto a linguagem escrita é formal, disciplinada e permite correções; embora distintas, ambas são necessárias para a prática da língua.
Trabalho LPL
Este documento fornece um resumo de três partes de um trabalho sobre linguística:
1) A primeira parte discute conceitos básicos como linguagem, língua, fala e elementos da comunicação.
2) A segunda parte aborda variação linguística e literatura de cordel.
3) A terceira parte trata de figuras de linguagem.
Gêneros , tipologia textual, descritores e distratores
O documento discute conceitos fundamentais sobre textos e gêneros textuais, incluindo:
1) A definição de texto como uma unidade de sentido composta por orações coerentes;
2) Elementos que garantem a textualidade como coerência, coesão explícita e implícita e conhecimento prévio;
3) A distinção entre texto e discurso, sendo o discurso relacionado a intenções ideológicas por trás das palavras.
Aula pratica linguagem
O documento discute as propriedades da linguagem humana comparando-a com a comunicação. A linguagem é uma forma particular de comunicação que serve não apenas para transmitir informações, mas também para apoiar o pensamento. A linguagem oral e escrita possuem processos cognitivos distintos embora ambas sejam importantes para a comunicação humana.
Plano de curso eja - 9° ano
O documento apresenta o plano de curso de Inglês para o 9o ano do ensino fundamental. No primeiro bimestre, os alunos aprenderão sobre contos, incluindo seus elementos estruturais e o uso de expressões linguísticas. No segundo bimestre, o foco será a produção de relatos pessoais, com ênfase nos tempos verbais e pronomes relativos.
Parte 4 linguística geral apresentação
O documento discute linguística geral e mitos linguísticos, incluindo que língua não é estática e varia de acordo com uso social, e que normas linguísticas não determinam ascensão social. Também aborda polêmicas sobre livro didático e Acordo Ortográfico.
Texto Retrato de Velho
Este documento descreve uma aula sobre o texto "Retrato de Velho", de Carlos Drummond de Andrade. O objetivo é relacionar língua e cultura no texto, identificando o tipo narrativo, gênero crônico, narrador, personagem, espaço, tempo e tipos de discurso. Serão utilizados exercícios, o texto e quadro para avaliar a compreensão dos alunos.
Funções
O documento discute as características de diferentes tipos de linguagem, incluindo linguagem regional, literária, técnica, coloquial e oral. Também aborda conceitos como níveis de linguagem, variantes linguísticas e dialetos culto e popular.
Teoria e prática da Língua Portuguesa – Ensino fundamental
O documento discute os conceitos de língua e linguagem, as variações linguísticas de acordo com fatores como região, idade e classe social, e os tipos de preconceito linguístico. As variações incluem vocabulário, pronúncia, morfologia e sintaxe, além das modalidades escrita e falada e das normas culta e popular.
Variedades Linguísticas
O documento discute as variações linguísticas do português, abordando conceitos como variação e norma, variedades geográficas, sócio-culturais e situacionais, além de empréstimos linguísticos. A língua é dinâmica e varia de acordo com fatores como a região, classe social e contexto. Todas as variedades são igualmente válidas para a expressão dos falantes.
Linguagem e Comunicação
O documento discute os conceitos de comunicação, linguagem, códigos linguísticos e variedades linguísticas. Apresenta os conceitos de locutor e locutário como participantes do processo comunicativo, e discute as diferenças entre linguagem verbal, não verbal, mista e digital. Também aborda os conceitos de dialetos, registros, gíria e as diferenças entre a língua falada e escrita.
Compreensão Textual
1) O documento discute os conceitos de compreensão e interpretação de texto, afirmando que a compreensão depende do que está escrito no texto enquanto a interpretação requer raciocínio e descoberta das relações no texto.
2) Apresenta três tipos de textos: descrição, narração e dissertação, explicando as características de cada um.
3) Discorre sobre conceitos semânticos como sinonímia, antonímia e homonímia e sobre os níveis de linguagem.
Metodologia de ensino de língua
O documento discute diferentes abordagens e métodos de ensino de línguas estrangeiras. Apresenta uma distinção entre abordagem, método e terminologia relacionada ao ensino de línguas. Resume as características da abordagem da gramática e tradução e da abordagem direta.
Elementos da Comunicação e Funções da Linguagem
Resumo sobre os Elementos da Comunicação e as Funções da Linguagem de acordo com o texto "Linguística e Poética" de Roman Jakobson.
Variantes LingüíSticas Desfazendo EquíVocos
O documento discute as variantes linguísticas e conceitos como dialeto, norma e gramática. Afirma que a norma culta é flexível e varia no tempo e espaço, diferindo entre modalidades oral e escrita. Também apresenta duas tendências entre professores: um grupo que vê a norma culta como principal objetivo do ensino, enquanto outro a vê como arbitrária. Conclui que os extremos são sempre perigosos.
Variedades linguisticas
O documento discute as variações linguísticas na língua portuguesa, especificamente os níveis de formalidade e informalidade da fala e as variedades linguísticas de acordo com fatores históricos, regionais e sociais/culturais, como mudanças na ortografia ao longo do tempo e dialetos e gírias de acordo com regiões e grupos sociais.
Gêneros textuais
O documento discute a questão dos gêneros e tipos textuais no letramento. Apresenta tópicos como letramento e alfabetização, escrita e leitura, características dos gêneros e tipos textuais, e como a teoria pode contribuir com a prática nos anos iniciais.
Linguagem, Adequação da linguagem, língua e código
O documento discute conceitos sobre linguagem, língua e comunicação. Aborda a origem e funções da linguagem, diferenciando-a da fala e da língua. Explora também as funções da linguagem, incluindo persuadir, emocionar, informar, abrir canais de comunicação, explicar a própria linguagem e recriar códigos.
Tipologias textuais
O texto descreve as principais tipologias textuais que se caracterizam por aspectos linguísticos. São elas: textos narrativos, descritivos, expositivos, injuntivos e argumentativos. Cada tipologia textual possui características linguísticas próprias como tempo verbal, uso de advérbios e operadores argumentativos.
Funções da Linguagem para alunos de ensino médio
Este documento descreve as principais funções da linguagem e seus elementos constituintes, como emissor, receptor, mensagem, código e canal. Ele explica cada uma das funções - emotiva, referencial, apelativa, fática, poética e metalinguística - dando exemplos de cada uma. Por fim, ressalta que as funções geralmente se entrecruzam nos textos, apesar de uma função predominar em cada situação comunicativa.
Projeto Leitura - Gestar II
O projeto visa analisar a obra "Metonímia ou a vingança do enganado", de Raquel de Queiroz. Os alunos lerão os três quadros da obra e discutirão o gênero crônica/conto, vocabulário, personagens e compreensão do texto. Eles farão atividades em grupo e individualmente produzirão uma ficha de leitura resumindo a obra e comentando-a, bem como uma breve biografia da autora.
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2) A segunda parte aborda variação linguística e literatura de cordel.
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Prova segundo ano 2009
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O texto modalidades e funções da LP .pdf
O documento discute as modalidades e funções do texto. Apresenta que um texto pode ter diferentes funções como referencial, informativa, emotiva ou científica dependendo do contexto. Também descreve as seis funções da linguagem de acordo com Jakobson: referencial, emotiva, conativa, fática, poética e metalinguística. Por fim, diferencia textos literários de não literários com base na linguagem e finalidade.
aula sobre o uso de verbetes de dicionario.pptx
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Versinhos ortográficos 8 e 9
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Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 158-159
1) O texto apresenta perguntas sobre um documento não fornecido, provavelmente sobre um texto literário.
2) As perguntas são de resposta curta e avaliam compreensão de elementos gramaticais e estilísticos do documento como verbos, conjunções e correlações.
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Cursistas grupo 2 "Meu primeiro beijo"
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Situação de aprendizagem
Este plano de aula propõe discutir o tema "Família" através da análise de uma crônica e de uma música. Serão realizadas atividades de leitura, discussão e produção de textos para que os alunos compreendam melhor o tema e sua abordagem nos gêneros textuais propostos. A avaliação será feita por meio de respostas escritas sobre o entendimento dos textos.
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A prova de linguagens do enem
O texto descreve uma situação em que um caboclo chamado Adãozinho, ao esperar pelo delegado, admira um quadro na parede, mas critica a aparência da mulher retratada, sem saber que se trata da mãe do delegado. Ao ser informado disso, o caboclo tenta se retratar dizendo que a feiura era "caprichada".
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Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para o ensino de espanhol no ensino médio. As orientações estão organizadas em quatro unidades e abordam a produção e compreensão de textos orais e escritos, análise linguística e reflexão sobre a língua. Os objetivos incluem o desenvolvimento da competência comunicativa em espanhol e o conhecimento da cultura hispânica.
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ModeloEstruturaInterna
O documento descreve os métodos utilizados para estudar a estrutura interna da Terra, incluindo métodos diretos como escavações e sondagens, e métodos indiretos como estudos sísmicos. Apresenta os modelos atuais da estrutura interna da Terra baseados na constituição química das rochas, dividindo-a em crosta, manto e núcleo, e modelos baseados no comportamento físico das rochas, dividindo-a em litosfera, astenosfera, mesosfera e endosfera.
Rochas metamorficas
As rochas metamórficas formam-se no interior da crosta terrestre quando rochas pré-existentes são sujeitas a altas pressões e/ou temperaturas, modificando sua textura e composição. Os principais fatores de metamorfismo são a temperatura e a pressão. Exemplos comuns de rochas metamórficas incluem gnaisse, xisto e mármore.
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Conteúdos do teste de inglês de 12 de maio
The document lists the contents to be covered on an English test scheduled for May 12th. It will include topics about places in a city, shops and products, shopping, and asking for and giving directions using imperative forms. The test will also assess verb forms including the past simple and leading verbs, as well as comparative and superlative forms of adjectives.
Objectivos para o 4º teste de CN
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Rochas Sedimentares
As rochas sedimentares formam-se perto da superfície terrestre a partir de sedimentos resultantes da desagregação de outras rochas. Classificam-se em detríticas não consolidadas como areia, cascalho e argila ou detríticas consolidadas como arenito, argilito e conglomerado. Podem também ter origem química ou biogênica e conter fósseis.
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Francisca
Francisca ganhou um concurso de poesia inspirada pelo cheiro dos bolos que sua mãe fazia. Embora tenha ganho, ela não leu os poemas dos outros competidores porque a internet caiu no dia seguinte. Francisca acredita que as pessoas a veem como uma boa pessoa.
O meu pai
O pai do aluno gosta de ler, escrever poesia e comprar livros. Ele também gosta de futebol e está sempre informado sobre as notícias. O aluno adora passar férias com seu pai no Algarve, onde eles nadam no mar, que o pai também aprecia muito.
Distribuição da precipitação
O documento discute fatores que influenciam a distribuição da precipitação como centros de pressão atmosférica, altitude, continentalidade e correntes marítimas. Centros de baixa pressão promovem precipitação enquanto altas pressões causam tempo seco. Áreas de maior altitude recebem mais chuva devido ao arrefecimento orográfico. Lugares próximos do mar são mais úmidos do que o interior dos continentes. Correntes quentes aumentam a umidade e precipitação nas regiões costeiras.
7th a awards
The document summarizes poems submitted for the 7th A Poetry Award 2011. The poems express love and affection for friends and family through romantic language and natural imagery comparing the loved one to things like flowers, sunshine, angels, and other positive attributes. Overall the poems convey loving, admiring feelings for special people in the writers' lives.
BANDA DESENHADA
A banda desenhada é uma narrativa por imagens acompanhada de texto. Ela utiliza vinhetas, legendas, cartuchos e balões para contar a história. As onomatopeias representam sons e as linhas de movimento criam efeitos de ação. Existem diferentes tipos de banda desenhada que variam de acordo com o país.
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This English test covers understanding, completing, and writing texts about various topics including parts of a house, daily routines, jobs, comparatives, prepositions of place and time, telling time, and using relative pronouns. The test will take place on February 3rd and cover topics such as describing a house, daily schedules, occupations, making comparisons, and using words that indicate location, time, and relationships between different parts of a sentence.
Sismologia
As três principais consequências dos sismos são:
1) Provocar alterações na topografia e origem de avalanches e tsunamis.
2) A distribuição sísmica coincide com os limites das placas tectónicas, que são zonas geologicamente ativas.
3) Existem três principais regiões sísmicas no mundo: a região circumpacífica, a região mediterrânico-asiática e a crista média do Atlântico.
Objectivos para o 3º teste de CN
Este documento lista 13 objetivos para uma avaliação de Ciências Naturais sobre sismos e sismologia, incluindo compreender conceitos como ondas sísmicas, epicentro, réplicas e escalas de intensidade, distinguir tipos de ondas e escalas, explicar equipamentos como sismógrafos, e identificar as zonas de maior risco sísmico no mundo e em Portugal.
Noite feliz
Este poema descreve a beleza e o significado do Natal. A neve cai e as casas estão iluminadas e cheias de doces, enquanto as crianças sonham com a chegada de Jesus. O autor reflete sobre o calor e alegria que o Natal traz para as famílias e como a chegada do Menino Deus enche os olhos das crianças de brilho. Ele também descreve os flocos de neve dançando e caindo sobre um boneco de neve, representando a humanidade recebendo o amor de Deus.
I concurso de_poesia_de_natal[1]
O blog mAr_de_informacao está promovendo o primeiro concurso de poesia de Natal para alunos da turma 7oA e seus encarregados de educação. Os participantes devem publicar poemas originais relacionados ao Natal no blog entre 13 e 25 de dezembro. Um júri de professoras escolherá os melhores poemas em cada categoria e anunciará os vencedores em 2 de janeiro.
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TOO - TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS aula 1.pdf
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
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A palavra
lógica está
normalmente
relacionada
com o modo
de pensar de
um indivíduo
em termos de
racionalidade
e coerência
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
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Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
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Objectivos testelp
- 1. Teste de Língua Portuguesa – 1º teste /1º período Professora: Isabel Peixoto Grupo I Texto A: excerto do conto “Homero” (in Contos Exemplares) de Sophia de Mello Breyner Andresen Questionário: questões de compreensão / interpretação; explicar expressões do texto; identificar /caracterizar personagens; identificar espaço e tempo; classificar o narrador e justificar com expressões do texto; identificar e explicar recursos expressivos. Texto B: texto informativo (notícia ou entrevista) Questionário: identificar a estrutura do texto (partes constituintes); responder às questões essenciais da notícia (Quem? O quê? Quando? Onde? Como? Porquê?); identificar as características da linguagem dos textos informativos; identificar as características do jornalismo de qualidade. Grupo II (Conhecimento Explícito da Língua) Exercícios sobre níveis/registos de língua (cuidado, corrente, familiar, popular, gíria, calão); Exercícios sobre a classe dos adjectivos: flexão em género, número e grau; preenchimento de quadro de correspondência entre expressões e adjectivos (cf exercício 2 da pág.25 da Gramática do Aluno); Exercícios sobre ortografia: erros comuns (ex: conseguiram ≠ conseguirão; trás ≠ traz; …) Grupo III (Expressão Escrita) Redacção de um texto narrativo a partir de tema proposto; Incluir descrição/caracterização de pelo menos uma personagem e localização espácio-temporal; Atribuir título ao texto.