O documento descreve a formação e expansão do Império Romano desde os seus primórdios em Roma até ao seu apogeu. Detalha as etapas de conquista da Península Itálica e de outras regiões como Cartago, Península Ibérica e Grécia. Explora também os fatores que motivaram a expansão romana, como a procura de novas terras e mercados, e como os romanos integraram os povos conquistados através da romanização.
No século X a.C, na região do Lácio, perto do rio Tibre, havia vários povos, entre os quais os latinos e os sabinos. Eles construíram pequenas aldeias, nas diversas colinas da região. Para se defenderem dos etruscos, eles uniram as suas aldeias. A partir de 610 a. C., os etruscos conquistaram o Lácio, juntaram as aldeias que formavam a Liga dos Sete Montes e criaram a cidade de Roma.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
1. O Mundo Romano no
apogeu do Império
Parte I
7.º ano
Profª Teresa Maia
2. Localização no espaço e no tempo
• Roma – cidade junto ao rio Tibre na Península Itálica.
• Península Itálica – banhada por três mares: Mar
Adriático, Mar Tirreno e Mar Mediterrâneo.
Fonte: http://historia10.files.wordpress.com/2008/11/evolpoli1.jpg
3. Etapas de formação do Império Romano
• 1º milénio a.C. – A Península Itálica era
habitada por povos, como os Sabinos e
Latinos. Os Latinos fundaram Roma, uma
pequena aldeia, com terras muitos férteis.
• 753 a.C. - Fundação de Roma. Início da
Monarquia (Lenda de Rómulo e Reno)
• Século VI a.C. - Roma foi anexada pelos
Etruscos, que a tornaram numa grande
cidade.
• 509 a.C. - uma revolução liderada por
famílias romanas pôs fim à Monarquia e
implantou uma República. Foi nesta fase
que se iniciou o processo de expansão
territorial.
•
Fonte: http://2.bp.blogspot.com/TqF9NQHm1yk/T8pmgE9id8I/AAAAAAAAALE/KakL2wXs0QI
/s1600/aloba.jpg
27 a.C. – Início do período Imperial.
Fonte:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/43/Ex
pans%C3%A3o_etrusca-pt.svg/1489px-Expans%C3%A3o_etruscapt.svg.png
4. Que fatores motivaram a expansão
romana?
• Os ataques de povos vizinhos levaram à criação de um bom exército e a
maiores preocupações com a segurança.
• Conquista de novas terras, procura de novos mercados, produtos e mão-deobra.
• Desejo de obter prestígio e riquezas.
Fonte: http://4.bp.blogspot.com/0riqLzekvus/TaN0oc5RgvI/AAAAAAAAAEE/YqgVIsMjTyA/s320/enunc_00
355.jpg
5. Etapas da expansão do Império Romano
•
Conquista da Península Itálica: 500 a.C. a 270 a.C.
•
Conquista de Cartago, Península Ibérica e Grécia: 270 a.C. a 100 a.C.
Guerras Púnicas (264 a.C. a 146 a.C.) - Roma conquista Cartago e passa a
controlar o comércio no Mediterrâneo, que passaram a designar por Mare
Nostrum.
•
Costa Mediterrânica do Norte de África e Gália: 100 a.C. e 20 d.C.
•
Britânia, Dácia e parte da Ásia Menor: 20 d.C. a 220 d.C.
6. Como é que os Romanos integraram os
povos conquistados no Império?
Romanização – processo lento de influência da cultura romana sobre
as diversas províncias do Império, em relação aos
costumes,
língua,
religião,
Direito,
organização
económica, administrativa e urbanística.
4 agentes:
1)legiões do exército (mantinham a pax romana);
2) funcionários administrativos;
3)colonos;
4)mercadores.
Fonte:
http://somaisumaponta.files.wordpress.co
m/2012/09/soldiers_54sm-1h4dnb5.jpg
Fonte:
http://www.prof2000.pt/users/hjco/viseuw
Elementos de união do Império:
eb/historia/046.jpg
1)rede de estradas;
2) língua (latim);
3) direito romano (leis aplicadas a todo o império);
4) administração local (colónias, divisão em províncias
, municípios);
5) urbanismo e arquitetura – os romanos davam grande atenção à
planificação das suas cidades e construíram grandes obras
públicas;
6) moeda – as moedas romanas difundiram-se em todo o império.
7) o Imperador Caracala concede em 212 d.C. o direito de cidadania
a todos os homens livres do Império.
Fonte: http://roma01.no.sapo.pt/latim.bmp
Fonte:
http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/cu
ltura_clasica/proyecto_agua/images
/planoromano.jpg
7. Economia Romana
Até ao século III a.C. as principais atividades eram a agricultura e a pecuária.
As famílias romanas mais poderosas possuíam extensas propriedades (latifúndios). Muitos pequenos proprietários
perderam as suas propriedades e migraram para as cidades.
ECONOMIA URBANA, COMERCIAL E MONETÁRIA
Economia urbana, porque era uma economia ligada às cidades, que sendo grandes centros de
consumo, dinamizavam a produção agrícola e artesanal e por consequência levaram ao desenvolvimento do
comércio (economia comercial). As crescentes trocas comerciais implicaram uma grande circulação de
moeda, por isso a economia romana era também monetária.
A necessidade da manutenção do Império obrigou ao desenvolvimento do comércio, mas também de outros
sectores como a agricultura, a extração mineira e a produção artesanal. A maior parte da mão-de-obra
utilizada em muitas destas atividades era escrava (economia esclavagista)
Roma era o centro da
economia mediterrânica (ler
documento2 da pág. 89 do manual)
Fonte: http://www.eb23-cmdt-conceicao-silva.rcts.pt/sev/hgp/4.imp_romano.jpg