O documento discute os desafios da acessibilidade na tutoria presencial de uma disciplina de informática para alunos com deficiência visual em um curso de pedagogia à distância. Ele descreve as barreiras enfrentadas e as estratégias e tecnologias assistivas utilizadas para promover a inclusão desses alunos, como livros em Braille e softwares de leitura de tela.
Apresentação sobre o GAIA, projeto de mestrado da profissional Talita Pagani referente a desenvolvimento de interfaces para crianças com autismo.
Talita palestrou sobre o tema no evento Women Techmakers realizado em 14 de novembro de 2015 na Faculdade de Tecnologia (FATEC) de Tatuí/SP.
Palestra sobre Acessibilidade Web: o HTML5 a favor de uma Web única e universalFernando Figueroa
Cerca de 200 pessoas, dentre elas desenvolvedores e interessados em gestão Web, estiveram presentes na Palestra sobre Acessibilidade Web: o HTML5 a favor de uma Web única e universal, realizada no auditório do Instituto Infnet.
O evento apresentou algumas das novas possibilidades trazidas pelo HTML5 para um desenvolvimento mais acessível de web sites e aplicativos, alavancando a Web ao seu potencial máximo! A palestra apresentou inicialmente os princípios que norteiam o desenvolvimento da quinta versão do HTML, bem como estruturas mais semânticas para construção de layouts, multimídia com áudio e vídeo e novos atributos para formulários.
Mais informações em http://goo.gl/CLOv9.
Apresentação sobre o GAIA, projeto de mestrado da profissional Talita Pagani referente a desenvolvimento de interfaces para crianças com autismo.
Talita palestrou sobre o tema no evento Women Techmakers realizado em 14 de novembro de 2015 na Faculdade de Tecnologia (FATEC) de Tatuí/SP.
Palestra sobre Acessibilidade Web: o HTML5 a favor de uma Web única e universalFernando Figueroa
Cerca de 200 pessoas, dentre elas desenvolvedores e interessados em gestão Web, estiveram presentes na Palestra sobre Acessibilidade Web: o HTML5 a favor de uma Web única e universal, realizada no auditório do Instituto Infnet.
O evento apresentou algumas das novas possibilidades trazidas pelo HTML5 para um desenvolvimento mais acessível de web sites e aplicativos, alavancando a Web ao seu potencial máximo! A palestra apresentou inicialmente os princípios que norteiam o desenvolvimento da quinta versão do HTML, bem como estruturas mais semânticas para construção de layouts, multimídia com áudio e vídeo e novos atributos para formulários.
Mais informações em http://goo.gl/CLOv9.
Construindo sites adequados para pessoas com Autismo - Webbr 2016Talita Pagani
Palestra ministrada na conferência Web.br 2016 sobre como projetar websites e aplicações web mais acessíveis a pessoas com Autismo, apresentando recomendações do projeto GAIA.
Desafios da educação a distância para deficientes visuais: Análise Heurística...Luis Arratia
O presente trabalho apresenta uma análise heurística do ambiente virtual de aprendizagem Moodle, adaptado para
usuários deficientes visuais, buscando entender como ambientes virtuais de aprendizagem podem se tornar mais
acessíveis para esse público.
Artigo completo em: https://goo.gl/6dz9WS
O Curso Introdução à Educação Digital (60 h) visa contribuir para a inclusão digital de profissionais da educação, buscando familiarizá-los, motivá-los e prepará-los para a utilização dos recursos e serviços mais usuais dos computadores (sistema operacional Linux Educacional e softwares livres) e da Internet, levando-os a refletir sobre o impacto do uso das tecnologias digitais nos diversos aspectos da vida, da sociedade e de sua prática pedagógica.
Acessibilidade Web Cognitiva - BrazilJS 2016Talita Pagani
Palestra ministrada na BrazilJS 2016 sobre como requisitos de acessibilidade web para pessoas com deficiências cognitivas, neuronais ou de aprendizagem como Autismo, Dislexia, TDAH, entre outras.
En este apartado se describen las caracteristicas de los libros analizados y la tematica que utilizan los educadores japoneses para implementar actividades para los niños preescolares.
Construindo sites adequados para pessoas com Autismo - Webbr 2016Talita Pagani
Palestra ministrada na conferência Web.br 2016 sobre como projetar websites e aplicações web mais acessíveis a pessoas com Autismo, apresentando recomendações do projeto GAIA.
Desafios da educação a distância para deficientes visuais: Análise Heurística...Luis Arratia
O presente trabalho apresenta uma análise heurística do ambiente virtual de aprendizagem Moodle, adaptado para
usuários deficientes visuais, buscando entender como ambientes virtuais de aprendizagem podem se tornar mais
acessíveis para esse público.
Artigo completo em: https://goo.gl/6dz9WS
O Curso Introdução à Educação Digital (60 h) visa contribuir para a inclusão digital de profissionais da educação, buscando familiarizá-los, motivá-los e prepará-los para a utilização dos recursos e serviços mais usuais dos computadores (sistema operacional Linux Educacional e softwares livres) e da Internet, levando-os a refletir sobre o impacto do uso das tecnologias digitais nos diversos aspectos da vida, da sociedade e de sua prática pedagógica.
Acessibilidade Web Cognitiva - BrazilJS 2016Talita Pagani
Palestra ministrada na BrazilJS 2016 sobre como requisitos de acessibilidade web para pessoas com deficiências cognitivas, neuronais ou de aprendizagem como Autismo, Dislexia, TDAH, entre outras.
En este apartado se describen las caracteristicas de los libros analizados y la tematica que utilizan los educadores japoneses para implementar actividades para los niños preescolares.
Uma Experiência no Ensino de Informática para Deficientes Visuais no Municípi...Roseane Martins
Trabalho apresentado durante o XIX Workshop de Informática na Escola (WIE 2013) e publicado nos anais do evento, durante o II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013).
Uma Experiência no Ensino de Informática Deficientes Visuais no Município de ...Aline Ferreira
Trabalho apresentado durante o XIX Workshop de Informática na Escola (WIE 2013) e publicado nos anais do evento, durante o II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013)
ACESSIBILIDADE E RESPONSIVIDADE EM VIDEOAULAS: desenvolvimento de uma plata...Guilherme Hinkelmann
Apresentação de trabalho oral no XIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e o II Congresso Internacional de Educação Superior Distância
A utilização de tecnologias, dentro e fora da sala de aula, configura-se
como uma forma de auxiliar no desenvolvimento dos processos de ensino e
aprendizagem, remodelando o conceito de um ambiente de estudo tradicional.
Uma das principais mudanças deste conceito diz respeito às videoaulas, que
podem ser utilizadas como uma ferramenta para a apresentação e para a
complementação de conteúdos, proporcionando, além disso, um alcance muito
maior. Estes materiais audiovisuais, em sua maior parte, podem ser encontrados
em sites de compartilhamento de vídeos, como o Youtube, ou em repositórios e
ambientes virtuais de aprendizagem de instituições de ensino. Este artigo tem
como objetivo relatar o processo de desenvolvimento de uma plataforma de
repositório dos vídeos produzidos pela equipe do Núcleo de Tecnologia
Educacional da Universidade Federal de Santa Maria: o NTETube. Neste estudo,
apresentamos, primeiramente, a pesquisa que fundamentou o projeto e, na
sequência, aprofundamos questões relacionadas ao seu desenvolvimento e
execução.
Desafios para o uso de TICs aplicadas à educaçãoUFPE
Palestra realizada dentro da programação do Seminário “Desafios para o uso das Tecnologias, Informação e Comunicação aplicadas à educação e saúde”, organizado pelo grupo de pesquisa Tecnologia, Informação e Comunicação Aplicadas à Educação e Saúde (TICASE), e promovido pela Universidade Estadual de Ciências da Saúde (Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas - UNCISAL), com apoio do Instituto Federal da Bahia (IFBA_Oficial - Instituto Federal da Bahia).
Inclusão Educacional, Comunicação e Interatividade: adolescentes com deficiên...Alice Costa
Trabalho apresentado no Seminário Redes 2015 da UERJ.
Este trabalho visa apresentar a funcionalidade que a
tecnologia pode oferecer a adolescentes com deficiências sensoriais permitindo, assim, sua inserção no ciberespaço e possibilitando maior autonomia pessoal.
As formas de ensinar/aprender vêm se transformando com a cibercultura. Nesse contexto compreendemos a construção colaborativa de variados desenhos didáticos da Educação Online agenciados também com os eventos científicos da mesma natureza. É justamente essa perspectiva que parece possibilitar uma incursão pelo fazer dos eventos científicos online e pelos conceitos fundamentais como dialogismo, polifonia, criatividade. Com isso, o nosso objetivo é promover uma conversa sobre como os alunos têm participado dos eventos científicos online e como os seus cursos têm mobilizado as redes sociais da internet no sentido de bricolar o processo formativo com as práticas culturais contemporâneas.
Articulando ideias nos/com os Softwares SociaisAlice Costa
Este artigo teve como objetivo provocar a reflexão de educadores sobre as possibilidades educacionais existentes no cotidiano dos internautas. Neste sentido, a metodologia adotada foi a pesquisa ação (BARBIER, 2007) que viabiliza uma aprendizagem autônoma, própria da EAD e interativa, que nos permitem vivenciar as práticas dos cotidianos (CERTAU, 2008), simultaneamente das possibilidades
comunicacionais (SANTOS e RICCIO, 2011) dentro e fora do ciberespaço resultando
numa outra interface entre aqueles que por algum motivo estavam desconectados. As
transformações digitais ocorridas na contemporaneidade implicaram em reinvenções de comportamento, das linguagens e dos modos de aprender da/com a geração digital;
neste sentido, investiguei algumas de suas práticas no ciberespaço e suas consequências
para a educação.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
ptoposta curricular de geografia.da educação de jovens a e adultos
O desafio da acessibilidade
1. O desafio da acessibilidade na Tutoria Presencial da Disciplina Informática na Educação do Curso de Pedagogia à distância do Consórcio UERJ/CEDERJ Alice Maria Costa (UERJ/CEDERJ) E-mail: alicemaria.costa@yahoo.com.br Blog: http://leiturasdiversas-amfrc.blogspot.com.br Edméa Oliveira dos Santos (UERJ/CEDERJ) E-mail: mea2@uol.com.br Site: http://www.docenciaonline.pro.br/moodle
2. Plano Nacional de Educação Em suas diretrizes destaca a necessidade de mediação tecnológica para impulsionar a flexibilização do processo educativo por meio de ajudas técnicas e de pesquisas regionais e nacionais que devem ser desenvolvidas para a elaboração de tecnologia de apoio apropriado às pessoas com necessidades educacionais especiais (PNEEs), conforme revelam os estudos realizados por Santarosa (2007).
3. Laboratório de Informática do Polo CEDERJ Angra dos Reis Foto: Tutoria Presencial Foto: CEDERJ Angra Foto: Tutoria Presencial
5. Usabilidade de software Se refere à capacidade de um produto qualquer ser utilizado por seus usuários de maneira que eles atinjam seus objetivos com eficiência e satisfação . Interface Interação E Usabilidade http://www.slideshare.net/guimenga/interface-interao-e-usabilidade Recorte de tela efetuado: 06/06/2010; 20:32
6. Acessibilidade Representa mais do que o direito de acessar a rede de informações, mas a eliminação de barreiras arquitetônicas, de comunicação, de acesso físico, de equipamentos e programas adequados, de conteúdo e apresentação da informação em formatos alternativos. Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=4XDEuLJZS2g
7. Tecnologia Assistiva Área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social (Comitê de Ajudas Técnicas, CORDE/SEDH/PR, 2007).
8. Situações e características dos usuários apontados pela W3C e WAI 1. Incapacidade de ver, ouvir ou deslocar-se, ou grande dificuldade - quando não a impossibilidade - de interpretar certos tipos de informação. 2. Dificuldade visual para ler ou compreender textos. 3. Incapacidade para usar o teclado ou o mouse, ou não dispor deles. 4. Insuficiência de quadros, apresentando apenas texto ou dimensões reduzidas, ou uma ligação muito lenta à Internet.
9. Situações e características dos usuários apontados pela W3C e WAI 5. Dificuldade para falar ou compreender, fluentemente, a língua em que o documento foi escrito. 6. Ocupação dos olhos, ouvidos ou mãos, por exemplo, ao volante a caminho do emprego, ou no trabalho em ambiente barulhento. 7. Desatualização, pelo uso de navegador com versão muito antiga, ou navegador completamente diferente dos habituais, ou por voz ou sistema operacional menos difundido (ACESSIBILIDADE BRASIL, 2005).
10. Interface da plataforma utilizada – recurso para baixa visão Nova plataforma - CECIERJ - Centro de Ensino a Distância http://novaplataforma.cederj.edu.br/plataforma2009/ctrllogin Recorte de tela efetuado: 03/06/2010; 20:45
11. Nova plataforma - CECIERJ - Centro de Ensino a Distância http://novaplataforma.cederj.edu.br/plataforma2009/ctrlsaladisciplina?disciplinaSala=490# Recorte de tela efetuado: 06/06/2010; 18:00 Interface da plataforma utilizada – usabilidade
12. Materiais Pedagógicos e utilizações de Tecnologia Assistiva Livros texto foram gravados em arquivos audíveis; Material impresso em Braille; Notebook com Sistema Operacional Windows e DOXVOX; Softwares CPqD Leitor de Telas, SpeakAloud, NonVisual Desktop Access (NVDA); Aplicativos home pagesIntervox(Intervox.txt), jogos FORCAVOX, MEMOVOX; Mídias movéis notebook, pen drive, CD-ROM, celular (ligações e torpedos SMS).
13. Recursos para adaptação de sites Figura 1 Figura 2 Fundação de articulação e desenvolvimento de Políticas Públicas para PPDs e PPAHs no RS http://www.faders.rs.gov.br/portal/index.php
14. Pressupostos do conceito de desenho universal: 1- Equiparação nas possibilidades de uso 2- Flexibilidade no uso 3- Uso Simples e intuitivo 4- Captação da informação 5- Tolerância ao erro 6- Mínimo esforço físico 7- Dimensão e espaço para uso e interação
15. Blog construído pela aluna nas tutorias presenciais http://navegandonoescuro2010.blogspot.com/
16. Mediação do ensino e aprendizagem Pesquisa-formação Re-inventar Constrói sua autonomia Ensina e aprende Professor tutor presencial aluno ZPD TICs
17. Referências Bibliográficas ACESSIBILIDADE BRASIL. Disponível em: <http://www.acessobrasil.org.br/index.php?itemid=45>. Acesso em: 22 mar. 2010. BORGES, José Antonio. DOSVOX – Uma nova realidade educacional para Deficientes Visuais. Disponível em: <http://intervox.nce.ufrj.br/dosvox>. Acesso em: 01 abr. 10. CENTRO DE PESQUISA E DESENVOLVIMENTO DA TELEBRÁS. Disponível em:< http://www.cpqd.com.br/2/1+o-cpqd.html>. Acesso em: 05 mar. 10. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. GARCIA, P. S. Novos rumos da educação no terceiro milênio. São Caetano do Sul: Folha de São Caetano, p. 2 – 2, 07 jan. 2001. GIDDENS, A., As conseqüências da modernidade. SP: Unesp, 1991. GÓES, Maria Cecília, A natureza social do desenvolvimento psicológico. In: Cadernos CEDES – Centro de Estudos Educação e Sociedade – Pensamento e Linguagem: estudos na perspectiva da psicologia soviética. 2ª ed., São Paulo: Papirus, 1991, p.17-24 HARVEY, D., A condição pós-moderna. SP: Loyola, 1989. INSTITUTO BENJAMIN CONSTANT. LÁZARO, Regina Célia Gouvêa. Deficiência Visual. Disponível em: <http://www.ibc.gov.br/Nucleus/index.php?itemid=93#more>. Acesso em: 01 abr. 10. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO – Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Rede Nacional de Pesquisa e Inovação em Tecnologias Digitais – RENAPI. Projeto de Acessibilidade Virtual. Acessibilizando conteúdo e materiais para alunos Deficientes Visuais. Disponível em: <http://www.bento.ifrs.edu.br/ept/pdf/acessibilizando_materiais.pdf>. Acesso em: 01 abr. 2010. NÚCLEO DE COMPUTAÇÃO ELETRÔNICA NCE / UFRJ – PROJETO DOSVOX. Disponível em: < http://intervox.nce.ufrj.br/dosvox/download.htm>. Acesso em: 20 fev. 10. PARENTE, A.. Enredando o pensamento: redes de transformação e subjetividade. In: Andre Parente. (Org.). Tramas da Rede. Porto Alegre: Editora Sulina, 2004, v. 1, p. -. RODRIGUES, A. S.; SOUZA FILHO, G. L.. Acessibilidade na Internet para Deficientes Visuais. In: IV Workshop sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais, 2001, Florianópolis. IV Workshop sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais, 2001. SANTAROSA, L. M. C. ; CARNEIRO, Mara Lúcia ; PASSERINO, L. ; GELLER, Marlise ; CONFORTO, D. . Formação de Professores: referencias na construção da acessibilidade para ambientes virtuais de educação a distancia. Educação (Porto Alegre). V. 3, p. 531-545, 2007. SANTOS, Edméa A informática na educação antes e depois da Web 2.0: relatos de uma docente-pesquisador a. In: LIMA Jr, Arnaud. (livro ainda sem título), Salvador, EduUNEB, 2009 (no prelo). SISTEMA DE INFORMAÇÕES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA - REDE NACIONAL DE PESQUISA E INOVAÇÃO. Acessibilidade de conteúdo e materiais para Deficientes Visuais. 2009. Disponível em: <http://bento.ifrs.edu.br/ept/pdf/acessibilidade_conteudos.pdf>. Acesso em: 21 mar. 10. USABILIDADE e AI. Disponível em: <http://webinsider.uol.com.br/2005/03/30/usabilidade-um-pouco-da-historia-e-definicao/ >. Acesso em: 22 mar. 2010. VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1998.