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CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÍFICA
BRUNO VIEIRA BORGES
MARIANA CARDOSO CASTRO
MARIA SANTA MACIEL COSTA
Alto Parnaíba - MA
2017
1
2
TECNOLOGIA
3
UMA FERRAMENTA
PEDAGÓGICA NO PROCESSO
DE ENSINO-APRENDIZAGEM
PARA AS SERIES INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL
PROBLEMATIZAÇÃO
Há uma grande discussão sobre o uso das
tecnologias no processo de aprendizagem.
Tivemos um grande avanço, como podemos citar
o método EaD (Ensino a Distância), que vem
possibilitando diversas pessoas a cursar o ensino
superior através desse método, isso graças a
tecnologia, onde tem o papel de facilitador.
Podemos afirmar que o uso dos meios
tecnológicos é um método revolucionário, onde
torna o processo de ensino-aprendizagem, mais
atrativo, didático e atual.
4
PROBLEMATIZAÇÃO
Questiona-se:
♦ Será que nossos professores estão preparados e
interessados em aprender, adaptar e fazer uso
desse método?
♦ Como o aluno reage com a aplicação dessas
ferramentas em sala de aula ?
♦ E por fim, como não tornar esse método
banalizado, usando não somente para as redes
sociais ?
5
●OBJETIVO GERAL
●OBJETIVO ESPECÍFICO
TECNOLOGIA VERIFICAR A INFUÊNCIA DOS
MEIOS TECNOLÓGICOS COMO
MATERIAL DIDÁTICO NO
PROCESSO DE ENSINO-
APRENDIZAGEM
TECNOLOGIA
1) DISCUTIR, 2) REFLETIR
E 3) APRESENTAR
ALTERNATIVAS
METODOLÓGICAS PARA
QUE OS MEIOS
TECNOLÓGICOS
AUXILIEM NO PROCESSO
DE ENSINO-
APRENDIZAGEM 6
JUSTIFICATIVA
Observamos a grande necessidade da educação
de acompanhar o avanço tecnológico
promovendo o desenvolvimento, interação e
criatividade do professor com o aluno em sala
de aula, acreditando assim em uma melhor
aprendizagem de forma dinâmica, atrativa, atual
e também didática.
Buscamos assim evidenciar o enriquecimento da
prática pedagógica através dos meios
tecnológicos de modo que venha contribuir
para ampliar e integrar o conhecimento.
7
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Em seu livro “Novas Tecnologias e Mediação
Pedagógica”, Moran traz detalhamente alguns princípios
metodológicos que são: integrar a tecnologia, variar a
forma de dar aula, planejar e valorizar a comunicação
virtual. Moran (2007,p.36- 46)
8
As tecnologias começam a
libertar o professor de ter
que explicar o que é
básico. Precisamos deles
para as questões mais
avançadas, para que ajude
a cada aluno no seu
percurso.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O assunto tecnologia na educação tomou conta da
sociedade há várias décadas, portanto é de suma
importância para o desenvolvimento do país. Nesse
sentido, (O Núcleo Curricular Básico Multieducação,
1996, p.134) diz o seguinte:
9
“O acesso à mídia impressa e eletrônica, ao
vídeo, ao computador, às redes e apropriação
de suas linguagens e estéticas, não é uma
utopia ou um desvario, é a condição básica da
habitação do cidadão ao diálogo social, afetivo,
político, profissional, o cidadão da sociedade
informático-mediática necessita adquirir
habilitação técnica e linguística que lhe permita
transitar e sobreviver no meio informacional na
qual está imerso”.
10
“A tecnologia me facilita e muito a
transformar a aula em algo mais
dinâmico. Sempre que posso,
acesso a internet, uso projetores
e dispositivos móveis, como:
Ipad, para reforçar conteúdos.”
Afirmou Ricardo Gomes, professor da
Unigranrio nos cursos de Marketing e
Recursos Humanos, em uma entrevista a
Gabriela Viana para a revista Techtudo.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA
11
[...] a preparação dos professores
constitui questão primordial de
todas as reformas pedagógicas em
perspectiva, pois, enquanto não for
a mesma resolvida de forma
satisfatória, será totalmente inútil
organizar belos programas ou
construir teorias a respeito do que
deveria ser realizado [...] existe uma
única e idêntica solução racional:
uma formação universitária
completa para os mestres de todos
os níveis (PIAGET, 1984, p.62).
12
Dos meios tecnológicos que se aplicam as
práticas pedagógicas podemos citar
O Tablete, lousas digitais, datashow (onde o professor pode
preparar slides com conteúdos tornando assim as aulas
mais atrativas), acesso a internet (onde pode estar fazendo
downloads de conteúdos e assistindo vídeos referentes ao
mesmo), uso de projetores e dispositivos móveis.
MEDOTOLOGIA
13
A pesquisa realizada neste pré-projeto pode ser
qualificada como qualitativa. Isto porque foi seguido
um caminho de aprofundamento dos dados
coletados. Enquanto procedimento, este trabalho
realizou-se por meio de ferramentas de pesquisas,
tendo como principal a internet. Foi de grande auxílio
também o uso de livros disponibilizados pela
biblioteca do Polo, pesquisas bibliográficas em livros
científicos, artigos científicos, revistas especializadas
e sites no contexto do tema proposto – descritos
abaixo nas referências. Essas ferramentas
permitiram-nos explorar o que se necessita ser feito
diante do tema abordado e assim complementar e
concluir o projeto
CRONOGRAMA
ETAPAS
PERÍODO 29/08 A 30/09/2017
SEMANAS
AGOSTO SETEMBRO
1ª
Semana
2ª
Semana
3ª Semana 4ª Semana
Pesquisa
bibliográfica
X
Análise dos
dados
X
Redação final
X
Envio do projeto
ao AVA
X
Defesa do
Projeto
X 14
ASSIS, R. (org.) O Núcleo Curricular Básico Multieducação. Rio de Janeiro:
Prefeitura do Rio de Janeiro 1996, p.134.
HAETINGER, Max G. O Universo Criativo da Criança na educação: coleção
Criar, vol. 03. Rio Grande do Sul, 2005.
MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T. BEHRENS; Marilda Aparecida.
Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 21ª Edição, São Paulo,
SP. 2013.
PIAGET, J. Para Onde Vai a Educação? José Olympio Editora. Rio de
Janeiro, 1984
VIANA, Gabriela. A tecnologia invade a sala de aula: veja recursos que
auxiliam o ensino. Rio de Janeiro, 2012. (15 de Outubro de 2012).
Disponível em:
<http://googleweblight.com/?lite_url=http://www.techtudo.com.br/noticias/n
oticia/2012/10/tecnologia-invade-sala-de-aula-veja-recursos-que-auxiliam-
o
ensino.html&ei=WREMoHtU&lc=ptBR&s=1&m=149&host=www.google.co
m.br&ts=1505431586&sig=ANTY_L3cGkmX0TDhPoGx6eq-vlLE87oMIw >
Acessado em 13 de setembro de 2017
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Pré-Projeto O uso da Tecnologia no processo de ensino/aprendizagem

  • 1. CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÍFICA BRUNO VIEIRA BORGES MARIANA CARDOSO CASTRO MARIA SANTA MACIEL COSTA Alto Parnaíba - MA 2017 1
  • 2. 2
  • 3. TECNOLOGIA 3 UMA FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM PARA AS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
  • 4. PROBLEMATIZAÇÃO Há uma grande discussão sobre o uso das tecnologias no processo de aprendizagem. Tivemos um grande avanço, como podemos citar o método EaD (Ensino a Distância), que vem possibilitando diversas pessoas a cursar o ensino superior através desse método, isso graças a tecnologia, onde tem o papel de facilitador. Podemos afirmar que o uso dos meios tecnológicos é um método revolucionário, onde torna o processo de ensino-aprendizagem, mais atrativo, didático e atual. 4
  • 5. PROBLEMATIZAÇÃO Questiona-se: ♦ Será que nossos professores estão preparados e interessados em aprender, adaptar e fazer uso desse método? ♦ Como o aluno reage com a aplicação dessas ferramentas em sala de aula ? ♦ E por fim, como não tornar esse método banalizado, usando não somente para as redes sociais ? 5
  • 6. ●OBJETIVO GERAL ●OBJETIVO ESPECÍFICO TECNOLOGIA VERIFICAR A INFUÊNCIA DOS MEIOS TECNOLÓGICOS COMO MATERIAL DIDÁTICO NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM TECNOLOGIA 1) DISCUTIR, 2) REFLETIR E 3) APRESENTAR ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS PARA QUE OS MEIOS TECNOLÓGICOS AUXILIEM NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM 6
  • 7. JUSTIFICATIVA Observamos a grande necessidade da educação de acompanhar o avanço tecnológico promovendo o desenvolvimento, interação e criatividade do professor com o aluno em sala de aula, acreditando assim em uma melhor aprendizagem de forma dinâmica, atrativa, atual e também didática. Buscamos assim evidenciar o enriquecimento da prática pedagógica através dos meios tecnológicos de modo que venha contribuir para ampliar e integrar o conhecimento. 7
  • 8. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Em seu livro “Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica”, Moran traz detalhamente alguns princípios metodológicos que são: integrar a tecnologia, variar a forma de dar aula, planejar e valorizar a comunicação virtual. Moran (2007,p.36- 46) 8 As tecnologias começam a libertar o professor de ter que explicar o que é básico. Precisamos deles para as questões mais avançadas, para que ajude a cada aluno no seu percurso.
  • 9. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O assunto tecnologia na educação tomou conta da sociedade há várias décadas, portanto é de suma importância para o desenvolvimento do país. Nesse sentido, (O Núcleo Curricular Básico Multieducação, 1996, p.134) diz o seguinte: 9 “O acesso à mídia impressa e eletrônica, ao vídeo, ao computador, às redes e apropriação de suas linguagens e estéticas, não é uma utopia ou um desvario, é a condição básica da habitação do cidadão ao diálogo social, afetivo, político, profissional, o cidadão da sociedade informático-mediática necessita adquirir habilitação técnica e linguística que lhe permita transitar e sobreviver no meio informacional na qual está imerso”.
  • 10. 10 “A tecnologia me facilita e muito a transformar a aula em algo mais dinâmico. Sempre que posso, acesso a internet, uso projetores e dispositivos móveis, como: Ipad, para reforçar conteúdos.” Afirmou Ricardo Gomes, professor da Unigranrio nos cursos de Marketing e Recursos Humanos, em uma entrevista a Gabriela Viana para a revista Techtudo. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
  • 11. FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA 11 [...] a preparação dos professores constitui questão primordial de todas as reformas pedagógicas em perspectiva, pois, enquanto não for a mesma resolvida de forma satisfatória, será totalmente inútil organizar belos programas ou construir teorias a respeito do que deveria ser realizado [...] existe uma única e idêntica solução racional: uma formação universitária completa para os mestres de todos os níveis (PIAGET, 1984, p.62).
  • 12. 12 Dos meios tecnológicos que se aplicam as práticas pedagógicas podemos citar O Tablete, lousas digitais, datashow (onde o professor pode preparar slides com conteúdos tornando assim as aulas mais atrativas), acesso a internet (onde pode estar fazendo downloads de conteúdos e assistindo vídeos referentes ao mesmo), uso de projetores e dispositivos móveis.
  • 13. MEDOTOLOGIA 13 A pesquisa realizada neste pré-projeto pode ser qualificada como qualitativa. Isto porque foi seguido um caminho de aprofundamento dos dados coletados. Enquanto procedimento, este trabalho realizou-se por meio de ferramentas de pesquisas, tendo como principal a internet. Foi de grande auxílio também o uso de livros disponibilizados pela biblioteca do Polo, pesquisas bibliográficas em livros científicos, artigos científicos, revistas especializadas e sites no contexto do tema proposto – descritos abaixo nas referências. Essas ferramentas permitiram-nos explorar o que se necessita ser feito diante do tema abordado e assim complementar e concluir o projeto
  • 14. CRONOGRAMA ETAPAS PERÍODO 29/08 A 30/09/2017 SEMANAS AGOSTO SETEMBRO 1ª Semana 2ª Semana 3ª Semana 4ª Semana Pesquisa bibliográfica X Análise dos dados X Redação final X Envio do projeto ao AVA X Defesa do Projeto X 14
  • 15. ASSIS, R. (org.) O Núcleo Curricular Básico Multieducação. Rio de Janeiro: Prefeitura do Rio de Janeiro 1996, p.134. HAETINGER, Max G. O Universo Criativo da Criança na educação: coleção Criar, vol. 03. Rio Grande do Sul, 2005. MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T. BEHRENS; Marilda Aparecida. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 21ª Edição, São Paulo, SP. 2013. PIAGET, J. Para Onde Vai a Educação? José Olympio Editora. Rio de Janeiro, 1984 VIANA, Gabriela. A tecnologia invade a sala de aula: veja recursos que auxiliam o ensino. Rio de Janeiro, 2012. (15 de Outubro de 2012). Disponível em: <http://googleweblight.com/?lite_url=http://www.techtudo.com.br/noticias/n oticia/2012/10/tecnologia-invade-sala-de-aula-veja-recursos-que-auxiliam- o ensino.html&ei=WREMoHtU&lc=ptBR&s=1&m=149&host=www.google.co m.br&ts=1505431586&sig=ANTY_L3cGkmX0TDhPoGx6eq-vlLE87oMIw > Acessado em 13 de setembro de 2017 15 REFERÊNCIAS