O documento discute novos paradigmas educacionais à luz das tecnologias digitais, incluindo vantagens e desvantagens do uso de TIC na educação. Apresenta o conceito de WebQuest, uma metodologia que usa recursos online para atividades de aprendizagem colaborativa orientadas por tarefas.

1. Novos espaços (virtuais) de aprendizagemCentro de Competência da Beira Interioradmin@centrononio.com.com

2. Com o desenvolvimento tecnológico, um novo paradigma educacionalum novo papel é exigido ao professor um fácil acesso à informação mais recursos partilhados

3. Novas Tecnologias da Informação e a EscolaAs atitudes do professorVantagens e inconvenientes das TIC na educação

4. Atitude negligente (passiva)Contribui para que a ESCOLA seja um mundo cada vez mais distante da realidade onde se insere o aluno.Atitude hipercríticaVê nas TIC uma séria ameaça para a nossa cultura e trata de proteger delas, os seus alunos.Atitude CríticaPropõe a integração das TIC nos currículos, numa perspectiva que ultrapasse os limites da ESCOLA, para reflectir sobre as implicações sociais dos novos meios.

5. A educação para os MediaPossíveis vantagensVariedade metodológica e atenção à diversidadeFacilita o tratamento, a apresentação e a compreensão da informaçãoFacilita o protagonismo do aluno no processo de aprendizagemMotiva e propicia o trabalho colaborativoPermite ao aluno o acesso a mundos e situações que, de outra forma, estariam fora do seu alcance.

6. Possíveis inconvenientesPercepção do MEIO como “fácil” – passividadeUso inadequado e abusoEstrutura e organização da informação nos documentos multimédia.Tecnofobia ou tecnofília de alguns alunos e professoresDificuldades organizativas e problemas técnicos.

7. riscos e benefícios do uso da Internet na educação

8. Por vezes perde-se muito tempo para localizar a informação de que necessitamos (muitas vezes perdemo-nos no imenso mar informativo da Internet).Existe muita informação que é pouco fiável (e alguma, mesmo pouco recomendável) na Internet.Facilidade de plagiar informação (copiar-colar)

9. Desenvolvimento de competências na comunicação interpessoal, conhecimento de outras línguas (especialmente o inglês) e outras culturas.Globalização da informação. Acesso fácil e económico a um imenso caudal de informação multimédia (e actualizada) de todo o tipo.

10. Ambiente propício a uma aprendizagem cooperativa, a construção compartilhada do conhecimento, a resolução de problemas e a realização de projectos.Muda o foco da aprendizagem passando de absorção de informação para construção de conhecimento.

11. Aproxima a escola do mundo real, quebrando o isolamento das quatro paredes da sala de aula.Prepara os jovens de hoje para o mundo do trabalho de amanhã, que cada vez mais envolverá conhecimentos tecnológicos.

12. Webquest – o que é?WebQuest é uma metodologia extremamente simples e rica para dimensionar usos educativos da Web, com fundamento em aprendizagem cooperativa e processos investigativos na construção do saber. Foi proposto por Bernie Dodge em 1995.

13. A estrutura da WebQuestIntroduçãoTarefaProcessoRecursosAvaliaçãoConclusão

14. WebQuest - a introduçãoA Introdução é um texto curto que prepara o palco para a acção que se espera dos alunos. O conceito orientador dessa componente é motivação. Por essa razão, o texto introdutório deve ser uma peça de comunicação que busque relacionar prováveis interesses dos alunos com o tema de estudo.

15. WebQuest – a tarefaA Tarefa é o coração da WebQuest. Ela sugere a criação de um evento ou produto, similar ou idêntico, a eventos ou produtos que fazem parte do dia-a-dia do mundo em que vivemos. A proposta de uma tarefa deve procurar superar o artificialismo dos conteúdos escolares, criticado por muitos.Além de autenticidade, a tarefa deve possuir outra virtude: a exigência de transformação da informação.

16. WebQuest – o processoO processo descreve os caminhos que os alunos precisam percorrer para obter um bom resultado na execução da tarefa. Dentro da perspectiva construtivista que inspira o modelo WebQuest, o processo ajuda os alunos a elabor um saber capaz de resolver o problema proposto pela tarefa. Também deve incorporar um outro princípio central das WebQuests: a aprendizagem cooperativa.

17. WebQuest –os recursosOs recursos ou fontes a consultar devem estar disponíveis na Web. Mas podem ser dadas referências não disponíveis online, sempre que a temática o justifique.

18. WebQuest – a avaliaçãoA avaliação situa os níveis de desempenho que podem ser alcançados dentro de cada característica importante do produto elaborado pelos aprendizes.Pode-se dizer que a avaliação autêntica no âmbito de uma WQ tem a qualidade do produto criado pelos alunos como foco principal, bem como a sua participação no processo de produção

19. WebQuest – a conclusãoA conclusão reitera aspectos abordados na Introdução. E, como essa última, tem como função principal buscar o interesse do aluno pelo assunto em estudo.

20. Novos espaços (virtuais) de aprendizagem Gestão de informaçãoCaça ao tesouroWebquest(Testes online (HotPotatoes) (1)(2)(3)

21. Novos espaços (virtuais) de aprendizagem A plataforma publicação de conteúdoswww.anossaescola.comO centro de recursos onlinewww.anossaescola.com/crjcantunes1@gmail.com

22. Novos espaços (virtuais) de aprendizagem A plataforma de eLearningMoodle.ccbi.com.pt