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Nova Sistemática de Avaliação da Rede Municipal de Ensino de São Luís-MA

A resolução n° 26/2017 estabelece uma nova sistemática de avaliação para a rede pública municipal de ensino de São Luís, visando orientar a prática avaliativa nas escolas. A metodologia de avaliação abrange concepções de avaliação, dimensões internas e externas, critérios e instrumentos avaliativos, e novos procedimentos para ciclos de alfabetização e ensino fundamental. Esta abordagem busca garantir a continuidade da aprendizagem, promovendo a formação integral dos alunos com suporte didático e recuperação de desempenho.

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SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO LUÍS – Resolução n° 26/2017 – CME/SL Prefeitura de SÃO LUÍS NOVEMBRO/2017 SÃO LUÍS/MA UEB ROSENO DE JESUS MENDES 1° ao 5° Ano - Vespertino
EQUIPES DE TRABALHO – Construção Coletiva Superintendências: SAEJA, SAEF, SAEI, SAEE Gestores Escolares, Coordenadores Pedagógicos e Professores Núcleos: NAE, NALF, PNAIC, CURRÍCULO, Equipe Correção de Fluxo, Inspeção Escolar.
O QUE É A NOVA SISTEMÁTICA DE DE AVALIAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO LUÍS? • É um conjunto de normas, conceitos e princípios definidos pela Rede, cujo objetivo é orientar a prática avaliativa das escolas.
PARA UMA NOVA SISTEMÁTICA, UMA NOVA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
MAS... ANTES ERA ASSIM
ANTES (1° ao 5°) • 1º Ciclo – (1º, 2º e 3º anos ) • Progressão direta ou com Apoio Didático do I° para o 2° ano e do 2° para o 3° ano • Retenção ou promoção no 3° ano • 2º Ciclo – (4º e 5º anos) • Progressão Direta ou com Apoio Didático do 4° para o 5° ano • Retenção ou Promoção no 5° ano ANTES (6° ao 9°) • 3º Ciclo – (6º e 7º anos) • Progressão Direta ou com Apoio Didático do 6° para o 7° ano • Retenção ou promoção no 7° ano • 4º Ciclo – (8º e 9º anos) • Progressão Direta ou com Apoio Didático do 8°para o 9° ano • Retenção ou Promoção no 9° ano
E agora... como é que fica? Fica assim! Veja no próximo slide.
ESTRUTURAÇÃO ORGANIZACIONAL DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO LUÍS ANOS INICIAIS ANOS FINAIS CICLO DE ALFABETIZAÇÃO 4º ANO 9 anos 5º ANO 10 anos 6º ANO 11 anos 7º ANO 12 anos 8º ANO 13 anos 9º ANO 14 anos 1º ANO 6 anos 2º ANO 7 anos 3º ANO 8 anos Há retençãoNão há retenção Com o propósito de garantir o cumprimento de sua proposta pedagógica, a Rede Pública Municipal de São Luís passa a estruturar-se da seguinte forma:
NOVA SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO  1. Concepção de Avaliação  1.2 Dimensões: internas e externas
1.1 O QUE É AVALIAÇÃO? • A avaliação é um processo complexo, contínuo, sistemático, compreensivo, comparativo e cumulativo que precisa ser percebida, segundo SANTANA (p.30, 2001), “como aquela condição que imprime dinamismo ao trabalho escolar, pois diagnosticada uma situação, há a possibilidade de modificá-la de acordo com as necessidades detectadas”.
1.1.1 CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO  INICIAL Diagnóstica •  EM PROCESSO Formativa  DO PROCESSO Somativa Antes Depois Durante
1.2.1 DIMENSÃO INTERNA • O processo de ensino, bem como seu acompanhamento e monitoramento são o foco da avaliação interna ou avaliação da aprendizagem, exigindo diagnóstico e intervenção para correção dos rumos da ação em busca dos resultados almejados.
Os aspectos qualitativos devem prevalecer sobre os quantitativos
1.2.2 DIMENSÃO EXTERNA • As avaliações externas de natureza sistêmica são realizadas em larga escala por agentes externos à escola. Essas avaliações são realizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), cujo objetivo é realizar um diagnóstico do sistema educacional brasileiro e de fatores associados ao desempenho dos estudantes.
2. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Os critérios referem-se aos aspectos fundamentais e indispensáveis para que o estudante dê continuidade à sua aprendizagem e devem ser considerados como parâmetros para os períodos e também para a recuperação. Os critérios, segundo Luckesi (2011, p.411), são padrões de expectativas com os quais comparamos a realidade descrita no processo metodológico da prática da avaliação.
EXEMPLO DE CRITÉRIO (No domínio dos conhecimentos/ capacidades) Finalizando o 3° ano • Resolver situações-problema que envolvam contagem: Espera-se que o/a aluno/a resolva problemas expressos por situações orais, textos ou representações matemáticas e utilize conhecimentos relacionados aos números... (Caderno do 1° Ciclo, pág. 39)
EXEMPLO DE CRITÉRIOS (No domínio das atitudes e valores) • empenho na aprendizagem; • participação nas tarefas; • cumprimento das tarefas; • participação nos espaços pedagógicos de forma construtiva e organizada; • sentido de responsabilidade; • respeito pelos outros; • capacidade de autonomia; • capacidade de auto e heteroavaliação; • presença do material necessário; • assiduidade e pontualidade.
3. INSTRUMENTOS AVALIATIVOS TRABALHOS EM GRUPO SEMINÁRIO AUTOAVALIAÇÃO PROVA OBJETIVA PROVA SUBJETIVA OBSERVAÇÃO DEBATE
Ciclo de Alfabetização Progressão Continuada Progressão com Apoio Didático Promoção Retenção 4. PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS PARA O CICLO DE ALFABETIZAÇÃO - 1° ao 3° ANO
A avaliação no Ciclo de Alfabetização da SEMED, dar- se-á conforme a proposta do regime ciclado, considerando os ritmos e os tempos dos estudantes por meio de uma organização curricular por área de conhecimento, bem como as capacidades para todo o Ciclo, sendo a aprendizagem em espiral a partir das habilidades a serem trabalhadas em uma perspectiva de Introduzir (I), Consolidar (C) e Aprofundar (A), definidas para cada ano.
O registro do desempenho do estudante será expresso por meio de três instrumentos: 1. Diário de Classe; 2. Ficha de Acompanhamento da Aprendizagem; 3. Relatório Semestral.
A AVALIAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL 4.1 Procedimentos avaliativos para o Ensino Fundamental -1º ao 5º Ano.
A AVALIAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL 4.2 Registro do desempenho dos estudantes 4.3 Recuperação da Aprendizagem 4.4 Conselho de Classe 4.5 Promoção 4.6 Retenção 4.7 Classificação e Reclassificação Aprova da
4.2.1 Registro do desempenho dos alunos O processo de registro de notas deve considerar os seguintes critérios: 1. O nível de desempenho da aprendizagem dos estudantes deverá ser registrado pelo (a) professor (a) no diário de classe; 2. Serão oferecidos estudos de recuperação paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar; 3. O desempenho da aprendizagem será registrado em forma de notas expressas na escala de 0 (zero) a 10,0 (dez); 4. Para fins de registro, será calculada a média aritmética das notas obtidas pelo estudante ao longo de cada período;
5. O arredondamento de notas só deverá ser feito na Média Final (MF); 6. A Média Anual será calculada pela média aritmética dos 4 (quatro) períodos letivos; 7. O estudante que fizer Recuperação Final será considerado promovido, através da Média Aritmética entre a Média Anual e a nota da Recuperação Final, cujo resultado deverá ser de no mínimo 7,0 (sete); 8. Ao final do ano letivo, será considerado promovido o estudante que alcançar no mínimo, a Média Final 7,0 (sete) por componente curricular;
9. Em relação ao 1.º e 2.º ano não há retenção. Caso não alcance a Média Final mínima 7,0 (sete), o estudante será considerado Promovido com Apoio Didático (PAD); 10. Em cada período letivo, a avaliação da aprendizagem terá, no mínimo, duas atividades avaliativas para os componentes curriculares com carga horária de até 80h (Geografia, História, Arte e Ens. Religioso) e no mínimo três atividades avaliativas para os componentes curriculares com carga horária acima de 80h (Língua Portuguesa, Matemática e Ciências).
ATIVIDADES AVALIATIVAS – 1º AO 9º ANO AV1 Avaliação 1 PROVA OBJETIVA E/OU SUBJETIVA (ESCRITA) - realizada pelo (a) estudante de forma individual, ao final de cada período e que represente a síntese das capacidades desenvolvidas. AV2 Avaliação 2 INSTRUMENTOS AVALIATIVOS DIVERSIFICADOS - Trabalhos em grupo, seminários, pesquisas, autoavaliação, observação e outros, observando as orientações incluídas no item “Instrumentos Avaliativos”. AV3 Avaliação 3 AV4 Avaliação 4 MP MÉDIA DO PERÍODO Cálculo da Média Aritmética entre as atividades avaliativas aplicadas pelo professor ao longo de cada período. REC RECUPERAÇÃO PARALELA Caso o estudante não alcance a média mínima sete (7,0) em cada Período Letivo, terá direito à Recuperação Paralela, que substituirá a MP somente se for superior a esta. MA MÉDIA ANUAL Cálculo da Média Aritmética entre as Médias de cada Período ao longo do ano RF RECUPERAÇÃO FINAL Realizada pelo estudante que não alcançar na média Anual a nota mínima sete (7,0), independentemente da quantidade de Componentes Curriculares. OBS.: o estudante só poderá participar da Recuperação Final se obtiver no mínimo a média anual 4,0 (quatro), em cada componente curricular. MF MÉDIA FINAL Obtida através da Média Aritmética entre a Média Anual e a nota da Recuperação Final, cujo resultado deverá ser de no mínimo sete (7,0) SF SITUAÇÃO FINAL Definição da situação do estudante após reunião final do Conselho de Classe Durante o ano letivo, o estudante será avaliado segundo o quadro abaixo:
NÚMERO LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA HISTÓRIA... AV 1 AV 2 AV 3 AV4 MP REC AV 1 AV 2 AV 3 AV4 MP REC AV 1 AV 2 AV 3 AV4 MP REC 01 7,0 8,0 9,0 8,0 8,0 - 8,0 10,0 8,0 10,0 9,0 - 7,0 7,5 9,0 - 7,8 - 02 8,0 10,0 8,0 8,0 8,5 - 5,0 7,0 8,0 7,0 6,75 7,5 6,0 6,5 5,0 - 5,8 7,0 03 6,0 7,0 5,0 7,0 6,25 7,5 7,0 7,0 8,0 8,0 7,5 - 8,0 7,0 5,5 - 6,8 7,5 04 5,0 7,0 7,0 NA 4,75 7,0 5,0 7,0 4,0 NA 4,0 7,0 5,0 NA 6,5 - 3,8 8,0 ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS (1º ao 5º ano) QUADRO 1 REGISTRO DO PERÍODO LETIVO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Ano Letivo: 2017 Período: 3° LEGENDA: AV- AVALIAÇÃO; MP- MÉDIA DO PERÍODO; REC- RECUPERAÇÃO PARALELA; NA- NÃO AVALIADO
Nº LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA... 1º Pe 2ºPe 3º Pe 4ºPe MÉDIA ANUAL 1º Pe 2ºPe 3º Pe 4ºPe MÉDIA ANUAL 01 8,0 8,0 8,0 8,5 8,1 9,0 4,5 6,0 7,0 6,6 02 8,5 8,5 8,0 9,5 8,6 6,75 10,0 8,0 8,5 8,3 03 6,25 4,5 6,0 7,0 5,9 7,5 6,0 7,0 7,0 6,8 04 4,75 9,5 9,0 10,0 8,3 4,0 8,5 10,0 8,0 7,6 REGISTRO ANUAL DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Ano Letivo: 2017 Quadro 2
Quadro 3
Passa o slide!!! E agora? Como converter?... AD, ED, D...1,2,3..... Que nota eu coloco!?
AD = 5 ED = 8 D = 10 É tão simples! A equivalência não faz referência a variação de notas, portanto a correspondência é exata, todos os estudantes com AD terão nota 5, com ED terão nota 8 e com D terão nota 10;
1° Período No 1º período, a equivalência de conceito para nota será feita no quadro de REGISTRO FINAL DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, ficha – nº 3, Anos Iniciais, que consta no documento da Sistemática de Avaliação da Rede Municipal de Ensino (quadro 3). Nos demais períodos letivos, proceder com o registro das notas, conforme orientado na sistemática;
2º PERÍODO O registro com notas se dará a partir do 2º período letivo, considerando que a Sistemática de Avaliação da Rede Municipal de Ensino, Resolução nº 26/2017 foi aprovada em 13 de julho de 2017. No entanto, caso a escola tenha realizado os registros referentes ao 2º período, utilizando conceitos, deverá proceder, também, com a equivalência prevista na Resolução nº 31/2017.
Nº LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA... 1º Pe 2º Pe 3º Pe 4º Pe MÉDIA ANUA L 1º Pe 2ºPe 3º Pe 4º Pe MÉDIA ANUA L 01 ED 8,0 8,0 8,5 ? AD 4,5 6,0 7,0 ? 02 AD D 7,5 8,0 ? ED D 8,0 8,5 ? REGISTRO ANUAL DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (CONCEITO) - Ano Letivo: 2017 COMO FICARÁ APÓS A CONVERSÃO PARA NOTAS REGISTRO ANUAL DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (NOTA) Nº LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA... 1º Pe 2º Pe 3º Pe 4º Pe MÉDIA ANUA L 1º Pe 2º Pe 3º Pe 4º Pe MÉDIA ANUA L 01 8,0 8,0 8,0 8,5 8,1 5,0 4,5 6,0 7,0 5,6 02 5,0 10,0 7,5 8,0 7,6 8,0 10,0 8,0 8,5 8,6 NOTE BEM: NO CASO DO ALUNO N° 1 CONSIDERA-SE A HIPÓTESE DA PROFESSORA QUE PREENCHEU APENAS O 1° PERÍODO E O N° 2 DA PROFESSORA QUE PREENCHEU O 1° E O 2° PERÍODO. CONVERSÃO: AD=5; ED=8; D=10.
3º e 4º PERÍODOS Os registros com notas dos 3º e 4º períodos devem ser utilizadas nas FICHAS nº 1- Anos Iniciais, em anexo) e NO DIÁRIO DE CLASSE, devem ser utilizados os espaços já existentes, conforme exemplificado abaixo: 1º Campo AD “A Desenvolver” – registrar a Média do Período: MP (Cálculo da Média Aritmética entre as atividades avaliativas aplicadas pelos docentes ao longo de cada período); 2º Campo ED “Em Desenvolvimento” – registrar a Recuperação Paralela: REC (Caso o estudante não alcance a média mínima sete (7,0) em cada Período Letivo, terá direito à Recuperação Paralela, que substituirá a MP se somente for superior àquela); 3º Campo D “Desenvolvido” – validar com o registro da maior nota, após a recuperação paralela.
Nº LÍNG. PRT. MTM CNC HST GEO ENS. REL ARTE ED.FÍSICA AD ED D AD ED D AD ED D AD ED D AD ED D AD ED D AD ED D AD ED D 01 5 3 5 7 02 7 9 03 6,5 8 8 5 7 7 04 3 7,5 7,5 8 05 10 9 06 4 2 4 6 5 6 EXEMPLO DE REGISTRO NO DIÁRIO DE CLASSE: OBS: •Fazer nota de rodapé nos diários nas páginas de registro de desempenho dos estudantes com a seguinte especificação: AD – MP / ED – REC / D – MV (Média validada, após recuperação). DIÁRIO DE CLASSE •Para o arredondamento da Média Final – MF, segue abaixo o quadro explicativo:
6,0 6,1 até 6,4 6,5 6,6 até 6,9 7,0 DESCE PERMANECE SOBE Quando a nota estiver fracionada de 0,1 décimo até 0,4 décimos, esta desce para a casa decimal menor. Quando a nota estiver fracionada em 0,5 décimos (meio ponto), esta permanece como está. Quando a nota estiver fracionada de 0,6 décimos até 0,9 décimos, esta sobe para a casa decimal maior. QUADRO DE EXEMPLO PARA ARREDONDAMENTO DA MÉDIA FINAL:
4.3 RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM • A recuperação da aprendizagem, direito de todos os estudantes, será oferecida nas formas paralela e final:
4.3.1 RECUPERAÇÃO PARALELA • Serão oferecidos estudos de recuperação paralela que deverão ocorrer ao longo de cada período letivo, por meio de atividades diversificadas desenvolvidas pelo (a) professor (a), oferecendo aos estudantes novas oportunidades para se apropriar das habilidades não construídas, devendo ser objeto de planejamento e de um trabalho diferenciado em sala de aula, acompanhado pela equipe pedagógica da escola.
4.3.2 RECUPERAÇÃO FINAL • A recuperação final da aprendizagem ocorrerá ao final do ano letivo para os estudantes que obtiverem no mínimo a média anual 4,0 (quatro), independentemente da quantidade de componentes curriculares; • A escola oferecerá aos estudantes uma oportunidade final de recuperação da aprendizagem. Esse momento terá caráter presencial de estudos (uma semana), com a realização posterior das atividades avaliativas, cabendo à escola organizar cronograma específico para este fim;
 A Média Final (MF) será obtida através da média aritmética entre a Média Anual (MA) e a nota da Recuperação Final (RF), cujo resultado deverá ser de no mínimo (7,0) sete;  O estudante que, mesmo tendo passado pelo processo de Recuperação Final (RF), não alcançar a Média Final (MF) 7,0 (sete) independentemente da quantidade de componentes curriculares, terá sua situação definida pelo Conselho de Classe em sua reunião final;  Ao estudante que, por motivo superior devidamente comprovado, deixar de comparecer à Recuperação Final será dada uma segunda oportunidade. Para isso deverá ser apresentado um requerimento à escola, no prazo de três dias úteis após a realização da prova de recuperação, ficando sob a responsabilidade da equipe pedagógica, realizar os devidos encaminhamentos aos professores.
4.4 CONSELHO DE CLASSE
O Conselho de Classe é um órgão que possibilita à equipe escolar acompanhar o processo pedagógico, analisando coletivamente o desempenho dos docentes, as estratégias de ensino utilizadas, bem como o percurso da turma e dos estudantes, visualizando dificuldades e conquistas, com vistas ao encaminhamento das intervenções necessárias. Integram o Conselho de Classe:  Gestor da escola;  Coordenador pedagógico;  Professores da turma;  Estudantes representantes de turma;  Pais ou responsáveis.
4.4.1 REUNIÕES DO CONSELHO DE CLASSE  Durante o ano, serão realizadas obrigatoriamente no mínimo, quatro (4) reuniões do Conselho de Classe, sendo 1 (uma) ao final de cada um dos 3 (três) primeiros períodos e 1 (uma) ao final do ano letivo, após a recuperação final;  É assegurado aos estudantes representantes de turma o direito de participar dos Conselhos de Classe do 1°, 2° e 3° períodos, porém sua participação é restrita ao momento de avaliação global da turma.
4.5 PROMOÇÃO
Será promovido para o ano seguinte o estudante que: Obtiver desempenho geral satisfatório, representado por média final igual ou superior a 7,0 (sete) por componente curricular, após o término dos 200 dias letivos ou ao tempo reservado às atividades finais para o encerramento do ano letivo; Não alcançando essa média, for submetido ao processo de recuperação final e obtiver Média Final (MF) igual ou superior a 7,0 (sete); Obtiver frequência mínima de 75% do total de horas letivas no ano correspondente. Mesmo não alcançando a MF exigida, mas submetido à apreciação do Conselho de Classe e este deliberar por sua promoção.
4.6 RETENÇÃO
Será retido no mesmo ano escolar o estudante que: Não obtiver frequência mínima de 75% da carga horária total do ano letivo, isto é, do conjunto de todos os componentes curriculares, mesmo tendo nota igual ou superior a 7,0 (sete), como estabelece a LDB Nº 9394/96, Art. 24, inciso VI; Não obtiver desempenho geral satisfatório mesmo após submeter-se ao processo de recuperação final e à apreciação do Conselho de Classe.
4.7 CLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃO
4.7.1 CLASSIFICAÇÃO Conforme a LDB 9394/96 e a Resolução nº 027/2010, do CEE/MA, a classificação do estudante pode ser feita em qualquer etapa ou ano, exceto no primeiro do Ensino Fundamental. A classificação pode se dar por promoção, para estudantes que cursaram com aproveitamento o ano ou etapa anterior na própria escola ou por transferência, para candidatos oriundos de outras escolas, considerando-se a apreciação do histórico escolar ou outros documentos avaliativos que atestem seu aproveitamento.  O estudante pode ainda ser classificado independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita por comissão de professores da instituição de ensino, designada para esse fim, situando-o no ano adequado.
4.7.2 RECLASSIFICAÇÃO • De modo geral, a reclassificação é disciplinada pela instituição de ensino em seu Regimento Escolar. • Em caso de transferência de aluno, dentro do país ou procedente do exterior, a instituição de ensino pode reclassificá-lo no ano que julgar adequado após processo de avaliação realizada por comissão de professores designada para esse objetivo, respeitando-se as normas curriculares gerais.
REFERÊNCIAS BRASIL. Presidência da República. Casa Civil: subchefia para assuntos jurídicos. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996: estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. DEMO, Pedro. Ser professor é cuidar que o aluno aprenda. – Porto Alegre. 6.ª edição, 2004. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à pratica avaliativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996 HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: As setas do Caminho. 1.ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2001. HOFFMANN, Jussara. Avaliação na pré-escola, um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. 8ª ed. Editora Mediação, Porto Alegre, 2000.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção - da pré-escola à universidade, Porto Alegre, Educação e Realidade, 1993. _______________. Pontos e contrapontos: do pensar ao agir em avaliação, Porto Alegre, Editora Mediação, 1998. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. 1.ª Ed. Salvador: Malabares Comunicação e Eventos, 2003.
ANEXOS
“Hámaiscoisasentreo professore o alunodo quepodeimaginar nossaingênuapedagogia”. FranciscoSantiago Muito obrigado! chaiconet@hotmail.com

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Nova Sistemática de Avaliação da Rede Municipal de Ensino de São Luís-MA

  • 1.
    SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃODA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO LUÍS – Resolução n° 26/2017 – CME/SL Prefeitura de SÃO LUÍS NOVEMBRO/2017 SÃO LUÍS/MA UEB ROSENO DE JESUS MENDES 1° ao 5° Ano - Vespertino
  • 2.
    EQUIPES DE TRABALHO– Construção Coletiva Superintendências: SAEJA, SAEF, SAEI, SAEE Gestores Escolares, Coordenadores Pedagógicos e Professores Núcleos: NAE, NALF, PNAIC, CURRÍCULO, Equipe Correção de Fluxo, Inspeção Escolar.
  • 3.
    O QUE ÉA NOVA SISTEMÁTICA DE DE AVALIAÇÃO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO LUÍS? • É um conjunto de normas, conceitos e princípios definidos pela Rede, cujo objetivo é orientar a prática avaliativa das escolas.
  • 4.
    PARA UMA NOVA SISTEMÁTICA, UMANOVA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
  • 5.
  • 6.
    ANTES (1° ao5°) • 1º Ciclo – (1º, 2º e 3º anos ) • Progressão direta ou com Apoio Didático do I° para o 2° ano e do 2° para o 3° ano • Retenção ou promoção no 3° ano • 2º Ciclo – (4º e 5º anos) • Progressão Direta ou com Apoio Didático do 4° para o 5° ano • Retenção ou Promoção no 5° ano ANTES (6° ao 9°) • 3º Ciclo – (6º e 7º anos) • Progressão Direta ou com Apoio Didático do 6° para o 7° ano • Retenção ou promoção no 7° ano • 4º Ciclo – (8º e 9º anos) • Progressão Direta ou com Apoio Didático do 8°para o 9° ano • Retenção ou Promoção no 9° ano
  • 7.
    E agora... como é quefica? Fica assim! Veja no próximo slide.
  • 8.
    ESTRUTURAÇÃO ORGANIZACIONAL DOENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO LUÍS ANOS INICIAIS ANOS FINAIS CICLO DE ALFABETIZAÇÃO 4º ANO 9 anos 5º ANO 10 anos 6º ANO 11 anos 7º ANO 12 anos 8º ANO 13 anos 9º ANO 14 anos 1º ANO 6 anos 2º ANO 7 anos 3º ANO 8 anos Há retençãoNão há retenção Com o propósito de garantir o cumprimento de sua proposta pedagógica, a Rede Pública Municipal de São Luís passa a estruturar-se da seguinte forma:
  • 9.
    NOVA SISTEMÁTICA DEAVALIAÇÃO  1. Concepção de Avaliação  1.2 Dimensões: internas e externas
  • 10.
    1.1 O QUEÉ AVALIAÇÃO? • A avaliação é um processo complexo, contínuo, sistemático, compreensivo, comparativo e cumulativo que precisa ser percebida, segundo SANTANA (p.30, 2001), “como aquela condição que imprime dinamismo ao trabalho escolar, pois diagnosticada uma situação, há a possibilidade de modificá-la de acordo com as necessidades detectadas”.
  • 11.
    1.1.1 CONCEPÇÃO DEAVALIAÇÃO  INICIAL Diagnóstica •  EM PROCESSO Formativa  DO PROCESSO Somativa Antes Depois Durante
  • 12.
    1.2.1 DIMENSÃO INTERNA •O processo de ensino, bem como seu acompanhamento e monitoramento são o foco da avaliação interna ou avaliação da aprendizagem, exigindo diagnóstico e intervenção para correção dos rumos da ação em busca dos resultados almejados.
  • 13.
    Os aspectos qualitativos devemprevalecer sobre os quantitativos
  • 14.
    1.2.2 DIMENSÃO EXTERNA •As avaliações externas de natureza sistêmica são realizadas em larga escala por agentes externos à escola. Essas avaliações são realizadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), cujo objetivo é realizar um diagnóstico do sistema educacional brasileiro e de fatores associados ao desempenho dos estudantes.
  • 15.
    2. CRITÉRIOS DEAVALIAÇÃO
  • 16.
    CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Oscritérios referem-se aos aspectos fundamentais e indispensáveis para que o estudante dê continuidade à sua aprendizagem e devem ser considerados como parâmetros para os períodos e também para a recuperação. Os critérios, segundo Luckesi (2011, p.411), são padrões de expectativas com os quais comparamos a realidade descrita no processo metodológico da prática da avaliação.
  • 17.
    EXEMPLO DE CRITÉRIO (Nodomínio dos conhecimentos/ capacidades) Finalizando o 3° ano • Resolver situações-problema que envolvam contagem: Espera-se que o/a aluno/a resolva problemas expressos por situações orais, textos ou representações matemáticas e utilize conhecimentos relacionados aos números... (Caderno do 1° Ciclo, pág. 39)
  • 18.
    EXEMPLO DE CRITÉRIOS (Nodomínio das atitudes e valores) • empenho na aprendizagem; • participação nas tarefas; • cumprimento das tarefas; • participação nos espaços pedagógicos de forma construtiva e organizada; • sentido de responsabilidade; • respeito pelos outros; • capacidade de autonomia; • capacidade de auto e heteroavaliação; • presença do material necessário; • assiduidade e pontualidade.
  • 19.
    3. INSTRUMENTOS AVALIATIVOS TRABALHOSEM GRUPO SEMINÁRIO AUTOAVALIAÇÃO PROVA OBJETIVA PROVA SUBJETIVA OBSERVAÇÃO DEBATE
  • 20.
    Ciclo de Alfabetização ProgressãoContinuada Progressão com Apoio Didático Promoção Retenção 4. PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS PARA O CICLO DE ALFABETIZAÇÃO - 1° ao 3° ANO
  • 21.
    A avaliação noCiclo de Alfabetização da SEMED, dar- se-á conforme a proposta do regime ciclado, considerando os ritmos e os tempos dos estudantes por meio de uma organização curricular por área de conhecimento, bem como as capacidades para todo o Ciclo, sendo a aprendizagem em espiral a partir das habilidades a serem trabalhadas em uma perspectiva de Introduzir (I), Consolidar (C) e Aprofundar (A), definidas para cada ano.
  • 22.
    O registro dodesempenho do estudante será expresso por meio de três instrumentos: 1. Diário de Classe; 2. Ficha de Acompanhamento da Aprendizagem; 3. Relatório Semestral.
  • 23.
    A AVALIAÇÃO NOENSINO FUNDAMENTAL 4.1 Procedimentos avaliativos para o Ensino Fundamental -1º ao 5º Ano.
  • 24.
    A AVALIAÇÃO NOENSINO FUNDAMENTAL 4.2 Registro do desempenho dos estudantes 4.3 Recuperação da Aprendizagem 4.4 Conselho de Classe 4.5 Promoção 4.6 Retenção 4.7 Classificação e Reclassificação Aprova da
  • 25.
    4.2.1 Registro dodesempenho dos alunos O processo de registro de notas deve considerar os seguintes critérios: 1. O nível de desempenho da aprendizagem dos estudantes deverá ser registrado pelo (a) professor (a) no diário de classe; 2. Serão oferecidos estudos de recuperação paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar; 3. O desempenho da aprendizagem será registrado em forma de notas expressas na escala de 0 (zero) a 10,0 (dez); 4. Para fins de registro, será calculada a média aritmética das notas obtidas pelo estudante ao longo de cada período;
  • 26.
    5. O arredondamentode notas só deverá ser feito na Média Final (MF); 6. A Média Anual será calculada pela média aritmética dos 4 (quatro) períodos letivos; 7. O estudante que fizer Recuperação Final será considerado promovido, através da Média Aritmética entre a Média Anual e a nota da Recuperação Final, cujo resultado deverá ser de no mínimo 7,0 (sete); 8. Ao final do ano letivo, será considerado promovido o estudante que alcançar no mínimo, a Média Final 7,0 (sete) por componente curricular;
  • 27.
    9. Em relaçãoao 1.º e 2.º ano não há retenção. Caso não alcance a Média Final mínima 7,0 (sete), o estudante será considerado Promovido com Apoio Didático (PAD); 10. Em cada período letivo, a avaliação da aprendizagem terá, no mínimo, duas atividades avaliativas para os componentes curriculares com carga horária de até 80h (Geografia, História, Arte e Ens. Religioso) e no mínimo três atividades avaliativas para os componentes curriculares com carga horária acima de 80h (Língua Portuguesa, Matemática e Ciências).
  • 28.
    ATIVIDADES AVALIATIVAS –1º AO 9º ANO AV1 Avaliação 1 PROVA OBJETIVA E/OU SUBJETIVA (ESCRITA) - realizada pelo (a) estudante de forma individual, ao final de cada período e que represente a síntese das capacidades desenvolvidas. AV2 Avaliação 2 INSTRUMENTOS AVALIATIVOS DIVERSIFICADOS - Trabalhos em grupo, seminários, pesquisas, autoavaliação, observação e outros, observando as orientações incluídas no item “Instrumentos Avaliativos”. AV3 Avaliação 3 AV4 Avaliação 4 MP MÉDIA DO PERÍODO Cálculo da Média Aritmética entre as atividades avaliativas aplicadas pelo professor ao longo de cada período. REC RECUPERAÇÃO PARALELA Caso o estudante não alcance a média mínima sete (7,0) em cada Período Letivo, terá direito à Recuperação Paralela, que substituirá a MP somente se for superior a esta. MA MÉDIA ANUAL Cálculo da Média Aritmética entre as Médias de cada Período ao longo do ano RF RECUPERAÇÃO FINAL Realizada pelo estudante que não alcançar na média Anual a nota mínima sete (7,0), independentemente da quantidade de Componentes Curriculares. OBS.: o estudante só poderá participar da Recuperação Final se obtiver no mínimo a média anual 4,0 (quatro), em cada componente curricular. MF MÉDIA FINAL Obtida através da Média Aritmética entre a Média Anual e a nota da Recuperação Final, cujo resultado deverá ser de no mínimo sete (7,0) SF SITUAÇÃO FINAL Definição da situação do estudante após reunião final do Conselho de Classe Durante o ano letivo, o estudante será avaliado segundo o quadro abaixo:
  • 29.
    NÚMERO LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICAHISTÓRIA... AV 1 AV 2 AV 3 AV4 MP REC AV 1 AV 2 AV 3 AV4 MP REC AV 1 AV 2 AV 3 AV4 MP REC 01 7,0 8,0 9,0 8,0 8,0 - 8,0 10,0 8,0 10,0 9,0 - 7,0 7,5 9,0 - 7,8 - 02 8,0 10,0 8,0 8,0 8,5 - 5,0 7,0 8,0 7,0 6,75 7,5 6,0 6,5 5,0 - 5,8 7,0 03 6,0 7,0 5,0 7,0 6,25 7,5 7,0 7,0 8,0 8,0 7,5 - 8,0 7,0 5,5 - 6,8 7,5 04 5,0 7,0 7,0 NA 4,75 7,0 5,0 7,0 4,0 NA 4,0 7,0 5,0 NA 6,5 - 3,8 8,0 ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS (1º ao 5º ano) QUADRO 1 REGISTRO DO PERÍODO LETIVO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Ano Letivo: 2017 Período: 3° LEGENDA: AV- AVALIAÇÃO; MP- MÉDIA DO PERÍODO; REC- RECUPERAÇÃO PARALELA; NA- NÃO AVALIADO
  • 30.
    Nº LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA... 1ºPe 2ºPe 3º Pe 4ºPe MÉDIA ANUAL 1º Pe 2ºPe 3º Pe 4ºPe MÉDIA ANUAL 01 8,0 8,0 8,0 8,5 8,1 9,0 4,5 6,0 7,0 6,6 02 8,5 8,5 8,0 9,5 8,6 6,75 10,0 8,0 8,5 8,3 03 6,25 4,5 6,0 7,0 5,9 7,5 6,0 7,0 7,0 6,8 04 4,75 9,5 9,0 10,0 8,3 4,0 8,5 10,0 8,0 7,6 REGISTRO ANUAL DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Ano Letivo: 2017 Quadro 2
  • 31.
  • 32.
    Passa o slide!!! Eagora? Como converter?... AD, ED, D...1,2,3..... Que nota eu coloco!?
  • 33.
    AD = 5 ED= 8 D = 10 É tão simples! A equivalência não faz referência a variação de notas, portanto a correspondência é exata, todos os estudantes com AD terão nota 5, com ED terão nota 8 e com D terão nota 10;
  • 34.
    1° Período No 1ºperíodo, a equivalência de conceito para nota será feita no quadro de REGISTRO FINAL DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM, ficha – nº 3, Anos Iniciais, que consta no documento da Sistemática de Avaliação da Rede Municipal de Ensino (quadro 3). Nos demais períodos letivos, proceder com o registro das notas, conforme orientado na sistemática;
  • 35.
    2º PERÍODO O registrocom notas se dará a partir do 2º período letivo, considerando que a Sistemática de Avaliação da Rede Municipal de Ensino, Resolução nº 26/2017 foi aprovada em 13 de julho de 2017. No entanto, caso a escola tenha realizado os registros referentes ao 2º período, utilizando conceitos, deverá proceder, também, com a equivalência prevista na Resolução nº 31/2017.
  • 36.
    Nº LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA... 1ºPe 2º Pe 3º Pe 4º Pe MÉDIA ANUA L 1º Pe 2ºPe 3º Pe 4º Pe MÉDIA ANUA L 01 ED 8,0 8,0 8,5 ? AD 4,5 6,0 7,0 ? 02 AD D 7,5 8,0 ? ED D 8,0 8,5 ? REGISTRO ANUAL DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (CONCEITO) - Ano Letivo: 2017 COMO FICARÁ APÓS A CONVERSÃO PARA NOTAS REGISTRO ANUAL DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM (NOTA) Nº LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA... 1º Pe 2º Pe 3º Pe 4º Pe MÉDIA ANUA L 1º Pe 2º Pe 3º Pe 4º Pe MÉDIA ANUA L 01 8,0 8,0 8,0 8,5 8,1 5,0 4,5 6,0 7,0 5,6 02 5,0 10,0 7,5 8,0 7,6 8,0 10,0 8,0 8,5 8,6 NOTE BEM: NO CASO DO ALUNO N° 1 CONSIDERA-SE A HIPÓTESE DA PROFESSORA QUE PREENCHEU APENAS O 1° PERÍODO E O N° 2 DA PROFESSORA QUE PREENCHEU O 1° E O 2° PERÍODO. CONVERSÃO: AD=5; ED=8; D=10.
  • 37.
    3º e 4ºPERÍODOS Os registros com notas dos 3º e 4º períodos devem ser utilizadas nas FICHAS nº 1- Anos Iniciais, em anexo) e NO DIÁRIO DE CLASSE, devem ser utilizados os espaços já existentes, conforme exemplificado abaixo: 1º Campo AD “A Desenvolver” – registrar a Média do Período: MP (Cálculo da Média Aritmética entre as atividades avaliativas aplicadas pelos docentes ao longo de cada período); 2º Campo ED “Em Desenvolvimento” – registrar a Recuperação Paralela: REC (Caso o estudante não alcance a média mínima sete (7,0) em cada Período Letivo, terá direito à Recuperação Paralela, que substituirá a MP se somente for superior àquela); 3º Campo D “Desenvolvido” – validar com o registro da maior nota, após a recuperação paralela.
  • 38.
    Nº LÍNG. PRT. MTMCNC HST GEO ENS. REL ARTE ED.FÍSICA AD ED D AD ED D AD ED D AD ED D AD ED D AD ED D AD ED D AD ED D 01 5 3 5 7 02 7 9 03 6,5 8 8 5 7 7 04 3 7,5 7,5 8 05 10 9 06 4 2 4 6 5 6 EXEMPLO DE REGISTRO NO DIÁRIO DE CLASSE: OBS: •Fazer nota de rodapé nos diários nas páginas de registro de desempenho dos estudantes com a seguinte especificação: AD – MP / ED – REC / D – MV (Média validada, após recuperação). DIÁRIO DE CLASSE •Para o arredondamento da Média Final – MF, segue abaixo o quadro explicativo:
  • 39.
    6,0 6,1 até6,4 6,5 6,6 até 6,9 7,0 DESCE PERMANECE SOBE Quando a nota estiver fracionada de 0,1 décimo até 0,4 décimos, esta desce para a casa decimal menor. Quando a nota estiver fracionada em 0,5 décimos (meio ponto), esta permanece como está. Quando a nota estiver fracionada de 0,6 décimos até 0,9 décimos, esta sobe para a casa decimal maior. QUADRO DE EXEMPLO PARA ARREDONDAMENTO DA MÉDIA FINAL:
  • 40.
    4.3 RECUPERAÇÃO DAAPRENDIZAGEM • A recuperação da aprendizagem, direito de todos os estudantes, será oferecida nas formas paralela e final:
  • 41.
    4.3.1 RECUPERAÇÃO PARALELA •Serão oferecidos estudos de recuperação paralela que deverão ocorrer ao longo de cada período letivo, por meio de atividades diversificadas desenvolvidas pelo (a) professor (a), oferecendo aos estudantes novas oportunidades para se apropriar das habilidades não construídas, devendo ser objeto de planejamento e de um trabalho diferenciado em sala de aula, acompanhado pela equipe pedagógica da escola.
  • 42.
    4.3.2 RECUPERAÇÃO FINAL •A recuperação final da aprendizagem ocorrerá ao final do ano letivo para os estudantes que obtiverem no mínimo a média anual 4,0 (quatro), independentemente da quantidade de componentes curriculares; • A escola oferecerá aos estudantes uma oportunidade final de recuperação da aprendizagem. Esse momento terá caráter presencial de estudos (uma semana), com a realização posterior das atividades avaliativas, cabendo à escola organizar cronograma específico para este fim;
  • 43.
     A MédiaFinal (MF) será obtida através da média aritmética entre a Média Anual (MA) e a nota da Recuperação Final (RF), cujo resultado deverá ser de no mínimo (7,0) sete;  O estudante que, mesmo tendo passado pelo processo de Recuperação Final (RF), não alcançar a Média Final (MF) 7,0 (sete) independentemente da quantidade de componentes curriculares, terá sua situação definida pelo Conselho de Classe em sua reunião final;  Ao estudante que, por motivo superior devidamente comprovado, deixar de comparecer à Recuperação Final será dada uma segunda oportunidade. Para isso deverá ser apresentado um requerimento à escola, no prazo de três dias úteis após a realização da prova de recuperação, ficando sob a responsabilidade da equipe pedagógica, realizar os devidos encaminhamentos aos professores.
  • 44.
  • 45.
    O Conselho deClasse é um órgão que possibilita à equipe escolar acompanhar o processo pedagógico, analisando coletivamente o desempenho dos docentes, as estratégias de ensino utilizadas, bem como o percurso da turma e dos estudantes, visualizando dificuldades e conquistas, com vistas ao encaminhamento das intervenções necessárias. Integram o Conselho de Classe:  Gestor da escola;  Coordenador pedagógico;  Professores da turma;  Estudantes representantes de turma;  Pais ou responsáveis.
  • 46.
    4.4.1 REUNIÕES DOCONSELHO DE CLASSE  Durante o ano, serão realizadas obrigatoriamente no mínimo, quatro (4) reuniões do Conselho de Classe, sendo 1 (uma) ao final de cada um dos 3 (três) primeiros períodos e 1 (uma) ao final do ano letivo, após a recuperação final;  É assegurado aos estudantes representantes de turma o direito de participar dos Conselhos de Classe do 1°, 2° e 3° períodos, porém sua participação é restrita ao momento de avaliação global da turma.
  • 47.
  • 48.
    Será promovido parao ano seguinte o estudante que: Obtiver desempenho geral satisfatório, representado por média final igual ou superior a 7,0 (sete) por componente curricular, após o término dos 200 dias letivos ou ao tempo reservado às atividades finais para o encerramento do ano letivo; Não alcançando essa média, for submetido ao processo de recuperação final e obtiver Média Final (MF) igual ou superior a 7,0 (sete); Obtiver frequência mínima de 75% do total de horas letivas no ano correspondente. Mesmo não alcançando a MF exigida, mas submetido à apreciação do Conselho de Classe e este deliberar por sua promoção.
  • 49.
  • 50.
    Será retido nomesmo ano escolar o estudante que: Não obtiver frequência mínima de 75% da carga horária total do ano letivo, isto é, do conjunto de todos os componentes curriculares, mesmo tendo nota igual ou superior a 7,0 (sete), como estabelece a LDB Nº 9394/96, Art. 24, inciso VI; Não obtiver desempenho geral satisfatório mesmo após submeter-se ao processo de recuperação final e à apreciação do Conselho de Classe.
  • 51.
  • 52.
    4.7.1 CLASSIFICAÇÃO Conforme aLDB 9394/96 e a Resolução nº 027/2010, do CEE/MA, a classificação do estudante pode ser feita em qualquer etapa ou ano, exceto no primeiro do Ensino Fundamental. A classificação pode se dar por promoção, para estudantes que cursaram com aproveitamento o ano ou etapa anterior na própria escola ou por transferência, para candidatos oriundos de outras escolas, considerando-se a apreciação do histórico escolar ou outros documentos avaliativos que atestem seu aproveitamento.  O estudante pode ainda ser classificado independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita por comissão de professores da instituição de ensino, designada para esse fim, situando-o no ano adequado.
  • 53.
    4.7.2 RECLASSIFICAÇÃO • Demodo geral, a reclassificação é disciplinada pela instituição de ensino em seu Regimento Escolar. • Em caso de transferência de aluno, dentro do país ou procedente do exterior, a instituição de ensino pode reclassificá-lo no ano que julgar adequado após processo de avaliação realizada por comissão de professores designada para esse objetivo, respeitando-se as normas curriculares gerais.
  • 54.
    REFERÊNCIAS BRASIL. Presidência daRepública. Casa Civil: subchefia para assuntos jurídicos. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996: estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. DEMO, Pedro. Ser professor é cuidar que o aluno aprenda. – Porto Alegre. 6.ª edição, 2004. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à pratica avaliativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996 HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: As setas do Caminho. 1.ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2001. HOFFMANN, Jussara. Avaliação na pré-escola, um olhar sensível e reflexivo sobre a criança. 8ª ed. Editora Mediação, Porto Alegre, 2000.
  • 55.
    HOFFMANN, Jussara. Avaliaçãomediadora: uma prática em construção - da pré-escola à universidade, Porto Alegre, Educação e Realidade, 1993. _______________. Pontos e contrapontos: do pensar ao agir em avaliação, Porto Alegre, Editora Mediação, 1998. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. 1.ª Ed. Salvador: Malabares Comunicação e Eventos, 2003.
  • 56.
  • 60.
    “Hámaiscoisasentreo professore oalunodo quepodeimaginar nossaingênuapedagogia”. FranciscoSantiago Muito obrigado! chaiconet@hotmail.com