Este documento resume uma oficina realizada para discutir os usos do laptop XO na escola e planos para o projeto em 2012. A oficina apresentou os usos do XO pelos professores dos diferentes ciclos, entregou certificados para alunos monitores e discutiu planos para avaliar o projeto e retomar subprojetos em 2012.
O documento discute indicadores e instrumentos para avaliar o projeto XO na escola. Os objetivos incluem discutir métricas e procedimentos de avaliação sugeridos pela escola e apresentar alunos-monitores. A agenda inclui discussões sobre resultados da oficina anterior, indicadores e instrumentos de avaliação em grupo, e próximos passos.
1. O cronograma apresenta as atividades do segundo semestre de 2012 para as turmas B e C, incluindo exercícios, aulas, visitas de campo e apresentações.
2. As atividades abordam desde a introdução ao tema até o desenvolvimento de projetos de unidades habitacionais de um empreendimento hoteleiro, com foco nos processos de projeto, implantação, sistemas construtivos e mobiliário.
3. O cronograma detalha as datas, objetivos, atividades e materiais necessários para cada etapa ao longo dos
O documento apresenta o portfólio de Jonas Saturnino Araujo, estudante do curso de Sistemas de Informação na UNIDESC em Luziânia-GO em 2011. O portfólio contém registros de 42 aulas realizadas entre agosto e setembro de 2011 nas disciplinas de Matemática, Metodologia da Ciência, Gestão de Carreira e Ação Social.
O documento descreve registros de aulas de diferentes disciplinas, incluindo Matemática, Metodologia da Ciência e Gestão de Carreira. Ele contém resumos de 31 aulas realizadas entre 1 de agosto e 12 de setembro de 2011, cobrindo vários temas como conjuntos de números reais, evolução do conhecimento e tipos de avaliação.
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 10 a...lourdesduranaessmo
O documento apresenta os critérios de avaliação, conteúdos programáticos e normas de funcionamento para a disciplina de Biologia e Geologia do 10o ano. São descritos os critérios de avaliação conceptual, procedimental e atitudinal, bem como os testes e trabalhos previstos ao longo do ano. São também apresentadas normas básicas de conduta na sala de aula e recomendações para o estudo.
O documento apresenta o portfólio de um aluno do curso de Sistema da Informação. Ele contém registros de aulas em diversas disciplinas como Matemática, Metodologia da Ciência e Gestão de Carreira entre os dias 01/08/2011 a 21/09/2011. O portfólio inclui informações sobre o perfil do aluno, linha do tempo, resumos das aulas com avaliações e comentários livres.
Calendarização das actividades 2010/2011MarianaRCV
Este documento apresenta o plano de actividades de um grupo de alunos do 12o ano para o ano lectivo de 2010/2011. O grupo, denominado "E.PSIC.AL", tem como objectivos identificar-se, divulgar as suas actividades num blog, e reconstruir o acidente de Caniçada de 1990 através de entrevistas e investigação. As actividades incluem a criação de um logótipo, reuniões com psicólogas e professores, inquéritos, e a elaboração de um manual interactivo para encarregados de educação
O documento descreve uma atividade realizada por alunas do 1o ano do ensino médio sobre funções polinomiais de 1o e 2o graus utilizando o software Winplot. As alunas exploraram diferentes funções polinomiais, formularam hipóteses, testaram conjecturas e apresentaram conclusões. Apesar de desafios como falta de recursos, a atividade permitiu que os alunos investigassem conceitos matemáticos de forma autônoma e criativa.
O documento discute indicadores e instrumentos para avaliar o projeto XO na escola. Os objetivos incluem discutir métricas e procedimentos de avaliação sugeridos pela escola e apresentar alunos-monitores. A agenda inclui discussões sobre resultados da oficina anterior, indicadores e instrumentos de avaliação em grupo, e próximos passos.
1. O cronograma apresenta as atividades do segundo semestre de 2012 para as turmas B e C, incluindo exercícios, aulas, visitas de campo e apresentações.
2. As atividades abordam desde a introdução ao tema até o desenvolvimento de projetos de unidades habitacionais de um empreendimento hoteleiro, com foco nos processos de projeto, implantação, sistemas construtivos e mobiliário.
3. O cronograma detalha as datas, objetivos, atividades e materiais necessários para cada etapa ao longo dos
O documento apresenta o portfólio de Jonas Saturnino Araujo, estudante do curso de Sistemas de Informação na UNIDESC em Luziânia-GO em 2011. O portfólio contém registros de 42 aulas realizadas entre agosto e setembro de 2011 nas disciplinas de Matemática, Metodologia da Ciência, Gestão de Carreira e Ação Social.
O documento descreve registros de aulas de diferentes disciplinas, incluindo Matemática, Metodologia da Ciência e Gestão de Carreira. Ele contém resumos de 31 aulas realizadas entre 1 de agosto e 12 de setembro de 2011, cobrindo vários temas como conjuntos de números reais, evolução do conhecimento e tipos de avaliação.
Aula de apresentação considerações gerais e critérios de avaliação em bg 10 a...lourdesduranaessmo
O documento apresenta os critérios de avaliação, conteúdos programáticos e normas de funcionamento para a disciplina de Biologia e Geologia do 10o ano. São descritos os critérios de avaliação conceptual, procedimental e atitudinal, bem como os testes e trabalhos previstos ao longo do ano. São também apresentadas normas básicas de conduta na sala de aula e recomendações para o estudo.
O documento apresenta o portfólio de um aluno do curso de Sistema da Informação. Ele contém registros de aulas em diversas disciplinas como Matemática, Metodologia da Ciência e Gestão de Carreira entre os dias 01/08/2011 a 21/09/2011. O portfólio inclui informações sobre o perfil do aluno, linha do tempo, resumos das aulas com avaliações e comentários livres.
Calendarização das actividades 2010/2011MarianaRCV
Este documento apresenta o plano de actividades de um grupo de alunos do 12o ano para o ano lectivo de 2010/2011. O grupo, denominado "E.PSIC.AL", tem como objectivos identificar-se, divulgar as suas actividades num blog, e reconstruir o acidente de Caniçada de 1990 através de entrevistas e investigação. As actividades incluem a criação de um logótipo, reuniões com psicólogas e professores, inquéritos, e a elaboração de um manual interactivo para encarregados de educação
O documento descreve uma atividade realizada por alunas do 1o ano do ensino médio sobre funções polinomiais de 1o e 2o graus utilizando o software Winplot. As alunas exploraram diferentes funções polinomiais, formularam hipóteses, testaram conjecturas e apresentaram conclusões. Apesar de desafios como falta de recursos, a atividade permitiu que os alunos investigassem conceitos matemáticos de forma autônoma e criativa.
Este documento descreve a agenda e objetivos da 10a Oficina sobre o uso de laptops XO na escola e fora dela. A agenda inclui atividades sobre RPG, preparação de livros e ramificações de atividades anteriores. O documento também resume as oficinas anteriores que discutiram a implementação do projeto XO na escola.
Este documento resume a quinta oficina sobre o projeto de introdução do laptop XO na escola. A oficina apresentou os resultados da quarta oficina de formação de professores com base em três cenários e discutiu os próximos passos do projeto em 2011, incluindo o lançamento oficial na escola e ações de implantação e avaliação contínua do projeto.
Este documento resume a agenda e objetivos da 15a Oficina do projeto XO na Escola e Fora Dela, que ocorrerá em 02 de julho de 2013. A oficina incluirá uma apresentação sobre programação, discussões sobre outras ações na escola, e uma experimentação com narrativas usando o Scratch Tangível.
Este documento resume a agenda e os principais pontos discutidos na 6a oficina do projeto "XO na escola e fora dela". Apresenta a agenda da oficina, incluindo uma síntese dos resultados da oficina anterior. Detalha projetos de pesquisa, teses e dissertações relacionadas ao uso educacional do laptop XO. E discute os próximos passos do projeto, incluindo a criação de um plano conjunto e avaliação contínua.
[1] O documento resume uma oficina realizada para discutir métricas e instrumentos para avaliar o projeto XO na escola. [2] Durante a oficina, os participantes realizaram atividades em estações sobre agenda digital, jogo RPG e geolocalização. [3] Os professores apresentaram possíveis indicadores para avaliar o projeto, como aprendizagem de conteúdos, colaboração e motivação.
Relatorio De Trabalho Do Gestar Ii De Lingua Pguest31494d
O documento descreve os encontros de um programa de formação continuada em Língua Portuguesa, incluindo estudos de unidades, escolha e aplicação de atividades, discussão de dúvidas, planejamento e socialização de trabalhos em grupo, e avaliação das oficinas.
O cronograma detalha as etapas do projeto de trabalho, incluindo apresentações, pesquisas, produção de textos, painéis e experimentos entre abril e junho. Os objetivos são valorizar a pesquisa científica, aproximar os alunos de fenômenos científicos e procedimentos de trabalho em grupo, e integrar pais e filhos no processo de aprendizagem.
O cronograma detalha as etapas do projeto de trabalho, incluindo apresentações, pesquisas, produção de textos, painéis e experimentos entre abril e junho. Os objetivos são valorizar a pesquisa científica, aproximar os alunos de fenômenos científicos e procedimentos de trabalho em grupo, e integrar pais e filhos no processo de aprendizagem.
O documento descreve o 1o Encontro Presencial do Projeto Aula da Fundação Telefônica em São Paulo em 2012, com objetivos como contextualizar participantes, identificar infraestrutura tecnológica e discutir planos de centro e formação de professores. A programação inclui apresentações sobre o projeto e ambientes virtuais de formação.
O documento descreve os planos de ensino e avaliação para o ano letivo. Inclui a organização do trabalho, critérios de avaliação, recursos educacionais disponíveis e informações sobre testes, trabalhos e avaliação contínua.
O documento descreve a 14a Oficina do projeto XO na Escola e Fora Dela, que teve como objetivo mostrar os trabalhos realizados pelos alunos no projeto em parceria com os professores. A agenda incluiu uma síntese dos trabalhos e resultados de um questionário online, apresentações dos alunos e professores, e uma apresentação e entrega de um livro sobre o projeto.
Apresentação para o 1º Encontro de Robótica Educativa em Agosto/2014. Busco nos slides explorar como o aspecto construtivo das tecnologias digitais, a robótica mais especificamente, rompem o dilema entre o concreto e o abstrato, dando ao aprendiz a chance de construir pontes entre o pensamento concreto/empírico e o abstrato/formal. A apresentação também aborda o trabalho na escola experimental Zeferino Lopes de Castro em Viamão/RS.
Este documento descreve um projeto para desenvolver um modelo de implantação de laptops educacionais (XO) em escolas públicas através da análise do contexto e prospecção de soluções com partes interessadas. O projeto tem como objetivos desenvolver um modelo de uso dos laptops na escola e comunidade e formar pesquisadores. A primeira oficina é apresentada para definir problemas e soluções com os grupos interessados.
Este documento descreve a agenda e objetivos da 13a Oficina Semio-Participativa sobre o projeto XO na Escola e Fora Dela. A oficina teve como objetivo principal preparar as apresentações de alunos e professores na 14a oficina em dezembro. A agenda incluiu discussões sobre resultados anteriores, atividades práticas com o laptop XO, e os próximos passos do projeto.
Este documento descreve os critérios de avaliação das disciplinas de Ciências da Natureza para o ano letivo de 2009/2010 em uma escola portuguesa. Os critérios avaliam competências específicas como compreensão e aplicação de conhecimentos científicos, e competências transversais como comportamentos e atitudes. A avaliação inclui atividades experimentais, trabalhos, testes e participação oral, e é quantificada usando níveis de satisfação de 0% a 100%.
'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho...Rosalina Simão Nunes
Apresentação que acompanhou a defesa da dissertação "'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho das atividades online" para a obtenção do grau de mestre em Ciências de educação, especialidade Pedagogia do elearning pela Universidade Aberta, sob a orientação da Professora Doutora Lina Morgado, no dia 09/09/13
O documento descreve a metodologia de aprendizagem baseada em projetos (ABP), incluindo suas origens, princípios, fases e como integrar tecnologias móveis. A ABP envolve os alunos na resolução de problemas reais através de projetos, promovendo a aprendizagem ativa, colaborativa e centrada no aluno. O documento fornece exemplos de como a ABP foi aplicada com sucesso em diferentes projetos que utilizaram tecnologias móveis.
1) O documento discute a promoção da participação, a melhoria dos processos e o aumento da satisfação.
2) É mencionado que as aulas de recuperação não têm tido resultados positivos e pode ser necessário um método diferente.
3) A escola promove o desenvolvimento dos alunos através de várias atividades, mas poderiam ser organizadas mais competições.
Este documento descreve um workshop sobre o desenvolvimento de recursos educacionais inovadores usando a plataforma Edu-AREA. Apresenta os princípios e funcionalidades da Edu-AREA, incluindo a criação de recursos, atividades, planos de aula e experiências para compartilhar e classificar conteúdos educacionais abertos. Convida os professores a explorar e contribuir para a plataforma.
O documento resume os resultados de uma pesquisa sobre o uso de tecnologias na escola, mostrando que a maioria dos professores usam textos impressos e digitais, apresentações multimídia, páginas da web e imagens para expor conteúdo, enquanto alguns também permitem que os alunos se expressem através de vídeos, áudios e jogos.
Este documento apresenta uma agenda e plano de formação de professores sobre o uso educacional do computador XO. A agenda inclui uma revisão de três cenários de uso - Explorando o Ambiente da Escola, Casa do Aluno Consumo, e Oficina de Locutores de Rádio - e atividades de formação comuns e específicas a cada cenário.
Este documento descreve a agenda e objetivos da 10a Oficina sobre o uso de laptops XO na escola e fora dela. A agenda inclui atividades sobre RPG, preparação de livros e ramificações de atividades anteriores. O documento também resume as oficinas anteriores que discutiram a implementação do projeto XO na escola.
Este documento resume a quinta oficina sobre o projeto de introdução do laptop XO na escola. A oficina apresentou os resultados da quarta oficina de formação de professores com base em três cenários e discutiu os próximos passos do projeto em 2011, incluindo o lançamento oficial na escola e ações de implantação e avaliação contínua do projeto.
Este documento resume a agenda e objetivos da 15a Oficina do projeto XO na Escola e Fora Dela, que ocorrerá em 02 de julho de 2013. A oficina incluirá uma apresentação sobre programação, discussões sobre outras ações na escola, e uma experimentação com narrativas usando o Scratch Tangível.
Este documento resume a agenda e os principais pontos discutidos na 6a oficina do projeto "XO na escola e fora dela". Apresenta a agenda da oficina, incluindo uma síntese dos resultados da oficina anterior. Detalha projetos de pesquisa, teses e dissertações relacionadas ao uso educacional do laptop XO. E discute os próximos passos do projeto, incluindo a criação de um plano conjunto e avaliação contínua.
[1] O documento resume uma oficina realizada para discutir métricas e instrumentos para avaliar o projeto XO na escola. [2] Durante a oficina, os participantes realizaram atividades em estações sobre agenda digital, jogo RPG e geolocalização. [3] Os professores apresentaram possíveis indicadores para avaliar o projeto, como aprendizagem de conteúdos, colaboração e motivação.
Relatorio De Trabalho Do Gestar Ii De Lingua Pguest31494d
O documento descreve os encontros de um programa de formação continuada em Língua Portuguesa, incluindo estudos de unidades, escolha e aplicação de atividades, discussão de dúvidas, planejamento e socialização de trabalhos em grupo, e avaliação das oficinas.
O cronograma detalha as etapas do projeto de trabalho, incluindo apresentações, pesquisas, produção de textos, painéis e experimentos entre abril e junho. Os objetivos são valorizar a pesquisa científica, aproximar os alunos de fenômenos científicos e procedimentos de trabalho em grupo, e integrar pais e filhos no processo de aprendizagem.
O cronograma detalha as etapas do projeto de trabalho, incluindo apresentações, pesquisas, produção de textos, painéis e experimentos entre abril e junho. Os objetivos são valorizar a pesquisa científica, aproximar os alunos de fenômenos científicos e procedimentos de trabalho em grupo, e integrar pais e filhos no processo de aprendizagem.
O documento descreve o 1o Encontro Presencial do Projeto Aula da Fundação Telefônica em São Paulo em 2012, com objetivos como contextualizar participantes, identificar infraestrutura tecnológica e discutir planos de centro e formação de professores. A programação inclui apresentações sobre o projeto e ambientes virtuais de formação.
O documento descreve os planos de ensino e avaliação para o ano letivo. Inclui a organização do trabalho, critérios de avaliação, recursos educacionais disponíveis e informações sobre testes, trabalhos e avaliação contínua.
O documento descreve a 14a Oficina do projeto XO na Escola e Fora Dela, que teve como objetivo mostrar os trabalhos realizados pelos alunos no projeto em parceria com os professores. A agenda incluiu uma síntese dos trabalhos e resultados de um questionário online, apresentações dos alunos e professores, e uma apresentação e entrega de um livro sobre o projeto.
Apresentação para o 1º Encontro de Robótica Educativa em Agosto/2014. Busco nos slides explorar como o aspecto construtivo das tecnologias digitais, a robótica mais especificamente, rompem o dilema entre o concreto e o abstrato, dando ao aprendiz a chance de construir pontes entre o pensamento concreto/empírico e o abstrato/formal. A apresentação também aborda o trabalho na escola experimental Zeferino Lopes de Castro em Viamão/RS.
Este documento descreve um projeto para desenvolver um modelo de implantação de laptops educacionais (XO) em escolas públicas através da análise do contexto e prospecção de soluções com partes interessadas. O projeto tem como objetivos desenvolver um modelo de uso dos laptops na escola e comunidade e formar pesquisadores. A primeira oficina é apresentada para definir problemas e soluções com os grupos interessados.
Este documento descreve a agenda e objetivos da 13a Oficina Semio-Participativa sobre o projeto XO na Escola e Fora Dela. A oficina teve como objetivo principal preparar as apresentações de alunos e professores na 14a oficina em dezembro. A agenda incluiu discussões sobre resultados anteriores, atividades práticas com o laptop XO, e os próximos passos do projeto.
Este documento descreve os critérios de avaliação das disciplinas de Ciências da Natureza para o ano letivo de 2009/2010 em uma escola portuguesa. Os critérios avaliam competências específicas como compreensão e aplicação de conhecimentos científicos, e competências transversais como comportamentos e atitudes. A avaliação inclui atividades experimentais, trabalhos, testes e participação oral, e é quantificada usando níveis de satisfação de 0% a 100%.
'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho...Rosalina Simão Nunes
Apresentação que acompanhou a defesa da dissertação "'Radiografia‘ dum curso online: estudo das práticas docentes sobre o desenho das atividades online" para a obtenção do grau de mestre em Ciências de educação, especialidade Pedagogia do elearning pela Universidade Aberta, sob a orientação da Professora Doutora Lina Morgado, no dia 09/09/13
O documento descreve a metodologia de aprendizagem baseada em projetos (ABP), incluindo suas origens, princípios, fases e como integrar tecnologias móveis. A ABP envolve os alunos na resolução de problemas reais através de projetos, promovendo a aprendizagem ativa, colaborativa e centrada no aluno. O documento fornece exemplos de como a ABP foi aplicada com sucesso em diferentes projetos que utilizaram tecnologias móveis.
1) O documento discute a promoção da participação, a melhoria dos processos e o aumento da satisfação.
2) É mencionado que as aulas de recuperação não têm tido resultados positivos e pode ser necessário um método diferente.
3) A escola promove o desenvolvimento dos alunos através de várias atividades, mas poderiam ser organizadas mais competições.
Este documento descreve um workshop sobre o desenvolvimento de recursos educacionais inovadores usando a plataforma Edu-AREA. Apresenta os princípios e funcionalidades da Edu-AREA, incluindo a criação de recursos, atividades, planos de aula e experiências para compartilhar e classificar conteúdos educacionais abertos. Convida os professores a explorar e contribuir para a plataforma.
O documento resume os resultados de uma pesquisa sobre o uso de tecnologias na escola, mostrando que a maioria dos professores usam textos impressos e digitais, apresentações multimídia, páginas da web e imagens para expor conteúdo, enquanto alguns também permitem que os alunos se expressem através de vídeos, áudios e jogos.
Semelhante a Nona Oficina Semio-Participativa (20)
Este documento apresenta uma agenda e plano de formação de professores sobre o uso educacional do computador XO. A agenda inclui uma revisão de três cenários de uso - Explorando o Ambiente da Escola, Casa do Aluno Consumo, e Oficina de Locutores de Rádio - e atividades de formação comuns e específicas a cada cenário.
Este documento descreve a agenda e os resultados da 3a oficina sobre o projeto XO na escola e fora dela. A oficina incluiu discussões sobre a distribuição dos laptops XO na escola, o desenvolvimento de um logotipo para o projeto, e um plano de formação para os alunos. Os participantes também apresentaram 8 cenários de uso educacional do XO tanto na escola quanto na comunidade.
Este documento apresenta a agenda e os resultados de uma oficina sobre o uso do XO na escola e fora dela. A agenda inclui discussões sobre percepções dos participantes, construção de cenários de uso educacional do XO, e análise de partes interessadas e problemas/soluções.
Este documento fornece instruções sobre como tirar fotos usando a Atividade Gravar, incluindo clicar no símbolo da Atividade Gravar na tela inicial, selecionar a opção Foto, tirar a foto clicando no botão central abaixo da imagem e visualizar as fotos tiradas na barra inferior.
O documento fornece instruções para ligar e desligar o computador XO, começando com levantar as antenas e tela e pressionando o botão de ligar, e para desligar selecionando a opção no menu após abri-lo com o mouse. O botão de ligar/desligar só deve ser usado em caso de travamento do sistema.
O documento descreve como alternar entre o ambiente Sugar e Gnome no laptop XO, explicando que o usuário pode agora escolher entre os dois ambientes clicando no botão direito, indo em configurações, mudando para o desktop Gnome e reiniciando.
O XO pode ficar lento se muitos programas estiverem abertos ao mesmo tempo. Verifique quais programas estão em uso na barra superior e feche os que não estiver usando clicando com o botão direito e selecionando "Parar".
O documento fornece instruções para personalizar um dispositivo XO, incluindo colocar seu nome, escolher uma cor, selecionar atividades favoritas e habilitar/desabilitar atividades clicando em estrelas na tela "Visão de lista".
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Famílias Que Contribuíram Para O Crescimento Do Assaré
Nona Oficina Semio-Participativa
1. XO na escola e fora dela:
Análise de Contexto e
Prospecção de Soluções
Nied – UNICAMP & EMEF Emilio Miotti
9ª. Oficina
13 de dezembro de 2011
2. Objetivos
Apresentação e discussão sobre os usos do
XO na Escola
2) Planos da Escola e do Projeto para 2012
3. Agenda
13:00 – 13:30 (30’): Agenda de atividades do dia, síntese e
vídeo documentário do Projeto
13:30 – 14:30 (1h): Apresentação dos Professores dos Ciclos I e II
14:30 – 15:30 (1h): Apresentação dos Professores dos Ciclos III e IV
15:30 - 15:45 (15’): Intervalo/ coffee break
15:45 - 16:00 (15’): Entrega de Certificados aos Alunos Monitores
16:OO - 16:20 (20’): Planos da Escola e do Projeto para 2012
16:20 – 16:30 (10’): Fechamento da Oficina
3
4. Histórico das Oficinas Anteriores
Oficina 1 Definição das partes interessadas e a clarificação de problemas
Junho 2010 e soluções relacionadas ao projeto.
Oficina 2 Construção preliminar de cenários de uso educacional do XO na
Julho 2010 escola e fora dela.
Discussão das propostas de distribuição dos laptops e de
Oficina 3 logotipo do projeto apresentados pela escola e definição dos
Setembro 2010
próximos passos do projeto.
Oficina 4 Formação dos professores da escola para trabalhar com os
Novembro 2010 laptops contextualizados em cenários.
4
5. Histórico das Oficinas Anteriores
Oficina 5 Apresentação da escola e discussão sobre o uso inicial do XO
Dezembro 2010 nos cenários definidos. Definição dos próximos passos.
Oficina 6 Síntese dos trabalhos da escola de dezembro 2010 a março 2011.
Abril 2011 Apresentação de sub-projetos de pesquisa.
Ideias iniciais para avaliação do Projeto, Práticas com
Oficina 7 subprojetos (SAM na Oficina, Geo-atividade, RPG no XO e
Junho 2011
Caderno de Recados do XO)
Discussão e práticas sobre Métricas e Procedimentos
Oficina 8 para avaliação do projeto XO
Setembro 2011 b) indicadores/dimensões
c) instrumentos.
5
6. 2ª Oficina 7ª Oficina
Construção de Avaliação 12 encontros
Cenários pela de formação
Escola com
150 350 (ideias
laptops laptops 6ª Oficina iniciais) professores
4ª Oficina Projetos
Formação Semana de
1ª Oficina Literária Pesquisa 8ª Oficina
Clarificação Telecentrinho
Avaliação
do Problema 3ª Oficina pela Escola
Geo
Propostas Atividade (proposição) 9ª Oficina
Distribuição 5ª Oficina
Univ.
Uso
Muenster
Inicial
Jun Jul Set Nov Dez Mar Abr Mai Jun Set Ago à Nov Dez
2010 2011 2012
Out Nov Dez
Abr
2ª Reunião
Mudança de prédio
na Escola
Reunião
Chegada
Fev
Secr.
dos laptops
Educação
2009 no NIED
Aprovação do
Ago Nov Dez Projeto CNPq
1ª Reunião na Escola
Reunião Secr. Educação
Doação OLPC
7. Participaram da 8ª. Oficina
Alunos da Escola 17
Professores 26
Pesquisadores UNICAMP 8
Convidados 0
Parceiros SME 1
Pais e mães 0
Outros funcionários da escola 7
Participantes do Nied
Estagiário da Escola 0
59
8. Síntese da Oficina 8
INDICADORES E INSTRUMENTOS
PARA AVALIAÇÃO DO PROJETO
8
9. Resultados - Síntese
Ver arquivos .doc
Instrumento Instrumento Instrumento
Resp. Resp. alunos Resp.
coletiva grupos
Ap. Conteúdo Estudo Estudo Estudo
Ap. Observação Questionário Auto
Colaborativa avaliação
Interdisciplina Observação Observação Estudo
ridade
Motivação Auto Observação Observação
avaliação
9
14. do Projeto
Retomar apoio à proposta da escola de avaliação
do projeto XO: indicadores e instrumentos
conforme síntese da Oficina 8
Retomar sub-projetos
Afetividade & Design (Elaine)
Caderno de Recados (Everton)
RPG (Vanessa)
Robótica (João)
Fórum Permanente do Conhecimento na
UNICAMP, 9/novembro/2012
Tecnologia e Sociedade: Transformações na Escola
14
16. SAM – Resultados
Médias
Ciclos Ciclos Oficina
I e II III e IV 7
9 8 7 6 5 4 3 2 1 8,7 6,4 7,2
9 8 7 6 5 4 3 2 1 8,6 5,7 6,5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 8,0 5,9 4,4
16
17. Indicadores para Avaliação –
proposta da Escola
1- APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS: perceber como e quanto a
utilização do lap top em projetos de trabalho escolar interfere na
aprendizagem dos alunos em relação aos conteúdos de cada componente
curricular, à alfabetização, ao acesso a informações e conhecimentos
acumulados social e culturalmente. Capacidade de organização.
2- APRENDIZAGEM COLABORATIVA: perceber a interferência do uso do
lap top na construção de conhecimentos de forma colaborativa. O quanto as
possibilidades de ajuda mútua são ampliadas. Perceber também a intensidade
da troca de conhecimentos entre alunos e professores.
3- TRABALHO INTERDISCIPLINAR: analisar as possibilidades de
estabelecimento de relações entre diferentes assuntos estudados, entre
conteúdos que envolvam mais de uma área de conhecimento e entre o que se
estuda na escola e o conhecimento real.
4- MOTIVAÇÃO: avaliar o quanto e como o uso do lap top interfere na
motivação para a aprendizagem e para as atividades escolares. Perceber a
17
relação afetiva que se desenvolve a partir do uso do computador.
18. A PARTIR DESSES INDICADORES
QUE INSTRUMENTOS PODEMOS USAR
PARA DE FATO PODER AFIRMAR QUE O
USO DO X. O. ALTERA A QUALIDADE DA
EDUCAÇÃO NA ESCOLA?
18
19. Propostas de Instrumentos
Realização de questionário para os alunos com
algumas questões mais objetivas que possam dar
indícios em relação aos indicadores.
Fazer um estudo de um determinado assunto em
duas classes (uma atual utilizando o lap top e
outra de ano anterior). Estabelecer comparação
considerando os indicadores.
Registrar dados referentes aos indicadores a
partir da observação dos próprios professores e
dos alunos.
Realização de auto avaliação (alunos e
professores)
19
20. Recomendações para questionário
Não ultrapassar 2 páginas
Tipos de questões: aberta ou fechada
Ex. Questão aberta:
Escreva sua opinião sobre o uso do XO durante o recreio
Ex. Questão fechada (escala Likert):
20
21. Recomendações para Auto-avaliação
“O sujeito toma em suas mãos o processo
de valorização de suas próprias condutas,
ideias e conhecimento” (Definição abc).
Olhar para si mesmo para conhecer seus
avanços e desvios a respeito de
objetivos, programas, planos, projetos, etc.
por meio de depoimentos, relatos, etc.
Reflexão e meta-reflexão
Viés: (in)sinceridade
21
22. Recomendações para Estudo
Iniciar com a pergunta:
(ex.) É possível construir o conceito de múltiplos com o
XO?
Definir a hipótese:
(ex.) Usando o Calculate o aluno pode construir o
conceito de múltiplos
Verificar a hipótese
Metodologia - como o Estudo será executado e como ele
vai testar a hipótese
(ex.) em aula a profa. apresenta o conceito e os alunos
exploram o Calculate em atividades relacionadas. Nesse
processo profa. e alunos dialogam e como resultado fica
constatado que o aluno construiu as relações relativas ao
conceito. 22
23. Recomendações para Observação
Observação direta (com anotações em roteiro
previamente elaborado)ou registro automático
(ex. vídeo) para posterior análise
Observação do sujeito
realizando tarefa proposta para a observação ou
realizando sua tarefa usual
O que se observa?
Comportamentos interessantes, performance, sequencia
de ações
Cuidado com a possibilidade de
“Ver o que se quer ver ou o que se está acostumado a
ver”
23
24. Escolha 1 instrumento para cada
indicador (individual)
Indicador Instrumento (Questionário,
Observação, Estudo, Auto-avaliação)
APRENDIZAGEM DOS
CONTEÚDOS
APRENDIZAGEM
COLABORATIVA
TRABALHO
INTERDISCIPLINAR
MOTIVAÇÃO
24
25. Avaliação do Conteúdo
Tópico Discussão
questionário como fazer um questionário que se encaixe em todas as
disciplinaas
auto-avaliação Mencionou-se a relação entre auto-avaliação e questionários
questionário O XO funcionou como um facilitador do aprendizado?
Foi feita pesquisa de conteúdo através do XO?
questionário Foi levantada a dificuldade para compilar os resultados de questões
abertas.
Cuidados com a interferência do professor sobre o resultado do
questionário
estudo Uma roda de avaliação sobre os conteúdos aprendidos
Instrumento escolhido: Estudo
Hipótese: O uso do XO promoveu uma melhor compreensão do conteúdo.
Método:
Delimitar uma expectativa quanto a compreensão.
Observar o quanto os alunos foram além ou aquém dessa expectativa
Avaliar como foi usado o XO.
Paula - Professora de Inglês; Gabrielle - Aluna monitora; Fernanda - Professora de Artes; Fernanda -
Professora de Matemática; Vera - Professora 2º ano - ciclo 1; Aline Begossi - Professora educaçao
25
especial; Lúbia - Professora do ciclo 2; Vera – Funcionária; Edna - Professora de Geografia; Brenda –
Aluna; Flávia – Aluna; Natália - Aluna
26. Aprendizagem Colaborativa
Auto-avaliação
Você considera que conseguiu atingir os objetivos
propostos para a atividade? Explique sua resposta.
(Justifique).
Você precisou de alguma ajuda para realizar a atividade?
Qual foi a colaboração do Grupo para sua aprendizagem e a
sua colaboração para a aprendizagem do grupo?
Caso sua colaboração ou a do grupo não tenha sido
favorável, que atitudes você e o grupo poderiam ter para
um melhor resultado.
26
27. Interdisciplinaridade
Estudo
Pergunta: O uso do XO contribui para o trabalho
interdisciplinar?
Usando o XO é possível potencializar um projeto integrando
as disciplinas.
A partir de um tema que esteja presente no projeto
pedagógico da escola, utilizar o lap top como ferramenta de
estudo-pesquisa, organização, registro e apresentação do
trabalho.
Exemplo: O PAN AMERICANO...
27
28. MOTIVAÇÃO
Observação direta:
- dos alunos ao realizarem uma tarefa;
- observar o foco e atenção dos alunos (envolvimento, interesse);
1. + (exemplo: demonstra maior foco)
2. +- (intermediário)
3. - (pouco foco)
Nome do aluno atenção na colaboração construção disciplina realização Observação
atividade de soluções em sala da atividade
28
Observações gerais: (ex. não quiseram parar de fazer a atividade)
Notas do Editor
(desenho de filmadora clicável: link para youtube com vídeo da oficina 5)
Ciclos I e II (21 de junho): 8 turmas dos ciclos I e II 174 alunos Oficina, 20 de junho: 36 respostas Ciclos III e IV: 21 junho 2011 130 respostas