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XO na escola e fora dela:
  Análise de Contexto e
 Prospecção de Soluções


Nied – UNICAMP & EMEF Emilio Miotti

              8ª. Oficina
         19 de setembro de 2011
Objetivos
1)   Discutir o levantamento encaminhado pelos
     gestores da escola junto ao corpo docente
     referente a métricas e procedimentos para
               avaliação do projeto XO:
                 b)    indicadores/dimensões
                      c)    instrumentos.


     2)   Apresentação sobre alunos-monitores
Agenda
10:00 – 10:10 (10’): Agenda de atividades e video
10:10 – 10:40 (30’): Resultados da Oficina 7
10:40 – 11:40 (1h): “Indicadores e Instrumentos para Avaliação”
                     (em grupo)
11:40 - 12:00 (20’): Intervalo/ coffee break
12:00 - 12:30 (30´): Síntese de Indicadores e Instrumentos
12:30 – 13:00 (30’): Aluno Monitor
13:00 – 13:30 (30’): Próximos passos e fechamento




                                                               3
Histórico das Oficinas Anteriores


 Oficina 1       Definição das partes interessadas e a clarificação de problemas
  Junho 2010                    e soluções relacionadas ao projeto.


 Oficina 2       Construção preliminar de cenários de uso educacional do XO na
  Julho 2010                            escola e fora dela.

                   Discussão das propostas de distribuição dos laptops e de
 Oficina 3         logotipo do projeto apresentados pela escola e definição dos
 Setembro 2010
                                   próximos passos do projeto.




                                                                                   4
Histórico das Oficinas Anteriores

 Oficina 4       Trabalho de formação dos professores da escola para trabalhar
 Novembro 2010      com os laptops contextualizados pela comunidade escolar.


 Oficina 5       Apresentação da escola e discussão sobre o uso inicial do XO na
 Dezembro 2010          escola. Definição dos próximos passos do projeto.


 Oficina 6       Síntese dos trabalhos da escola de dezembro 2010 a março 2011.
   Abril 2011              Apresentação de sub-projetos de pesquisa.
                 Ideias iniciais para avaliação do Projeto, Práticas com subprojetos
 Oficina 7           (SAM na Oficina, Geo-atividade, RPG no XO e Caderno de
  Junho 2011
                                            Recados do XO)



                                                                                       5
Participaram da 7ª. Oficina
                          Alunos da Escola          1
                          Professores              22
                          Pesquisadores UNICAMP    11
                          Convidados                0
                          Parceiros SME             1
                          Pais e mães               0
                          Outros funcionários da
                          escola                    8
                          Participantes do Nied     1
                          Estagiário da Escola      1
                                                   45
Os sub-projetos

SAM, CADERNETA DE
ANOTAÇÕES, RPG, GEO-
ATIVIDADE              7
SAM – ciclos I e II
   21 de junho:
       8 turmas dos ciclos I e II
       174 alunos




                                     8
SAM – ciclos I e II
                                        Médias resultantes:

    9   8   7   6   5   4   3   2   1          8,7




                                               8,6
    9   8   7   6   5   4   3   2   1




    1   2   3   4   5   6   7   8   9          8,0



                                                              9
SAM na Oficina
   20 de junho:
       36 respostas

                       Médias resultantes:

                              7,2



                              6,5



                              4,4
                                             10
Caderneta de Recados no XO
 Entendimento da
  proposta
 Captura dos
  layouts de
  comunicação que
  fazem sentido ao
  usuário                                       Data
                                                         Hora
 Protótipos iniciais        Confirmação                         Assunto
                        Prezados Pais,
                        Conforme combinado na reunião do dia 24/02 (terça-feira),
                        haverá uma reunião individual com os pais para que nos conheçamos
                        melhor e apresentemos nossa proposta de trabalho para 2011.
                        Favor confirmar o horário:
                        Dia: Quinta-feira 17/03
                        Horário: 07h00 Professora: Edileuza
                        ( )sim, poderei comparecer                                  11
                        ( )não, não poderei comparecer porque: _______________
Caderneta de Recados no XO (...)




Prezada professora,                     Prezada professora,
Amanhã minha filha não irá à aula.      Meu filho apresentou um pouco de febre
Motivo: Consulta médica no período da   nessa noite. Por favor, fique atenta e entre
manhã.                                  em contato caso ela apresente alguma
                                        recaída.
Atenciosamente,
Beltrana                                Grato,
                                        Ciclano                                   12
Caderneta de Recados no XO (...)
                   Prezados Pais,

                   Dia 25/04 faremos uma atividade
                   extraclasse prevista em nosso projeto
                   pedagógico (Ecologia/Meio-ambiente).
                   Iremos ao cinema do Shopping Prado
                   assistir o filme "Rio". O custo por
                   aluno será de R$4,00.
                   Os alunos deverão estar na escola
                   nesse dia às 07h00, devidamente
                   uniformizados. Não há necessidade de
                   material ou lanche, pois todos irão
                   comer na escola e levaremos pipoca.
                   O retorno está previsto para 11h00 e
                   os alunos não terão mais aulas nesse
                   dia.

                   ENVIAR AUTORIAÇÃO ASSINADA E O
                   VALOR DE R$4,00 ATÉ DIA 19/04 –
                   TERÇA-FEIRA

                   Ciente: ___________
                                                       13
Mestre




                  1                                                            2
                                          3                       4
                  5
         6                                                  7
1 – Conversam. R explica os problemas do rio. A assume compromisso de ajudar.
2 – Notificado sobre a presença de A, D não mostra preocupação.
3 – Conversam. A cobra soluções. P defende ações da fábrica.
4 – Conversam por telefone. D menospreza A. P e D marcam reunião com A.
5 – Se reúnem. A apresenta os problemas. D é intransigente. P tenta contemporizar. A
ameaça chamar imprensa. Depois que A vai embora, P e D discutem como maquiar falta de
mudanças.
6 – Conversam. A convence R de que a situação é ruim. Fazem protesto.
Philippe Rieffel
                                       http://rieffel.fuse-board.de
                                       skype: flip.rieffel




11/07/2011 - Link para Questionário:
http://www.tinyurl.com/mapas-em-miotti
Oficina 7 (atividade com post its)
   eu sei que um projeto está
    dando certo quando....

   eu sei que um aluno aprendeu
    um conteúdo quando....

   eu sei que uma aula foi
    interessante quando...


                                     16
Oficina 7 (atividade com post its)
   eu sei que um projeto está dando certo
    quando....




                                             17
Oficina 7 (atividade com post its)
   eu sei que um aluno aprendeu um
    conteúdo quando....




                                      18
Oficina 7 (atividade com post its)
   eu sei que uma aula foi interessante
    quando...




                                           19
Indicadores para Avaliação –
proposta da Escola
   1-     APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS: perceber como e quanto a
    utilização do lap top em projetos de trabalho escolar interfere na
    aprendizagem dos alunos em relação aos conteúdos de cada componente
    curricular, à alfabetização, ao acesso a informações e conhecimentos
    acumulados social e culturalmente. Capacidade de organização.

   2-    APRENDIZAGEM COLABORATIVA: perceber a interferência do uso do
    lap top na construção de conhecimentos de forma colaborativa. O quanto as
    possibilidades de ajuda mútua são ampliadas. Perceber também a intensidade
    da troca de conhecimentos entre alunos e professores.

   3-   TRABALHO INTERDISCIPLINAR: analisar as possibilidades de
    estabelecimento de relações entre diferentes assuntos estudados, entre
    conteúdos que envolvam mais de uma área de conhecimento e entre o que se
    estuda na escola e o conhecimento real.

   4-    MOTIVAÇÃO: avaliar o quanto e como o uso do lap top interfere na
    motivação para a aprendizagem e para as atividades escolares. Perceber a
                                                                             20
    relação afetiva que se desenvolve a partir do uso do computador.
A PARTIR DESSES INDICADORES

QUE INSTRUMENTOS PODEMOS USAR
PARA DE FATO PODER AFIRMAR QUE O
USO DO X. O. ALTERA A QUALIDADE DA
EDUCAÇÃO NA ESCOLA?



                                     21
Propostas de Instrumentos
   Realização de questionário para os alunos com
    algumas questões mais objetivas que possam dar
    indícios em relação aos indicadores.
   Fazer um estudo de um determinado assunto em
    duas classes (uma atual utilizando o lap top e
    outra de ano anterior). Estabelecer comparação
    considerando os indicadores.
   Registrar dados referentes aos indicadores a
    partir da observação dos próprios professores e
    dos alunos.
   Realização de auto avaliação (alunos e
    professores)
                                                  22
Escolha 1 instrumento para cada
indicador (individual)
Indicador          Instrumento (Questionário,
                   Observação, Estudo, Auto-avaliação)
APRENDIZAGEM DOS
CONTEÚDOS

APRENDIZAGEM
COLABORATIVA

TRABALHO
INTERDISCIPLINAR

MOTIVAÇÃO


                                                         23
Recomendações para questionário
   Não ultrapassar 2 páginas
   Tipos de questões: aberta ou fechada
   Ex. Questão aberta:
       Escreva sua opinião sobre o uso do XO durante o recreio




   Ex. Questão fechada (escala Likert):



                                                                  24
Recomendações para Observação
   Observação direta (com anotações em roteiro
    previamente elaborado)ou registro automático
    (ex. vídeo) para posterior análise
   Observação do sujeito
       realizando tarefa proposta para a observação ou
       realizando sua tarefa usual
   O que se observa?
       Comportamentos interessantes, performance, sequencia
        de ações
   Cuidado com a possibilidade de
       “Ver o que se quer ver ou o que se está acostumado a
        ver”
                                                               25
Recomendações para Estudo
   Iniciar com a pergunta:
       (ex.) É possível construir o conceito de múltiplos com o
        XO?
   Definir a hipótese:
       (ex.) Usando o Calculate o aluno pode construir o
        conceito de múltiplos
   Verificar a hipótese
       Metodologia - como o Estudo será executado e como ele
        vai testar a hipótese
       (ex.) em aula a profa. apresenta o conceito e os alunos
        exploram o Calculate em atividades relacionadas. Nesse
        processo profa. e alunos dialogam e como resultado fica
        constatado que o aluno construiu as relações relativas ao
        conceito.                                               26
Recomendações para Auto-avaliação
 “O sujeito toma em suas mãos o processo
  de valorização de suas próprias condutas,
  ideias e conhecimento” (Definição abc).
 Olhar para si mesmo para conhecer seus
  avanços e desvios a respeito de
  objetivos, programas, planos, projetos, etc.
  por meio de depoimentos, relatos, etc.
 Reflexão e meta-reflexão
 Viés: (in)sinceridade

                                            27
Prática para construção dos
instrumentos (em grupo)
 Escolher um dos 4 indicadores para
  trabalho em grupo;
 Discutir em grupo e escolher o
  instrumento (dos 4 propostos) mais
  adequado ao indicador;
 Propor o instrumento.




                                       28
Alunos monitores
 Professoras Jocinara e Vanessa
 68 alunos inscritos
 19 participaram da 1ª. Reunião (05/09)




                                           29

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Oitava Oficina Semio-Participativa

  • 1. XO na escola e fora dela: Análise de Contexto e Prospecção de Soluções Nied – UNICAMP & EMEF Emilio Miotti 8ª. Oficina 19 de setembro de 2011
  • 2. Objetivos 1) Discutir o levantamento encaminhado pelos gestores da escola junto ao corpo docente referente a métricas e procedimentos para avaliação do projeto XO: b) indicadores/dimensões c) instrumentos. 2) Apresentação sobre alunos-monitores
  • 3. Agenda 10:00 – 10:10 (10’): Agenda de atividades e video 10:10 – 10:40 (30’): Resultados da Oficina 7 10:40 – 11:40 (1h): “Indicadores e Instrumentos para Avaliação” (em grupo) 11:40 - 12:00 (20’): Intervalo/ coffee break 12:00 - 12:30 (30´): Síntese de Indicadores e Instrumentos 12:30 – 13:00 (30’): Aluno Monitor 13:00 – 13:30 (30’): Próximos passos e fechamento 3
  • 4. Histórico das Oficinas Anteriores Oficina 1 Definição das partes interessadas e a clarificação de problemas Junho 2010 e soluções relacionadas ao projeto. Oficina 2 Construção preliminar de cenários de uso educacional do XO na Julho 2010 escola e fora dela. Discussão das propostas de distribuição dos laptops e de Oficina 3 logotipo do projeto apresentados pela escola e definição dos Setembro 2010 próximos passos do projeto. 4
  • 5. Histórico das Oficinas Anteriores Oficina 4 Trabalho de formação dos professores da escola para trabalhar Novembro 2010 com os laptops contextualizados pela comunidade escolar. Oficina 5 Apresentação da escola e discussão sobre o uso inicial do XO na Dezembro 2010 escola. Definição dos próximos passos do projeto. Oficina 6 Síntese dos trabalhos da escola de dezembro 2010 a março 2011. Abril 2011 Apresentação de sub-projetos de pesquisa. Ideias iniciais para avaliação do Projeto, Práticas com subprojetos Oficina 7 (SAM na Oficina, Geo-atividade, RPG no XO e Caderno de Junho 2011 Recados do XO) 5
  • 6. Participaram da 7ª. Oficina Alunos da Escola 1 Professores 22 Pesquisadores UNICAMP 11 Convidados 0 Parceiros SME 1 Pais e mães 0 Outros funcionários da escola 8 Participantes do Nied 1 Estagiário da Escola 1 45
  • 7. Os sub-projetos SAM, CADERNETA DE ANOTAÇÕES, RPG, GEO- ATIVIDADE 7
  • 8. SAM – ciclos I e II  21 de junho:  8 turmas dos ciclos I e II  174 alunos 8
  • 9. SAM – ciclos I e II Médias resultantes: 9 8 7 6 5 4 3 2 1 8,7 8,6 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8,0 9
  • 10. SAM na Oficina  20 de junho:  36 respostas Médias resultantes: 7,2 6,5 4,4 10
  • 11. Caderneta de Recados no XO  Entendimento da proposta  Captura dos layouts de comunicação que fazem sentido ao usuário Data Hora  Protótipos iniciais Confirmação Assunto Prezados Pais, Conforme combinado na reunião do dia 24/02 (terça-feira), haverá uma reunião individual com os pais para que nos conheçamos melhor e apresentemos nossa proposta de trabalho para 2011. Favor confirmar o horário: Dia: Quinta-feira 17/03 Horário: 07h00 Professora: Edileuza ( )sim, poderei comparecer 11 ( )não, não poderei comparecer porque: _______________
  • 12. Caderneta de Recados no XO (...) Prezada professora, Prezada professora, Amanhã minha filha não irá à aula. Meu filho apresentou um pouco de febre Motivo: Consulta médica no período da nessa noite. Por favor, fique atenta e entre manhã. em contato caso ela apresente alguma recaída. Atenciosamente, Beltrana Grato, Ciclano 12
  • 13. Caderneta de Recados no XO (...) Prezados Pais, Dia 25/04 faremos uma atividade extraclasse prevista em nosso projeto pedagógico (Ecologia/Meio-ambiente). Iremos ao cinema do Shopping Prado assistir o filme "Rio". O custo por aluno será de R$4,00. Os alunos deverão estar na escola nesse dia às 07h00, devidamente uniformizados. Não há necessidade de material ou lanche, pois todos irão comer na escola e levaremos pipoca. O retorno está previsto para 11h00 e os alunos não terão mais aulas nesse dia. ENVIAR AUTORIAÇÃO ASSINADA E O VALOR DE R$4,00 ATÉ DIA 19/04 – TERÇA-FEIRA Ciente: ___________ 13
  • 14. Mestre 1 2 3 4 5 6 7 1 – Conversam. R explica os problemas do rio. A assume compromisso de ajudar. 2 – Notificado sobre a presença de A, D não mostra preocupação. 3 – Conversam. A cobra soluções. P defende ações da fábrica. 4 – Conversam por telefone. D menospreza A. P e D marcam reunião com A. 5 – Se reúnem. A apresenta os problemas. D é intransigente. P tenta contemporizar. A ameaça chamar imprensa. Depois que A vai embora, P e D discutem como maquiar falta de mudanças. 6 – Conversam. A convence R de que a situação é ruim. Fazem protesto.
  • 15. Philippe Rieffel http://rieffel.fuse-board.de skype: flip.rieffel 11/07/2011 - Link para Questionário: http://www.tinyurl.com/mapas-em-miotti
  • 16. Oficina 7 (atividade com post its)  eu sei que um projeto está dando certo quando....  eu sei que um aluno aprendeu um conteúdo quando....  eu sei que uma aula foi interessante quando... 16
  • 17. Oficina 7 (atividade com post its)  eu sei que um projeto está dando certo quando.... 17
  • 18. Oficina 7 (atividade com post its)  eu sei que um aluno aprendeu um conteúdo quando.... 18
  • 19. Oficina 7 (atividade com post its)  eu sei que uma aula foi interessante quando... 19
  • 20. Indicadores para Avaliação – proposta da Escola  1- APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS: perceber como e quanto a utilização do lap top em projetos de trabalho escolar interfere na aprendizagem dos alunos em relação aos conteúdos de cada componente curricular, à alfabetização, ao acesso a informações e conhecimentos acumulados social e culturalmente. Capacidade de organização.  2- APRENDIZAGEM COLABORATIVA: perceber a interferência do uso do lap top na construção de conhecimentos de forma colaborativa. O quanto as possibilidades de ajuda mútua são ampliadas. Perceber também a intensidade da troca de conhecimentos entre alunos e professores.  3- TRABALHO INTERDISCIPLINAR: analisar as possibilidades de estabelecimento de relações entre diferentes assuntos estudados, entre conteúdos que envolvam mais de uma área de conhecimento e entre o que se estuda na escola e o conhecimento real.  4- MOTIVAÇÃO: avaliar o quanto e como o uso do lap top interfere na motivação para a aprendizagem e para as atividades escolares. Perceber a 20 relação afetiva que se desenvolve a partir do uso do computador.
  • 21. A PARTIR DESSES INDICADORES QUE INSTRUMENTOS PODEMOS USAR PARA DE FATO PODER AFIRMAR QUE O USO DO X. O. ALTERA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NA ESCOLA? 21
  • 22. Propostas de Instrumentos  Realização de questionário para os alunos com algumas questões mais objetivas que possam dar indícios em relação aos indicadores.  Fazer um estudo de um determinado assunto em duas classes (uma atual utilizando o lap top e outra de ano anterior). Estabelecer comparação considerando os indicadores.  Registrar dados referentes aos indicadores a partir da observação dos próprios professores e dos alunos.  Realização de auto avaliação (alunos e professores) 22
  • 23. Escolha 1 instrumento para cada indicador (individual) Indicador Instrumento (Questionário, Observação, Estudo, Auto-avaliação) APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS APRENDIZAGEM COLABORATIVA TRABALHO INTERDISCIPLINAR MOTIVAÇÃO 23
  • 24. Recomendações para questionário  Não ultrapassar 2 páginas  Tipos de questões: aberta ou fechada  Ex. Questão aberta:  Escreva sua opinião sobre o uso do XO durante o recreio  Ex. Questão fechada (escala Likert): 24
  • 25. Recomendações para Observação  Observação direta (com anotações em roteiro previamente elaborado)ou registro automático (ex. vídeo) para posterior análise  Observação do sujeito  realizando tarefa proposta para a observação ou  realizando sua tarefa usual  O que se observa?  Comportamentos interessantes, performance, sequencia de ações  Cuidado com a possibilidade de  “Ver o que se quer ver ou o que se está acostumado a ver” 25
  • 26. Recomendações para Estudo  Iniciar com a pergunta:  (ex.) É possível construir o conceito de múltiplos com o XO?  Definir a hipótese:  (ex.) Usando o Calculate o aluno pode construir o conceito de múltiplos  Verificar a hipótese  Metodologia - como o Estudo será executado e como ele vai testar a hipótese  (ex.) em aula a profa. apresenta o conceito e os alunos exploram o Calculate em atividades relacionadas. Nesse processo profa. e alunos dialogam e como resultado fica constatado que o aluno construiu as relações relativas ao conceito. 26
  • 27. Recomendações para Auto-avaliação  “O sujeito toma em suas mãos o processo de valorização de suas próprias condutas, ideias e conhecimento” (Definição abc).  Olhar para si mesmo para conhecer seus avanços e desvios a respeito de objetivos, programas, planos, projetos, etc. por meio de depoimentos, relatos, etc.  Reflexão e meta-reflexão  Viés: (in)sinceridade 27
  • 28. Prática para construção dos instrumentos (em grupo)  Escolher um dos 4 indicadores para trabalho em grupo;  Discutir em grupo e escolher o instrumento (dos 4 propostos) mais adequado ao indicador;  Propor o instrumento. 28
  • 29. Alunos monitores  Professoras Jocinara e Vanessa  68 alunos inscritos  19 participaram da 1ª. Reunião (05/09) 29

Notas do Editor

  1. (desenho de filmadora clicável: link para youtube com vídeo da oficina 5)