O documento discute os conceitos de método e indução. Aborda como o método serve para alcançar objetivos de forma compreensível, e como a indução parte de observações particulares para chegar a conclusões gerais. Também apresenta as etapas do método científico e critérios para a generalização indutiva.

3. o Forma pela qual alcançamos um objetivo...
o Em outras palavras, um conjunto de processos para
conhecer uma realidade, produzir um objeto ou
desenvolver certos comportamentos.
o Nem sempre um problema é resolvido
ordenadamente... Mas o método serve para que a
solução seja compreensível por todos.

4.  São Tomás de Aquino foi o primeiro a
interpretar a metafísica e ciência material

5. CONHECIMENTO RELIGIOSO.
CONHECIMENTO FILOSÓFICO
SÉCULO XVI
MÉTODO
CAMINHO
FORMA
SELECIONAR
TÉCNICAS
PENSAMENTO
ORDEM
HIPÓTESE
PROVA
INVESTIGAÇÃO
CONJUNTO

6. OBSERVAÇÃO DOS
FENÔMENOS
ANÁLISE DAS PARTES,
ESTABELECENDO
RELAÇÕES
QUANTITATIVAS
INDUÇÃO DAS
HIPÓTESES
VERIFICAÇÃO DAS
HIPÓTESES(EXPERIMENT
O)
CONFIRMAÇÃO DAS
HIPÓTESES
GENERALIZAÇÃO
DOS
RESULTADOS
ESTABELECIMENTO DE
LEIS GERAIS

9. Método Científico como Teoria
da Investigação.
Temos que considerar as seguintes
etapas:
Descobrimento do Problema
Colocação Precisa do Problema
Procura por instrumentos relevantes ao
problema
Tentativa de solução do problema com ajuda
dos meios identificados
Continua...

10. o Invenção de novas ideias
o Obtenção de uma Solução
o Investigação das Conseqüências da
solução obtida
o Prova da Solução
o Correção das Hipóteses, Teorias,
Procedimentos ou Dados empregados
na obtenção de uma solução incorreta

11. Método
Indutivo
Observação
Parte do
Particular
para o
geral
dos
Fatos
Premissas
particulares
Lógico
Prático
Próprio das
Ciências
Naturais

12.  Observação dos fenômenos
 Descoberta da relação entre eles
 Generalização da relação
Pedro, José,João...são mortais.
Ora,Pedro,José, João...São homens.
Logo; ( TODOS) os homens são mortais

13. o Certifica-se de que é essencial a relação que
se pretende generalizar
o Assegura-se de que os fatos são idênticos.
o Não perder de vista os aspectos quantitativos
dos fatos.
o Qual a justificativa para as inferências
indutivas.
o ]Qual a justificativa para a crença de que
o futuro será como o passado.

14.  Indução completa ou formal
A lei expressa todos os fenômenos observados
Segunda,terça, quarta, quinta, sexta, sábado,
domingo têm 24 horas.
Ora, todos são dias da semana .
Logo, todos os dias têm 24 horas.
 Indução incompleta ou Científica
De fatos semelhantes “pula”para todos os outros
no futuro
Este imã atrai o ferro. Aquele imã atrai o ferro...
Imãs sempre atraem o ferro.

15. Generalização Indutiva
Todos os gêmeos univitelinos observados tem o
mesmo genótipo
Todo, os univitelinos têm mesmo genótipo
Generalização Universal
Todo sangue observado é composto de plasma
Logo, todo sangue é composto de plasma.
Generalização Estatística
85% das pessoas cujo sangue foi analisado eram
portadoras de fator RH
Logo, 85% das pessoas são portadoras de fator RH

16. Da população para a Amostra:
 Estatística direta
90% das pessoas que fazem licenciatura
trabalham.
90% das pessoas que irão se matricular
em licenciatura trabalham.
 singular
o A grande Maioria dos assalariados ganha um
salário mínimo.
José ganha um salário mínimo.

17. De Amostra para Amostra
 Preditivo-padrão
Todas as barras observadas até agora dilatam-se com o calor.
Estas barras que vamos escolher também se dilatam.
 Preditivo-estatísticas
Cerca de 87% dos estudantes de medicina que conhecem latim
identificam os termos médicos mais facilmente.
Logo, os estudantes de medicina escolhidos se conhecerem
latim,reconheceram os termos mais facilmente.
 Preditiva singular
Quase todos os estudantes de cinema gostam de curtas.
 João, que é estudante de Cinema, gosta de curtas-metragens.

18.  De conseqüências verificáveis da hipótese para a
própria hipótese.
• Ex. indução da hipótese de que a terra é redonda.
• Por analogia.
 Ex. experimentação de drogas com ratos (que são fisiologicamente
semelhantes aos homens...
 Quanto maior e mais representativa a amostra, mais
forte é o argumento.
Há problemas comuns de...
Amostra Insuficiente
Amostra Tendenciosa
 As Leis derivadas pela Indução exprimem
Relações de Existência
Relações de Causalidade
Relações de Finalidade

19.  Para Max Black as principais críticas que se fazem ao
método indutivo têm como foco o “salto indutivo” (
Observados, analisados,examinados etc.) para
“todos”,incluindo os não observados e os inobserváveis.
 OS CINCO ASPECTOS NAS CRÍTICAS
COLOCAÇÃO DE
POPPER
ASPECTO
INCOMPLETO
PROBABILIDADE
JUSTIFICAÇÕES
PRAGMÁTICAS
ARGUMENTOD DE
HUME

20.  ARGUMENTOS DEDUTIVOS E INDUTIVOS
Todo mamífero tem um coração.
Ora, todos os cães são mamíferos.
Logo, todos os cães tem um coração. ( DEDUTIVO )
Todos os cães que foram observados tinham um
coração.
Logo, todos os cães têm um coração. ( INDUTIVO )

21. Segundo Salmon ( 1978:30-31 ), as duas
características que diferenciam os argumentos dedutivos
dos indutivos SÃO:
Se todas as premissas
são verdadeiras, a
conclusão deve ser
verdadeira.
Toda a informação ou
conteúdo fatual da
conclusão já estava,
pelo menos
implicitamente, nas
premissas.
Se todas as premissas são
verdadeiras, a conclusão é
provavelmente verdadeira,
mas não necessariamente
verdadeira.
A CONCLUSÃ TEM
INFORMAÇÕES QUE NÃO
ESTAVAM NAS PREMISSAS

22. LEIS E TEORIAS
PREVISÕES E
EXPLICACÕES
FATOS
ADQUIRIDOS
ATRAVÉS DA
OBSERVAÇÃO

23. o Se a água ferver ,a temperatura é de 100°.
temperatura não chegou a 100°.
Então a água não ferveu.
o Ninguém é perfeito.
Dizem que sou ninguém.
Então, eu sou perfeito.
oToda regra tem exceção.
Isto é uma regra.
Logo, tem exceção.
Portanto, nem toda regra tem exceção

24. o É uma das mais Clássicas e
importantes do Método Cientifico .
Foi consagrado pela filosofia e pela
ciência Ocidental e fixou-se no
cotidiano e de muitas pessoas que
se dedicam a produção do
conhecimento científicos.

25. ESPECTATIVAS OU
CONHECIMENTO
PRÉVIO
PROBLEMA
FALSEAMENTO CONJECTURAS

26.  Primeira etapa do método
 Origem de Toda Investigação
 A partir do problema que temos é que decidimos como e que
dados queremos ter.
 Conjecturas
 São soluções passíveis de teste em suas conseqüências.
 Têm o objetivo de Explicar fenômenos ou de prever sua
ocorrência.
 Têm que ser compatíveis com o conhecimento existente e
passíveis de Testagem.
 Falseamento
 Teste via observação/experimentação.
 Uso do modos tollens.
 Conjecturas são corroboradas.

27. Conhecimento Prévio Teoria Existentes
Problema
Conjecturas
Falseamento
Testagem
Análise dos Resultados
Avaliação das Conjecturas
Reputação Corroboração
( Rejeição) ( Não Rejeição)
Nova Teoria
Novo Problema

28. Na Grécia Antiga Dialética era
equivalente a diálogo, passando
depois, a referir-se, ainda dentro do
diálogo, a uma argumentação que
fazia clara distinção dos conceitos
envolvidos na discussão.

29. Ação recíproca, unidade polar “tudo se
relaciona”
Mudança dialética, negação da
negação ou “tudo se transforma”
Passagem da quantidade à qualidade
ou mudança qualitativa
Interpenetração dos contrários,
contradição ou luta dos contrários.

30. A dialética o compreende como um
conjunto de processos.
“as coisas não existem isoladas”
EX.: uma mola compõe-se de milhões
de átomos interagindo.

31. Tese: proposição positiva
Antítese: proposição que nega a
primeira
Síntese: negação da tese e antítese
(dupla negação)
EX.: toma-se um grão trigo...

32. A mudança das coisas não podem ser
indefinidamente quantitativa, tornando-se
qualitativa a partir de um certo instante .
EX.: No caso da água.
 se elevarmos sua temperatura a partir de
20°, teremos sucessivamente 21°,22°,
23°...98°, se elevarmos mais ainda a
temperatura, alcançaremos 99°,mas, ao
chegarmos em 100°, ocorre uma mudança
brusca, qualitativa.
EX.: Gelo

33. Todo movimento surge da luta dos contrários .
 Contradição como princípio do desenvolvimento:
É interna
EX.: a planta surge da semente e seu
aparecimento implica o desaparecimento da
semente.
 É inovadora
EX.: é a criança e contra ela que cresce o
adolescente; é no adolescente e contra ele que
amadurece o adulto.
 Unidade dos contrários
EX.: existe, em um dia, um período de luz e um
período de escuridão. Pode ser um dia de 12
horas e uma noite de12 horas.

34. “TENHO MEDO DO HOMEM DE UM SÓ LIVRO”
São Tomás de Aquino