1) O documento discute métodos e metodologias de pesquisa, incluindo definições de métodos e objetivos da metodologia. 2) São descritos passos iniciais de pesquisa como revisão de literatura e desenvolvimento de questões de pesquisa. 3) São explicados métodos quantitativos e qualitativos incluindo desenhos experimentais, questionários e entrevistas.

1. Métodos e Metodologias de Investigação Métodos são para Cohen e Manion, 1994, “um conjunto de abordagens utilizadas na investigação educacional para reunir dados que serão usados como base para inferência e interpretação, explanação e previsão”. Para Quivy e Campenhoudt, 1992, “Os métodos não são mais do que formalizações particulares do procedimento, percursos diferentes concebidos para estarem adaptados aos fenómenos ou domínios estudados”. 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho

3. O início de uma investigação Quando se começa uma investigação, um dos passos iniciais é procurar encontrar literatura actualizada sobre o conhecimento existente acerca do tópico educacional em estudo. 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho

4. A questão de Investigação Sua importância… Qualquer investigação é por definição algo que se procura. A pergunta de partida deve exprimir o mais exactamente possível, de forma simples e clara, o que o investigador procura saber, elucidar ou compreender. 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho

8. A exploração Esta etapa, compreende além da leitura, outras actividades, algumas com carácter mais exploratório. Na leitura, tenta-se situar desde o início o trabalho de investigação que se pretende realizar em relação a quadros conceptuais reconhecidos. 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho

10. A Investigação Quantitativa Os Métodos quantitativos requerem um conjunto de procedimentos matemáticos necessários ao estudo dos fenómenos sociais. 1ª fase: quantificação de dados 2ª fase: interpretação desses dados 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho

11. A Investigação Quantitativa População e amostra População ou Universo – todos os membros de um grupo de pessoas, acontecimentos ou objectos aos quais queremos generalizar os resultados do estudo. Amostra – número de sujeitos extraídos de uma população e representativos da mesma . 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho

12. A Investigação Quantitativa Variáveis Variável – é uma característica que pode adoptar distintos valores, ou seja, é uma qualidade ou aspecto sobre o qual diferem os indivíduos. Atribuem-se valores aos sujeitos em função dessa variável. O conceito de variável opõe-se ao de constante, que se refere às características que só podem ter um mesmo valor para todos os sujeitos (Bisquerra, R., 1989). 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho

13. A Investigação Quantitativa: Principais tipos de Desenhos 1 . Experimentais – há manipulação de condições Experimentais propriamente ditos – distribuição aleatória Quasi-experimentais – não há distribuição aleatória 2.Não experimentais – não há manipulação de condições Descritivos – descrever ou medir, para caracterizar um grupo, mas podem procurar relações causais Correlacionais – medir relações Sondagem (Survey) – descrever atitudes, crenças, opiniões, etc. 3.“Ex-post facto ” - Estuda relações causais em acontecimentos passados, pelo que não pode haver manipulação. 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho

14. Tipos de perguntas a fazer de acordo com o tipo de investigações a realizar. Exemplos: Estudos Descritivos : “O que é…”, “Como é…” Sondagens: Tipos de perguntas: Descritivas: Qual é ?... O que é?... Relacionais: Haverá alguma relação entre…? Explicativas: Porque é que…? Estudos correlacionais: Correlacionais simples ou Preditivos … … … 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho

15. Estudos Experimentais O principal objectivo deste tipo de estudo, é estudar as relações causais, recorrendo à investigação. Experiência é um procedimento que investiga relações de causa-efeito, por distribuição aleatória de sujeitos aos grupos e envolve a manipulação de uma ou mais variáveis. Variáveis: - independentes-manipuladas - dependentes - características ou moderadoras – não podem ser manipuladas, mas podem ser consideradas na investigação experimental por poderem interferir no modo como a variável independente influencia a variável dependente (sexo, estatuto sócio-económico, idade, etc,…) 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho

16. Estudos Experimentais Passos a seguir: 1 – Definir o problema e formular hipóteses ( a apoiar ou regeitar) 2 – Formar os grupos: Experimental (ou de tratamento) e de controlo (ou de comparação) 3 – analisar o estado inicial (pré-teste) 4 – implementar a experiência 5 – analisar o estado final (pós-teste) 6 – tratar os dados 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho

17. Estudos Experimentais Estudo Piloto Validade da experiência: Interna – avaliação da confiança com que as diferentes hipóteses rivais e as condições em que decorreu a experiência podem ser excluídas da explicação dos resultados. Externa – em que medida os resultados de uma experiência podem ser generalizados a pessoas e ou a condições fora do contexto da experiência ( o controlo pode conduzir a condições artificiais e a resultados diferentes dos que seriam obtidos em condições naturais) Cohen e Manion (1994) 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho

18. Este tipo de estudos utiliza-se quando não é possível a distribuição aleatória . Contudo as diferenças entre os grupos pode ser uma ameaça à validade interna. Por outro lado, permite trabalhar com grupos naturais (validade externa). Cuidados a ter: - Procurar grupos o mais semelhantes possível - Usar um grande número de grupos aleatoriamente distribuídos pelas diferentes condições Cohen e Manion (1994) 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho Estudos Quasi-Experimentais

19. 07-06-09 Maria José Machado - DCEC-IEC-UMinho Estudos Quasi-Experimentais Cohen e Manion (1994) Estudos “Single subject” (sujeito único) Neste caso a amostra reduz-se a um sujeito como pode acontecer nos Estudos de Caso.