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Este documento propõe uma intervenção no ensino superior para fomentar o pensamento crítico. O plano inclui sensibilizar professores através de formação online e presencial sobre estratégias para promover pensamento crítico e o uso de tecnologia para apoiar aprendizagem crítica. Será avaliado pelo seu impacto em aumentar atitudes reflexivas entre professores e alunos.
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1. A autora propõe desenvolver o MAPeL (Modelo de Aceitação de Plataformas de e-Learning) para identificar fatores determinantes no uso continuado de sistemas de gestão de aprendizagem no ensino superior.
2. A metodologia mista inclui revisão da literatura, questionários a especialistas e professores, e análise estatística dos dados.
3. Os resultados previstos são o MAPeL e um documento explicativo dos fatores que influenciam a aceitação e uso de plataformas de e-learning.
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Design e projetos_uv
Apresentação trabalha conteudos presentes na disciplina Design e Projetos em EAD.
São esses: A etapa do design na EaD; O design educacional; Estratégia e tomada de decisão no Design; O design instrucional e os estudos de mídia;
Especificação da mídia: formas, gêneros e linguagem;
As métricas, o projeto e o design na EaD.
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O documento discute as tecnologias interativas e metodologias ativas de aprendizagem. Aborda a evolução das tecnologias desde 1974 e como elas permitiram a comunicação digital e a revolução social. Também apresenta o cone do aprendizado e como a motivação, conhecimentos prévios e oferta de oportunidades influenciam no processo de aprendizagem. Discorre sobre cursos online abertos e em massa e fatores que influenciam na evasão ou conclusão dos cursos.
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Este documento descreve um projeto de doutoramento sobre o uso do e-learning na formação contínua de professores. O objetivo é identificar as potencialidades do e-learning, analisar as percepções dos professores sobre formação a distância, e elaborar diretrizes para cursos de formação de professores em regime de e-learning. A metodologia inclui inquéritos, entrevistas e um curso piloto em e-learning para recolher dados e desenvolver diretrizes.
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2) Foi utilizada a experiência de organizações renomadas em EaD e métodos didáticos de autores consagrados para a confecção do material.
3) O material produzido atende às necessidades do curso e expectativas dos estudantes, contribuindo para democratizar o acesso à educação pública e de qualidade.
Educação a distância estratégias e condições de implementação
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2) O objetivo é desenvolver um modelo de formação em TIC para docentes universitários que se ajuste às suas necessidades percebidas e competências.
3) Serão realizados inquéritos e entrevistas para caracterizar as competências e necessidades de formação dos docentes e identificar boas práticas de integração das TIC no ensino superior em Portugal.
Rita Santos - Projecto De Tese
Este documento apresenta um projeto de doutoramento que visa estudar as implicações das práticas participativas nos media digitais no desenvolvimento de aprendizagens de estudantes do ensino superior. O projeto pretende analisar como estas práticas, realizadas em contextos formais e informais, afetam o desenvolvimento de competências e atitudes dos estudantes, e como percecionam a transferência de aprendizagens entre estes contextos. A investigação será realizada através de um estudo de caso com métodos quantitativos e qualitativos, incluindo questionários,
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Esta dissertação investigou as interações (aluno-aluno, aluno-professor e aluno-conteúdo) e o engajamento dos alunos em um ambiente virtual de aprendizagem de um curso semipresencial. Os resultados mostraram que as interações foram consideradas suficientes, mas o volume excessivo de atividades online prejudicou o engajamento emocional dos alunos. A pesquisa recomenda equilibrar melhor as cargas online e presencial para promover o engajamento.
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O documento descreve um curso sobre tecnologia e educação com os seguintes objetivos: 1) apresentar a estrutura do curso e a importância do projeto de aprendizagem; 2) desenvolver uma compreensão sobre tecnologia e como aplicá-la em sala de aula; 3) contemplar o contexto atual da inserção de tecnologias na escola.
Módulos i ii -iii - elaboração de projetos
O documento descreve um curso sobre elaboração de projetos que é estruturado em três eixos conceituais e três encontros presenciais. O foco é desenvolver atividades que integrem teoria, metodologia e prática para que professores possam identificar como as TIC podem contribuir para projetos de sala de aula e planejar o Projeto Integrado de Tecnologia no Currículo.
Elaboração de projetos.ppt mariza
Este documento descreve um curso de 40 horas sobre elaboração de projetos com foco na integração de tecnologias. O curso é estruturado em três eixos conceituais - projeto, currículo e tecnologia - e visa desenvolver atividades que integrem essas dimensões teóricas, metodológicas e práticas para professores e gestores escolares.
Apresentação do Curso Introdução a Educação Digital
O Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional Proinfo Integrado tem como objetivo promover a inclusão digital de professores e gestores escolares públicos para melhorar a qualidade do ensino. O programa oferece cursos introdutórios sobre educação digital, tecnologias na educação e especialização, com foco em reflexão sobre o papel das tecnologias na sociedade e dinamização das práticas pedagógicas.
Slide Introdução a Educação Digital
1) O documento descreve um programa de formação continuada para professores e gestores escolares públicos chamado Proinfo Integrado, com o objetivo de promover a inclusão digital.
2) O programa inclui um curso introdutório de educação digital de 40 horas sobre o uso básico de computadores e internet e um curso de 100 horas sobre tecnologias na educação.
3) O curso introdutório ensina sobre navegação na internet, comunicação online, edição de textos e apresentações, blogs, e cooperação em rede para dinamizar as pr
Introdução a Educação Digital
O documento descreve um programa de formação continuada para professores e gestores escolares públicos chamado Proinfo Integrado. O objetivo do programa é promover a inclusão digital e melhorar a qualidade do ensino por meio do uso de tecnologias. O curso de Introdução à Educação Digital, parte do programa, tem 40 horas de duração e ensina sobre tecnologias, pesquisa na internet, comunicação online e ferramentas digitais para aprimorar as práticas pedagógicas.
Apresentaçãocurso
Júlia
Fone: 8819-6462
Email: julia@gmail.com
Tutor: João
Fone: 8819-6462
Email: joao@gmail.com
Apresent curso
O curso tem como objetivo desenvolver atividades que integram as dimensões teóricas, metodológicas e práticas para que professores e gestores escolares possam identificar as contribuições das TIC ao desenvolvimento de projetos de sala de aula e planejar e desenvolver o Projeto Integrado de Tecnologias no Currículo.
O curso é estruturado em três eixos conceituais - Projeto, Currículo e Tecnologia - e se desenvolve na articulação entre a experiência ped
Dimensoes e componentes de um curso online
Apresentação de apoio à aula de Educação à Distância e e-learning. Explicação das várias dimensões e componentes intrínsecas a um curso e-learning
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Apresentação do Curso Introdução a Educação Digital
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Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
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- 1. Jorge Gonçalves Sandra Ferrão Sara Petiz Ticiana Tréz Multimédia e Arquitecturas Cognitivas PENSAMENTO CRITÍCO Fomentar o Proposta de intervenção no Ensino Superior
- 2. Índice Proposta de intervenção Plano de acção Plano de actividades Identificação da situação O que é o Pensamento Crítico Objectivos, prioridades e impactos esperados Proposta de intervenção Recursos humanos e técnico-pedagógicos Acompanhamento e avaliação Visão a longo prazo do projecto Análise crítica