Este documento resume as atividades realizadas por alunos de uma escola pública durante visitas a sete espaços da Universidade de São Paulo em 2012 como parte do projeto "Vivendo a USP". As atividades incluíram visitas a museus de anatomia humana e veterinária, laboratórios de química e física, e institutos de oceanografia, geociências e biologia.
Este documento apresenta o plano de curso de Ciências para as séries 5a, 6a e 7a da Escola Municipal Maria de Lourde Vieira do N. Pereira para o ano de 2013, elaborado pela professora Silvana de Oliveira Pinto. O plano descreve os objetivos gerais e específicos da disciplina, os conteúdos programáticos organizados em unidades temáticas para cada série, e a metodologia de ensino a ser utilizada.
Este documento apresenta o planejamento anual de ensino de Ciências para a 6a série da Escola Municipal Dr. Emílio Ábdon Póvoa. O planejamento inclui os objetivos gerais, o conteúdo programático organizado em 4 bimestres, tópicos complementares e informações sobre metodologia, recursos e avaliação.
O documento apresenta o planejamento anual de Ciências para o Ensino Fundamental de 6o ao 9o ano, descrevendo os objetivos gerais da disciplina, objetivos para cada série, conteúdos a serem abordados, metodologias e formas de avaliação.
O documento apresenta o quadro geral de conteúdos de ciências para o 4o ano do ensino fundamental, abordando expectativas de aprendizagem, conteúdos e condições didáticas sobre o corpo humano e saúde, terra e universo, vida e ambiente e recursos tecnológicos.
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para o ensino de Ciências Naturais no 1o e 2o ano do Ensino Fundamental. Está dividido em quatro unidades didáticas por ano que abordam tópicos como paisagens, objetos, seres vivos, fenômenos naturais, ambiente, vida e ambiente, e ser humano e saúde. O objetivo é ensinar esses conceitos de forma a promover a compreensão dos estudantes.
(1) O documento apresenta o planejamento de ciências para o 1° bimestre do 6° ano, abordando o eixo temático "ambiente e vida" com temas como a diversidade da vida nos ambientes brasileiros, a obtenção de energia pelos seres vivos, e a qualidade e disponibilidade da água.
(2) Serão utilizadas diversas metodologias e recursos como leituras, pesquisas, aulas expositivas, trabalhos em grupo e avaliações escritas e orais.
(3) A recuperação
Planejamento de ciências 5ª a 8ª series professor antonio carlos carneiro ba...Antonio Carneiro
O documento apresenta o planejamento de aulas de ciências para o 5o ano do ensino fundamental, abordando os temas de ecologia e solo. O planejamento inclui os objetivos de aprendizagem, conteúdos, metodologias e formas de avaliação para cada unidade.
Este documento apresenta orientações curriculares para o ensino de Ciências no 4o ano do ensino fundamental. É dividido em objetivos, conteúdos, habilidades e sugestões de atividades para cada bimestre. Os temas incluem água, solo, plantas, animais, meio ambiente, materiais, energia e sustentabilidade.
Este documento apresenta o plano de curso de Ciências para as séries 5a, 6a e 7a da Escola Municipal Maria de Lourde Vieira do N. Pereira para o ano de 2013, elaborado pela professora Silvana de Oliveira Pinto. O plano descreve os objetivos gerais e específicos da disciplina, os conteúdos programáticos organizados em unidades temáticas para cada série, e a metodologia de ensino a ser utilizada.
Este documento apresenta o planejamento anual de ensino de Ciências para a 6a série da Escola Municipal Dr. Emílio Ábdon Póvoa. O planejamento inclui os objetivos gerais, o conteúdo programático organizado em 4 bimestres, tópicos complementares e informações sobre metodologia, recursos e avaliação.
O documento apresenta o planejamento anual de Ciências para o Ensino Fundamental de 6o ao 9o ano, descrevendo os objetivos gerais da disciplina, objetivos para cada série, conteúdos a serem abordados, metodologias e formas de avaliação.
O documento apresenta o quadro geral de conteúdos de ciências para o 4o ano do ensino fundamental, abordando expectativas de aprendizagem, conteúdos e condições didáticas sobre o corpo humano e saúde, terra e universo, vida e ambiente e recursos tecnológicos.
Este documento fornece orientações teórico-metodológicas para o ensino de Ciências Naturais no 1o e 2o ano do Ensino Fundamental. Está dividido em quatro unidades didáticas por ano que abordam tópicos como paisagens, objetos, seres vivos, fenômenos naturais, ambiente, vida e ambiente, e ser humano e saúde. O objetivo é ensinar esses conceitos de forma a promover a compreensão dos estudantes.
(1) O documento apresenta o planejamento de ciências para o 1° bimestre do 6° ano, abordando o eixo temático "ambiente e vida" com temas como a diversidade da vida nos ambientes brasileiros, a obtenção de energia pelos seres vivos, e a qualidade e disponibilidade da água.
(2) Serão utilizadas diversas metodologias e recursos como leituras, pesquisas, aulas expositivas, trabalhos em grupo e avaliações escritas e orais.
(3) A recuperação
Planejamento de ciências 5ª a 8ª series professor antonio carlos carneiro ba...Antonio Carneiro
O documento apresenta o planejamento de aulas de ciências para o 5o ano do ensino fundamental, abordando os temas de ecologia e solo. O planejamento inclui os objetivos de aprendizagem, conteúdos, metodologias e formas de avaliação para cada unidade.
Este documento apresenta orientações curriculares para o ensino de Ciências no 4o ano do ensino fundamental. É dividido em objetivos, conteúdos, habilidades e sugestões de atividades para cada bimestre. Os temas incluem água, solo, plantas, animais, meio ambiente, materiais, energia e sustentabilidade.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos do 3o ano sobre os componentes do meio ambiente e a diferença entre seres vivos e não vivos. A professora usará vídeos, discussões em grupo, desenhos e cartazes para ensinar esses conceitos ao longo de 4 aulas.
O plano de curso descreve os conteúdos programáticos, procedimentos didáticos e recursos para cada mês do ano letivo em Ciências para o 8o ano do Ensino Fundamental. Os sistemas do corpo humano serão estudados ao longo dos três trimestres utilizando técnicas como aulas expositivas, leituras, exercícios, pesquisas e atividades práticas com recursos como livros didáticos, vídeos e materiais para construção de modelos. As avaliações incluirão provas escritas, trabal
O documento resume as atividades ambientais e de pesquisa realizadas no Instituto Cultural Inhotim. O programa Jovens Agentes Ambientais capacitou 40 jovens em práticas ambientais. Pesquisadores realizaram estudos sobre a biodiversidade de plantas e aves no Inhotim, identificando espécies importantes. A equipe de Meio Ambiente do Inhotim visitou instituições de referência no Rio de Janeiro para troca de experiências.
Este documento fornece um resumo dos Parâmetros Curriculares Nacionais de 5a a 8a série para Ciências Naturais. Ele divide a disciplina em quatro eixos temáticos: "Terra e Universo", "Vida e Ambiente", "Ser Humano e Saúde" e "Tecnologia e Sociedade". O documento enfatiza a importância de abordagens práticas que relacionem o conteúdo ao cotidiano dos estudantes e à compreensão de questões ambientais e científicas atuais.
As três frases são:
1) O documento apresenta o plano de unidade de um curso de biologia sobre ecologia para o 3o ano do ensino médio.
2) O plano inclui os objetivos de aprendizagem, conteúdos conceituais e procedimentais, e estratégias de ensino e avaliação.
3) Os temas incluem fundamentos da ecologia, energia e matéria nos ecossistemas, relações ecológicas e impactos humanos no meio ambiente.
Este documento apresenta o plano de estudos da disciplina de Ciências para o Colégio Estadual A.J. Renner. Ele descreve os objetivos da disciplina, as competências esperadas para cada série do ensino fundamental, os conteúdos que serão abordados e as metodologias de ensino.
1. O documento apresenta o plano de ensino de Ciências para o 4o semestre da 2a etapa do Ensino Fundamental. 2. Os objetivos gerais são formar cidadãos críticos e conhecedores dos conceitos da disciplina, abordando temas como sistema digestório, circulatório, evolução e diversificação da vida. 3. Serão utilizadas diversas metodologias como aulas expositivas, debates, pesquisas e avaliações ao longo do bimestre para acompanhar a aprendizagem dos alunos.
1. O documento apresenta orientações teórico-metodológicas para o ensino de Ciências Naturais no Ensino Fundamental.
2. As orientações estão organizadas em 4 unidades didáticas por ano letivo, abordando temas como paisagens, seres vivos, saúde humana e fenômenos naturais.
3. Cada unidade traz objetivos, conteúdos e atividades para auxiliar os professores no planejamento das aulas de forma contextualizada e significativa.
Este plano de aula semanal descreve as atividades planejadas para o ensino de Genética e Ecologia em quatro aulas. As aulas abordarão os principais conceitos de genética como as leis de Mendel e a transmissão de características hereditárias, e de ecologia como a importância da preservação do meio ambiente e o desenvolvimento sustentável. As atividades incluem aulas expositivas, discussões, apresentações de slides, jogos e avaliações.
Este plano de ensino descreve o conteúdo e as atividades para o 1o bimestre de Ciências do 7o ano. Os tópicos incluem a classificação de seres vivos, materiais e suas propriedades, e reações químicas. As estratégias de ensino envolvem pesquisas, interpretação de textos, aulas expositivas e avaliações.
1. O documento apresenta o planejamento anual de um professor de biologia para o 2o ano do ensino médio, abordando os reinos da classificação biológica, vírus, bactérias, protozoários, fungos, plantas e animais.
2. Os objetivos incluem explicar a nomenclatura científica, conceituar características taxonômicas, diferenciar estruturas de vírus e descrever organismos pertencentes aos diferentes reinos.
3. As metodologias propostas são aulas expositivas, debates
Este documento apresenta o planejamento de ensino de Ciências para o 8o ano nas turmas B e C da Escola Municipal Dr. Emílio Ábdon Póvoa. O plano contém os objetivos gerais, o conteúdo programático organizado em quatro bimestres, com os temas a serem abordados e os objetivos específicos de cada um, além de tópicos complementares. O foco é compreender como a ciência interfere nas relações humanas e discutir os impactos de ciência e tecnologia na sociedade.
O documento descreve um novo jardim botânico no Instituto Cultural Inhotim com 25.000 m2 de lagos e jardins. A área foi projetada para ampliar a coleção botânica já existente em Inhotim, com ênfase em espécies nativas do Brasil. A nova área servirá como base para ações educativas ambientais e futura expansão artística.
Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Ciências da Natureza no 5o ano. O plano inclui quatro unidades sobre a importância da água e do ar para os seres vivos, as rochas, o solo e os seres vivos. Fornece os objetivos de aprendizagem, conceitos-chave e alocação de tempo para cada unidade ao longo do terceiro período letivo.
O documento apresenta o plano de ensino de Ciências para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, dividido em quatro unidades. A primeira unidade aborda o universo e o sistema solar. A segunda trata dos movimentos da Terra. A terceira fala sobre animais e vegetais. E a quarta aborda a água e o solo.
Este plano de ensino descreve os tópicos, habilidades, estratégias e conteúdos a serem abordados no terceiro bimestre de Ciências do 6o ano. Os temas incluem qualidade da água, energia nos ambientes e decomposição de materiais. As habilidades visam identificar ciclos da água e doenças hídricas, além de descrever transformações de energia.
Ficha técnica projeto individual.doc (1)Carla Augusto
Miguel Monteiro, um aluno do 7o ano, fez um projeto individual sobre a era Cenozóica-Paleogénica. O projeto explora a evolução desta era através das eras geológicas anteriores, incluindo a evolução dos paleontas, a extinção de aves e a exploração da fauna e flora. O produto final foi uma apresentação PowerPoint com 11 slides discutindo a evolução da era Cenozóica e a exploração da fauna e flora, baseada em pesquisas na internet e em livros didátic
Este documento apresenta o plano de ensino para o 1o bimestre da disciplina de Ciências do 9o ano do Ensino Fundamental. O plano inclui os seguintes temas: Diversidade da Vida nos Ambientes, Diversidade dos Materiais, Reações Químicas, Formação e Manejo dos Solos.
Este projeto visa ensinar estudantes sobre a importância de preservar os recursos naturais da Terra, como ar, água, solo, flora e fauna. Os alunos irão aprender sobre problemas ambientais como aquecimento global, escassez de água, desmatamento e poluição através de pesquisas em diferentes disciplinas. Eles também realizarão atividades práticas para conscientizar sobre a defesa do meio ambiente.
Este documento presenta un manual de usuario básico para Microsoft Word 2010. Explica cómo ingresar a Word, identificar los elementos de la ventana principal como la cinta de opciones, barra de estado y vistas de documento. También cubre la creación de un nuevo documento, preparación de la página, escritura del texto, guardado de archivos y herramientas básicas de edición como formato de texto, párrafos y revisión ortográfica. El manual proporciona instrucciones paso a paso para realizar diferentes tareas en Word 2010.
Taekwondo es un arte marcial coreano que se practica para autodefensa, competición o exhibición. Involucra técnicas de patadas, puñetazos y bloqueos defensivos. Sus practicantes se entrenan para romper tablas o combatir en competiciones deportivas.
Este plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos do 3o ano sobre os componentes do meio ambiente e a diferença entre seres vivos e não vivos. A professora usará vídeos, discussões em grupo, desenhos e cartazes para ensinar esses conceitos ao longo de 4 aulas.
O plano de curso descreve os conteúdos programáticos, procedimentos didáticos e recursos para cada mês do ano letivo em Ciências para o 8o ano do Ensino Fundamental. Os sistemas do corpo humano serão estudados ao longo dos três trimestres utilizando técnicas como aulas expositivas, leituras, exercícios, pesquisas e atividades práticas com recursos como livros didáticos, vídeos e materiais para construção de modelos. As avaliações incluirão provas escritas, trabal
O documento resume as atividades ambientais e de pesquisa realizadas no Instituto Cultural Inhotim. O programa Jovens Agentes Ambientais capacitou 40 jovens em práticas ambientais. Pesquisadores realizaram estudos sobre a biodiversidade de plantas e aves no Inhotim, identificando espécies importantes. A equipe de Meio Ambiente do Inhotim visitou instituições de referência no Rio de Janeiro para troca de experiências.
Este documento fornece um resumo dos Parâmetros Curriculares Nacionais de 5a a 8a série para Ciências Naturais. Ele divide a disciplina em quatro eixos temáticos: "Terra e Universo", "Vida e Ambiente", "Ser Humano e Saúde" e "Tecnologia e Sociedade". O documento enfatiza a importância de abordagens práticas que relacionem o conteúdo ao cotidiano dos estudantes e à compreensão de questões ambientais e científicas atuais.
As três frases são:
1) O documento apresenta o plano de unidade de um curso de biologia sobre ecologia para o 3o ano do ensino médio.
2) O plano inclui os objetivos de aprendizagem, conteúdos conceituais e procedimentais, e estratégias de ensino e avaliação.
3) Os temas incluem fundamentos da ecologia, energia e matéria nos ecossistemas, relações ecológicas e impactos humanos no meio ambiente.
Este documento apresenta o plano de estudos da disciplina de Ciências para o Colégio Estadual A.J. Renner. Ele descreve os objetivos da disciplina, as competências esperadas para cada série do ensino fundamental, os conteúdos que serão abordados e as metodologias de ensino.
1. O documento apresenta o plano de ensino de Ciências para o 4o semestre da 2a etapa do Ensino Fundamental. 2. Os objetivos gerais são formar cidadãos críticos e conhecedores dos conceitos da disciplina, abordando temas como sistema digestório, circulatório, evolução e diversificação da vida. 3. Serão utilizadas diversas metodologias como aulas expositivas, debates, pesquisas e avaliações ao longo do bimestre para acompanhar a aprendizagem dos alunos.
1. O documento apresenta orientações teórico-metodológicas para o ensino de Ciências Naturais no Ensino Fundamental.
2. As orientações estão organizadas em 4 unidades didáticas por ano letivo, abordando temas como paisagens, seres vivos, saúde humana e fenômenos naturais.
3. Cada unidade traz objetivos, conteúdos e atividades para auxiliar os professores no planejamento das aulas de forma contextualizada e significativa.
Este plano de aula semanal descreve as atividades planejadas para o ensino de Genética e Ecologia em quatro aulas. As aulas abordarão os principais conceitos de genética como as leis de Mendel e a transmissão de características hereditárias, e de ecologia como a importância da preservação do meio ambiente e o desenvolvimento sustentável. As atividades incluem aulas expositivas, discussões, apresentações de slides, jogos e avaliações.
Este plano de ensino descreve o conteúdo e as atividades para o 1o bimestre de Ciências do 7o ano. Os tópicos incluem a classificação de seres vivos, materiais e suas propriedades, e reações químicas. As estratégias de ensino envolvem pesquisas, interpretação de textos, aulas expositivas e avaliações.
1. O documento apresenta o planejamento anual de um professor de biologia para o 2o ano do ensino médio, abordando os reinos da classificação biológica, vírus, bactérias, protozoários, fungos, plantas e animais.
2. Os objetivos incluem explicar a nomenclatura científica, conceituar características taxonômicas, diferenciar estruturas de vírus e descrever organismos pertencentes aos diferentes reinos.
3. As metodologias propostas são aulas expositivas, debates
Este documento apresenta o planejamento de ensino de Ciências para o 8o ano nas turmas B e C da Escola Municipal Dr. Emílio Ábdon Póvoa. O plano contém os objetivos gerais, o conteúdo programático organizado em quatro bimestres, com os temas a serem abordados e os objetivos específicos de cada um, além de tópicos complementares. O foco é compreender como a ciência interfere nas relações humanas e discutir os impactos de ciência e tecnologia na sociedade.
O documento descreve um novo jardim botânico no Instituto Cultural Inhotim com 25.000 m2 de lagos e jardins. A área foi projetada para ampliar a coleção botânica já existente em Inhotim, com ênfase em espécies nativas do Brasil. A nova área servirá como base para ações educativas ambientais e futura expansão artística.
Este documento apresenta o plano de ensino para a disciplina de Ciências da Natureza no 5o ano. O plano inclui quatro unidades sobre a importância da água e do ar para os seres vivos, as rochas, o solo e os seres vivos. Fornece os objetivos de aprendizagem, conceitos-chave e alocação de tempo para cada unidade ao longo do terceiro período letivo.
O documento apresenta o plano de ensino de Ciências para alunos do 2o ano do Ensino Fundamental, dividido em quatro unidades. A primeira unidade aborda o universo e o sistema solar. A segunda trata dos movimentos da Terra. A terceira fala sobre animais e vegetais. E a quarta aborda a água e o solo.
Este plano de ensino descreve os tópicos, habilidades, estratégias e conteúdos a serem abordados no terceiro bimestre de Ciências do 6o ano. Os temas incluem qualidade da água, energia nos ambientes e decomposição de materiais. As habilidades visam identificar ciclos da água e doenças hídricas, além de descrever transformações de energia.
Ficha técnica projeto individual.doc (1)Carla Augusto
Miguel Monteiro, um aluno do 7o ano, fez um projeto individual sobre a era Cenozóica-Paleogénica. O projeto explora a evolução desta era através das eras geológicas anteriores, incluindo a evolução dos paleontas, a extinção de aves e a exploração da fauna e flora. O produto final foi uma apresentação PowerPoint com 11 slides discutindo a evolução da era Cenozóica e a exploração da fauna e flora, baseada em pesquisas na internet e em livros didátic
Este documento apresenta o plano de ensino para o 1o bimestre da disciplina de Ciências do 9o ano do Ensino Fundamental. O plano inclui os seguintes temas: Diversidade da Vida nos Ambientes, Diversidade dos Materiais, Reações Químicas, Formação e Manejo dos Solos.
Este projeto visa ensinar estudantes sobre a importância de preservar os recursos naturais da Terra, como ar, água, solo, flora e fauna. Os alunos irão aprender sobre problemas ambientais como aquecimento global, escassez de água, desmatamento e poluição através de pesquisas em diferentes disciplinas. Eles também realizarão atividades práticas para conscientizar sobre a defesa do meio ambiente.
Este documento presenta un manual de usuario básico para Microsoft Word 2010. Explica cómo ingresar a Word, identificar los elementos de la ventana principal como la cinta de opciones, barra de estado y vistas de documento. También cubre la creación de un nuevo documento, preparación de la página, escritura del texto, guardado de archivos y herramientas básicas de edición como formato de texto, párrafos y revisión ortográfica. El manual proporciona instrucciones paso a paso para realizar diferentes tareas en Word 2010.
Taekwondo es un arte marcial coreano que se practica para autodefensa, competición o exhibición. Involucra técnicas de patadas, puñetazos y bloqueos defensivos. Sus practicantes se entrenan para romper tablas o combatir en competiciones deportivas.
O documento enfatiza a importância de cuidar do meio ambiente, reciclando materiais e evitando poluição dos rios e corte de árvores. Recomenda que não devemos usar sacolas de plástico ou jogar vidro nos montes para evitar incêndios, e que devemos reciclar papel e não poluir rios para proteger a vida marinha.
El documento habla sobre las características clave de Web 2.0, incluyendo el compartir información, redes sociales, contenidos y aplicaciones, comunidades de usuarios, intercambio de información y colaboración a través de plataformas que facilitan la organización inteligente y el trabajo colaborativo entre usuarios.
Este documento presenta una entrevista con un maestro-historiador sobre los Niños Héroes de México y la invasión estadounidense en el siglo XIX. La entrevista contiene 7 preguntas sobre la opinión del historiador sobre los Niños Héroes, las causas de la invasión, el presidente de México en ese momento, y eventos en Coatzacoalcos. Finalmente, se le pide al historiador que recomiende libros sobre el tema y dé sus comentarios finales sobre las consecuencias de la invasión
Universidad tecnica del norte trabajo cooompErika Chulde
El documento describe la Web 2.0 y sus características para la educación, incluyendo la interactividad, conectividad, aplicaciones dinámicas, colaboración y participación. También discute las ventajas como el aprendizaje eficiente y desventajas como la falta de fuentes confiables. Explica que los límites incluyen mayores costos de recursos, dificultad en fidelizar relaciones y mayor exigencia del ciudadano debido a la huella digital.
El documento describe una lesión ósea en el tercio distal del radio del antebrazo que se sospecha es una fractura patológica causada por una lesión litica subyacente como una metástasis, osteosarcoma u otro tumor. Se recomienda realizar una resonancia magnética para identificar el tipo de tumor o lesión subyacente.
El documento aconseja enamorarse de alguien que te ame incondicionalmente, que te apoye y comprenda en todo momento, que sea fiel y confiable, y que esté contigo en las buenas y en las malas. Recomienda no enamorarse del amor en sí mismo, sino de una persona que esté verdaderamente enamorada de ti.
Listado de los sitios web puertorriqueños más visitados por los puertorriqueñoshectoralv
Este documento presenta una lista de los 30 sitios web más visitados por los puertorriqueños según datos de Alexa.com de mayo de 2011. Los primeros tres sitios son periódicos en línea (El Nuevo Día, Primera Hora y El Vocero), y otros sitios populares incluyen portales de bancos, universidades, canales de televisión y directorios de negocios y clasificados. La lista muestra que los puertorriqueños visitan principalmente sitios de noticias, entretenimiento, educación y comercio electrónico locales.
Este documento presenta las nuevas bases curriculares de matemáticas para 7° básico a 2° medio en Chile. Resalta la importancia de las matemáticas para la vida cotidiana y el desarrollo del país. Propone desarrollar el pensamiento matemático, la resolución de problemas, la representación de conceptos y la modelación matemática. También enfatiza la comunicación y el razonamiento matemático, así como el uso de tecnologías de apoyo. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen las
Este documento discute cómo las situaciones problema pueden usarse para alterar las concepciones cognitivas de los estudiantes sobre la historia. Propone que las situaciones problema permiten que los estudiantes desarrollen habilidades de análisis, reflexión y opinión e investigación, al tiempo que cuestionan sus propios conocimientos. También destaca las características y condiciones que deben presentarse durante el desarrollo de una situación problema para que los maestros tengan una mejor comprensión de cómo dirigir la clase.
El documento describe el plan de compensación de AmarillasInternet, que ofrece varias formas para que los afiliados generen ingresos a través de la venta directa de paquetes, la creación de un equipo de marketing, y comisiones dinámicas. Sin embargo, aclara que las ganancias mostradas son ilustrativas y no garantizan ningún nivel de ingresos reales.
Obrigado por este resumo claro e detalhado sobre o Prémio Nobel da Química de 2013 e a importância das simulações multiescala para modelar sistemas químicos complexos como as enzimas. Explicou muito bem os desafios computacionais envolvidos e como os cientistas premiados desenvolveram abordagens que permitem descrever diferentes regiões da molécula usando mecânica quântica ou clássica de acordo com a escala apropriada, representando um avanço significativo na modelagem destes sistemas biológicos.
O documento descreve uma feira de ciências organizada por uma escola, com o objetivo de promover o aprendizado e a curiosidade sobre ciência. A feira terá estandes sobre temas científicos como bichos de jardim, órgãos dos sentidos, flora e astronomia. Os alunos apresentarão suas pesquisas nos estandes e poderão visitar os demais estandes quando não estiverem apresentando.
Unidade escolar santa inês plano de cursoDiana Costa
Este plano de curso descreve o ensino da disciplina de Biologia no 1o e 2o semestres do Ensino Médio. O conteúdo programático inclui tópicos como Citologia, Reprodução, Embriologia e Histologia. A avaliação dos alunos será feita por meio de provas, trabalhos e participação em sala de aula.
Unidade escolar santa inês plano de cursoDiana Costa
Este plano de curso descreve o ensino da disciplina de Biologia no 1o e 2o semestres do Ensino Médio. O conteúdo programático inclui tópicos como Citologia, Reprodução, Embriologia e Histologia. A avaliação dos alunos será feita por meio de provas, trabalhos e participação em sala de aula.
O documento apresenta o planejamento trimestral de uma turma de Ciências Físicas e Biológicas, com objetivos, conteúdos e avaliações para cada trimestre. Os objetivos incluem conhecer os reinos biológicos, entender os seres vivos e seu ambiente. Os conteúdos abordam água, seres vivos, ecologia e meio ambiente. As avaliações envolvem debates, experimentos e análise de vídeos e imagens.
O documento apresenta o planejamento trimestral de uma turma de Ciências Físicas e Biológicas, com objetivos, conteúdos e avaliações para cada trimestre. Os objetivos incluem conhecer as características da água, classificação de seres vivos, reinos biológicos, ecologia e meio ambiente. As avaliações envolvem experimentos, debates, pesquisas e trabalhos em grupo.
Esta publicação apresenta os resumos dos trabalhos apresentados pelos professores de Biologia no “I Seminário de Biologia”, realizado pela Diretoria de Ensino Região Guarulhos Sul, no dia 17 de abril de 2015.
O documento discute o uso de filmes como estratégia pedagógica para ensinar Ciências e Biologia. Foi realizado um curso de férias com graduandos onde filmes foram exibidos e discutidos, destacando os principais conceitos abordados. Os alunos relataram em diários como cada filme poderia ser usado em sala de aula. Os organizadores esperam ter contribuído para uma maior utilização do cinema no ensino formal de Ciências e Biologia.
O documento discute o ensino de Ciências Naturais no 4o ciclo, propondo objetivos, eixos temáticos e metodologias de ensino. Os principais eixos são: 1) Terra e Universo, 2) Vida e Ambiente, 3) Ser Humano e Saúde, e 4) Tecnologia e Sociedade. O documento enfatiza a importância de abordagens investigativas e do trabalho em grupo para promover o raciocínio crítico dos estudantes.
Este documento discute a importância do estudo das Ciências da Natureza em três aspectos: 1) Aplicação dos conhecimentos científicos para a tecnologia e compreensão da natureza; 2) A capacidade da ciência de prever fenômenos naturais; 3) O efeito estético da ciência em despertar o senso de contemplação nas pessoas. O texto também diferencia os papéis da ciência, que busca compreender fenômenos, e da tecnologia, que aplica conhecimentos para resolver problemas.
O documento discute a importância da educação em ciências no ensino pré-escolar e nos primeiros anos do ensino básico. Defende que as crianças devem ser expostas a conceitos e fenômenos científicos de forma lúdica para despertar sua curiosidade e compreensão do mundo natural. Também argumenta que atividades experimentais ajudam no desenvolvimento de conceitos científicos elementares e na capacidade de pensamento científico desde cedo.
Este plano de aula descreve uma lição sobre o tecido epitelial para estudantes de licenciatura em ciências biológicas. A aula usará slides e imagens para ensinar sobre as características, funções e formas do tecido epitelial, e os alunos completarão uma atividade e resumo sobre o assunto. O objetivo é que os alunos entendam o significado de histologia e tecidos, e como o tecido epitelial funciona no corpo humano.
Relatório, pibid, puc pasquale, astronomia e astronauticafisicadu
O documento descreve uma Feira de Ciências Exatas realizada por alunos do 4o ano com foco em Astronomia e Astronáutica. O evento contou com oficinas sobre fases da Lua, foguetes, cometas e o Sistema Solar. As atividades foram desenvolvidas ao longo de semanas e apresentadas com sucesso na Feira, despertando o interesse dos alunos pela ciência.
O documento discute o uso do sensoriamento remoto como ferramenta educacional para ensinar ecologia e biomas brasileiros para futuros professores. Os alunos participaram de atividades em grupo usando imagens de satélite e relataram que isso tornou o aprendizado mais interessante e significativo ao aproximá-los dos conceitos estudados. Os resultados indicam que o sensoriamento remoto pode contribuir para um ensino dinâmico e engajado.
Este documento apresenta os objetivos e cronograma de um curso sobre o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. Ele discute conceitos como concepção teórica da educação em ciências, conteúdos, planejamento e avaliação no ensino de ciências, além de abordar metodologias como problematização, experimentação e os 5Es. Também apresenta conteúdos de biologia, física, química e geologia dos anos iniciais e o uso de livros didáticos e tecnologias no ensino de ciências
Este documento apresenta uma introdução sobre como as ciências naturais podem estruturar a formação intelectual e atitudinal das crianças. Em seguida, discute como os PCNs para o ensino de ciências abrangem a realidade dos alunos e propõe atividades práticas como formigários, hortas suspensas e experimentos com discos de Newton para despertar o interesse pelas ciências de forma lúdica e prazerosa. Por fim, fornece referências bibliográficas sobre o assunto.
Artigo, pibid pasquale, astronomia e astronauticafisicadu
1) O documento descreve uma feira de ciências exatas realizada por alunos do 4o ano com foco em astronomia e astronáutica. 2) Os alunos participaram de oficinas sobre fases da Lua, foguetes, cometas e o Sistema Solar. 3) A feira teve grande sucesso e despertou o interesse dos alunos pela ciência.
O documento descreve um projeto de educação ambiental para estudantes do ensino médio. O projeto abordará temas como consumo de água, dengue, biodiversidade, aquecimento global, poluição e preservação ambiental. Os estudantes serão divididos em grupos para pesquisar os temas e apresentar seminários utilizando recursos multimídia.
Este projeto visa ensinar estudantes sobre a importância de preservar os recursos naturais do planeta através de várias atividades em diferentes disciplinas. Os objetivos são conscientizar as crianças sobre problemas ambientais como aquecimento global, escassez de água, desmatamento e poluição, e ensiná-los a cuidar melhor do meio ambiente. As atividades incluem pesquisas, produção de histórias em quadrinhos, vídeos e visitas de campo.
Este projeto visa ensinar estudantes sobre a importância de preservar os recursos naturais do planeta através de várias atividades em diferentes disciplinas. Os objetivos são conscientizar as crianças sobre problemas ambientais como aquecimento global, escassez de água, desmatamento e poluição, e ensiná-los a cuidar melhor do meio ambiente. As atividades incluem pesquisas, produção de histórias em quadrinhos, vídeos e visitas de campo.
1. "A imaginação é mais importante que a ciência, porque a ciência é
limitada, ao passo que a imaginação abrange o mundo inteiro”.
Albert Einstein
Edição 20 – ANO III – Novembro/2012
Palavra do editor: todos os espaços que nos receberam possibilitando
momentos agradáveis de aprendizado, enfim a todos
Nessa edição temos o intuito de divulgar o projeto, os monitores do Instituto de Física e a professora
cuja nossa escola faz parte com o apoio do Instituto Vera Henriques e o professor Mikiya Muramatsu.
de Física da Universidade de São Paulo, o qual tem o
orgulho de ser uma das sete escolas públicas do
estado de São Paulo que fazem parte desse projeto.
Atividades Realizadas pelos alunos nos
O projeto espaços visitados em 2012
“Vivendo a USP”,
tem o objetivo,
propor uma 1- Museu de Anatomia Veterinária: nesse espaço
integração entre os alunos tiveram a oportunidade de conhecer
alunos e varias técnicas de conservação, embriologia e
professores da a anatomia de alguns animais podendo
escola pública com perceber as grandes diferenças do mundo
os espaços da animal.
Universidade de São Paulo a fim de promover um dia
de atividades extraclasse, possibilitando a esses um
aprendizado diferenciado, que fica além do dia da
visita, levando esses conhecimentos para a escola
incentivando alunos ao estudo cientifico, podendo
assim, perceber que a universidade pública pode sim
fazer parte da sua vida, com espaços culturais que
podem ser visitados com seus familiares.
Nossa escola durante o ano de 2012 visitou sete
espaços: Museu de Anatomia Veterinária, Laboratório
de Química, Ciência no Parque no Instituto de Física,
Instituto Geociências, Instituto Oceanográfico,
Biologia e Museu de Anatomia Humana com
atividades no laboratório de imagens do departamento
de Biologia Celular.
O próximo passo do projeto será uma gincana nos dia
10/11 no parque CIENTEC com os alunos do Ensino
Médio que visitaram os espaços e no dia 01/12 com
os alunos do Ensino Fundamental e mesmo perante a
qualquer resultado na gincana agradecemos a todos os
alunos que participaram do projeto com interação nos 2- Laboratório de Química: nesse espaço os
espaços e divulgando na escola para os colegas e alunos realizaram praticas de laboratórios com
professores os bons momentos de aprendizado, aos aulas onde os alunos perceberam a
pais que permitiram que seus filhos e filhas importância da química no seu cotidiano
realizassem os passeios, aos professores que apoiaram desvendando mitos tais como a adição de
o projeto, a equipe gestora que gentilmente colaborou açúcar no molho de tomate para a acidez e os
permitindo que as atividades fossem desenvolvidas, a corantes dos refrigerantes.
2. Edição 20- novembro 2012
biologia e geografia em relação aos oceanos e
nesse espaço os alunos realizaram uma oficina
de aquário, uma atividade sobre cadeia
alimentar e a interferência do homem na
natureza e a grande novidade do espaço e a
esfera que traz apresentações que prende a
atenção dos alunos.
3- Ciência no Parque e atividades no Instituto de
Física: nesse espaço os alunos tiveram a
oportunidade de confeccionar objetos de
ilusão de óptica, um aparelho sonoro e
realizaram a foto na lata que auxiliaram com a
compreensão de alguns fenômenos ópticos e
mecânicos.
5- Instituto de Biologia: nesse espaço os alunos
realizaram atividades sobre seleção natural,
plantas carnívoras e o sistema nervoso.
4- Instituto Oceanográfico: nesse espaço os
alunos tiveram atividades onde foram
explorados os conteúdos de química, física,
3. Edição 20- novembro 2012
7- Instituto de Geociências: nesse espaço os alunos
realizaram atividades de geógrafos analisando o solo
e conheceram as varias rochas e minérios do nosso
planeta e a sua importância para a humanidade
6- Museu de anatomia humana e com atividades
no laboratório de imagens do departamento de
Biologia Celular: nesse espaço os alunos
tiveram uma aula sobre o sistema nervoso,
respiratório e circular, com o uso de peças
humanas numa aula interativa e na segunda
parte os alunos no laboratório pode observar
no microscópio uma língua de um sapo e ver
um embrião vivo de galinha, pois são muito
parecidos com o humano, os alunos
compreenderam alguns tópicos sobre
citologia.
Down
1. Qual a ciência que estuda os seres vivos?
2. Qual a ciência que investiga as características de
mares, rios, lagos, oceanos e zonas costeiras sob
todos os aspectos, desde sua descrição física até a
interpretação dos fenômenos que neles se verificam,
além de sua interação com os continentes e com a
atmosfera?
3. Qual é a ciência que estuda a natureza e seus
fenômenos em seus aspectos mais gerais. Analisa
suas relações e propriedades, além de descrever e
explicar a maior parte de suas consequências e busca
a compreensão científica dos comportamentos
naturais e gerais do mundo em nosso torno, desde as
partículas elementares até o universo como um todo?
4. Edição 20- novembro 2012
5- Qual é a ciência que não está limitada somente às
CRUZADINHA VIVENDO A USP-ESPAÇOS
pesquisas de laboratório e à produção industrial.
Pelo contrário, ela está muito presente em nosso VISITADOS
cotidiano das mais variadas formas?
Across
4. Qual é a Ciência que abrangem um estudo do
planeta Terra, que se configura como sistema
complexo formado pela Terra sólida, hidrosfera,
atmosfera e biosfera num equilíbrio harmonioso?
6. Qual a ciência que aborda temáticas relacionadas
às células: a evolução, organização e método de
estudo das células de procariontes e eucariontes?
7. È uma das muitas áreas do conhecimento ligada à
manutenção e restauração da saúde. Ela trabalha,
num sentido amplo, com a prevenção e cura das
doenças dos animais e dos humanos num contexto
médico:
Profº SERGIO ARLOW e Profª ROSINEI CARRUPT MACHADO – Orientadores da Sala de Leitura.
Diagramação: THIAGO CALURA e THAIS CRUZ – 3º B - EM.
Apoio na edição: KATIA REGINA VARELA ROA- profª Química e Física
Revisão editorial: VANESSA TELES- Profª Português e Inglês
APOIO CULTURAL: www.livretribuna.com.br
Tirinha- http://www.facebook.com/revistarecreio