As três frases são: 1) O documento apresenta o plano de unidade de um curso de biologia sobre ecologia para o 3o ano do ensino médio. 2) O plano inclui os objetivos de aprendizagem, conteúdos conceituais e procedimentais, e estratégias de ensino e avaliação. 3) Os temas incluem fundamentos da ecologia, energia e matéria nos ecossistemas, relações ecológicas e impactos humanos no meio ambiente.

1. GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO ESTADUAL POLIVALENTE DE ALAGOINHAS Ano Letivo: 2010
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Campo do Saber: Biologia Unidade: IV
Professora: Marcília Cristina Rabelo de Albuquerque
PLANO DE UNIDADE
Série: 3º ano
EIXO TRANSVERSAL: Saúde pessoal e coletiva: Uso de drogas na escola
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e Comunicação Tema: Ecologia
Sub-temas: Fundamentos da Ecologia/Energia e
matéria nos ecossistemas/ Relações
ecológicas/Humanidade e meio ambiente
 Descrever processos e  Levantamento de conhecimento prévio: O que é
características do ambiente ou Ecologia?
de seres observados  Conhecimento dos objetos de estudo da Ecologia.
 Expressar dúvidas, idéias e  Identificação da importância da Ecologia para a
conclusões acerca dos humanidade.
fenômenos biológicos.  Definição de habitat, nicho ecológico, população,
comunidade, ecossistema e biosfera.
 Identificação e caracterização dos principais
ecossistemas brasileiros.
 Identificação dos níveis tróficos de um ecossistema;
 Discussão das relações entre produtores,
consumidores e decompositores;
 Definição, visualização e interpretação de cadeias e
teias alimentares;
 Descrição do papel dos níveis tróficos na constituição
das cadeias e teias alimentares;
 Análise e descrição das relações de interdependência
entre os componentes de ecossistemas: níveis
tróficos, fluxo de energia, ciclo da matéria e relações
ecológicas entre os seres vivos.
 Descrição dos ciclos biogeoquímicos: água,
nitrogênio, oxigênio, carbono, evidenciando
deslocamento desses elementos entre o mundo
orgânico e inorgânico.
 Identificação das atividades humanas que degradam o
planeta.
 Conhecimento, identificação e classificação dos
diversos tipos de poluição: do ar, da água, do solo,
nuclear, visual, auditiva; suas características e danos

2. provocados.
 Análise dos desequilíbrios ambientais causados pelo
homem: destino do lixo, eutrofização, maré vermelha,
maré negra, POPs (poluentes orgânicos persistentes),
inversão térmica, buraco na camada de ozônio e efeito
estufa.
Investigação e Compreensão Conteúdos Procedimentais
 Utilizar noções e conceitos de  Resolução de exercícios e prova.
biologia em novas situações de  Construção de mapa conceitual sobre teias e
aprendizado (existencial ou cadeias alimentares.
escolar).  Elaboração de quadro comparativo sobre as
relações ecológicas.
 Realização de pesquisa e elaboração de resumo
sobre os principais ecossistemas brasileiros.
 Resolução de avaliação de consulta sobre os
ciclos biogeoquímicos.
 Leitura e interpretação de textos diversos em
ecologia
 Participação em discussões.
 Participação no jogo didático “Biologia
Limitada”.
 Apreciação, análise e elaboração de resenha do
filme “Wall-E”.
Contextualização Sociocultural Conteúdos Atitudinais
 Reconhecer o ser humano como  Valorização do meio ambiente em toda a sua
agente e paciente de dimensão (fator biótico + fator abiótico + cultura) em
transformações por ele integração.
produzidas no seu ambiente.
 Julgar ações de intervenção,  Validação da necessidade do cuidado com a
identificando aquelas que visam saúde pessoal e coletiva, dizendo não ao uso das
a implementação da saúde drogas e com isso evitar doenças orgânicas, psíquicas,
individual, coletiva e do sociais e espirituais.
ambiente.
ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
1-Exposição oral participada
2-Estudo de texto
3-Demonstração didática (data show, quadro-branco)
4-Elaboração e execução de jogo didático
5-Pesquisa bibliográfica
6-Simulação de situações-problema
7-Avaliação de consulta

3. 8-Discussão e debate
9-Análise de vídeo
10-Resenha
11-Resumo
RECURSOS
Livro didático/Internet/Materiais de papelaria/DVD e fita de vídeo/TV, vídeo e DV/Data-show, Telão, Caixa
amplificada e Sala ambiente.
AVALIAÇÃO
Participação e empenho nas atividades propostas/Prova/Resumo/Resenha/Estudo dirigido
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Filmes : Um dia depois de amanhã e o diário de um adolescente.