O documento discute a importância da leitura desde a infância e fornece dicas para pais e professores promoverem a leitura entre as crianças. Ele explica os mecanismos de aprendizagem da leitura e o papel fundamental da família em tornar a leitura parte da vida diária das crianças desde cedo. Além disso, fornece sugestões para escolher livros infantis e recursos online úteis.

1. Agrupamento de Escolas de Aveiro
Centro Educativo de Santiago
Biblioteca Escolar
A leitura e os 3 pês:
pais, professores e… os pequenos
«Nem a leitura nem a escrita (…) se descobrem, elas aprendem-se.»
José Morais
professora bibliotecária, Margarida Botelho da Silva
outubro de 2013.

2. Mecanismos de aprendizagem da leitura
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Observação: pela exposição regular aos símbolos da escrita.
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Audição: pela perceção das combinações
fonológicas (porque a fonologia é natural) e só
depois:
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Apreensão da ortografia (porque esta é
convencional).
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Raciocínio lógico; a escrita é uma convenção e as
palavras podem constituir conceitos abstratos e
não apenas figurativos.
O papel da família
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A leitura deve fazer parte da vida de qualquer pessoa, desde a gestação!
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Estudos revelam que os bebés, mesmo antes do nascimento, respondem a
estímulos auditivos.
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A leitura em voz alta, com entoação, diferentes vozes e ritmos é muito
cativante e fácil de memorizar.
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Por isso, digam rimas, narre histórias, cante canções!
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Conversem correta e claramente (formule frases completas e pronuncie todas
as sílabas!).
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Frequentem bibliotecas e adquira cartão de leitor para a criança.
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Proporcionem diferentes leituras e leve a criança a ver o que leu (p. ex. visitar
um monumento do qual se leu uma descrição)
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Tentem perceber o gosto da criança.
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Não imponham um ritmo de leitura.
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Desafiem a criança a inventar histórias e escreva essas histórias com ela.

3. Sugestões para escolher livros para crianças
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Ofereça diversidade: de géneros, temáticas, apresentações;
Procure textos significativos, que se relacionem com a realidade da criança
mas não só: que contribuam para a formação do seu caráter, que incentivem
à pesquisa e à leitura aprofundada, que divirtam com criatividade, que
estimulem o raciocínio.
Leia com expressividade! Mude a voz conforme as personagens, abrande e
acelere o ritmo conforme a intensidade das cenas, chore, se necessário, ria
alto, se se justificar…!!!
Frequente livrarias e bibliotecas;
Converse com a criança sobre os livros infantis e leve-a a revelar as suas
preferências;
Procure temáticas e géneros da preferência da criança;
Conheça o texto integralmente; evite livros com incorreções linguísticas,
científicas ou sociais.
Bibliografia
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Azevedo, F. (coord.) (2007). Formar leitores, das teorias às práticas.
Lisboa: Lidel.
Duarte, I. (org.) (2001). Gavetas de leitura, estratégias e materiais para
uma pedagogia da leitura. Porto: Asa.
Jean, G. (2000). A leitura em voz alta. Lisboa: Instituto Piaget.
Morais, J. (1997). A arte de ler, psicologia cognitiva da leitura. Lisboa:
Cosmos.
Poslaniec, C. (2006). Incentivar o prazer de ler, actividades de leitura
para jovens. Porto: Asa.
Traça, M. (1998). O fio da memória, do conto popular ao conto para
crianças. Porto: Porto Editora.

4. Contos partilhados:
O meu amor, de Beatrice Alemagna.
Ó Simão, seu trapalhão, já armaste confusão!, de Carlos Alberto Silva.
Porque é que gostas de mim?, de Delphine Durand.
Tanto, tanto!, de Trish Cooke.
Livro sorteado:
Quero uma mamã-robot, de Davide Cali.
Sugestões de recursos em linha, úteis para pais e professores
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http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/lermaisemfamilia/
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http://www.casadaleitura.org/
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http://catalivros.org/
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http://www.bags-of-books.pt/
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http://www.historiadodia.pt
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http://olivroinfantil.blogspot.com/
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http://www.junior.te.pt/servlets/Home
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http://www.leme.pt/criancas/
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http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/bibliotecadigital/
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http://pt.shvoong.com/books/children-and-youth/1837409-f%C3%A1bulas/