O documento discute mecanismos de aprendizagem da leitura, incluindo a observação, audição, apreensão da ortografia e raciocínio lógico. Também destaca o papel importante da família em estimular a leitura desde a gestação e oferecer diversidade de livros para crianças.

2. Mecanismos de aprendizagem da leitura
Literacia: «domínio da leitura, escrita, entre um conjunto de outros atos criativos ou analíticos associados ao
conhecimento e competência numa particular área de desempenho. »
Paulo Fernandes
«Nem a leitura nem a escrita (…) se descobrem, elas aprendem-se.»
José Morais
o Observação: pela exposição regular aos símbolos da escrita.
o Audição: pela perceção das combinações fonológicas (porque a fonologia é
natural) e só depois:
o Apreensão da ortografia (porque esta é convencional).
o Raciocínio lógico; a escrita é uma convenção e as palavras podem constituir
conceitos abstratos e não apenas figurativos.
Margarida Botelho da Silva, 2012.

3. O papel da família
 A leitura deve fazer parte da vida de qualquer pessoa,
desde a gestação!
 Estudos revelam que os bebés, mesmo antes do nascimento,
respondem a estímulos auditivos.
 A leitura em voz alta, com entoação, diferentes vozes e ritmos é muito cativante e fácil de
memorizar.
 Por isso, diga rimas, narre histórias, cante canções!
 Converse correta e claramente (formule frases completas e pronuncie todas as sílabas!).
 Frequente bibliotecas e adquira cartão de leitor para a criança .
 Proporcione diferentes leituras e leve a criança a ver que leu (p. ex. visitar um monumento do
qual se leu uma descrição).
 Questione, estimule o raciocínio, proporcione a ficionalização lúdica.
 Tente perceber o gosto da criança.
 Não imponha um ritmo de leitura.
 Desafie a criança a inventar histórias e escreva essas histórias com ela.
Margarida Botelho da Silva, 2012.

4. Sugestões para escolher livros para crianças
o Alguma oferta indica a idade aconselhada, mas este não é um critério único;
o Ofereça diversidade: de géneros, temáticas, apresentações;
o Procure textos significativos, que se relacionem com a realidade da criança mas não só: que
contribuam para a formação do seu caráter (p. ex. fábulas), que informem e incentivem à
pesquisa e à leitura aprofundada (p. ex. livros científicos, atlas ou livros sobre culturas
diferentes), que divirtam com criatividade, que estimulem o raciocínio.
o Leia com expressividade! Mude a voz conforme as personagens, abrande e acelere o ritmo
conforme a intensidade das cenas, chore, se necessário, ria alto, se se justificar…!!!
o Frequente livrarias e bibliotecas;
o Converse com a criança sobre os livros infantis e leve-a a revelar as suas preferências;
o Procure temáticas e géneros da preferência da criança;
o Conheça o texto integralmente; evite livros com incorreções linguísticas,
científicas ou sociais.
Margarida Botelho da Silva, 2012.

5. Sugestões de recursos em linha, úteis para pais e
professores
 http://www.casadaleitura.org/
 http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/lermaisemfamilia/
 http://pt.shvoong.com/books/children-and-youth/1837409-f%C3%A1bulas/
 www.historiadodia.pt
 http://olivroinfantil.blogspot.com/
 http://www.bags-of-books.pt/bags-of-books/inicio.html
 http://www.junior.te.pt/servlets/Home
 http://catalivros.org/
 http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/bibliotecadigital/index.php?idades=1
 http://www.leme.pt/criancas/
Margarida Botelho da Silva, 2012

6. Bibliografia
Azevedo, F. (coord.) (2007). Formar leitores, das teorias às práticas. Lisboa: Lidel.
Duarte, I. M. (org.) (2001). Gavetas de leitura, estratégias e materiais para uma pedagogia da leitura. Porto: Asa.
Jean, G. (2000). A leitura em voz alta. Lisboa: Instituto Piaget.
Morais, J. (1997). A arte de ler, psicologia cognitiva da leitura. Lisboa: Cosmos.
Poslaniec, C. (2006). Incentivar o prazer de ler, actividades de leitura para jovens. Porto: Asa.
Traça, M. E. (1998). O fio da memória, do conto popular ao conto para crianças. Porto: Porto Editora.
Contos narrados
Caravela, N. M. (2010). Porque existem as Estrelas? Santa Comba Dão: Edições Convite à Música. [Slide 5]
Pedreira, M. R. (2005). A Biblioteca do Avô. Vila Nova de Famalicão: Quasi. [Slide 2]
Silva, C. A. (2011). Ó Simão, seu trapalhão, já armaste confusão!.Leiria: textiverso. [Slide 4]
Timmers, L. (2008). A Galinha Ruiva. Lisboa: D. Quixote. [Slide 3]
Margarida Botelho da Silva, 2012