Este documento fornece um guia para alunos sobre como acessar e navegar no curso online oferecido pelo SEBRAE. Explica como acessar o curso, a estrutura e metodologia de aprendizagem, os diferentes papéis dos tutores e monitores, como usar as ferramentas no ambiente virtual de aprendizagem, como ser certificado e onde encontrar ajuda. O objetivo é orientar os alunos a tirar o máximo proveito possível do curso online.
Design de aulas-crie_planeje_e_ministre_aulas_que_fazem_a_diferençaandre_mm
O documento descreve um curso sobre design de aulas para professores. O curso ensina como criar, planejar e ministrar aulas engajadoras e é dividido em quatro módulos que abordam tópicos como o contexto das aulas, o planejamento, a prática e a integração do ensino presencial e online. O curso será ministrado por três professores experientes e oferece certificado aos participantes.
Relatório da Ação de Integração das TIC no ensino-aprendizagemguilhermewonderland
O documento resume uma oficina de formação sobre a integração das TIC no ensino da língua portuguesa. O formando descreve os objetivos alcançados, as ferramentas da Web 2.0 exploradas, e conclui que a formação trará mudanças positivas em suas práticas de ensino ao motivar os alunos e tornar a aprendizagem mais atraente.
[1] O documento é um memorial reflexivo de uma aluna sobre seu aprendizado em um curso de tecnologias educacionais, onde ela discute o que aprendeu, as dificuldades enfrentadas e como o curso impactou sua prática pedagógica.
[2] A aluna aprendeu sobre a importância de preparar estudantes para desafios atuais e futuros usando tecnologia, como motivar alunos com computadores e internet, e permitir que alunos construam conhecimento de forma colaborativa online.
[3]
O e-learning no INA: uma nova cultura de aprendizagemcomunidades@ina
O documento descreve como os cursos e-learning do INA combinam sessões presenciais e trabalho à distância para proporcionar diversos meios de aprendizagem, como recursos multimédia, atividades, e interação. O objetivo é uma aprendizagem relevante e com impacto no desempenho profissional, apoiada por comunidades de aprendizagem após a formação.
[1] O cursista aprendeu que o questionamento, a dúvida e a curiosidade são fatores importantes para o processo de aprendizagem e que é importante que professores e outros profissionais da educação estejam atentos aos questionamentos dos alunos.
[2] Foram estudadas diferentes categorias de perguntas e metodologias que utilizam o questionamento como fonte de obtenção de conhecimento, como o Projeto de Aprendizagem.
[3] Embora não atue diretamente em sala de aula, o conteúdo foi útil
1. O documento é um relatório final de uma oficina de formação sobre a integração das tecnologias da informação e comunicação no ensino e aprendizagem do português.
2. A formação ensinou o uso de ferramentas da Web 2.0 como blogs, slides, vídeos e questionários online para produzir recursos digitais para a sala de aula.
3. A autora conclui que a formação foi muito benéfica para atualizar seus conhecimentos sobre as TIC, mas que mais tempo seria necessário para explorar complet
Formação Pedagógica Inicial de Formadores - FlyerDianova
Este documento descreve um curso de formação de formadores, incluindo seus objetivos, conteúdos, duração e preço. O curso visa preparar formadores, cobrindo tópicos como sistemas educacionais, aprendizagem, comunicação, métodos pedagógicos e avaliação. O curso dura 93 horas e custa 350 euros por participante.
Este documento descreve um curso online de Governança de TI oferecido pela ISSO É Tecnologia. O curso ensina os fundamentos da governança de TI, alinhamento estratégico, entrega de valor, gerenciamento de riscos e outros tópicos. O curso é composto por nove aulas e oferece certificado reconhecido após aprovação em avaliação.
Design de aulas-crie_planeje_e_ministre_aulas_que_fazem_a_diferençaandre_mm
O documento descreve um curso sobre design de aulas para professores. O curso ensina como criar, planejar e ministrar aulas engajadoras e é dividido em quatro módulos que abordam tópicos como o contexto das aulas, o planejamento, a prática e a integração do ensino presencial e online. O curso será ministrado por três professores experientes e oferece certificado aos participantes.
Relatório da Ação de Integração das TIC no ensino-aprendizagemguilhermewonderland
O documento resume uma oficina de formação sobre a integração das TIC no ensino da língua portuguesa. O formando descreve os objetivos alcançados, as ferramentas da Web 2.0 exploradas, e conclui que a formação trará mudanças positivas em suas práticas de ensino ao motivar os alunos e tornar a aprendizagem mais atraente.
[1] O documento é um memorial reflexivo de uma aluna sobre seu aprendizado em um curso de tecnologias educacionais, onde ela discute o que aprendeu, as dificuldades enfrentadas e como o curso impactou sua prática pedagógica.
[2] A aluna aprendeu sobre a importância de preparar estudantes para desafios atuais e futuros usando tecnologia, como motivar alunos com computadores e internet, e permitir que alunos construam conhecimento de forma colaborativa online.
[3]
O e-learning no INA: uma nova cultura de aprendizagemcomunidades@ina
O documento descreve como os cursos e-learning do INA combinam sessões presenciais e trabalho à distância para proporcionar diversos meios de aprendizagem, como recursos multimédia, atividades, e interação. O objetivo é uma aprendizagem relevante e com impacto no desempenho profissional, apoiada por comunidades de aprendizagem após a formação.
[1] O cursista aprendeu que o questionamento, a dúvida e a curiosidade são fatores importantes para o processo de aprendizagem e que é importante que professores e outros profissionais da educação estejam atentos aos questionamentos dos alunos.
[2] Foram estudadas diferentes categorias de perguntas e metodologias que utilizam o questionamento como fonte de obtenção de conhecimento, como o Projeto de Aprendizagem.
[3] Embora não atue diretamente em sala de aula, o conteúdo foi útil
1. O documento é um relatório final de uma oficina de formação sobre a integração das tecnologias da informação e comunicação no ensino e aprendizagem do português.
2. A formação ensinou o uso de ferramentas da Web 2.0 como blogs, slides, vídeos e questionários online para produzir recursos digitais para a sala de aula.
3. A autora conclui que a formação foi muito benéfica para atualizar seus conhecimentos sobre as TIC, mas que mais tempo seria necessário para explorar complet
Formação Pedagógica Inicial de Formadores - FlyerDianova
Este documento descreve um curso de formação de formadores, incluindo seus objetivos, conteúdos, duração e preço. O curso visa preparar formadores, cobrindo tópicos como sistemas educacionais, aprendizagem, comunicação, métodos pedagógicos e avaliação. O curso dura 93 horas e custa 350 euros por participante.
Este documento descreve um curso online de Governança de TI oferecido pela ISSO É Tecnologia. O curso ensina os fundamentos da governança de TI, alinhamento estratégico, entrega de valor, gerenciamento de riscos e outros tópicos. O curso é composto por nove aulas e oferece certificado reconhecido após aprovação em avaliação.
O documento descreve uma ação de formação sobre ferramentas de apoio à avaliação. Foram abordadas ferramentas como Bootstrap, Filmora e Netfólios. O Netfólio desenvolvido permitiu aos alunos trabalharem colaborativamente online e refletirem sobre sua aprendizagem. A linguagem Java também foi discutida como forma de adaptar funcionalidades a necessidades de avaliação digital.
Este documento fornece informações sobre um curso de formação de formadores, incluindo objetivos, público-alvo, conteúdos programáticos e organização. O curso visa desenvolver competências pedagógicas e formativas para qualificar recursos humanos e incentivar a utilização de novas tecnologias na formação. O curso será ministrado em formato blended learning e dividido em nove módulos abordando tópicos como sistemas de formação, aprendizagem, comunicação, metodologias pedagógicas e avaliação.
Este documento fornece uma introdução sobre softwares aplicativos e sistemas operacionais. Ele discute:
1) Como softwares aplicativos podem ajudar nas tarefas diárias de pessoas e organizações;
2) A diferença entre softwares aplicativos personalizados e pacotes de software comerciais;
3) Exemplos de como softwares como editores de texto, planilhas eletrônicas e outros podem ser usados.
O curso discute como professores mais experientes podem auxiliar outros na integração da tecnologia na sala de aula, visando uma aprendizagem mais significativa dos alunos. O curso tem duração de 60 horas com regras como tolerância de uma falta. Os módulos abordam temas como aprender em parceria, colaboração e planejamento para transformação.
O documento fornece instruções para o estudante produzir um Memorial Reflexivo descrevendo suas experiências no curso, incluindo aprendizagens, desafios enfrentados, mudanças na prática pedagógica, e uso de tecnologia antes e depois do curso. O estudante deve responder a 5 perguntas sobre esses tópicos.
Este documento fornece uma introdução ao Moodle, um sistema de gerenciamento de cursos online gratuito e de código aberto. Ele descreve as principais ferramentas do Moodle, como compartilhamento de materiais, fóruns, testes e registro de notas. Também destaca as vantagens do Moodle em relação a outros sistemas, como sua ênfase na pedagogia construtivista social e no apoio de uma grande comunidade global de usuários.
Este documento resume uma reflexão crítica sobre uma oficina de formação para educadores de infância sobre o tema "À descoberta da Beira Mar". A formanda discute a motivação para frequentar a oficina, a importância da literatura infantil e do método científico no pré-escolar, e reflete positivamente sobre a metodologia empregue na oficina de formação.
O documento discute os processos de admissão de empregados, definindo empregador, empregado, trabalhador autônomo e temporário. Detalha as formalidades legais para admissão, como a assinatura de termo de admissão com o motivo da contratação. Também diferencia empregado de autônomo pela ausência de subordinação e prestação eventual de serviços.
1. O documento apresenta as características e desafios de um curso de graduação a distância.
2. As principais diferenças em relação ao ensino presencial são a metodologia assíncrona, a liberdade de horários e a padronização dos recursos.
3. O maior desafio é a procrastinação, já que a flexibilidade de horários pode levar os alunos a adiarem constantemente os estudos.
Este documento fornece um guia sobre gestão e estratégia empresarial para micro e pequenas empresas. Ele é dividido em três módulos principais:
1) O Ponto de Partida: aborda a importância de definir objetivos e estratégias para alcançá-los.
2) Crie a Sua Vantagem: discute como formar bases competitivas e encontrar a fórmula do sucesso.
3) Olhe ao Seu Redor: analisa como identificar aliados e concorrentes e como competir de forma estratégica
Sistemas de tutoria_em_cursos_a_distância_04_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
O documento descreve três modelos de tutoria em cursos a distância, identificados como Modelo A, B e C. O Modelo A envolve tutores de apoio pedagógico, a distância e presenciais, com avaliações presenciais. O Modelo B conta com tutor presencial e a distância, com videoaulas ao vivo e material impresso. O Modelo C tem apenas tutor a distância, sem provas ou avaliações, e comunicação por e-mail.
Este documento resume o trabalho desenvolvido pela autora para a unidade curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação. A autora construiu um blogue com uma colega onde publicaram conteúdos como jogos e vídeos produzidos em programas digitais. Embora tenham enfrentado algumas dificuldades técnicas, a autora acredita ter desenvolvido competências digitais e comunicativas valiosas para a sua prática docente futura.
A professora Teresa Rodrigues participou de uma oficina de formação sobre ferramentas digitais para o ensino. Ela aprendeu a usar ferramentas como blogs, Pizap, Photobucket e Slideshare e testou Voicethread e Tikatok em sua sala de aula. A formação foi positiva, os instrutores foram úteis e ela agora se sente mais preparada para usar a tecnologia e motivar seus alunos.
Este documento descreve um projeto realizado em uma escola estadual para avaliar os conhecimentos dos alunos e professores em informática e definir ações para melhorar esse cenário. O projeto aplicou questionários com 14 perguntas sobre habilidades de informática em 3 fases. Os resultados apontaram turmas com menor domínio que receberão ações como projetos no laboratório de informática para aprimorar seus conhecimentos.
Os primeiros passos para ensinar online [Edools, Sílabe & CRM Educacional]Rafaela Espíndola
Este documento fornece orientações sobre como começar a ensinar online, abordando tópicos como contextualização do ensino a distância, planejamento de cursos online, dicas para gravação de videoaulas e vendas de cursos. É dividido em módulos sobre esses temas-chave para o sucesso no ensino online.
[1] O documento descreve um relatório final de uma oficina de formação sobre a integração das TIC no ensino da língua portuguesa. [2] A formação explorou ferramentas da Web 2.0 como blogs, chats, fóruns, podcasts e ferramentas de compartilhamento para melhorar as práticas de ensino. [3] A formação ajudou a formanda a desenvolver atitudes positivas em relação às TIC e a ganhar confiança para usar estas ferramentas em seu ensino.
[Gestão da TI] Avaliação da Disciplina (2014 - 2º Semestre)Alessandro Almeida
O documento resume os resultados de uma avaliação feita por alunos sobre a disciplina de Gestão de Projetos e Empreendedorismo. 48 alunos responderam e a maioria classificou o curso, o professor e os materiais como ótimos ou bons, elogiando especialmente a aplicabilidade prática do conteúdo. Alguns apontaram que a carga horária e a infraestrutura poderiam ser melhoradas.
Relat reflex crítica - acacio duarte - Integração de Ferramentas Digitais no ...Acácio Duarte
O formando descreveu sua participação em um curso de formação sobre integração de ferramentas digitais no processo de aprendizagem inclusivo. Ele destacou sua motivação para aprender novas formas de usar a tecnologia para ajudar alunos com necessidades especiais e a utilidade das ferramentas aprendidas, como Prezi, Mindomo e Blendspace. Ele concluiu que as novas tecnologias podem ajudar esses alunos a aprenderem melhor e serem mais autônomos.
O documento descreve a reflexão final de uma oficina de formação sobre bibliotecas escolares 2.0. A autora discute como as bibliotecas precisam mudar para atender às necessidades atuais e futuras dos usuários, integrando ferramentas da Web 2.0. Ela avalia positivamente os objetivos e conteúdos da oficina por aprofundar seu conhecimento sobre o assunto. A autora conclui que é importante continuar explorando as novas ferramentas para reinventar os serviços da biblioteca e acompanhar as mudanças constantes na
Este documento resume os resultados de uma avaliação de um curso de complemento pedagógico online realizado na Universidade de Cabo Verde. O estudo avaliou a qualidade do curso, o desempenho dos professores e alunos, e identificou fatores que facilitaram ou dificultaram o processo de aprendizagem. As principais conclusões são que o curso teve sucesso, apesar de desafios como sobrecarga de trabalho e problemas técnicos, e que as futuras edições podem ser melhoradas com mais apoio aos professores e melhor planejamento.
Este documento discute a importância da participação de professores e tutores nos fóruns de discussão em ambientes virtuais de aprendizagem. O documento analisa a contribuição dos professores e tutores nos fóruns como orientadores, norteadores e motivadores no processo de ensino-aprendizagem para alunos de cursos a distância. O documento também discute o crescimento da educação a distância no Brasil e os desafios para oferecer uma educação de qualidade nessa modalidade.
O documento discute as dimensões da avaliação em educação a distância, incluindo a avaliação da aprendizagem, que deve ser um processo contínuo de acompanhamento dos estudantes, e a avaliação institucional, que deve garantir melhorias na qualidade. Ferramentas como fóruns, wikis e questionários podem apoiar a avaliação formativa no ambiente virtual de aprendizagem.
O documento descreve uma ação de formação sobre ferramentas de apoio à avaliação. Foram abordadas ferramentas como Bootstrap, Filmora e Netfólios. O Netfólio desenvolvido permitiu aos alunos trabalharem colaborativamente online e refletirem sobre sua aprendizagem. A linguagem Java também foi discutida como forma de adaptar funcionalidades a necessidades de avaliação digital.
Este documento fornece informações sobre um curso de formação de formadores, incluindo objetivos, público-alvo, conteúdos programáticos e organização. O curso visa desenvolver competências pedagógicas e formativas para qualificar recursos humanos e incentivar a utilização de novas tecnologias na formação. O curso será ministrado em formato blended learning e dividido em nove módulos abordando tópicos como sistemas de formação, aprendizagem, comunicação, metodologias pedagógicas e avaliação.
Este documento fornece uma introdução sobre softwares aplicativos e sistemas operacionais. Ele discute:
1) Como softwares aplicativos podem ajudar nas tarefas diárias de pessoas e organizações;
2) A diferença entre softwares aplicativos personalizados e pacotes de software comerciais;
3) Exemplos de como softwares como editores de texto, planilhas eletrônicas e outros podem ser usados.
O curso discute como professores mais experientes podem auxiliar outros na integração da tecnologia na sala de aula, visando uma aprendizagem mais significativa dos alunos. O curso tem duração de 60 horas com regras como tolerância de uma falta. Os módulos abordam temas como aprender em parceria, colaboração e planejamento para transformação.
O documento fornece instruções para o estudante produzir um Memorial Reflexivo descrevendo suas experiências no curso, incluindo aprendizagens, desafios enfrentados, mudanças na prática pedagógica, e uso de tecnologia antes e depois do curso. O estudante deve responder a 5 perguntas sobre esses tópicos.
Este documento fornece uma introdução ao Moodle, um sistema de gerenciamento de cursos online gratuito e de código aberto. Ele descreve as principais ferramentas do Moodle, como compartilhamento de materiais, fóruns, testes e registro de notas. Também destaca as vantagens do Moodle em relação a outros sistemas, como sua ênfase na pedagogia construtivista social e no apoio de uma grande comunidade global de usuários.
Este documento resume uma reflexão crítica sobre uma oficina de formação para educadores de infância sobre o tema "À descoberta da Beira Mar". A formanda discute a motivação para frequentar a oficina, a importância da literatura infantil e do método científico no pré-escolar, e reflete positivamente sobre a metodologia empregue na oficina de formação.
O documento discute os processos de admissão de empregados, definindo empregador, empregado, trabalhador autônomo e temporário. Detalha as formalidades legais para admissão, como a assinatura de termo de admissão com o motivo da contratação. Também diferencia empregado de autônomo pela ausência de subordinação e prestação eventual de serviços.
1. O documento apresenta as características e desafios de um curso de graduação a distância.
2. As principais diferenças em relação ao ensino presencial são a metodologia assíncrona, a liberdade de horários e a padronização dos recursos.
3. O maior desafio é a procrastinação, já que a flexibilidade de horários pode levar os alunos a adiarem constantemente os estudos.
Este documento fornece um guia sobre gestão e estratégia empresarial para micro e pequenas empresas. Ele é dividido em três módulos principais:
1) O Ponto de Partida: aborda a importância de definir objetivos e estratégias para alcançá-los.
2) Crie a Sua Vantagem: discute como formar bases competitivas e encontrar a fórmula do sucesso.
3) Olhe ao Seu Redor: analisa como identificar aliados e concorrentes e como competir de forma estratégica
Sistemas de tutoria_em_cursos_a_distância_04_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
O documento descreve três modelos de tutoria em cursos a distância, identificados como Modelo A, B e C. O Modelo A envolve tutores de apoio pedagógico, a distância e presenciais, com avaliações presenciais. O Modelo B conta com tutor presencial e a distância, com videoaulas ao vivo e material impresso. O Modelo C tem apenas tutor a distância, sem provas ou avaliações, e comunicação por e-mail.
Este documento resume o trabalho desenvolvido pela autora para a unidade curricular de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação. A autora construiu um blogue com uma colega onde publicaram conteúdos como jogos e vídeos produzidos em programas digitais. Embora tenham enfrentado algumas dificuldades técnicas, a autora acredita ter desenvolvido competências digitais e comunicativas valiosas para a sua prática docente futura.
A professora Teresa Rodrigues participou de uma oficina de formação sobre ferramentas digitais para o ensino. Ela aprendeu a usar ferramentas como blogs, Pizap, Photobucket e Slideshare e testou Voicethread e Tikatok em sua sala de aula. A formação foi positiva, os instrutores foram úteis e ela agora se sente mais preparada para usar a tecnologia e motivar seus alunos.
Este documento descreve um projeto realizado em uma escola estadual para avaliar os conhecimentos dos alunos e professores em informática e definir ações para melhorar esse cenário. O projeto aplicou questionários com 14 perguntas sobre habilidades de informática em 3 fases. Os resultados apontaram turmas com menor domínio que receberão ações como projetos no laboratório de informática para aprimorar seus conhecimentos.
Os primeiros passos para ensinar online [Edools, Sílabe & CRM Educacional]Rafaela Espíndola
Este documento fornece orientações sobre como começar a ensinar online, abordando tópicos como contextualização do ensino a distância, planejamento de cursos online, dicas para gravação de videoaulas e vendas de cursos. É dividido em módulos sobre esses temas-chave para o sucesso no ensino online.
[1] O documento descreve um relatório final de uma oficina de formação sobre a integração das TIC no ensino da língua portuguesa. [2] A formação explorou ferramentas da Web 2.0 como blogs, chats, fóruns, podcasts e ferramentas de compartilhamento para melhorar as práticas de ensino. [3] A formação ajudou a formanda a desenvolver atitudes positivas em relação às TIC e a ganhar confiança para usar estas ferramentas em seu ensino.
[Gestão da TI] Avaliação da Disciplina (2014 - 2º Semestre)Alessandro Almeida
O documento resume os resultados de uma avaliação feita por alunos sobre a disciplina de Gestão de Projetos e Empreendedorismo. 48 alunos responderam e a maioria classificou o curso, o professor e os materiais como ótimos ou bons, elogiando especialmente a aplicabilidade prática do conteúdo. Alguns apontaram que a carga horária e a infraestrutura poderiam ser melhoradas.
Relat reflex crítica - acacio duarte - Integração de Ferramentas Digitais no ...Acácio Duarte
O formando descreveu sua participação em um curso de formação sobre integração de ferramentas digitais no processo de aprendizagem inclusivo. Ele destacou sua motivação para aprender novas formas de usar a tecnologia para ajudar alunos com necessidades especiais e a utilidade das ferramentas aprendidas, como Prezi, Mindomo e Blendspace. Ele concluiu que as novas tecnologias podem ajudar esses alunos a aprenderem melhor e serem mais autônomos.
O documento descreve a reflexão final de uma oficina de formação sobre bibliotecas escolares 2.0. A autora discute como as bibliotecas precisam mudar para atender às necessidades atuais e futuras dos usuários, integrando ferramentas da Web 2.0. Ela avalia positivamente os objetivos e conteúdos da oficina por aprofundar seu conhecimento sobre o assunto. A autora conclui que é importante continuar explorando as novas ferramentas para reinventar os serviços da biblioteca e acompanhar as mudanças constantes na
Este documento resume os resultados de uma avaliação de um curso de complemento pedagógico online realizado na Universidade de Cabo Verde. O estudo avaliou a qualidade do curso, o desempenho dos professores e alunos, e identificou fatores que facilitaram ou dificultaram o processo de aprendizagem. As principais conclusões são que o curso teve sucesso, apesar de desafios como sobrecarga de trabalho e problemas técnicos, e que as futuras edições podem ser melhoradas com mais apoio aos professores e melhor planejamento.
Este documento discute a importância da participação de professores e tutores nos fóruns de discussão em ambientes virtuais de aprendizagem. O documento analisa a contribuição dos professores e tutores nos fóruns como orientadores, norteadores e motivadores no processo de ensino-aprendizagem para alunos de cursos a distância. O documento também discute o crescimento da educação a distância no Brasil e os desafios para oferecer uma educação de qualidade nessa modalidade.
O documento discute as dimensões da avaliação em educação a distância, incluindo a avaliação da aprendizagem, que deve ser um processo contínuo de acompanhamento dos estudantes, e a avaliação institucional, que deve garantir melhorias na qualidade. Ferramentas como fóruns, wikis e questionários podem apoiar a avaliação formativa no ambiente virtual de aprendizagem.
Educação a Distância e Formação de ProfessoresCarla Arena
O documento discute a importância da inclusão digital de professores em um contexto de sociedade em rede. Aborda temas como alfabetização digital, letramento digital, exclusão digital, contribuições do professor na cibercultura e desafios da formação de professores para a educação no mundo digital.
A educação a distância vem se tornando uma aliada importante para aqueles que não têm tempo para estudar presencialmente devido à rotina de trabalho. A tecnologia permite o desenvolvimento profissional e intelectual através da educação a distância de forma interativa e flexível. No entanto, a educação a distância também apresenta desafios como a falta de troca presencial entre professores e alunos.
Educação a distância é uma modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica ocorre com o uso de tecnologias de informação e comunicação, permitindo que estudantes e professores desenvolvam atividades educativas em lugares e tempos diversos. Atualmente, 128 instituições oferecem cursos de graduação e pós-graduação a distância no Brasil, embora o crescimento desse método tenha desacelerado nos últimos anos devido à regulamentação do Ministério da Educação. A EAD permite que os
O documento discute a educação a distância (EAD), definindo-a como uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem com recursos didáticos sistematicamente organizados e veiculados por meios de comunicação. Brevemente descreve a história da EAD desde os estudos por correspondência até o uso atual da internet, e apresenta exemplos de implementações da EAD ao redor do mundo e no Brasil.
O documento discute a educação a distância (EAD) no Brasil. Ele resume o que é EAD, os números de alunos no Brasil, como ocorre a construção de conhecimento em EAD em comparação com a educação presencial, e como as empresas estão usando a EAD para treinamento de funcionários.
O documento discute conceitos de educação a distância, ensino e aprendizagem segundo diferentes autores. Aprendizagem cooperativa é apontada como importante para o desenvolvimento de habilidades sociais e maior motivação dos estudantes. Novas tecnologias podem interferir no processo cognitivo de forma positiva se a perspectiva pedagógica for libertadora.
Este documento fornece informações sobre um curso online sobre trabalhar com grupos na atenção básica à saúde oferecido pelo Núcleo Telessaúde Santa Catarina. O curso tem como objetivo capacitar profissionais de saúde a identificar necessidades, planejar e implementar atividades de grupo. O curso é autoinstrucional e oferece conteúdo online, atividades de avaliação e certificado após conclusão.
Este documento fornece orientações sobre como elaborar roteiros de aprendizagem para professores. Ele inclui seções sobre a estrutura de um roteiro de aprendizagem, com um texto de apresentação, objetivos de aprendizagem e tarefas. O documento também discute a importância de orientar o estudo autônomo dos alunos e fornece exemplos de como redigir diferentes partes de um roteiro de aprendizagem.
O documento fornece orientações sobre tutoria pedagógica. Introduz o conceito de tutoria como uma metodologia de formação continuada realizada no cotidiano escolar por um profissional experiente. Apresenta princípios como aprendizagem na prática, parceria, customização e foco na melhoria da aprendizagem dos alunos. Detalha as rotinas de trabalho do tutor, como diagnóstico, planejamento e sessões de observação e feedback.
O documento descreve uma formação para equipes gestoras de escolas que aderiram ao Programa Ensino Integral. A formação tem como objetivo fortalecer a equipe gestora para organizarem os trabalhos com base nos conceitos e metodologias do programa. A pauta inclui revisão de instrumentos de gestão, metodologias pedagógicas como acolhimento e tutoria, além de atividades interativas e avaliação.
O documento discute o Moodle como uma plataforma de aprendizagem online gratuita. Ele explica os requisitos técnicos necessários para instalar o Moodle e fornece detalhes sobre como o Moodle funciona e é usado em instituições de ensino.
Este documento fornece instruções sobre um curso online de introdução ao Microsoft Word oferecido pela Direção Geral de Alimentação e Veterinária (DGAV) em Portugal. O documento descreve os objetivos do curso, a metodologia, os conteúdos a serem ensinados e o funcionamento da plataforma online.
Antes de iniciar nossos Cursos à distância, sugerimos a leitura deste Guia do Estudante Online. Saiba como maximizar seu conhecimento nas nossas capacitações e de que forma ocorre a metodologia dos Cursos!
O documento fornece um tour pelo ambiente virtual de aprendizagem, descrevendo as principais ferramentas como recursos educacionais, discussões e a importância da autodisciplina para o sucesso no aprendizado a distância.
Este documento fornece dicas sobre gerenciamento de tempo para tutores, incluindo acessar diariamente o ambiente virtual de aprendizagem, responder a alunos em tempo hábil, avaliar trabalhos de forma contínua e planejar as atividades com antecedência.
1) O documento apresenta os princípios e estratégias da tutoria, com foco na formação continuada de professores e gestores escolares.
2) Inclui exemplos de rotinas de trabalho de um tutor, como observações de sala de aula, feedback, planejamento de ações e sessões de tutoria.
3) A tutoria tem como objetivo promover o desenvolvimento profissional contínuo dos tutorados para melhorar os resultados de aprendizagem dos alunos.
1) O documento apresenta um guia para alunos sobre disciplinas on-line (DOL) oferecidas por uma instituição de ensino. 2) As DOL seguem a metodologia de ensino a distância e são organizadas em unidades didáticas com atividades e avaliações. 3) O guia explica como estudar em ambientes virtuais, características de alunos de sucesso, desafios e como planejar os estudos nessa modalidade.
O documento descreve os workshops oferecidos pela organização Instituto E.U., com foco em desenvolvimento pessoal e profissional de estudantes universitários. Os workshops abordam temas como oratória, produtividade, planejamento estratégico, gerenciamento de projetos e criação de novos negócios.
A webAula desenvolveu um amplo e diversificado catálogo de cursos que podem ser realizados on-line. Hoje, são mais de 200 treinamento de áreas como: desenvolvimento profissional, desenvolvimento pessoal, informática e gestão.
Para saber mais, acesse:
http://webaula.com.br/
https://www.facebook.com/webaula
http://twitter.com/webaula
O documento apresenta o curso profissionalizante da escola Cedaspy, descrevendo seus módulos de aprendizagem. O curso abrange sistemas operacionais, apresentações multimídia, publicidade e propaganda. O objetivo é capacitar os alunos para diferentes profissões da área de tecnologia.
O documento apresenta um curso online sobre vendas para vendedores de alta performance. O curso terá duração de 40 horas ao longo de 9 semanas, com conteúdo sobre técnicas de vendas e avaliação por meio de participação em fóruns e desenvolvimento de um plano de ação comercial. O curso oferece certificado aos alunos com aproveitamento, além de benefícios como consultoria e ferramenta de gestão de metas.
Este documento discute as competências essenciais para a docência online independente. Ele apresenta seis grupos de competências: 1) técnicas, 2) empreendedorismo, 3) planejamento pedagógico, 4) mediação pedagógica, 5) tecnológicas e 6) gerenciais. O documento inclui exemplos dessas competências e citações de três docentes online independentes sobre como eles as aplicam em seu trabalho.
O documento fornece instruções sobre como acessar e navegar em um curso online oferecido pelo Sebrae, incluindo como acessar o curso, orientações sobre estudo, características do Ambiente Virtual de Aprendizagem, avaliação do curso, biblioteca do curso, desistência, cancelamento e certificação.
O documento discute a implementação de um sistema de educação a distância (EAD) utilizando a plataforma Moodle integrada à Rede Educar. Ele descreve os recursos disponíveis no EAD como vídeo aulas, apostilas, fóruns, chat e compartilhamento de conteúdo, além de métricas sobre o desempenho dos alunos. Também apresenta os papéis dos diferentes agentes envolvidos no EAD como coordenadores, tutores, professores, alunos e equipe de suporte.
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Especialidade - Animais Ameaçados de Extinção(1).pdf
GUIA DO ALUNO_SEBRAE_EAD _001
1. Guia do Aluno
1
Educação Sebrae
aprender sempre é um bom negócio
SEBRAE
Educação Sebrae
aprender sempre é um bom negócio
SEBRAE
Guia do Aluno
Educação Sebrae
aprender sempre é um bom negócio
2. Educação Sebrae
aprender sempre é um bom negócio
SEBRAE
Educação Sebrae
aprender sempre é um bom negócio
SEBRAE
Guia do Aluno
2
Apresentação ................................................................................................. 3
1.1 Como Acessar o Curso .............................................................. 4
1.2 Estrutura e Metodologia ............................................................. 5
1.3 Diferentes Personagens e seus Papéis ..................................... 5
1.4 Orientações Importantes sobre o Estudo ................................... 6
1.5 Ambiente Virtual de Aprendizagem ............................................. 6
1.6 Avaliação do Curso e do Tutor - Feedback ................................ 9
1.7 Central de Ajuda ......................................................................... 9
1.8 Desistência ................................................................................ 9
1.9 Certificação ................................................................................ 9
1.10 Como Confirmar a Autenticidade do seu Certificado ............. 10
1.11 Ajuda ..................................................................................... 10
Mensagem Final .......................................................................................... 11
Sumário
3. Guia do Aluno
3
Educação Sebrae
aprender sempre é um bom negócio
SEBRAE
Educação Sebrae
aprender sempre é um bom negócio
SEBRAE
Apresentação
Participar do mundo empresarial demanda a atualização do ritmo dos reflexos que
a sociedade manifesta. O caráter de exigência do mercado e a lei da competitividade
determinam a qualidade de preparo dos indivíduos diante desses fenômenos em ascensão.
É nesse cenário que o Projeto EAD SEBRAE coloca-se como promotor e
disseminador da cultura empreendedora, por meio da oferta de cursos diversificados, com
foco no desenvolvimento de competências profissionais para atuar na esfera dos negócios.
O Guia do Aluno ajudará você em seu primeiro contato com o Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) do SEBRAE. Ele deve ser lido por todos que pretendem ingressar
em um de nossos cursos, pois tem por objetivo orientar e estimular a sua aprendizagem por
meio do curso a distância.
Ao longo de seus estudos, você perceberá as inúmeras vantagens de um curso a
distância, como: flexibilidade quanto ao ritmo e à forma de estudo (o que pode facilitar a sua
aprendizagem), autonomia para estudar, superação de barreiras geográficas, incentivo à
inclusão digital, oportunidade de conciliar as demandas das diferentes dimensões da vida:
família, trabalho, estudo e lazer.
Nele, você encontrará informações sobre a organização, a metodologia de ensino, o
sistema de acompanhamento e os recursos que estarão a sua disposição ao longo do curso,
além de algumas sugestões para tornar o seu estudo mais eficiente.
Aproveite a oportunidade. Os cursos são gratuitos e foram adaptados as suas
necessidades. Eles têm como objetivo o desenvolvimento de competências, nas áreas
específicas de cada um dos cursos. Os cursos promovem mudanças nas atitudes
profissionais e pessoais e incentivam o surgimento de empresas mais estruturadas. A
relação de cursos encontra-se na página inicial do Portal EAD SEBRAE.
4. Educação Sebrae
aprender sempre é um bom negócio
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aprender sempre é um bom negócio
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Guia do Aluno
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1.1 Como Acessar o Curso
Para acessar seu curso, digite no navegador de internet o seguinte endereço:
http://www.ead.sebrae.com.br
1. Clique em Já sou Aluno;
2. Informe seu CPF e Senha e clique em Entrar.
Após o login você será direcionado à área Meu Espaço, onde estará o curso no qual você
se matriculou.
Clique em Acessar o curso para iniciar seus estudos.
Acessar o
curso
5. Guia do Aluno
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1.2 Estrutura e Metodologia
Os conceitos teóricos são fundamentais, no entanto também é muito importante que os
alunos saibam contextualizá-los em sua área de atuação profissional.
Os cursos são ofertados na modalidade de ensino a distância e a Internet será sua
interlocução com o saber. Os cursos seguem um modelo pedagógico centrado no aluno,
ou seja, o aluno aprende, ensinando e trocando informações com os colegas e tutores da
turma.
Tudo que você precisa para estudar estará disponível no AVA do SEBRAE, como:
Fórum, Fale com Tutor, Central de Mensagens, Mural de Avisos, Biblioteca Virtual e
Central de Ajuda ao aluno. Nas telas, nos links, nos textos complementares e nos debates
do fórum, você encontrará os conteúdos essenciais ao domínio dos temas geradores dos
cursos. Caso prefira, será possível imprimir os conteúdos ou fazer download do material.
1.3 Diferentes Personagens e seus Papéis
O tutor é responsável pela mediação entre o aluno e os saberes dos cursos. Ele
acompanha o aluno no processo de aprendizagem, do início do curso até a certificação.
Seu papel é prestar apoio nos estudos, esclarecer as dúvidas específica sobre os conteúdos
dos cursos no Fale com o Tutor, propor discussões no Fórum e compartilhar experiências
profissionais aliando a teoria à prática.
Já o monitor é responsável por auxiliar e orientar os alunos e demais agentes do SEBRAE
no uso do AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem (sistema onde são realizados os
cursos). Os monitores podem ser contatados pela Central de Ajuda, por meio de chat,
telefone ou e-mail.
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Guia do Aluno
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1.4 Orientações Importantes sobre o Estudo
O sucesso em um curso a distância só acontece quando o aluno é o gestor de sua
aprendizagem. Veja abaixo algumas recomendações importantes para o sucesso em seus
estudos:
• planeje e organize seu trabalho de forma clara e objetiva;
• assuma uma postura de compromisso, disciplina, dedicação, empenho e
determinação;
• estabeleça um ritmo regular de estudos e respeite-o;
• conheça o AVA. Nele, você encontrará avisos, conteúdos;
comunicações e ferramentas utilizadas no seu curso;
• descreva quais suas motivações para o curso;
• siga a ordem de estudo proposta no material didático pelo seu tutor;
• estabeleça um plano de acesso ao curso, criando uma rotina adequada à
aprendizagem;
• reserve tempo para a leitura do material de apoio.
1.5 Ambiente Virtual de Aprendizagem
O Ambiente Virtual de Aprendizagem do SEBRAE é constituído por soluções
integradas em um sistema de gerenciamento da aprendizagem, o Learning Management
System (LMS). A partir desse ambiente, você terá acesso aos conteúdos do curso, ao
material de apoio e às ferramentas de comunicação.
Você também poderá obter informações sobre seu desempenho e interagir com o
tutor e outros participantes do curso. O sistema de gerenciamento da aprendizagem faz a
mediação da comunicação, conferindo aprendizagem, dinamismo e significado aos alunos.
O sistema é intuitivo e fácil de usar. Em pouco tempo, você terá se familiarizado com todos
os recursos disponíveis.
7. Guia do Aluno
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1.5.1 Ficha do curso
Ao selecionar o perfil mais adequado as suas características empreendedoras e escolher
o curso de sua preferência, você encontrará a ficha do curso escolhido, que contém todas
as informações necessárias, tais como: público-alvo, objetivos, conteúdo, carga horária,
requisitos mínimos para navegação e instruções para inscrições.
1.5.2 Mapa do Curso
Nesse recurso, estão descritos todos os módulos e tópicos do curso, o tempo gasto em
cada tópico e a quantidade de acessos. À medida que o aluno avança no curso, os tópicos
concluídos recebem um visto na cor verde.
Utilize a funcionalidade Mapa do curso quando tiver alguma dúvida sobre sua localização
no curso ou sobre os tópicos a concluir.
1.5.3 Fórum
O Fórum é o espaço para o debate entre os alunos e os tutores. Nele você pode contribuir
com as discussões e com a construção do conhecimeto, enviando dúvidas,
comentários e informações. Sua opinião será muito importante e suas dúvi-
das poderão ajudar os outros colegas do curso a esclarecerem as deles. Por-
tanto, não hesite, não tenha ver gonha nem deixe suas dúvidas acumularem.
Qualquer pergunta é válida e pode ajudar outros colegas que estão com a
mesma dúvida, mas não tiveram coragem de fazê-la. Os questionamentos e o confronto de
ideias reforçam a necessidade de busca por fundamentos e abrem espaço para o apro-
fundamento das discussões. Enfim, a troca de informações contribui para a aprendizagem
coletiva, pois cada aluno traz consigo sua bagagem de conhecimentos e experiências.
Prepare-se para aceitar desafios. Suas respostas nem sempre estarão “certas”.
É da discussão que surge a construção de novos conhecimentos, pessoais e grupais.
Fórum
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1.5.4 Fale com o Tutor
Fale com o
Tutor
Com a funcionalidade Fale com o Tutor, você terá atendimento
personalizado para formular perguntas e esclarecer com o Tutor
suas dúvidas sobre os conteúdos dos cursos.
Ao realizar a sua pergunta, você terá a opção de torná-la pública ou
privada e poderá avaliar a resposta do tutor de acordo com o seu grau
de satisfação.
É importante salientar que essa ferramenta não deve ser utilizada para o esclarecimento de
perguntas relativas ao funcionamento do sistema.
1.5.5 Central de Mensagens
Central de
Mensagens
Na Central de Mensagens, você visualizará as mensagens enviadas
pelo seu tutor referentes às atividades a serem desenvolvidas durante
o curso. As mensagens recebidas nesse espaço não podem ser
respondidas pelo aluno.
1.5.6 Biblioteca Virtual
Biblioteca
Virtual
É o espaço onde se disponibilizam arquivos (textos complementares),
dicas e links relacionados ao tema do curso a fim de auxiliar, ampliar e
aprimorar o conhecimento do aluno.
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1.5.7 Mural de Avisos
Mural de
Avisos
É o espaço no qual o tutor divulga as informações referentes ao curso,
tais como cronograma, datas importantes, entre outras.
1.6 Avaliação do Curso e do Tutor – Feedback
O Feedback é um questionário de reação localizado no final do curso, por meio do qual,
é possível avaliar a efetividade do curso em termos de conteúdo, metodologia, material
didático e sistema interativo. Os resultados são utilizados para o aprimoramento da
qualidade dos cursos.
Com esse instrumento, pode-se também avaliar a atuação do tutor, assim, é possível ter
informações para que suas ações técnico-pedagógicas sejam aprimoradas.
1.7 Central de Ajuda
A Central de Ajuda é um importante canal de atendimento para que você possa esclarecer
suas dúvidas quanto às funcionalidades do ambiente de aprendizagem. Por meio dela, você
poderá interagir com a nossa equipe de monitores para solicitar informações. Você poderá
recorrer ao atendimento telefônico, pelo número (61) 3038 3232, e on-line, em dias úteis,
das 8h às 18h.
1.8 Desistência
Em caso de desistência, se ainda não iniciou o curso, você só poderá fazer uma nova
matrícula após o término do prazo de acesso ao curso no qual está matriculado.
Para maiores informações, entre em contato com nossa Central de Ajuda.
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1.9 Certificação
Os alunos que concluírem o curso, totalizando 100% da navegação, e responderem ao
feedback poderão emitir seu certificado de participação. Para emiti-lo, vá até a aba Meu
espaço, selecione a opção Meus cursos e clique no sinal de +.
Selecione Certificados, selecione o certificado do curso desejado e clique em imprimir.
1.10 Como Confirmar a Autenticidade do Certificado
Para confirmar a autenticidade do seu certificado, siga os seguintes procedimentos:
Clique em Visualizar certificado, copie o link localizado na parte inferior esquerda do seu
certificado e cole-o na barra de endereços do seu navegador de Internet. Após, clique no
botão Enter, localizado em seu teclado. Observe que aparecerá a mensagem “Certificado
Autêntico”, contendo os dados do aluno, a turma, a data e a carga horária do curso.
1.11 Ajuda
Ao realizar sua matrícula no curso, você teve acesso ao vídeo de Ambientação, o qual
apresenta as funcionalidades do Ambiente Virtual de Aprendizagem do SEBRAE.
Além desse vídeo de Ambientação, você poderá acessar os demais vídeos tutoriais quantas
vezes forem necessárias, clicando no menu Ajuda.
Importante
Informamos que o SEBRAE não envia mensagens de correio eletrônico a seus
alunos, solicitando dados pessoais, como CPF, login e senha de acesso, nem
autoriza qualquer parceiro comercial a fazê-lo em seu nome. Qualquer dúvida,
entre em contato com a Central de Ajuda.
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Mensagem Final
Esperamos ter esclarecido os principais aspectos referentes ao curso em que você irá
ingressar e ao ambiente de aprendizagem. Sua participação será fundamental para que
você tenha um bom desempenho. Você será o principal responsável por seus estudos.
Estudar a distância requer maior autonomia e, sobretudo, força de vontade. Conte com
nosso apoio e com os recursos tecnológicos que estão a sua disposição. Se encontrar
alguma dificuldade, entre em contato com nossa equipe de atendimento por meio da
Central de Ajuda.
Bom curso!
Equipe EAD SEBRAE
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