Este documento discute a execução dos planos de uma escola para alcançar suas metas educacionais. Ele enfatiza a importância de identificar desvios de resultados, tomar ações corretivas, e esforço coletivo da equipe para melhorar o desempenho escolar. Também analisa os resultados atuais da escola e as possibilidades de alcançar as metas do IDEB.

1. GIDE

2. Como têm sido nossa atuação?
Estamos contribuindo para o
alcance dos resultados?
Estamos fazendo o nosso
melhor?
EXECUTAR
EXECUTAR
Execução dos Planos
Execução dos Planos

3. Tomada de Ações Corretivas
Depois de identificados os desvios de resultados em relação às metas estabelecidas e as
disciplinas críticas, a escola deve, imediatamente, reunir as pessoas responsáveis, encontrar
as causas do mau desempenho e definir contramedidas necessárias para revertê-las.
Todos os professores de uma escola devem saber analisar as causas de um mau resultado e
elaborar um plano de ação que contenha contramedidas necessárias para reverter esses
resultados, quando for o caso.
AGIR PLANEJAR
Ação Corretiva ou A Metas e Planos
P
Padronização (Ações (Planejar)
Corretivas)
C D
CHECAR (Verificar) (Executar)
EXECUTAR
Verificação dos Execução dos Planos
Resultados Obtidos

4. Nossas metas são desafiantes, mas, se todos nós fizermos o “nosso
melhor”, conseguiremos “alcançar o topo da montanha sem quedas ou
acidentes”…
Vamos lá! Vamos
Conseguir!
Ó vida... Ó azar...
A
QUEDA
QUEDA
Sim! Nós podemos!
Isso nunca vai dar
certo!
Podemos fazer
É tudo muito difícil! diferente agora!
Sem Liderança, método e Com Liderança, método e conhecimento
conhecimento técnico técnico

5. Nós devemos ter e desenvolver em nossa equipe a “visão do todo”:
saber onde queremos chegar e o significado da atividade que cada um
exerce na sua caminhada
Estou quebrando pedras,
não vê? Estou levantando uma
parede
Estou construindo
uma catedral.

6. Os navegadores do futuro!
“Quem sabe pode, mas
quem ama pode muito
mais”.
O que aconteceria se a visão de futuro do Estado do Rio de Janeiro
fosse um barco remado em direções opostas, simultaneamente?
O barco não sairia do lugar e todo o esforço dos
remadores seria em vão.

7. Será preciso um esforço coletivo.
Todos terão sua parcela de
responsabilidade na melhoria
destes resultados.

8. AVALIANDO...
O NINA TENTOU FAZER A
DIFERENÇA ATÉ AGORA?
SIM ou NÃO?

9. É CLARO QUE SIM?
VEJAMOS:

10. 1º SAERJINHO
EF I
•META:2,70
•NOTA:4,30

11. 2º SAERJINHO
EF I
•META:3,00
•NOTA:5,30

12. 3º SAERJINHO
EF I
•META:
•NOTA:

13. PARA ATINGIRMOS A META TIVEMOS:
• Professores comprometidos com a qualidade na
educação
• Reforço do Programa Mais Educação
• Maior quantidade de aulas atrativas
• Projetos atrelados a melhoria da qualidade do
ensino e aprendizagem
• + ou -, 90% de lançamentos de notas no prazo
• Equipe de direção e pedagógica comprometidas
com a GIDE

14. DEPOIS DESSA CAMINHADA,
TEREMOS OU NÃO POSSIBILIDADES
DE ALCANÇARMOS A META DO
IDERJ E CONSEQUENTEMENTE A
META DO IDEB?

15. ATÉ DEZEMBRO DE 2011
META DO IDEB:DE
3,1 para 4,1

16. A NOTA DO IDEB
DEPENDE DA
PROVA BRASIL( 5º ANO),
aconteceu entre os dias
07 e 18 de novembro.

17. ATÉ DE DEZEMBRO DE 2011
META DO IDERJ DO EF I:
3,1

18. IDERJ= ID X IF
ID= indicador de
desempenho(notas do SAERJ)
IF=indicador de fluxo
escolar(aprovação, reprovação e
abandono)

19. A PROVA DO SAERJ JÁ
ACONTECEU,MAS NÃO
PODEMOS ESQUECER DO
IF, QUE SERÁ CONCLUÍDO
NO ÚLTIMO DIA LETIVO

20. AOS ALUNOS:
APROVADOS – não deixem de
parabenizá-los
REPROVADOS – não podemos fazer
mais nada
QUE AINDA TEM CHANCE – temos
ainda um mês e meio para tentar
resgatá-los

21. QUE ABANDONARAM HÁ POUCO
TEMPO E AINDA TEM CHANCE –
procure entrar em contato com
eles
ESSE TRABALHO É PARA NÃO
PIORAR O INDICADOR DE FLUXO

22. SEGUNDO A CARTILHA DE
BONIFICAÇÃO os
indicadores para efeito de
cálculo do bônus são:
IDERJ,ID,IF e IGE

23. O nosso trabalho só está
começando, a meta do
governo do Estado do Rio
de Janeiro é está entre os
5 melhores no IDEB até
2014.

24. SE CADA UM
CONTRIBUIR, COM
CERTEZA
CHEGAREMOS LÁ

25. OBRIGADA e
UM BOM DIA PARA
TODOS!!!!!