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Velocidade Novo Desmate-rialização Ciclos   curtos Mobilidade Gera  Abundância Exige  Prazer Promove a “Juvenilização”
NET GEN e a ESCOLA
E que respostas precisa encontrar o sistema educativo para esta turbulência?
Velocidade ,[object Object],[object Object],[object Object],Cultura de Contra-Rotina. Formação de todos os intervenientes para o ritmo. Integração no processo educativo do “saber mais…” Assunção lúcida, esclarecida e partilhada de um ritmo mais lento, propício ao Conhecimento
Ciclos curtos ,[object Object],[object Object],[object Object],Abandono progressivo das formas expositivas clássicas para formas interactivas “ Aprendizagem em rede”, capaz de agregar e ligar conteúdos e formas diversas Dar a segurança de que alguma coisa permanece
Império do Novo ,[object Object],[object Object],[object Object],Pesquisa permanente de caminhos, temas e perspectivas novas e divertidas na aprendizagem Formar para a criatividade e inovação. Valorizar na avaliação a capacidade de gerar e gerir o novo / inesperado Transformar em novo o antigo relevante
Abundância e Diversidade ,[object Object],[object Object],Pleno acesso e integração dos recursos educativos na aprendizagem.  Saber que informação precisa, como a encontrar, avaliar e tratar. Espírito crítico. Fim do monopólio da Escola clássica. Ascensão de outros ambientes de Aprendizagem. Soluções de aprendizagem personalizada.  Aprendizagem para processos de escolha e decisão
Prazer Baixa tolerância à falta de prazer. Geração “Bife do Lombo” Valorizar a Aprendizagem com prazer Recurso intenso a “aditivos de prazer” para áreas mais áridas Treino para sobreviver na ausência de prazer imediato. Diferir gratificações
Interactividade Habituados a interagir entre si, com os pais e com os instrumentos de lazer e tempos livres Com opinião Sem a reverência pela hierarquia clássica Promover a A. intensamente interactiva - entre a comunidade escolar e com a comunidade envolvente, usando todos os recursos disponíveis Saber ouvir Retirar distância formal entre educandos e educadores
Desmaterialização Convívio com intangíveis.  Reconhecimento que a Nova Economia espera deles flexibilidade, inovação, funcionamento em rede e aptidão para aprenderem sempre Escola maior que o seu espaço físico: a ciberescola e a escola integrada. Colocar os educadores como nós funcionantes da rede.
Mobilidade Cultura de intensa mobilidade fisica e virtual: Viajam regularmente, integram as comunicações móveis, navegam na Internet... Aprendizagem experimental de competências e saberes para enfrentar a mobilidade »»» capacidade de autonomia e adaptação, conhecimento de outras línguas e culturas… Dar mobilidade à aprendizagem - no espaço e no tempo -  A “escola” em qualquer lugar, a qualquer hora…
Os novos anciãos Influência  crescente dos  jovens na familia e na sociedade, pela relevância das suas competências e melhor sintonia com as tendências emergentes. Potencial arrogância e auto-convencimento Abrir os ambientes educativos à participação efectiva dos jovens, transferindo poder e responsabilidade Ajudar a valorizar a riqueza das diferenças inter-geracionais e compreensão da complexidade
Era do feminino Ascensão dos valores “femininos” Valorizar a inteligência emocional Cultivar competências “soft” e relacionais
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  • 19. Desmaterialização Convívio com intangíveis. Reconhecimento que a Nova Economia espera deles flexibilidade, inovação, funcionamento em rede e aptidão para aprenderem sempre Escola maior que o seu espaço físico: a ciberescola e a escola integrada. Colocar os educadores como nós funcionantes da rede.
  • 20. Mobilidade Cultura de intensa mobilidade fisica e virtual: Viajam regularmente, integram as comunicações móveis, navegam na Internet... Aprendizagem experimental de competências e saberes para enfrentar a mobilidade »»» capacidade de autonomia e adaptação, conhecimento de outras línguas e culturas… Dar mobilidade à aprendizagem - no espaço e no tempo - A “escola” em qualquer lugar, a qualquer hora…
  • 21. Os novos anciãos Influência crescente dos jovens na familia e na sociedade, pela relevância das suas competências e melhor sintonia com as tendências emergentes. Potencial arrogância e auto-convencimento Abrir os ambientes educativos à participação efectiva dos jovens, transferindo poder e responsabilidade Ajudar a valorizar a riqueza das diferenças inter-geracionais e compreensão da complexidade
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