Peça de teatro com os frutos do Pão-por-Deus

1. História: “O Pão-por-Deus”
Introdução:
Olá amiguinhos! Eu sou o Marco! E hoje, venho contar-vos uma
história sobre o Pão-por-Deus.
Oiçam-me com muita atenção!...
Há muito, muito tempo atrás, era costume dar pão ou bolo aos
pobres. Com o passar do tempo, esse costume transformou-se. Hoje em dia,
as famílias festejam o Pão-por-Deus com um banquete de frutos secos e
frutos da época.
Os pobres e os ricos visitam o mercado para comprarem castanhas,
nozes, figos, uvas, maçãs, pêras, bananas, laranjas e romãs.
Logo de manhã, a família e os amigos dão às crianças frutos e doces
para porem no saco do Pão-por-Deus.
E assim, no dia 1 de Novembro faz-se uma grande festa para celebrar
o dia do Pão-por-Deus.
Monólogo dos frutos:
Eu sou a “castanha-castanhita”!
Já vivi dentro de um ouriço,
Sou assada nas tardes de Outono
E sou o fruto do castanheiro.
Eu sou o “figo-figão”!
Sou muito glutão,
Gosto de passar os meus dias,
Pendurado nos ramos da minha mãe figueira.

2. Eu sou a “banana-bananinha”!
Sou amarela como o sol! …
Saborosa como o melão
E sou o fruto da bananeira.
Eu sou a romã de Roma!
Sou muito divertida,
Sou um fruto delicioso que
Adora dançar ao som do vento! …
Eu sou a noz!
Vivo dentro de uma casca bem dura,
Sou muito brincalhona
E sou o fruto da nogueira.
Eu sou a “laranja-laranjinha”!
Tenho uma capinha cor-de-laranja,
Sou bem sumarenta
E sou o fruto da laranjeira.
Eu sou a maçã!
Sou vermelha como o coração,
Deliciosa como o morango
E sou o fruto da macieira.
Eu sou o cacho de uvas!
Tenho baguinhos roxos.
Na época das vindimas, transformo-me em vinho tinto
E sou o fruto da videira.

3. Eu sou a “pêra-perinha”!
Sou verde como a alface,
Doce como o quivi
E sou o fruto da pereira.
Vitória, vitória! Acabou-se a história!...
Susana Botas (2006)
Personagens:
• Narrador da história = um menino.
• Protagonistas = frutos do Pão-por-Deus.
Passos da actividade:
• Utilizar um cenário “inanimado” = Biombo.
• Dramatizar a história com fantoches (introdução e monólogo).
• Para finalizar, vocalizar a canção em voz alta: “Vem aí o Pão-por-
Deus” com as crianças.
• Dar oportunidade às crianças para explorarem os fantoches por
detrás do biombo e vocalizarem a canção várias vezes.

4. História: “O coelho e o boneco de neve…”
Era uma vez um coelhinho que vivia numa toca no alto da
montanha. Numa bela manhã de Inverno, o coelho Tobias
acordara ao som dos passarinhos que chilreavam nos ramos das
árvores cobertas por um “manto branco”.
Quando se levantou da cama, foi até à cozinha para tomar o
pequeno-almoço. Vasculhou os armários e nada encontrou. Como
estava tão esfomeado, foi à procura de alimento. Pelo caminho,
encontrou um boneco de neve sorridente e agasalhado do frio que
se fazia sentir no bosque. Tinha um chapéu na cabeça, um
cachecol no pescoço, umas luvas nas mãos, uma vassoura e uns
botões na barriga e no lugar do nariz tinha uma grande cenoura. O
glutão do coelho Tobias pediu licença ao senhor boneco de neve e
tirou-lhe a cenoura para saciar a sua fome.
O Tobias teve imensa sorte em ter comido a cenoura e azar
teve o boneco de neve que ficou tristonho por lhe terem roubado o
nariz.
Vitória, vitória! Acabou-se a história!...
Susana Botas (2007)
Personagens principais:
• O coelho Tobias;
• O boneco de neve.

5. Cenário vivo:
• Bosque (árvores cobertas de neve);
• Brisa suave (abanar sacos e soprar garrafas de plástico).
Cenário inanimado:
• Cama pequena da área do quarto;
• Armários da área da cozinha.
Adereços:
• Boneco de neve (pasta acrílica, almofada grande, gorro, luvas,
cachecol, vassoura e cenoura verdadeira);
• Coelho (orelhas grandes, pompom e maquilhagem – lápis preto e
branco).
Situações a dramatizar:
• O coelho Tobias acorda, espreguiça-se e levanta-se de rompante da
cama.
• Vai à cozinha tomar o pequeno-almoço e vasculha os armários.
• Vai à procura de alimento no bosque.
• Encontra um boneco de neve bem agasalhado com uma cenoura no
nariz.
• O coelho tira-lhe a cenoura.
• No fim da peça, o coelho fica satisfeito e contente, e o boneco de
neve fica triste.
• Para finalizar em estilo, vocaliza-se a canção “Chega o Inverno”,
reproduzindo o som pianinho do vento com garrafas e sacos de
plástico.

6. História: “As formas geométricas vão ao teatro…”
Era uma vez quatro formas geométricas chamadas triângulo, quadrado,
rectângulo e círculo que viviam na cidade.
Estes amigos inseparáveis adoravam ir à escola, pois gostavam muito das
actividades e surpresas que a professora trazia.
Para eles, a escola era o melhor lugar para aprender coisas novas e brincar
com os colegas.
Certo dia, o triângulo, o quadrado, o rectângulo e o círculo decidiram ir ao
teatro com os seus amiguinhos.
Quando lá chegaram, compraram os bilhetes e sentaram-se na primeira fila
para verem bem a peça de teatro sobre os números.
Era uma peça muito divertida, onde as personagens entravam em cena
vestidas com as cores do arco-íris. Assim, os números surgiam à medida que eram
contados pela plateia.
No fim da peça, o quadrado disse para os seus amigos:
– Bestial! Nunca tinha assistido a uma peça tão fantástica!... E vocês
querem saber qual foi a parte da história que eu mais gostei!?
E o triângulo, o rectângulo e o círculo responderam:
– É claro que queremos saber! Conta-nos, conta-nos...
– Então, vou dizer-vos... A parte que mais gostei, foi quando contámos os
números de 1 até 10.
– Olha que coincidência! Nós também adorámos essa parte. Para nós, foi
uma experiência bastante engraçada e esperamos que haja uma próxima
vez!...
– Também eu espero meus amiguinhos!...
Como as formas geométricas tinham gostado imenso da ida ao teatro,
prometeram voltar brevemente para assistir a outra peça.
Vitória, vitória! Acabou-se a história!
Susana Botas (2007)

7. Personagens:
• Narradora da história = uma menina.
• Protagonistas = formas geométricas.
Passos da actividade:
• Utilizar um cenário “inanimado” = Biombo.
• Projectar um foco de luz para o biombo.
• Apresentação dos fantoches:
1. Olá amiguinhos!
Eu sou o triângulo.
Tenho três lados iguais
E sou bonito demais...
2. Olá amigos!
Eu sou o quadrado.
Tenho quatro lados iguais
E sou da cor da relva.
3. Olá amiguinhos!
Eu sou o rectângulo.
Tenho quatro lados
E sou da cor do céu e do mar.
4. Olá amigos!
Eu sou o círculo.
Sou redondo como uma roda
E sou da cor do sol.
o Ler os seguintes excertos em coro:
– É claro que queremos saber! Conta-nos, conta-nos...
– Olha que coincidência! Nós também adorámos essa parte. Para nós, foi uma
experiência bastante engraçada e esperamos que haja uma próxima vez!...
o Para finalizar a dramatização da história, a narradora coloca questões simples e
directas à “plateia”:
1. Como se chamam as formas geométricas?
2. Onde elas vivem?
3. Os amigos gostam muito da escola ou não? E porque?
4. As formas geométricas decidiram ir aonde?
5. Quando chegaram ao teatro o que é que fizeram?
6. Qual foi a parte da história que gostaram mais?
7. Quais são as cores do triângulo, do quadrado, do rectângulo e do círculo?
8. Quantos lados têm o triângulo, o quadrado e o rectângulo?
9. O círculo é redondo como uma (roda)?

8. História: “A Primavera chegou…”
MENINO: Bom dia! Bom dia!
MENINA: Bom dia querida flor, que bem que cheiras!
(Simular que cheira, respirando fundo)
FLOR: Bom dia meus amiguinhos! Sinto-me a flor mais feliz do jardim... Já
chegou a Primavera e as minhas pétalas voltaram a abrir. E sabem que mais, as
minhas folhas estão cada vez mais verdes.
MENINO: Eu fico feliz por ti minha amiga! Para mim, a Primavera é a estação
mais bonita do ano.
MENINA: Para mim também. Com a Primavera vem o nascimento de novas vidas.
MENINO: Sim! As andorinhas regressam aos seus ninhos, as flores começam a
nascer nos jardins, os caracóis caminham com a sua casa às costas, as
borboletas e as joaninhas voam sem destino, as abelhas pousam de flor em
flor à procura do néctar para fabricarem o mel na colmeia. As árvores
ficam cobertas de flores para no Verão darem os seus frutos e só se ouvem o
chilrear dos passarinhos no ar.
(Fazer o som dos passarinhos – piu, piu, piu...)
MENINA: É também na Primavera que as pessoas passeiam nos campos e as
crianças brincam à bola na relva bem verde.
(Fazer de conta que anda, dando passos curtos e rápidos)
MENINO: Tens razão! Quando brinco na relva húmida fico todo sujo.
(Fazer barulho com um saco de plástico)
MENINA: Sabes uma coisa, é na Primavera que começam a aparecer os primeiros
raios de sol e o céu fica azul.

9. MENINO: Da janela do meu quarto, gosto de ver o sol a brilhar e o céu sem
nuvens.
MENINA: Às vezes, na Primavera, caem algumas gotinhas de chuva e quando o
sol decide espreitar por entre as nuvens, aparece ao longe um lindo arco-íris
de sete cores magníficas.
As gotinhas de chuva quando caem na terra, ajudam as sementes a
germinar.
(“Picar” sucessivas vezes a folha de um jornal, simulando o pingue-pingue da chuva)
MENINO: É verdade! As sementes precisam de água, ar, luz e calor do sol para
crescerem e com o passar do tempo, as sementes tornar-se-ão em árvores
grandes e fortes.
MENINA: Assim, a Primavera traz consigo muita magia! Tudo à nossa volta é
mais belo.
(Chocalhar um guizo de modo a produzir um som pianinho)
MENINO: Viva a Primavera!
(Bater palmas)
MENINA: Viva!...
Vitória, vitória! Acabou-se a história!
Susana Botas (2007)
Personagens:
• Menino – Marco
• Menina – Laura
• Flor – Sorridente
Sugestões de actividades:
o Utilizar um lençol branco.
o Projectar o foco de luz atrás do ecrã gigante.

10. o Criar um cenário alusivo à época com silhuetas opacas ou coloridas.
o Dramatizar a história com fantoches, produzindo sons com os materiais que
estão mencionados nas didascálicas (dentro dos parênteses);
o Inicialmente, as personagens devem apresentar-se e fazer uma pequena
introdução à história:
o O menino diz – “Olá amiguinhos! Eu sou o Marco!”;
o A menina diz – “Eu sou a Laura!”;
o A flor diz – “E eu sou a flor Sorridente e hoje, vou contar-vos uma
história sobre a Primavera”.
o A voz do menino deve ser mais grave e a da menina e flor mais aguda,
diferenciando-se entre si.
o Para findar a história, vocalizar a canção: “A Primavera chegou...”.
o Posteriormente à dramatização, a flor sorridente deve colocar questões simples à
“plateia”, cuja deverá responder correctamente:
– Olá amiguinhos! Sou eu outra vez! Agora, vou fazer-vos umas perguntas para
ver quem esteve com atenção à história!
1) Como se chamam as personagens da história?
2) Quantas personagens fazem parte da história?
3) De que nos fala a história? Será da Páscoa ou da Primavera e da germinação?
4) Alguém se lembra em que estação do ano é que estamos? Em que dia começou a
Primavera?
5) Na história, quem é que cheira bem? É o menino ou a flor?
6) Como se sente a flor? E porquê que ela está feliz?
7) O que é que acontece na Primavera?
8) Quais são os animais que caracterizam a Primavera?
9) Quais são as cores do arco-íris? E quantas são?
10) Às vezes na Primavera, caem umas gotinhas de água que ajudam as...
(sementes) a germinar?
11) Quais são as fontes de alimento das sementes?
12) Se cuidarmos das plantas, elas tornam-se grandes e fortes ou pequenas e
fracas?