Este documento discute o uso de contos de fadas na aprendizagem infantil. A literatura infantil contribui para o desenvolvimento emocional, cognitivo e identidade da criança, despertando a criatividade e autonomia. Contos de fadas exploram temas da vida como amor, ódio e medo de forma lúdica. Atividades como ler para as crianças e conversar sobre os livros promovem o aprendizado da leitura.

1. OFICINA:
O uso dos contos de fadas na
aprendizagem
Luciana Bem
Psicopedagoga e Arte-terapeuta
lucianabem@gmail.com

2. Literatura Infantil
A literatura infantil contribui para o crescimento emocional,cognitivo e para
a identificação pessoal da criança, propiciando a percepção de diferentes
resoluções de problemas, despertando a criatividade, a autonomia, a
criticidade, que são elementos necessários na formação da criança de
nossa sociedade atual.
As situações de interação, contato e manuseio de diferentes
materiais escritos são importantes para a aprendizagem da
leitura e da escrita.

3. Literatura Infantil
Inserir a literatura no dia a dia das crianças é o primeiro
passo para que elas sejam convidadas a entrar do
mundo da linguagem escrita. É essencial , porém que o
trabalho seja pensado, planejado e estruturado de forma
intencional.
É preciso ler os livros para as crianças e convidá-las a ler também.
A criança aprende através do exemplo!
Ao ver um adulto lendo ela se sentirá motivada a
ler também.

4. Literatura Infantil
Ao desmontar um texto, pode-se criar situações
em torno da leitura e do livro para se conhecer
as diferentes dimensões que compõem uma
história:
Como a história é contada?
Que recurso o autor utiliza na forma de
escrever?
Como a história é apresentada
graficamente?
(letras , ilustrações e recursos gráficos utilizados)

5. Literatura Infantil
O que fazer com o livro?
Conhecer o livro
Falar sobre o livro
Ordenar as ilustrações da história
Relacionar os personagens e suas ações
Localizar nome no texto
Escrever os nomes dos personagens da história
Ler os trechos da história

6. Os contos de fadas são uma variação do conto
popular ou fábula.
Partilham com estes o fato de serem
uma narrativa curta cuja história se
reproduz a partir de um motivo
principal e transmite conhecimento e
valores culturais de geração para
geração, transmitida oralmente, e onde
o herói ou heroína tem de enfrentar
grandes obstáculos antes de triunfar
contra o mal.

7. O significado oculto dos contos de fadas
Nos contos, que muitas vezes começam pelo
"Era uma vez"
são para salientar que os temas não se referem
apenas ao presente tempo e espaço, o leitor
encontra personagens e situações que fazem parte
do seu cotidiano e do seu universo individual, com
conflitos, medos e sonhos.
As etapas da vida (nascimento, amadurecimento,
velhice e morte), bem como sentimentos que
fazem parte de cada um (amor, ódio, inveja e
amizade) são apresentados para oferecer uma
explicação do mundo que nos rodeia e nos
permite criar formas de lidar com isso.

8. O significado oculto dos contos de fadas
“O modo pelo qual os contos de fadas resolvem esses conflitos é
oferecendo às crianças um palco onde elas podem representar seus
conflitos interiores. As crianças, quando ouvem um conto de fada,
projetam inconscientemente partes delas mesmas em vários
personagens da história, usando-os como repositórios psicológicos
para elementos contraditórios do eu.”
Cashdan -2000

9. Caminho da autodescoberta
TRAVESSIA: "leva o herói ou heroína a uma terra diferente, marcada
por acontecimentos mágicos e criaturas estranhas".
ENCONTRO: "com uma presença diabólica –uma madrasta malévola,
um ogro assassino, um mago ameaçador ou outra figura com
características de feiticeiro".
CONQUISTA: "o herói ou heroína mergulha numa luta de vida ou
morte com a bruxa, que leva inevitavelmente à morte desta última".
CELEBRAÇÃO: "um casamento de gala ou uma reunião de família, em
que a vitória sobre a bruxa é enaltecida e todos vivem felizes para
sempre".
Pelo seu núcleo problemático ser existencial, os contos de
fadas podem também ser encarados como "uma jornada em
quatro etapas:

10. Entre os grandes autores, além do irmãos Grimm,
encontram-se o francês Charles Perrault, que deu
vida à Chapeuzinho Vermelho, Bela Adormecida,
Pequeno Polegar e Gato de Botas; Andersen, que nos
presenteou com a história do Patinho Feio; Gabrielle-
Suzanne Barbot, a Dama de Villeneuvee com a Bela e
a Fera e Charles Dickens, com o Conto de Natal e a
história de Oliver Twist. No Brasil, a maior conquista
foi Monteiro Lobato, cuja a obra ainda hoje serve de
base ao início literário de muitas crianças.
UMA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO

11. Vamos
pensar????

12. Jornal Falado
Objetivos:
1- Organizar informações sobre um determinado conto.
2- Desenvolver a expressão oral, a interpretação, o raciocínio, o espírito de
cooperação e socialização.
3- Sintetizar ideias e fatos.
Passos:
1- Formar pequenos grupos.
2- O coordenador apresenta o tema para pesquisa.
3- Cada grupo pesquisa e apresenta o conto de forma lúdica e criativa.
4- Os demais grupos sintetiza as idéias .
5- Elaboração das notícias para apresentação, de forma bastante criativa.
6- Apresentação do jornal ao grupão.
Avaliação
1- Quais os momentos que mais nos agradaram?
2- Que ensinamentos podemos tirar para o grupo?
Dinâmicas - CONTOS DE FADAS

13. Objetivos:
1- Estudar e debater um conto, levando todos os participantes do grupo se
envolverem e tomar uma posição.
Participantes:Juiz,Advogado de acusação,Advogado de
defesa,Testemunhas,Corpo de Jurados e Público.
Passos:
1- Coordenador apresenta o assunto e a questão a ser trabalhada.
2- Orientação para os participantes.
3- Preparação para o júri. Juiz abre a sessão.
4- Advogado de acusação (promotor) acusa o réu ou ré (a questão em pauta).
5- Advogado de defesa, defende o réu ou a ré. Advogado de acusação toma a
palavra e continua a acusação.
6- Intervenção de testemunhas, uma de acusação. Advogado de defesa, retoma
a defesa. Intervenção da testemunha de defesa.
7- Jurados decidem a sentença, junto com o juiz.
8- O público, avalia o debate entre os advogados, destacando o que foi bom, o
que faltou. Leitura e justificativa da sentença pelo juiz.
Avaliação:
- Que proveito tiramos da dinâmica?
- O que mais nos agradou?
- Como nos sentimos?
- O que podemos melhorar?
Júri Simulado
Dinâmicas - CONTOS DE FADAS

14. Tirinha - Contos de Fadas
• Quem são os personagens dessa tirinha?
• O que eles estão fazendo?
• A expressão OBA!! no primeiro quadrinho significa o quê?
• No último quadrinho, qual a reação da mãe com a resposta
dada?Por que ?

15. 1.Quem são os personagens
da tirinha ?
2.Quem é o principal
personagem ?
3. Qual é a principal
característica desse
personagem?
4.Onde está o humor da
tirinha?
5. Que sentimento
demonstra ? Como você
reagiria nessa situação?

16. 1. Quem é o principal
personagem dessa tira ?
Descreva -o .
2.Contextualize o conto de fada.
3.O que está acontecendo na
ultima cena?O que a
personagem quer dizer com a
sua fala?
4.Que emoção expressou na
cena final? Como você reagiria
em seu lugar?

17. O LOBO, CANSADO DE SOPRAR, RESOLVEU ARMAR UMA CILADA DIFERENTE PARA OS TRÊS
PORQUINHOS. MANDOU UM BILHETE PARA ELES, QUE DIZIA:
QUERIDOS PORQUINHOS,
ESTOU CANSADO DE TANTA BRIGA, POR ISSO PENSEI EM FAZER UM BANQUETE EM
SINAL DE AMIZADE. SERÁ HOJE, À NOITE, EM MINHA CASA.
ESPERO ANSIOSO POR VOCÊS.
UM ABRAÇO CALOROSO DE SEU AMIGO.
ASS. LOBO
OS PORQUINHOS DESCONFIADOS, RESOLVERAM NÃO IR, POIS SENTIRAM QUE HAVIA
ALGO DE MUITO ESTRANHO.
COMO SÃO EDUCADOS, PENSARAM EM RESPONDER O BILHETE. AJUDE-OS A
ESCREVER EXPLICANDO O MOTIVO DA AUSÊNCIA.
Bilhete
Atividades - CONTOS DE FADAS

18. JOÃO E MARIA FORAM ABANDONADOS NA
FLORESTA E, COMO ESTAVAM PERDIDOS,
CAMINHARAM SEM RUMO.
AO LONGE AVISTARAM UM CASINHA TODA FEITA
DE DOCES. O QUE ELES NÃO SABIAM É QUE ELA
ERA DE UMA TERRÍVEL VELHA MÁ !
FAÇA UMA LISTA DOS DOCES QUE VOCÊ IMAGINA
QUE A VELHA MÁ COLOCOU NA CASA PARA
DEIXAR AS CRIANÇAS COM ÁGUA NA BOCA.
Listas
Atividades - CONTOS DE FADAS

19. O desafio do jogo Lince é encontrar as imagens que se tem no meio de
um grande tabuleiro cheio de imagens, como as cores, cenas e formas
se misturam a nossa visão tem dificuldade no foco. As regras podem
variar de acordo com a maneira que se quer jogar colocando mais limite
de tempo, jogadores procurando simultaneamente ou não, numero de
imagens escolhidas, a regra do Lince é sempre uma, mas algumas
alterações são sugeridas para deixar a brincadeira mais divertida e o
desafio maior.
Lince
Atividades - CONTOS DE FADAS

20. Memória

21. Proposta
Atividade Prática
Agora É com
VocêS!

22.  ...nenhuma outra será minha esposa senão aquela que couber
nesse sapatinho de cristal.
 … quando chegaram perto viram que a casinha era feita de pão e
coberta de bolo e as janelas cobertas de açúcar transparente.
 ...a filha do rei começou a chorar,pois tinha medo do sapo frio
que ela iria tocar e que agora iria dormir na sua cama de lençóis de
seda.
 ...o primeiro porquinho o seguiu pela estrada , não tinha a
intenção de andar muito e só de pensar.
 ...em construir uma casa já estava cansado.
Qual é o Conto?

23. “Salada de contos”
 A chapeuzinho vermelho encontra o Pinóquio na
floresta.
 O príncipe que acordou a branca de neve com o beijo
casou com a gata borralheira no dia anterior.

24. “Contos ao avesso”
 A chapeuzinho vermelho é mau e o lobo é
bom.
 A branca de neve não encontra 7 anões e
sim 7 gigantes que devoram todas as frutas
da floresta.
(RE) CONTEXTUALIZANDO CONTOS

25. “Contos insólitos”
 Chapeuzinho vermelho foi visitar a vovozinha
de helicóptero.
 A branca de neve fez uma viagem espacial com
o príncipe e resolveu ficar hospedada em
marte.
(RE) CONTEXTUALIZANDO CONTOS

26. “Finais diferenciados”
 O sapato de cristal da gata borralheira
parte-se.
 A bela adormecida só acorda 500 anos
depois no século XXI.
(RE) CONTEXTUALIZANDO CONTOS

27.  Escolha um instrumento...
Elabore uma atividade para ser utilizada no processo de
avaliação psicopedagógica.
E, uma atividade para ser utilizada no processo de
intervenção psicopedagógica.
Leve em consideração a situação:
Criança de 8 anos de idade com dificuldade na lecto-escrita e
na aprendizagem matemática.
ESTUDO DE CASO

28. “Há maior significado profundo nos contos de
fadas que me contaram na infância do que na
verdade que a vida ensina” (Schiller)
Meu agradecimento especial á Luciara Gomes, monitora da
oficina e parceira nos trabalhos da ABPp-Ce.
Luciana Bem
Fortaleza, 09/11/2012