Este plano de aula tem como objetivo ensinar aos alunos sobre propriedades básicas de sólidos geométricos em três aulas. Na primeira aula, os alunos irão explorar e categorizar objetos com características comuns. Na segunda aula, eles irão identificar sólidos geométricos por meio de adivinhação e perguntas. Na terceira aula, os alunos irão aprender sobre sólidos geométricos de forma interativa em um site educacional.

1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – UECE
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: MATEMÁTICA II
PROFª: GORETH
ALUNAS: GLÁUBIA Mª E MILENA C. BRANCO
PLANO DE AULA:
Exploração de sólidos
geométricos

2. Objetivo:
-
Compreender propriedades básicas dos sólidos
geométricos.
Conteúdo:
-
Sólidos geométricos.
Tempo estimado:
-
Três aulas.
Ano:
-
1° ano.
Material necessário :
- Caixas de papelão, objetos de tamanhos e formas
variados (ou conjuntos de sólidos geométricos).

3. 1ª Aula:
•
Apresentar a turma sólidos geométricos fazendo
perguntas do tipo: "Quantos lados cada objeto tem?";
"Algum tem lados iguais?"; "Quais podem ser
empilhados?"; "Como eles se chamam?".
•
Pedir que relacione cada sólido a um objeto
conhecido.
•
Dividir a classe em grupos de quatro crianças.
Distribuir os objetos e pedir que eles sejam separados
em dois ou três grupos. Explicar que, em cada grupo,
os objetos devem ter características em comum. Os
alunos devem anotar porque separaram os objetos
daquela maneira. Eles podem, por exemplo, escolher
para um mesmo grupo todas as formas que rolam
(esfera, cilindro ou cone).

4. •
Pedir que a turma examine os grupos de cada equipe e
descubrir que critério foi escolhido para fazer a separação.
Peça que cada grupo revise seu registro e acrescente
alguma informação que julgar necessário para que os
demais entendam os critérios de separação. Esses registros
devem ser afixados na sala de aula para serem retomados
na aula seguinte.
2ª Aula:
•
Para que os alunos se concentrem nas características dos
sólidos (número de faces, vértices etc.), propor um jogo de
adivinhação: escolher um dos objetos e descrever suas
características. Os alunos devem justificar seus palpites.
Trocar a atividade e pedir às crianças que atribuam as
características de um objeto escolhido pelo professor,
fazendo perguntas como: "Se fossem me dizer como é o
paralelepípedo sem mostrá-lo, o que diriam sobre ele?".

5. •
Registrar num cartaz as perguntas mais importantes que a
turma formulou para diferenciar um sólido de outro. Com base
nessas diferenças, apresentar os nomes de alguns (cubo,
paralelepípedo, cilindro, esfera, pirâmide e prisma são os
principais) e propor aos alunos jogar de novo. No fim, pedir que
retomem os registros anteriores e listem características que
podem ser observadas em cada um.
3ª Aula:
•
Levar a turma para laboratório de informática e orientá-los a
acessar o site:
http://web.educom.pt/pr1305/mat_geometri_solidos.htm, onde
observar os sólidos geométricos de maneira interativa e
lúdica . Em seguida, irão jogar “Apanha o sólido geométrico”,
no mesmo site, para que o conteúdo seja fixado.

6. Avaliação:
•
Observação, registros, evolução de cada criança na
caracterização dos diferentes sólidos e do vocabulário
específico.