Este documento descreve uma atividade sobre pesos para alunos do ensino fundamental. O objetivo é introduzir conceitos algébricos comparando pesos desconhecidos usando uma balança de dois pratos. Os alunos seriam divididos em grupos para comparar pesos que eles mesmos criariam e ordenariam do mais pesado para o menos pesado.

1. FEIRA DOS PESOS
PROFESSORA : FERNANDA MAGALHÃES
DE AMORIM
DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 50 MINUTOS
NÍVEL DE ENSINO: SÉRIES INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL

2. OBJETIVOS
GERAL: INTRODUZIR CONCEITOS ALGÉBRICOS NAS
SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESPECÍFICO: SERIAR PESOS DESCONHECIDOS E FAZER
COMPARAÇÕES ENTRE ELES UTILIZANDO UMA BALANÇA
DE DOIS PRATOS. DESPERTAR NOS ALUNOS SUAS
HIPÓTESES E COMEÇAR A TRABALHAR MAIS CEDO
ALGUNS CONCEITOS ALGÉBRICOS. INTERAGIR COM O
COMPUTADOR PODENDO TESTAR SUAS HIPÓTESES
SOBRE A RELAÇÃO DOS PESOS EM UMA BALANÇA DE
DOIS PRATOS. ENCONTRAR O RESULTADO DA SUA
HIPÓTESE NA MESMA HORA.

3. METODOLOGIA
PARA ESSA ATIVIDADE SERIA IMPORTANTE QUE OS ALUNOS JÁ
TIVESSEM NOÇÃO DE MAIOR/MENOR, CRESCENTE/DECRESCENTE.
SERIA INTERESSANTE QUE PUDESSE TER UMA BALANÇA DE DOIS
PRATOS NA SALA ONDE OS ALUNOS PUDESSEM COMPARAR OS
OBJETOS ENCONTRADOS EM SALA DE AULA COMO: APAGADOR,
ESTOJOS, BORRACHAS, LÁPIS, ETC. O PROFESSOR PODERIA
CONTEXTUALIZAR UMA SITUAÇÃO QUESTIONANDO ASSIM OS
CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS ALUNOS DE TUDO QUE ACONTECE
NUMA FEIRA. NUM SEGUNDO MOMENTO DIVIDIRIA A TURMA EM
GRUPOS DANDO-LHES CAIXAS DO MESMO TAMANHO E PEDIR QUE
ELES CONFECCIONEM PESOS. ELES TERIAM QUE MANIPULAR AS
CAIXAS COM AS MÃOS PARA QUE SENTISSEM QUAL A MAIS PESADA E
DEPOIS CONFIRMASSEM NA BALANÇA, COLOCANDO-OS EM ORDEM
DO MAIS PESADO PARA O MENOS PESADO E VICE-VERSA. DEPOIS
DESSA ATIVIDADE É IMPORTANTE QUE O PROFESSOR OS LEVEM
TAMBÉM PARA O LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA.

4. A BRINCADEIRA TEM O SENTIDO DA CRIANÇA
PERCEBER QUAL O MAIS PESADO E DEPOIS
COLOCÁ-LOS NOS GANCHOS DE ACORDO COM A
ORDEM PEDIDA.
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Quinto nível

5. RECURSOS
UMA BALANÇA DE DOIS PRATOS, MAS SE
NÃO FOSSE POSSÍVEL AJUDAR OS ALUNOS A
CONFECCIONAR UMA COM PALITO DE
CHURRASCO, BARBANTE E SACO PLÁSTICO.

6. AVALIAÇÃO
FAZENDO PERGUNTAS PARA OS
ALUNOS A FIM DE RECEBER UM FEED
BACK DO TRABALHO DESENVOLVIDO
COMO: O QUE FOI MAIS LEGAL? O QUE
NÃO FOI LEGAL? QUAL FOI A MAIOR
DIFICULDADE? QUAL FOI A ATIVIDADE
MAIS INTERESSANTE? QUAL A
DIFERENÇA DE UTILIZAR A BALANÇA
DE DOIS PRATOS E A VIRTUAL?