Este documento descreve uma atividade para estudantes do 5o ano sobre sólidos geométricos. A atividade começa com um vídeo para introduzir os sólidos e sua presença no cotidiano. Os alunos então discutem exemplos de sólidos encontrados na escola. Em seguida, o professor explica a diferença entre poliedros e não poliedros e suas características. Por fim, os alunos constroem sólidos a partir de suas planificações em cartolina e anotam as características de cada um.

1. Explorando os sólidos EXPLORANDO OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS Débora Moura Durand e Evanila Abreu de Oliveira Duração da atividade: 1 hora e 40 minutos Nível de ensino: 5º ano do Ensino Fundamental

2. CONHECENDO MAIS OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

3. OBJETIVOS: Geral: Estabelecer relações entre os sólidos geométricos e as figuras planas através da planificação. Específicos: Reconhecer os sólidos geométricos no cotidiano; Reconhecer a presença das figuras planas nos sólidos geométricos; Conhecer as características dos sólidos geométricos em figuras e objetos; Explorar a planificação dos sólidos geométricos; Construir as figuras geométricas a partir de figuras planas; Conhecimento das arestas, faces e vértices.

4. Metodologia 1ª Etapa: No primeiro momento os alunos assistirão a um vídeo, sobre os sólidos geométricos, que mostra primeiramente a presença de sólidos geométricos no nosso cotidiano. O professor deve pausar o vídeo nesse momento e instigar os alunos sobre a presença de algum sólido geométrico na escola ou na sala de aula. O professor deve estar atento se os alunos sabem o nome correto dos sólidos. Ao retomar o vídeo, os alunos verão que os sólidos geométricos se dividem em poliedros e não poliedros. 2ª Etapa: Como os alunos já citaram alguns sólidos que encontraram na escola ou na sala de aula, o professor pode listar no quadro, os que são poliedros e os que não são poliedros. O professor explicará o que são poliedros e com a finalização do vídeo os alunos verão que os poliedros, possuem: arestas, faces e vértices. E que cada poliedro possui um nome próprio, com quantidades de faces, arestas e vértices diferentes. 3ª Etapa: Neste momento o professor entregará aos alunos algumas planificações feitas em cartolina de alguns poliedros para que os alunos construam os sólidos. A professora deve incentivar os alunos a levantarem hipóteses sobre que sólidos estão planificados antes dele propriamente começarem a montar. Depois de construídos os sólidos, os alunos podem pintá-los e depois devem registrar no caderno o nome de cada sólido e a quantidade de arestas, faces e vértices de cada um.

5. Recursos Power Point Data Show Internet - Vídeo (You Tube) Cartolinas Tesouras

6. Avaliação A avaliação será realizada a partir das observações do professor sobre a participação individual e seu envolvimento com atividade proposta, fazendo a análise do conhecimento apreendido pelo aluno sobre a temática.