Este documento descreve: 1) Um exame nacional de biologia e geologia para alunos dos 10o e 11o anos com duração de 120 minutos. 2) As instruções para preencher a folha de respostas, incluindo apenas uma resposta por item e identificação clara da versão da prova. 3) Os itens da prova agrupados em quatro grupos avaliando conhecimentos em biologia e geologia.

1. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
10.º e 11.º Anos de Escolaridade
Prova 702/2.ª Fase 15 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2010
VERSÃO 1
Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.
A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do
Grupo I (1, 2, 3, 4 e 5), do Grupo II (1, 2, 3, 4, 5 e 6), do Grupo III (1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7) e do
Grupo IV (1, 2, 4, 5, 6, 7 e 8).
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo
que pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica a única opção correcta.
Para responder aos itens de associação/correspondência, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica cada elemento da coluna A e o número que identifica o único
elemento da coluna B que lhe corresponde.
Para responder aos itens de ordenação, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a sequência de letras que identificam os elementos a ordenar.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
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2. GRUPO I
Algumas pedras preciosas são variedades de corindo, um mineral raro, composto por átomos
de alumínio e de oxigénio (Al2O3). Na estrutura cristalina do corindo, alguns dos átomos de alumínio
podem ser substituídos por crómio, formando-se uma gema vermelha brilhante, designada rubi, ou
por ferro e titânio, formando-se safiras azuis.
Na cordilheira dos Himalaias, encontram-se mármores com cristais de rubi, tendo o movimento
das placas litosféricas contribuído para a sua formação. Há cerca de 50 milhões de anos, entre a
placa indiana e a placa euroasiática existia um mar, o Mar de Tétis. À medida que a placa indiana
se movimentou em direcção à placa euroasiática, o Mar de Tétis foi-se fechando e, devido a
intrusões magmáticas, ocorreu metamorfismo das rochas carbonatadas do fundo marinho.
A presença de numerosos fósseis de animais marinhos nos estratos superiores dos Himalaias
constitui uma prova da existência do Mar de Tétis.
Não se encontram cristais de rubi em todos os mármores da crosta terrestre. Os geólogos têm
investigado os mecanismos envolvidos na sua formação e propuseram o seguinte modelo: na
evolução orogénica, representada na Figura 1, grande parte do fundo do Mar de Tétis continha os
elementos necessários à formação daquelas pedras preciosas e o mar era tão superficial, em
determinados locais, que secou e se formaram camadas de sais, os evaporitos. Os sais, ao serem
aquecidos, originaram um fluxo, que permitiu que alguns átomos da rede cristalina do corindo,
presente nos mármores, pudessem ser substituídos, originando mineralizações de rubi. Segundo
este modelo, os evaporitos são a chave para explicar a formação de cristais de rubi.
Figura elaborada com base em Garnier, V. et al., Marble-hosted ruby deposits from Central and Southeast Asia, 2008
Figura 1 – Representação esquemática do movimento das placas litosféricas, com desaparecimento do Mar de Tétis
e formação dos Himalaias, desde há 50 milhões de anos.
1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Os estratos superiores do monte Evereste, na cordilheira dos Himalaias, fizeram parte de um fundo
marinho…
(A) soerguido durante a acção de forças distensivas.
(B) subdutado durante a acção de forças compressivas.
(C) soerguido durante a acção de forças compressivas.
(D) subdutado durante a acção de forças distensivas.
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3. 2. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Alguns dos fósseis referidos no texto permitem determinar a idade _______ dos estratos em que se
encontram, dada a _______ longevidade das respectivas espécies.
(A) absoluta ... grande
(B) absoluta ... pequena
(C) relativa ... grande
(D) relativa ... pequena
3. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
No choque da placa indiana com a placa euroasiática, o material rochoso, sujeito a tensões, deforma-se
de modo _______, originando falhas em que o tecto _______ em relação ao muro.
(A) irreversível ... sobe
(B) irreversível ... desce
(C) reversível ... sobe
(D) reversível ... desce
4. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
O mármore com cristais de rubi da cordilheira dos Himalaias é uma rocha que…
(A) resulta da acção de uma intrusão magmática em rochas calcárias.
(B) provém da consolidação de um magma em profundidade.
(C) apresenta uma orientação preferencial dos minerais constituintes.
(D) possui alternância de bandas mineralogicamente distintas.
5. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Os depósitos gerados em ambiente glacial são _______ calibrados, sendo _______ os efeitos da
meteorização química.
(A) bem ... preponderantes
(B) mal ... preponderantes
(C) mal ... insignificantes
(D) bem ... insignificantes
6. Explique de que modo o processo de metamorfismo e a formação de evaporitos contribuíram para as
mineralizações de rubis em rochas dos Himalaias.
7. A característica que faz do corindo o termo 9 da escala de Mohs verifica-se, também, no rubi e na safira
azul.
Relacione essa característica com a utilização, em joalharia, das referidas variedades do corindo.
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4. GRUPO II
Na década de 40 do século XX, os geneticistas George Beadle e Edward Tatum defendiam um
modelo explicativo da relação entre os genes e a biossíntese de aminoácidos. Segundo este
modelo, as mutações alteravam os genes, produzindo enzimas não funcionais. Tais enzimas são
proteínas que, quando funcionais, são responsáveis pela biossíntese de aminoácidos.
Para testar a sua hipótese, «Um gene, uma enzima», expuseram os esporos do fungo
Neurospora crassa, da estirpe selvagem, a radiação ultravioleta e obtiveram uma estirpe mutante,
resultante de uma mutação genética. A estirpe mutante não podia crescer sem a adição de um
aminoácido específico.
Numa primeira fase da investigação, colocaram em três tubos de ensaio (A, B e C) um meio
de cultura mínimo. Seguidamente, cultivaram, a partir dos respectivos esporos, a estirpe selvagem,
no tubo A, a estirpe mutante, no tubo C, e no tubo B não cultivaram nenhuma das estirpes. Os tubos
A, B e C foram incubados sob as mesmas condições ambientais e durante o mesmo período de
tempo. Os resultados obtidos estão apresentados na Figura 2.
Figura 2 – Resultados obtidos após a primeira fase da investigação.
Numa segunda fase da investigação, o meio de cultura mínimo foi colocado em vinte e dois
tubos de ensaio. No tubo 1, mantiveram unicamente o meio de cultura mínimo. No tubo 2,
adicionaram ao meio de cultura mínimo vinte aminoácidos diferentes. A cada um dos outros
tubos, de 3 a 22, adicionaram um dos vinte aminoácidos presentes no tubo 2. Ao tubo 6 foi
adicionada a lisina e ao tubo 12 foi adicionada a arginina. Após a montagem dos tubos de ensaio,
foram dispersos esporos da estirpe mutante pela superfície de todos os meios de cultura. Os
resultados encontram-se expressos na Figura 3.
Texto e figuras elaborados com base em C. Evers, The One Gene/One Enzyme Hypothesis, 2009
Figura 3 – Resultados obtidos após a inoculação de esporos da estirpe mutante
em vinte e dois meios de cultura diferentes.
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5. 1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Na primeira fase da investigação, representada na Figura 2, o tubo que serviu de controlo foi o…
(A) tubo A, devido à presença de esporos da estirpe selvagem.
(B) tubo B, devido à ausência de esporos das estirpes selvagem e mutante.
(C) tubo B, devido à ausência de micélios das estirpes selvagem e mutante.
(D) tubo A, devido à presença de micélios da estirpe selvagem.
2. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Os resultados obtidos nos _______ demonstram que a _______ ao crescimento da estirpe mutante.
(A) tubos 1 e 6 … arginina e a lisina não são os aminoácidos essenciais
(B) tubos 2 e 6 … lisina é o aminoácido essencial
(C) tubos 1 e 12 … arginina é o aminoácido essencial
(D) tubos 2 e 12 … arginina e a lisina são os aminoácidos essenciais
3. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Com os resultados obtidos nas duas fases da investigação realizada com o fungo Neurospora crassa,
concluiu-se que, na estirpe…
(A) mutante, as mutações são letais.
(B) mutante, as mutações inviabilizam a síntese de um aminoácido.
(C) selvagem, os genes inviabilizam a síntese de um aminoácido.
(D) selvagem, os genes são letais.
4. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Uma forma de interpretar os resultados obtidos com a investigação realizada por Beadle e Tatum poderá
ser a de que o mecanismo envolvido na transcrição da informação do…
(A) RNAm para o DNA se traduz na síntese de uma proteína.
(B) RNAm para o DNA se traduz na síntese de um aminoácido.
(C) DNA para o RNAm se traduz na síntese de um aminoácido.
(D) DNA para o RNAm se traduz na síntese de uma proteína.
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6. 5. Desde há cerca de 80 anos que Neurospora crassa é um organismo-modelo dos mais importantes para
a Biologia. A Figura 4 representa parte de uma árvore filogenética relativa ao género Neurospora, baseada
em características de natureza evolutiva.
Dettman, Harbinski e Taylor, 2001 (adaptado)
Figura 4 – Filogenia de alguns grupos taxonómicos do género Neurospora.
4. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
A análise da árvore filogenética representada na Figura 4 permite inferir que…
(A) Neurospora sitophila deverá apresentar maior número de estruturas homólogas comuns com
Neurospora intermedia do que com Neurospora tetrasperma.
(B) Neurospora discreta é a espécie de fungo mais recente, porque divergiu há mais tempo de um
ancestral comum.
(C) Neurospora crassa e Neurospora intermedia são espécies que apresentam grande proximidade
filogenética.
(D) Neurospora tetrasperma e Neurospora sitophila deverão apresentar elevado número de estruturas
análogas comuns.
6. A indústria alimentar tem cada vez mais dificuldade em prevenir e erradicar a contaminação fúngica. Esta
dificuldade tem levado progressivamente ao uso de fungicidas. No entanto, após anos de uso de
fungicidas, constatou-se o aparecimento de fungos resistentes.
Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Numa perspectiva darwinista, a alteração da resistência aos fungicidas poderia ser explicada como
resultante…
(A) da existência, nos fungos, de genes seleccionados pela aplicação continuada de fungicidas.
(B) do surgimento de fungos mutantes resistentes, após a aplicação continuada de fungicidas.
(C) da necessidade de adaptação individual dos fungos, em resposta à aplicação continuada de
fungicidas.
(D) da sobrevivência diferencial dos fungos mais resistentes à aplicação continuada de fungicidas.
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7. 7. Alguns fungos habitam na interface das raízes das plantas com o solo e, ao introduzirem-se nas células
das raízes sem causar danos, desencadeiam uma associação simbiótica permanente com a planta,
denominada micorriza.
Explique em que medida as micorrizas contribuem para a prática de uma agricultura sustentável.
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8. GRUPO III
A ilha de Santa Maria situa-se na extremidade sudeste da plataforma do arquipélago dos
Açores, incluída no grupo oriental, como se representa na Figura 5A. No mapa orográfico da ilha,
esquematizado na Figura 5B, destaca-se a presença de uma serra, localizada na parte central,
constituída por uma cadeia de picos que culminam no Pico Alto.
Em virtude do forte levantamento sofrido pela ilha desde finais do Pliocénico,
aproximadamente há 2 milhões de anos, Santa Maria é a única ilha dos Açores onde se encontram
expostas importantes sequências estratigráficas de rochas sedimentares, frequentemente
fossilíferas, intercaladas nas séries vulcânicas, como se representa na Figura 5C.
A ilha, de natureza vulcânica, emergiu no Miocénico, há aproximadamente 10 a 8 milhões de
anos. A actividade vulcânica estendeu-se até ao Pliocénico, com fases alternadamente subaéreas
e submarinas, efusivas e explosivas, e terá parado após os episódios em que grandes quantidades
de piroclastos (lapili e cinzas) foram expelidas por três pequenos cones vulcânicos, localizados no
centro da ilha. Estes materiais de projecção estão transformados em campos de argilas vermelhas,
tendo ocorrido esta alteração num paleoclima mais quente e húmido do que o actual.
Texto elaborado com base em V International Workshop, Palaeontology in Atlantic Islands, Santa Maria, 2008
Figura 5A – Mapa geotectónico dos Açores.
Kirby et al., Neogene of Santa Maria Island, 2007 (adaptado)
Figura 5C – Secção estratigráfica em Pedreira
do Campo, na ilha de Santa Maria.
Nunes et al., Os Açores, Ilhas de Geodiversidade, 2003
Figura 5B – Mapa orográfico da ilha de Santa Maria.
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9. 1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
O enquadramento tectónico da ilha de Santa Maria, representado na Figura 5A, permite inferir que...
(A) a sua localização, a sudeste da plataforma do arquipélago, a torna numa ilha assísmica.
(B) na zona do Pico Alto, no centro da ilha, continua a construir-se nova crosta oceânica.
(C) as rochas com conteúdo fossilífero são contemporâneas dos períodos de actividade vulcânica
efusiva.
(D) a actividade vulcânica parou, devido ao seu afastamento do rifte da Terceira e do rifte médio-atlântico.
2. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A actividade vulcânica da ilha de Santa Maria terá parado após episódios de vulcanismo _______, tendo
a argila vermelha resultado da _______ dos materiais de origem vulcânica.
(A) explosivo … meteorização
(B) efusivo … meteorização
(C) explosivo … erosão
(D) efusivo … erosão
3. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Do corte estratigráfico representado na Figura 5C, pode inferir-se que o Complexo do Facho resultou de
uma actividade vulcânica _______, correspondendo a uma unidade mais _______ do que o Complexo
do Touril.
(A) subaérea … antiga
(B) submarina … recente
(C) submarina … antiga
(D) subaérea … recente
4. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
O basalto classifica-se, quanto à cor, como uma rocha _______, estando esta característica relacionada
com a _______ relativa de minerais máficos na sua composição.
(A) leucocrata … escassez
(B) melanocrata … abundância
(C) leucocrata … abundância
(D) melanocrata … escassez
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10. 5. Faça corresponder a cada uma das caracterizações das rochas, que constam da coluna A, o termo que
identifica cada rocha, expresso na coluna B.
Escreva, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes.
Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.
COLUNA A COLUNA B
(1) Basalto
(2) Arenito silicioso
(a) Rocha vulcânica, ácida e extrusiva.
(3) Riolito
(b) Rocha detrítica desagregada e impermeável.
(4) Calcário fossilífero
(c) Rocha magmática ultrabásica e mantélica.
(5) Argila
(d) Rocha sedimentar consolidada e rica em quartzo.
(6) Peridotito
(e) Rocha magmática agranular, sem quartzo.
(7) Marga
(8) Diorito
6. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Numa estação sismográfica distanciada do epicentro, a melhor explicação para o registo de ondas P e
para a ausência de registo de ondas S será por estas deixarem de se propagar, ao atravessarem o limite...
(A) crosta continental – manto.
(B) núcleo externo – núcleo interno.
(C) manto – núcleo externo.
(D) crosta continental – crosta oceânica.
7. Ordene as letras, de A a G, de modo a reconstituir a sequência cronológica de alguns fenómenos
envolvidos na ocorrência de um sismo.
Escreva, na folha de respostas, apenas a sequência de letras. Inicie pela letra A.
A. Acumulação de energia em falhas activas.
B. Chegada das ondas S ao epicentro.
C. Actuação continuada de tensões tectónicas, originando réplicas.
D. Vibração dos materiais e dispersão da energia sísmica acumulada, em todas as direcções.
E. Chegada das ondas P ao epicentro.
F. Movimento brusco dos blocos fracturados, quando ultrapassado o limite de deformação das rochas.
G. Propagação das ondas superficiais.
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11. _____________________ Página em branco _____________________
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12. GRUPO IV
As Feófitas são algas castanhas macroscópicas, que apresentam dimensões muito variadas,
podendo atingir cerca de cem metros de comprimento. Sendo um grupo maioritariamente marinho,
com cerca de 1500 espécies, encontra-se geralmente próximo da superfície do mar. O talo das
Feófitas diferencia-se em três partes: o disco de fixação, que lhes permite fixarem-se a um
substrato, o estipe, cilíndrico e alongado, e a lâmina, que encima o estipe. Possuem como
pigmentos fotossintéticos as clorofilas a e c, associadas a carotenóides, que lhes conferem a cor
castanha. A parede celular contém fundamentalmente celulose, apresentando outras substâncias
como a algina, utilizada no fabrico de doces, gelados e na indústria farmacêutica, tendo a
laminarina como substância de reserva.
A maior das algas castanhas, Macrocystis, também denominada «sequóia dos mares», pode
ultrapassar cem metros de comprimento. O crescimento de Macrocystis é assegurado pela
actividade de uma região meristemática, localizada na junção do estipe com a lâmina. Esta alga
não necessita de um mecanismo para o transporte interno de água. Contudo, precisa de conduzir
glícidos das zonas superiores do talo, mais bem iluminadas, para as zonas mais profundas.
O estipe possui cordões de células alongadas, que se assemelham ao floema, por apresentarem
placas crivosas.
No ciclo de vida de outra Feófita, a Laminaria, representado na Figura 6, as fases haplóide e
diplóide são perfeitamente distintas. A alga é o esporófito e, na sua superfície, desenvolvem-se
esporângios, produtores de esporos. Estes originam gametófitos filamentosos e microscópicos, que
produzem gâmetas, oosferas e anterozóides. Após a sua união, os zigotos desenvolvem-se em
novas algas de Laminaria.
Raven, Evert e Eichhorn, Biology of Plants, 1999 (adaptado)
Figura 6 – Representação esquemática do ciclo de vida de Laminaria.
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13. 1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Macrocystis e Laminaria têm em comum com os organismos do reino Plantae...
(A) a nutrição por absorção com digestão extracorporal.
(B) a substância de reserva e a organização celular.
(C) a presença de clorofila e o polissacarídeo estrutural.
(D) a produção de energia química através da quimioautotrofia.
2. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Na região meristemática do estipe de Macrocystis, encontra-se um grande número de células em
divisão...
(A) meiótica, responsável pela sobrevivência em condições desfavoráveis.
(B) meiótica, responsável pelo crescimento e pela renovação celular.
(C) mitótica, responsável pelo crescimento e pela renovação celular.
(D) mitótica, responsável pela sobrevivência em condições desfavoráveis.
3. Relacione a existência de algas castanhas de grandes dimensões, como Macrocystis, com a presença de
um estipe com células semelhantes às de um tecido de transporte presente nas plantas.
4. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
No ciclo de vida de Laminaria, esquematizado na Figura 6, o processo que origina a variabilidade genética
da descendência, através do crossing-over, ocorre na formação de _______, originando estes
entidades _______ e pluricelulares.
(A) gâmetas … diplóides
(B) esporos … haplóides
(C) esporos … diplóides
(D) gâmetas … haplóides
5. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
As células do esporófito, no ciclo de vida de Laminaria, são geneticamente idênticas ao _______ e as
células dos gametófitos _______ pares de cromossomas homólogos.
(A) esporo … apresentam
(B) zigoto … apresentam
(C) esporo … não apresentam
(D) zigoto … não apresentam
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14. 6. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Na fase haplóide do ciclo de vida de Laminaria,...
(A) os gametófitos resultam da germinação de esporos diferentes.
(B) os gametófitos são entidades unicelulares que participam na fecundação.
(C) o esporófito é uma entidade pluricelular que forma esporângios.
(D) o esporófito origina esporos morfologicamente diferentes.
7. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Quando, durante um período de tempo, uma alga liberta para o meio maior quantidade de átomos de
carbono do que a quantidade que fixa através da fotossíntese, a alga recorre à _______ de glícidos de
reserva, _______ ATP neste processo.
(A) hidrólise … consumindo
(B) síntese … produzindo
(C) hidrólise … produzindo
(D) síntese … consumindo
8. Faça corresponder a cada uma das funções celulares, expressas na coluna A, o respectivo constituinte
da ultra-estrutura celular, referido na coluna B.
Escreva, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes.
Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.
COLUNA A COLUNA B
(1) Núcleo
(a) Oxidação completa de uma molécula orgânica, (2) Membrana celular
num processo exergónico.
(3) Cloroplasto
(b) Resistência a elevadas pressões osmóticas.
(4) Parede celular
(c) Controlo da estrutura e do funcionamento celular.
(5) Retículo endoplasmático liso
(d) Controlo das trocas com o meio extracelular.
(6) Complexo de Golgi
(e) Secreção de proteínas, a serem excretadas por
exocitose. (7) Ribossoma
(8) Mitocôndria
FIM
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15. COTAÇÕES
GRUPO I
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 20 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos
55 pontos
GRUPO II
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos
40 pontos
GRUPO III
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 10 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos
45 pontos
GRUPO IV
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 20 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 5 pontos
8. ................................................................................................................... 10 pontos
60 pontos
TOTAL ................................................................ 200 pontos
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16. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
10.º e 11.º Anos de Escolaridade
Prova 702/2.ª Fase 15 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2010
VERSÃO 2
Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.
A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do
Grupo I (1, 2, 3, 4 e 5), do Grupo II (1, 2, 3, 4, 5 e 6), do Grupo III (1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7) e do
Grupo IV (1, 2, 4, 5, 6, 7 e 8).
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo
que pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica a única opção correcta.
Para responder aos itens de associação/correspondência, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica cada elemento da coluna A e o número que identifica o único
elemento da coluna B que lhe corresponde.
Para responder aos itens de ordenação, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a sequência de letras que identificam os elementos a ordenar.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
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17. GRUPO I
Algumas pedras preciosas são variedades de corindo, um mineral raro, composto por átomos
de alumínio e de oxigénio (Al2O3). Na estrutura cristalina do corindo, alguns dos átomos de alumínio
podem ser substituídos por crómio, formando-se uma gema vermelha brilhante, designada rubi, ou
por ferro e titânio, formando-se safiras azuis.
Na cordilheira dos Himalaias, encontram-se mármores com cristais de rubi, tendo o movimento
das placas litosféricas contribuído para a sua formação. Há cerca de 50 milhões de anos, entre a
placa indiana e a placa euroasiática existia um mar, o Mar de Tétis. À medida que a placa indiana
se movimentou em direcção à placa euroasiática, o Mar de Tétis foi-se fechando e, devido a
intrusões magmáticas, ocorreu metamorfismo das rochas carbonatadas do fundo marinho.
A presença de numerosos fósseis de animais marinhos nos estratos superiores dos Himalaias
constitui uma prova da existência do Mar de Tétis.
Não se encontram cristais de rubi em todos os mármores da crosta terrestre. Os geólogos têm
investigado os mecanismos envolvidos na sua formação e propuseram o seguinte modelo: na
evolução orogénica, representada na Figura 1, grande parte do fundo do Mar de Tétis continha os
elementos necessários à formação daquelas pedras preciosas e o mar era tão superficial, em
determinados locais, que secou e se formaram camadas de sais, os evaporitos. Os sais, ao serem
aquecidos, originaram um fluxo, que permitiu que alguns átomos da rede cristalina do corindo,
presente nos mármores, pudessem ser substituídos, originando mineralizações de rubi. Segundo
este modelo, os evaporitos são a chave para explicar a formação de cristais de rubi.
Figura elaborada com base em Garnier, V. et al., Marble-hosted ruby deposits from Central and Southeast Asia, 2008
Figura 1 – Representação esquemática do movimento das placas litosféricas, com desaparecimento do Mar de Tétis
e formação dos Himalaias, desde há 50 milhões de anos.
1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Os estratos superiores do monte Evereste, na cordilheira dos Himalaias, fizeram parte de um fundo
marinho…
(A) soerguido durante a acção de forças compressivas.
(B) soerguido durante a acção de forças distensivas.
(C) subdutado durante a acção de forças compressivas.
(D) subdutado durante a acção de forças distensivas.
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18. 2. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Alguns dos fósseis referidos no texto permitem determinar a idade _______ dos estratos em que se
encontram, dada a _______ longevidade das respectivas espécies.
(A) absoluta ... grande
(B) relativa ... pequena
(C) absoluta ... pequena
(D) relativa ... grande
3. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
No choque da placa indiana com a placa euroasiática, o material rochoso, sujeito a tensões, deforma-se
de modo _______, originando falhas em que o tecto _______ em relação ao muro.
(A) irreversível ... desce
(B) irreversível ... sobe
(C) reversível ... sobe
(D) reversível ... desce
4. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
O mármore com cristais de rubi da cordilheira dos Himalaias é uma rocha que…
(A) provém da consolidação de um magma em profundidade.
(B) possui alternância de bandas mineralogicamente distintas.
(C) resulta da acção de uma intrusão magmática em rochas calcárias.
(D) apresenta uma orientação preferencial dos minerais constituintes.
5. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Os depósitos gerados em ambiente glacial são _______ calibrados, sendo _______ os efeitos da
meteorização química.
(A) mal ... insignificantes
(B) bem ... preponderantes
(C) mal ... preponderantes
(D) bem ... insignificantes
6. Explique de que modo o processo de metamorfismo e a formação de evaporitos contribuíram para as
mineralizações de rubis em rochas dos Himalaias.
7. A característica que faz do corindo o termo 9 da escala de Mohs verifica-se, também, no rubi e na safira
azul.
Relacione essa característica com a utilização, em joalharia, das referidas variedades do corindo.
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19. GRUPO II
Na década de 40 do século XX, os geneticistas George Beadle e Edward Tatum defendiam um
modelo explicativo da relação entre os genes e a biossíntese de aminoácidos. Segundo este
modelo, as mutações alteravam os genes, produzindo enzimas não funcionais. Tais enzimas são
proteínas que, quando funcionais, são responsáveis pela biossíntese de aminoácidos.
Para testar a sua hipótese, «Um gene, uma enzima», expuseram os esporos do fungo
Neurospora crassa, da estirpe selvagem, a radiação ultravioleta e obtiveram uma estirpe mutante,
resultante de uma mutação genética. A estirpe mutante não podia crescer sem a adição de um
aminoácido específico.
Numa primeira fase da investigação, colocaram em três tubos de ensaio (A, B e C) um meio
de cultura mínimo. Seguidamente, cultivaram, a partir dos respectivos esporos, a estirpe selvagem,
no tubo A, a estirpe mutante, no tubo C, e no tubo B não cultivaram nenhuma das estirpes. Os tubos
A, B e C foram incubados sob as mesmas condições ambientais e durante o mesmo período de
tempo. Os resultados obtidos estão apresentados na Figura 2.
Figura 2 – Resultados obtidos após a primeira fase da investigação.
Numa segunda fase da investigação, o meio de cultura mínimo foi colocado em vinte e dois
tubos de ensaio. No tubo 1, mantiveram unicamente o meio de cultura mínimo. No tubo 2,
adicionaram ao meio de cultura mínimo vinte aminoácidos diferentes. A cada um dos outros
tubos, de 3 a 22, adicionaram um dos vinte aminoácidos presentes no tubo 2. Ao tubo 6 foi
adicionada a lisina e ao tubo 12 foi adicionada a arginina. Após a montagem dos tubos de ensaio,
foram dispersos esporos da estirpe mutante pela superfície de todos os meios de cultura. Os
resultados encontram-se expressos na Figura 3.
Texto e figuras elaborados com base em C. Evers, The One Gene/One Enzyme Hypothesis, 2009
Figura 3 – Resultados obtidos após a inoculação de esporos da estirpe mutante
em vinte e dois meios de cultura diferentes.
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20. 1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Na primeira fase da investigação, representada na Figura 2, o tubo que serviu de controlo foi o…
(A) tubo A, devido à presença de esporos da estirpe selvagem.
(B) tubo B, devido à ausência de micélios das estirpes selvagem e mutante.
(C) tubo B, devido à ausência de esporos das estirpes selvagem e mutante.
(D) tubo A, devido à presença de micélios da estirpe selvagem.
2. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Os resultados obtidos nos _______ demonstram que a _______ ao crescimento da estirpe mutante.
(A) tubos 1 e 6 … arginina e a lisina não são os aminoácidos essenciais
(B) tubos 2 e 6 … lisina é o aminoácido essencial
(C) tubos 2 e 12 … arginina e a lisina são os aminoácidos essenciais
(D) tubos 1 e 12 … arginina é o aminoácido essencial
3. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Com os resultados obtidos nas duas fases da investigação realizada com o fungo Neurospora crassa,
concluiu-se que, na estirpe…
(A) mutante, as mutações são letais.
(B) selvagem, os genes inviabilizam a síntese de um aminoácido.
(C) mutante, as mutações inviabilizam a síntese de um aminoácido.
(D) selvagem, os genes são letais.
4. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Uma forma de interpretar os resultados obtidos com a investigação realizada por Beadle e Tatum poderá
ser a de que o mecanismo envolvido na transcrição da informação do…
(A) DNA para o RNAm se traduz na síntese de uma proteína.
(B) RNAm para o DNA se traduz na síntese de uma proteína.
(C) RNAm para o DNA se traduz na síntese de um aminoácido.
(D) DNA para o RNAm se traduz na síntese de um aminoácido.
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21. 5. Desde há cerca de 80 anos que Neurospora crassa é um organismo-modelo dos mais importantes para
a Biologia. A Figura 4 representa parte de uma árvore filogenética relativa ao género Neurospora, baseada
em características de natureza evolutiva.
Dettman, Harbinski e Taylor, 2001 (adaptado)
Figura 4 – Filogenia de alguns grupos taxonómicos do género Neurospora.
4. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
A análise da árvore filogenética representada na Figura 4 permite inferir que…
(A) Neurospora sitophila deverá apresentar maior número de estruturas homólogas comuns com
Neurospora intermedia do que com Neurospora tetrasperma.
(B) Neurospora crassa e Neurospora intermedia são espécies que apresentam grande proximidade
filogenética.
(C) Neurospora discreta é a espécie de fungo mais recente, porque divergiu há mais tempo de um
ancestral comum.
(D) Neurospora tetrasperma e Neurospora sitophila deverão apresentar elevado número de estruturas
análogas comuns.
6. A indústria alimentar tem cada vez mais dificuldade em prevenir e erradicar a contaminação fúngica. Esta
dificuldade tem levado progressivamente ao uso de fungicidas. No entanto, após anos de uso de
fungicidas, constatou-se o aparecimento de fungos resistentes.
Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Numa perspectiva darwinista, a alteração da resistência aos fungicidas poderia ser explicada como
resultante…
(A) da sobrevivência diferencial dos fungos mais resistentes à aplicação continuada de fungicidas.
(B) da existência, nos fungos, de genes seleccionados pela aplicação continuada de fungicidas.
(C) do surgimento de fungos mutantes resistentes, após a aplicação continuada de fungicidas.
(D) da necessidade de adaptação individual dos fungos, em resposta à aplicação continuada de
fungicidas.
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22. 7. Alguns fungos habitam na interface das raízes das plantas com o solo e, ao introduzirem-se nas células
das raízes sem causar danos, desencadeiam uma associação simbiótica permanente com a planta,
denominada micorriza.
Explique em que medida as micorrizas contribuem para a prática de uma agricultura sustentável.
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23. GRUPO III
A ilha de Santa Maria situa-se na extremidade sudeste da plataforma do arquipélago dos
Açores, incluída no grupo oriental, como se representa na Figura 5A. No mapa orográfico da ilha,
esquematizado na Figura 5B, destaca-se a presença de uma serra, localizada na parte central,
constituída por uma cadeia de picos que culminam no Pico Alto.
Em virtude do forte levantamento sofrido pela ilha desde finais do Pliocénico,
aproximadamente há 2 milhões de anos, Santa Maria é a única ilha dos Açores onde se encontram
expostas importantes sequências estratigráficas de rochas sedimentares, frequentemente
fossilíferas, intercaladas nas séries vulcânicas, como se representa na Figura 5C.
A ilha, de natureza vulcânica, emergiu no Miocénico, há aproximadamente 10 a 8 milhões de
anos. A actividade vulcânica estendeu-se até ao Pliocénico, com fases alternadamente subaéreas
e submarinas, efusivas e explosivas, e terá parado após os episódios em que grandes quantidades
de piroclastos (lapili e cinzas) foram expelidas por três pequenos cones vulcânicos, localizados no
centro da ilha. Estes materiais de projecção estão transformados em campos de argilas vermelhas,
tendo ocorrido esta alteração num paleoclima mais quente e húmido do que o actual.
Texto elaborado com base em V International Workshop, Palaeontology in Atlantic Islands, Santa Maria, 2008
Figura 5A – Mapa geotectónico dos Açores.
Kirby et al., Neogene of Santa Maria Island, 2007 (adaptado)
Figura 5C – Secção estratigráfica em Pedreira
do Campo, na ilha de Santa Maria.
Nunes et al., Os Açores, Ilhas de Geodiversidade, 2003
Figura 5B – Mapa orográfico da ilha de Santa Maria.
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24. 1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
O enquadramento tectónico da ilha de Santa Maria, representado na Figura 5A, permite inferir que...
(A) a sua localização, a sudeste da plataforma do arquipélago, a torna numa ilha assísmica.
(B) na zona do Pico Alto, no centro da ilha, continua a construir-se nova crosta oceânica.
(C) a actividade vulcânica parou, devido ao seu afastamento do rifte da Terceira e do rifte médio-atlântico.
(D) as rochas com conteúdo fossilífero são contemporâneas dos períodos de actividade vulcânica
efusiva.
2. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A actividade vulcânica da ilha de Santa Maria terá parado após episódios de vulcanismo _______, tendo
a argila vermelha resultado da _______ dos materiais de origem vulcânica.
(A) efusivo … meteorização
(B) explosivo … erosão
(C) explosivo … meteorização
(D) efusivo … erosão
3. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Do corte estratigráfico representado na Figura 5C, pode inferir-se que o Complexo do Facho resultou de
uma actividade vulcânica _______, correspondendo a uma unidade mais _______ do que o Complexo
do Touril.
(A) subaérea … antiga
(B) submarina … antiga
(C) subaérea … recente
(D) submarina … recente
4. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
O basalto classifica-se, quanto à cor, como uma rocha _______, estando esta característica relacionada
com a _______ relativa de minerais máficos na sua composição.
(A) melanocrata … abundância
(B) leucocrata … escassez
(C) leucocrata … abundância
(D) melanocrata … escassez
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25. 5. Faça corresponder a cada uma das caracterizações das rochas, que constam da coluna A, o termo que
identifica cada rocha, expresso na coluna B.
Escreva, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes.
Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.
COLUNA A COLUNA B
(1) Riolito
(2) Calcário fossilífero
(a) Rocha vulcânica, ácida e extrusiva.
(3) Basalto
(b) Rocha detrítica desagregada e impermeável.
(4) Arenito silicioso
(c) Rocha magmática ultrabásica e mantélica.
(5) Diorito
(d) Rocha sedimentar consolidada e rica em quartzo.
(6) Marga
(e) Rocha magmática agranular, sem quartzo.
(7) Peridotito
(8) Argila
6. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Numa estação sismográfica distanciada do epicentro, a melhor explicação para o registo de ondas P e
para a ausência de registo de ondas S será por estas deixarem de se propagar, ao atravessarem o limite...
(A) crosta continental – manto.
(B) manto – núcleo externo.
(C) núcleo externo – núcleo interno.
(D) crosta continental – crosta oceânica.
7. Ordene as letras, de A a G, de modo a reconstituir a sequência cronológica de alguns fenómenos
envolvidos na ocorrência de um sismo.
Escreva, na folha de respostas, apenas a sequência de letras. Inicie pela letra A.
A. Acumulação de energia em falhas activas.
B. Propagação das ondas superficiais.
C. Movimento brusco dos blocos fracturados, quando ultrapassado o limite de deformação das rochas.
D. Actuação continuada de tensões tectónicas, originando réplicas.
E. Chegada das ondas S ao epicentro.
F. Vibração dos materiais e dispersão da energia sísmica acumulada, em todas as direcções.
G. Chegada das ondas P ao epicentro.
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26. _____________________ Página em branco _____________________
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27. GRUPO IV
As Feófitas são algas castanhas macroscópicas, que apresentam dimensões muito variadas,
podendo atingir cerca de cem metros de comprimento. Sendo um grupo maioritariamente marinho,
com cerca de 1500 espécies, encontra-se geralmente próximo da superfície do mar. O talo das
Feófitas diferencia-se em três partes: o disco de fixação, que lhes permite fixarem-se a um
substrato, o estipe, cilíndrico e alongado, e a lâmina, que encima o estipe. Possuem como
pigmentos fotossintéticos as clorofilas a e c, associadas a carotenóides, que lhes conferem a cor
castanha. A parede celular contém fundamentalmente celulose, apresentando outras substâncias
como a algina, utilizada no fabrico de doces, gelados e na indústria farmacêutica, tendo a
laminarina como substância de reserva.
A maior das algas castanhas, Macrocystis, também denominada «sequóia dos mares», pode
ultrapassar cem metros de comprimento. O crescimento de Macrocystis é assegurado pela
actividade de uma região meristemática, localizada na junção do estipe com a lâmina. Esta alga
não necessita de um mecanismo para o transporte interno de água. Contudo, precisa de conduzir
glícidos das zonas superiores do talo, mais bem iluminadas, para as zonas mais profundas.
O estipe possui cordões de células alongadas, que se assemelham ao floema, por apresentarem
placas crivosas.
No ciclo de vida de outra Feófita, a Laminaria, representado na Figura 6, as fases haplóide e
diplóide são perfeitamente distintas. A alga é o esporófito e, na sua superfície, desenvolvem-se
esporângios, produtores de esporos. Estes originam gametófitos filamentosos e microscópicos, que
produzem gâmetas, oosferas e anterozóides. Após a sua união, os zigotos desenvolvem-se em
novas algas de Laminaria.
Raven, Evert e Eichhorn, Biology of Plants, 1999 (adaptado)
Figura 6 – Representação esquemática do ciclo de vida de Laminaria.
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28. 1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Macrocystis e Laminaria têm em comum com os organismos do reino Plantae...
(A) a substância de reserva e a organização celular.
(B) a presença de clorofila e o polissacarídeo estrutural.
(C) a produção de energia química através da quimioautotrofia.
(D) a nutrição por absorção com digestão extracorporal.
2. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Na região meristemática do estipe de Macrocystis, encontra-se um grande número de células em
divisão...
(A) mitótica, responsável pelo crescimento e pela renovação celular.
(B) meiótica, responsável pela sobrevivência em condições desfavoráveis.
(C) meiótica, responsável pelo crescimento e pela renovação celular.
(D) mitótica, responsável pela sobrevivência em condições desfavoráveis.
3. Relacione a existência de algas castanhas de grandes dimensões, como Macrocystis, com a presença de
um estipe com células semelhantes às de um tecido de transporte presente nas plantas.
4. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
No ciclo de vida de Laminaria, esquematizado na Figura 6, o processo que origina a variabilidade genética
da descendência, através do crossing-over, ocorre na formação de _______, originando estes
entidades _______ e pluricelulares.
(A) esporos … haplóides
(B) gâmetas … diplóides
(C) esporos … diplóides
(D) gâmetas … haplóides
5. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
As células do esporófito, no ciclo de vida de Laminaria, são geneticamente idênticas ao _______ e as
células dos gametófitos _______ pares de cromossomas homólogos.
(A) esporo … apresentam
(B) zigoto … apresentam
(C) zigoto … não apresentam
(D) esporo … não apresentam
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29. 6. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Na fase haplóide do ciclo de vida de Laminaria,...
(A) os gametófitos são entidades unicelulares que participam na fecundação.
(B) o esporófito é uma entidade pluricelular que forma esporângios.
(C) o esporófito origina esporos morfologicamente diferentes.
(D) os gametófitos resultam da germinação de esporos diferentes.
7. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Quando, durante um período de tempo, uma alga liberta para o meio maior quantidade de átomos de
carbono do que a quantidade que fixa através da fotossíntese, a alga recorre à _______ de glícidos de
reserva, _______ ATP neste processo.
(A) hidrólise … consumindo
(B) hidrólise … produzindo
(C) síntese … produzindo
(D) síntese … consumindo
8. Faça corresponder a cada uma das funções celulares, expressas na coluna A, o respectivo constituinte
da ultra-estrutura celular, referido na coluna B.
Escreva, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes.
Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.
COLUNA A COLUNA B
(1) Retículo endoplasmático liso
(a) Oxidação completa de uma molécula orgânica, (2) Complexo de Golgi
num processo exergónico.
(3) Ribossoma
(b) Resistência a elevadas pressões osmóticas.
(4) Mitocôndria
(c) Controlo da estrutura e do funcionamento celular.
(5) Núcleo
(d) Controlo das trocas com o meio extracelular.
(6) Membrana celular
(e) Secreção de proteínas, a serem excretadas por
exocitose. (7) Cloroplasto
(8) Parede celular
FIM
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30. COTAÇÕES
GRUPO I
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 20 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos
55 pontos
GRUPO II
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos
40 pontos
GRUPO III
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 10 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos
45 pontos
GRUPO IV
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 20 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 5 pontos
8. ................................................................................................................... 10 pontos
60 pontos
TOTAL ................................................................ 200 pontos
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31. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
10.º e 11.º Anos de Escolaridade
Prova 702/2.ª Fase 11 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2010
COTAÇÕES
GRUPO I
1. ............................................................................................................ 5 pontos
2. ............................................................................................................ 5 pontos
3. ............................................................................................................ 5 pontos
4. ............................................................................................................ 5 pontos
5. ............................................................................................................ 5 pontos
6. ............................................................................................................ 20 pontos
7. ............................................................................................................ 10 pontos
55 pontos
GRUPO II
1. ............................................................................................................ 5 pontos
2. ............................................................................................................ 5 pontos
3. ............................................................................................................ 5 pontos
4. ............................................................................................................ 5 pontos
5. ............................................................................................................ 5 pontos
6. ............................................................................................................ 5 pontos
7. ............................................................................................................ 10 pontos
40 pontos
A transportar ............................................ 95 pontos
Prova 702 • Página C/1/ 11

32. Transporte ......................................................... 95 pontos
GRUPO III
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 10 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos
45 pontos
GRUPO IV
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 20 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 5 pontos
8. ................................................................................................................... 10 pontos
60 pontos
TOTAL ................................................................ 200 pontos
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33. A classificação da prova deve respeitar integralmente
os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados.
CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos
de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de
classificação.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.
No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada
se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
As respostas aos itens de resposta aberta que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados nos
critérios específicos de classificação, devem ser classificadas se o seu conteúdo for considerado
cientificamente válido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, os elementos cientificamente válidos
devem ser classificados, seguindo procedimentos análogos aos previstos nos descritores apresentados. As
respostas, desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões
constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja
adequada e rigorosa.
A ausência de indicação inequívoca da versão da prova (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com
zero pontos das respostas aos itens do Grupo I (1, 2, 3, 4 e 5), do Grupo II (1, 2, 3, 4, 5 e 6),
do Grupo III (1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7) e do Grupo IV (1, 2, 4, 5, 6, 7 e 8).
Nos itens que apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho é
atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos
nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de
entre os dois tidos em consideração. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o
nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina.
Prova 702 • Página C/3/ 11

34. Nos itens de resposta aberta com cotação de 20 pontos, a classificação a atribuir traduz a avaliação
simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação em língua
portuguesa. A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para
valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina.
Esta valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho
descritos no quadro seguinte.
Níveis Descritores
Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou
3 com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de
sentido.
Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou
2
de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou
1
de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é
classificado o domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.
Havendo escolas em que os alunos já contactam com as novas regras ortográficas, uma vez que o Acordo
Ortográfico de 1990 já foi ratificado e dado que qualquer cidadão, nesta fase de transição, pode optar pela
ortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, são consideradas correctas, na classificação
das provas de exame nacional, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes
normativos.
ITENS DE RESPOSTA FECHADA
Escolha múltipla
A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentam, de forma inequívoca, a única opção
correcta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada:
– uma opção incorrecta;
– mais do que uma opção.
Não há lugar a classificações intermédias.
Associação / correspondência
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorrecta qualquer
associação / correspondência que relaciona um elemento de um dado conjunto com mais do que um
elemento do outro conjunto.
Ordenação
A cotação total do item apenas só é atribuída às respostas em que a sequência está integralmente correcta e
completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
– é apresentada uma sequência incorrecta;
– é omitido pelo menos um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.
Prova 702 • Página C/4/ 11

35. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO I
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (B)
4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
Prova 702 • Página C/5/ 11

36. 6. ...................................................................................................................................................... 20 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• durante o metamorfismo de contacto / dos calcários (do Mar de Tétis) formaram-se
rochas / mármores com corindo;
• os evaporitos formaram-se pela precipitação de sais / como consequência da
evaporação da água salgada / salobra;
• os evaporitos / os sais do mar de Tétis, ao serem aquecidos, permitiram que alguns
átomos (de alumínio da rede cristalina) do corindo pudessem ser substituídos por
crómio, originando rubis.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 1 2 3
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
5 18 19 20
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
4 15 16 17
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na
aplicação da linguagem científica.
Níveis A resposta:
• aborda apenas dois tópicos de referência;
3 12 13 14
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda apenas dois tópicos de referência;
2 9 10 11
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na
aplicação da linguagem científica.
1 A resposta aborda apenas um dos tópicos de referência. 6 7 8
* Descritores apresentados nos critérios gerais.
Prova 702 • Página C/6/ 11

37. 7. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• a escala de Mohs expressa a dureza de um mineral, o que se traduz pela resistência
que o mineral oferece ao ser riscado / dificuldade com que o mineral se desgasta
quando submetido à acção abrasiva;
• sendo o rubi e a safira azul (variedades de corindo) minerais muito duros / de dureza 9,
esta propriedade contribui para que as jóias se mantenham em bom estado.
Descritores do nível de desempenho
Pontuação
no domínio específico da disciplina
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
4 10
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
3 8
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na
Níveis aplicação da linguagem científica.
A resposta:
2 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 5
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
1 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 3
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
GRUPO II
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (C)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (D)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (C)
4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (A)
Prova 702 • Página C/7/ 11

38. 5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (A)
7. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• nas micorrizas, os fungos (as hifas / os micélios) aumentam a área de absorção de
nutrientes por parte da planta, diminuindo a necessidade de utilização de fertilizantes;
• o desenvolvimento das culturas é melhorado, sem afectar os ecossistemas / a água / o
solo / a biosfera / não pondo em causa as culturas futuras.
Descritores do nível de desempenho
Pontuação
no domínio específico da disciplina
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
4 10
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
3 8
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na
Níveis aplicação da linguagem científica.
A resposta:
2 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 5
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
1 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 3
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
Prova 702 • Página C/8/ 11

39. GRUPO III
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (C)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (A)
5. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – (a) – (3); (b) – (5); (c) – (6); (d) – (2); (e) – (1)
1. Versão 2 – (a) – (1); (b) – (8); (c) – (7); (d) – (4); (e) – (3)
Número de correspondências
Níveis Pontuação
assinaladas correctamente
2 4 ou 5 10
1 2 ou 3 5
6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
7. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – [A], F, D, E, B, G, C
1. Versão 2 – [A], C, F, G, E, B, D
Prova 702 • Página C/9/ 11

40. GRUPO IV
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
3. ...................................................................................................................................................... 20 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• as algas de grandes dimensões, de que Macrocystis é um exemplo, atingem grande
profundidade, pelo que a taxa fotossintética varia ao longo do talo;
• nestas algas, torna-se fundamental o transporte de substâncias orgânicas das zonas
superficiais para as zonas mais profundas;
• a presença de (um estipe com) células condutoras permite um transporte eficaz de
substâncias orgânicas ao longo do talo / alga.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 1 2 3
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
5 18 19 20
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
4 15 16 17
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na
aplicação da linguagem científica.
Níveis A resposta:
• aborda apenas dois tópicos de referência;
3 12 13 14
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda apenas dois tópicos de referência;
2 9 10 11
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na
aplicação da linguagem científica.
1 A resposta aborda apenas um dos tópicos de referência. 6 7 8
* Descritores apresentados nos critérios gerais.
4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (A)
Prova 702 • Página C/10/ 11

41. 5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (C)
6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (D)
7. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
8. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – (a) – (8); (b) – (4); (c) – (1); (d) – (2); (e) – (6)
1. Versão 2 – (a) – (4); (b) – (8); (c) – (5); (d) – (6); (e) – (2)
Número de correspondências
Níveis Pontuação
assinaladas correctamente
2 4 ou 5 10
1 2 ou 3 5
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42. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
10.º e 11.º Anos de Escolaridade
Prova 702/1.ª Fase 16 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2010
VERSÃO 1
Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.
A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do
Grupo I (1, 2, 3, 5, 6 e 7), do Grupo II (1, 2, 3, 4, 5 e 6), do Grupo III (1, 2, 3, 5, 6 e 7) e do
Grupo IV (1, 2, 3, 4, 6, 7 e 8).
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo
que pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica a única opção correcta.
Para responder aos itens de associação/correspondência, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica cada elemento da coluna A e o número que identifica o único
elemento da coluna B que lhe corresponde.
Para responder aos itens de ordenação, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a sequência de letras que identificam os elementos a ordenar.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
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43. GRUPO I
Na região norte de Portugal continental, o granito da serra da Freita enquadra-se no domínio
dos granitos de duas micas, tendo uma fácies de grão médio equigranular. Junto à aldeia da
Castanheira, situada na mesma serra, encontra-se uma das mais notáveis formações geológicas
de Portugal: um outro granito de grão médio, contemporâneo do granito da serra da Freita,
envolvido por xistos metamórficos, que apresenta numerosos nódulos biotíticos com a forma de
discos circulares. O afloramento rochoso da Castanheira, uma pequena janela granítica, como se
representa na Figura 1, parece corresponder à parte superior de um maciço granítico cuja cobertura
de xisto foi erodida. Este tipo de granito é considerado único em Portugal e raro no mundo.
De entre os granitos portugueses, o da Castanheira é o único que apresenta discos circulares
biotíticos. Os nódulos achatados, biconvexos, de 1 a 12 cm de diâmetro, possuem um núcleo de
quartzo e feldspato, revestido por camadas concêntricas de biotite. Na Figura 2 está representada,
esquematicamente, a caracterização mineralógica de um nódulo biotítico.
As fortes amplitudes térmicas que se fazem sentir na região, as cunhas de gelo que vão
crescendo junto aos nódulos e a erosão do granito nodular da Castanheira contribuem para a
separação e posterior expulsão dos nódulos de biotite. Ao soltarem-se, deixam à superfície da
rocha-mãe cavidades revestidas de biotite. Na região, chamam a esta rocha «a pedra que pare
pedra» e, daí, a famosa designação popular de «Pedras Parideiras» para esta invulgar formação
geológica.
Texto elaborado com base em Daniela Rocha, Inventariação, Caracterização e Avaliação do Património Geológico
do Concelho de Arouca, 2008
Figura 2 – Caracterização esquemática de um nódulo
do granito nodular da Castanheira.
Figura 1 – Carta geológica esquemática da área
envolvente da aldeia da Castanheira.
C. Assunção e C. Teixeira, Un Remarquable Phenomène de Granitisation, 1954 (adaptado)
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44. 1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
O granito é uma rocha magmática intrusiva, proveniente de um magma…
(A) com baixo teor de gases dissolvidos, expelido ao longo de riftes.
(B) fluido, formado pela subdução de uma placa oceânica sob uma continental.
(C) pobre em sílica, que individualiza lentamente minerais em profundidade.
(D) ácido, com origem na fusão parcial de rochas da crosta continental.
2. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
O granito da Castanheira e o granito da serra da Freita apresentam…
(A) diferente textura e diferente composição mineralógica.
(B) diferente textura e idêntica composição mineralógica.
(C) idêntica textura e diferente composição mineralógica.
(D) idêntica textura e idêntica composição mineralógica.
3. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
A redução da pressão litostática sobre um maciço granítico pode causar a sua…
(A) expansão e a posterior formação de dobras.
(B) contracção e a posterior formação de dobras.
(C) contracção e a posterior formação de diaclases.
(D) expansão e a posterior formação de diaclases.
4. Um caso particular de meteorização física é o que ocorre no Norte de Portugal, com as conhecidas
«Pedras Parideiras».
Explique em que medida as fortes amplitudes térmicas da serra da Freita contribuem para a expulsão dos
nódulos biotíticos das «Pedras Parideiras».
5. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A textura _______ do xisto metamórfico traduz a influência de uma tensão _______, responsável pela
disposição dos minerais segundo planos paralelos.
(A) não foliada ... não litostática
(B) foliada ... litostática
(C) foliada ... não litostática
(D) não foliada ... litostática
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45. 6. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Durante a instalação dos maciços graníticos da serra da Freita ocorreu metamorfismo _______, dando
origem a rochas como _______, que acompanham os xistos metamórficos.
(A) de contacto ... as corneanas
(B) regional ... as corneanas
(C) de contacto ... os gnaisses
(D) regional ... os gnaisses
7. Faça corresponder a cada um dos fenómenos do ciclo litológico, expressos na coluna A, a respectiva
designação, que consta da coluna B.
Escreva, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes.
Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.
COLUNA A COLUNA B
(a) Formação de uma rocha a partir da solidificação de materiais da (1) Deposição
crosta ou do manto, total ou parcialmente fundidos. (2) Diagénese
(b) Remoção de material da superfície rochosa. (3) Erosão
(c) Litificação de sedimentos, nas condições que predominam na parte (4) Magmatismo
mais superficial da crosta terrestre.
(5) Metamorfismo
(d) Transformação mineralógica e estrutural de uma rocha, no estado
sólido, no interior da crosta terrestre. (6) Meteorização mecânica
(e) Alteração de uma rocha sob a acção de águas ácidas, levando à (7) Meteorização química
formação de precipitados dos seus minerais. (8) Transporte
GRUPO II
O plâncton, base da alimentação de ecossistemas aquáticos, é composto por um número
elevado de organismos de dimensões e formas diversas, pertencentes aos mais variados grupos
taxonómicos. No zooplâncton, predominam protozoários, rotíferos e crustáceos. Nas cadeias
alimentares, os rotíferos servem de alimento às crias de inúmeras espécies de peixes. Os rotíferos
são omnívoros e apresentam um sistema digestivo completo. Estes organismos não possuem nem
sistema circulatório, nem sistema respiratório e controlam a osmolaridade do seu meio interno
através de uma bexiga pulsátil.
O ciclo de vida dos rotíferos, representado na Figura 3, inclui reprodução assexuada e
reprodução sexuada. As fêmeas produzem geralmente dois tipos de óvulos, ambos de casca fina:
óvulos de «Verão» e óvulos de «Inverno». Os primeiros desenvolvem-se rapidamente, sem
fecundação prévia, produzindo somente fêmeas. Perante alterações ambientais, como, por
exemplo, a escassez de alimento, produz-se uma geração cujas fêmeas põem óvulos de «Inverno»
que, se não forem previamente fecundados, se desenvolvem em machos de reduzidas dimensões
e férteis. Os ovos formados, denominados ovos de dormência, apresentam uma casca resistente
e espessa, podendo permanecer em repouso por longos períodos de tempo e sobreviver à
dessecação e ao congelamento. Ao eclodirem, esses ovos originam fêmeas.
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46. Figura elaborada com base em Storer e Usinger, Zoologia Geral, 1991
Figura 3 – Representação esquemática do ciclo de vida de um rotífero.
1. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
No ciclo de vida esquematizado na Figura 3, a letra X representa o processo em que cada óvulo apresenta
_______ número de cromossomas da fêmea, e a letra _______ representa o processo que assegura a
variabilidade genética através do crossing-over.
(A) o mesmo … Y
(B) o mesmo … Z
(C) metade do … Y
(D) metade do … Z
2. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
As fêmeas que resultam de ovos de dormência são…
(A) haplontes e originam fêmeas por partenogénese.
(B) diplontes e originam fêmeas por gemulação.
(C) haplontes e originam fêmeas por gemulação.
(D) diplontes e originam fêmeas por partenogénese.
Prova 702.V1 • Página 5/ 16

47. 3. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Quando os rotíferos de água doce são colocados em água destilada, a sua bexiga pulsátil tende
a _______ a quantidade de água excretada, porque o meio interno destes organismos é _______ em
relação ao meio externo.
(A) diminuir … hipertónico
(B) aumentar … hipertónico
(C) diminuir … hipotónico
(D) aumentar … hipotónico
4. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Segundo Darwin, numa população de rotíferos, a maior capacidade de sobrevivência da população às
alterações ambientais resulta do equilíbrio dinâmico entre…
(A) a variabilidade e a recombinação génica.
(B) as mutações e a recombinação génica.
(C) a variabilidade e a selecção natural.
(D) as mutações e a selecção natural.
5. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Todos os organismos dos grupos taxonómicos Brachionus calyciflorus e Brachionus pertencem à
mesma _______, apresentando esses organismos _______ diversidade de características do que os
incluídos no filo Rotifera.
(A) espécie … menor
(B) família … maior
(C) espécie … maior
(D) família … menor
6. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
A importância do fitoplâncton nos ecossistemas aquáticos está relacionada com a…
(A) oferta de alimento aos seres autotróficos.
(B) reciclagem de nutrientes orgânicos.
(C) produção primária de biomassa.
(D) preservação da camada de ozono.
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48. 7. Os factores que determinam a eclosão dos ovos de dormência têm sido objecto de vários trabalhos de
investigação. Num trabalho experimental, produziram-se, em laboratório, ovos de dormência de uma
população de um rotífero de água doce, Brachionus calyciflorus. Numa primeira experiência, os ovos
foram mantidos em meios com diferentes concentrações dos principais sais existentes no ambiente
aquático. Posteriormente, foi avaliada a taxa de eclosão dos ovos, como consta do gráfico da Figura 4.
Na segunda experiência, realizada em câmaras de germinação, os ovos foram mantidos a diferentes
temperaturas durante cinco dias, sendo nula a taxa de eclosão no primeiro dia. Os resultados obtidos
estão representados no gráfico da Figura 5.
Figura 4 – Taxa de eclosão dos ovos de dormência de Brachionus calyciflorus, em função da salinidade da água.
Revista Zoologia, 1999 (adaptado)
Figura 5 – Taxa de eclosão dos ovos de dormência de Brachionus calyciflorus, em função da temperatura.
Explique em que medida os resultados do trabalho experimental descrito podem ser conclusivos em
relação aos efeitos da salinidade e da temperatura na taxa de eclosão dos ovos de dormência da
população de Brachionus calyciflorus.
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49. GRUPO III
A história da Terra está escrita nas suas rochas, as quais fornecem indícios de acontecimentos
de um passado distante, pistas sobre a natureza mutável dos continentes e dos oceanos e das
estruturas que lhes estão associadas, como ilhas e cadeias montanhosas.
A cadeia montanhosa submarina que se estende do oceano Árctico até ao extremo meridional
de África é apenas um segmento da crista oceânica que percorre toda a Terra. Medições
sistemáticas do magnetismo das rochas oceânicas revelaram um padrão de alternância de
polaridades magnéticas que permitiu estudar os processos relacionados com a expansão dos
fundos oceânicos: faixas de rochas com polaridade magnética normal alternam com faixas de
rochas com polaridade magnética inversa, conforme se representa esquematicamente na Figura 6.
As letras X, Y e Z, na referida figura, referem-se a três secções diferentes da litosfera oceânica.
Wyllie, Peter J., A Terra. Nova Geologia Global, 1995 (adaptado)
Figura 6 – Representação esquemática da alternância de polaridades magnéticas de rochas na crista oceânica.
A crista médio-atlântica sai do domínio submerso e atinge expressão subaérea na Islândia,
representada na Figura 7. A Islândia, situada no Atlântico Norte, em placas tectónicas diferentes, é
consequência de um vulcanismo causado pela interacção entre uma pluma térmica, associada a
um ponto quente (hot spot), e a actividade característica da crista médio-atlântica.
Sendo uma ilha muito recente, a Islândia constitui um local privilegiado para a realização de
estudos geotérmicos. Por todo o seu território, ocorrem manifestações geotérmicas como, por
exemplo, fontes termais. Segundo dados de 2006, mais de um quarto (26%) de toda a electricidade
do país é produzida em cinco grandes centrais geotérmicas.
http://www.redes-cepalcala.org/ciencias (adaptado)
Figura 7 – Mapa geotectónico simplificado da Islândia.
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50. 1. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Nas secções da litosfera oceânica representadas na Figura 6, as rochas da secção X
apresentam _______ polaridade magnética em relação à polaridade actual, sendo as rochas da
secção Z mais _______ do que as da secção Y.
(A) igual … recentes
(B) diferente … antigas
(C) igual … antigas
(D) diferente … recentes
2. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
No basalto da crosta oceânica, um isótopo radioactivo desintegra-se espontaneamente a uma
taxa _______ ao longo do tempo e a sua percentagem, na rocha, tende a _______ com o afastamento
da rocha à crista oceânica.
(A) constante ... diminuir
(B) variável ... aumentar
(C) constante ... aumentar
(D) variável ... diminuir
3. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Na Islândia, verifica-se um valor de grau geotérmico _______ e a actividade vulcânica resulta da
interacção entre o fluxo mantélico dos limites _______ e o fluxo da pluma térmica.
(A) elevado ... convergentes
(B) baixo ... convergentes
(C) baixo ... divergentes
(D) elevado ... divergentes
4. Explique em que medida, na Islândia, a localização das fontes termais, representadas na Figura 7,
contribui para um desenvolvimento sustentável da ilha.
5. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Os pontos quentes relacionam-se com a...
(A) destruição da crosta oceânica numa zona de subdução.
(B) ascensão de magma em estreitas colunas ancoradas no manto.
(C) extrusão de grandes quantidades de magma andesítico.
(D) fricção entre placas litosféricas, com aumento progressivo de pressão.
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51. 6. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Relativamente à actividade sísmica, pode afirmar-se que, na Islândia,...
(A) há sismos de origem tectónica, mas não há de origem vulcânica.
(B) não há sismos de origem tectónica, mas há de origem vulcânica.
(C) há sismos de origem tectónica e sismos de origem vulcânica.
(D) não há sismos de origem tectónica nem de origem vulcânica.
7. Ordene as letras de A a G, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos acontecimentos
relacionados com a origem e a evolução da Terra.
Escreva, na folha de respostas, apenas a sequência de letras. Inicie pela letra A.
A. Aglutinação de materiais da nébula solar, devida à força gravítica.
B. Individualização das unidades estruturais crosta, manto e núcleo.
C. Diferenciação interna, de acordo com as densidades dos materiais.
D. Aumento da massa e das dimensões da Terra primitiva, com consequente aumento da compressão
gravítica.
E. Fusão parcial dos materiais, devido a impactos meteoríticos e à desintegração radioactiva.
F. Acreção de planetesimais e formação de um planeta homogéneo de ferro e de silicatos.
G. Formação de uma atmosfera rica em ozono.
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52. _____________________ Página em branco _____________________
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53. GRUPO IV
Herbert Taylor, em 1957, a fim de compreender a evolução dos cromossomas durante um ciclo
celular, cultivou raízes de uma planta vascular, Bellevalia romana, em dois meios de cultura
inorgânicos, meios de cultura 1 e 2, aos quais adicionou colchicina numa baixa concentração,
bloqueando desta forma a migração dos cromatídeos para pólos opostos. As raízes foram
inicialmente cultivadas no meio de cultura 1, ao qual se acrescentaram nucleótidos de timina
marcados radioactivamente com trítio (H3 ). Após algum tempo de permanência no meio de
cultura 1, dois grupos de raízes foram transferidos para o meio de cultura 2, tal como se representa
na Figura 8, permanecendo neste meio por diferentes períodos de tempo.
A Figura 9 representa, esquematicamente, os cromossomas de células das raízes de
Bellevalia romana mantidas no meio de cultura 2 durante tempos diferentes, tempo A e tempo B,
nos quais os grãos escuros revelam a presença de radioactividade.
Figura 8 – Montagem experimental.
Figura 9 – Esquemas dos cromossomas das células, nos tempos A e B, no meio 2.
Texto e figuras elaborados com base em Bordas, Biologie, 1983
No século XX, com o contributo do conhecimento da ultra-estrutura celular e da bioquímica, a
colchicina foi considerada um agente que bloqueia a normal multiplicação celular, ao interferir com
a dinâmica dos microtúbulos do fuso acromático, no processo de divisão nuclear. Os microtúbulos
são estruturas tubulares rígidas, que podem crescer ou encurtar por adição ou perda de moléculas
de uma proteína, a tubulina. A colchicina, ao ligar-se aos peptídeos α e β da tubulina, na fase S do
ciclo celular, origina estruturas não tubulares.
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54. 1. Seleccione a única opção que apresenta a distribuição dos nucleótidos radioactivos e não radioactivos em
duas moléculas de DNA, provenientes da replicação de uma molécula de DNA sem elementos
radioactivos, após incubação num meio com timina radioactiva, representada por T .
A T A T A T A T
T A T A T A T A
C G C G C G C G
(A) A T A T (B) A T A T
G C G C G C G C
T A T A T A T A
C G C G C G C G
A T A T A T A T
T A T A T A T A
C G C G C G C G
(C) A T A T (D) A T A T
G C G C G C G C
T A T A T A T A
C G C G C G C G
2. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Por ter atingido a máxima espiralização dos seus cromossomas, uma célula do meio de cultura 2, no
tempo A, permite identificar a...
(A) metafase, possuindo cada cromatídeo uma cadeia polinucleotídica radioactiva.
(B) anafase, possuindo cada cromossoma uma cadeia polinucleotídica radioactiva.
(C) metafase, possuindo cada cromatídeo duas cadeias polinucleotídicas radioactivas.
(D) anafase, possuindo cada cromossoma duas cadeias polinucleotídicas radioactivas.
3. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Desde o início da experiência, os cromossomas de uma célula, no tempo B, sofreram...
(A) dois processos de replicação de DNA, ocorridos após as interfases dos dois ciclos celulares.
(B) um processo de replicação de DNA, ocorrido após a interfase de um ciclo celular.
(C) um processo de replicação de DNA, ocorrido durante a interfase de um ciclo celular.
(D) dois processos de replicação de DNA, ocorridos durante as interfases dos dois ciclos celulares.
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55. 4. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Na formação dos microtúbulos do fuso acromático, a síntese dos peptídeos α e β da tubulina ocorre nos
ribossomas, onde a molécula de...
(A) DNA é traduzida.
(B) RNAm é transcrita.
(C) RNAm é traduzida.
(D) DNA é transcrita.
5. Na quimioterapia do cancro, substâncias como a colchicina e a vimblastina impedem a polimerização da
tubulina.
Explique, referindo-se ao processo de divisão celular, em que medida o uso daquelas substâncias pode
constituir uma medida terapêutica dos tumores cancerígenos.
6. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
No processo de redistribuição de nutrientes entre os vários órgãos de Bellevalia romana, ocorre...
(A) a diminuição da pressão de turgescência nos tubos crivosos de órgãos produtores.
(B) o transporte de amido no floema, a partir de órgãos produtores.
(C) o aumento da pressão osmótica em células de órgãos consumidores.
(D) a hidrólise do amido dos vacúolos das células em órgãos de reserva.
7. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Em Bellevalia romana, com o aumento da luminosidade, os estomas _______, devido à movimentação
de iões K+, por _______, para o interior das células estomáticas.
(A) abrem ... transporte activo
(B) fecham ... difusão simples
(C) abrem ... difusão simples
(D) fecham ... transporte activo
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56. 8. Faça corresponder a cada um dos processos que ocorrem em plantas vasculares, enunciados na
coluna A, o acontecimento que lhe é característico, referido na coluna B.
Escreva, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes.
Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.
COLUNA A COLUNA B
(a) Degradação completa de substâncias orgânicas
(1) Transpiração foliar
em inorgânicas, devido à fosforilação oxidativa.
(2) Circulação floémica
(b) Manutenção de uma coluna contínua de água,
devido a forças de coesão e de adesão. (3) Circulação xilémica
(c) Conversão de substâncias inorgânicas em (4) Absorção radicular
orgânicas, devido à captação de energia radiante. (5) Fotossíntese
(d) Perda de vapor de água, devido ao aumento da (6) Respiração aeróbia
pressão de turgescência das células estomáticas.
(7) Gutação
(e) Movimento de substâncias orgânicas, em função
(8) Acumulação de substâncias de reserva
das necessidades dos órgãos.
FIM
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57. COTAÇÕES
GRUPO I
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 20 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos
55 pontos
GRUPO II
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 20 pontos
50 pontos
GRUPO III
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 10 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos
45 pontos
GRUPO IV
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 10 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 5 pontos
8. ................................................................................................................... 10 pontos
50 pontos
TOTAL ................................................................ 200 pontos
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58. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
10.º e 11.º Anos de Escolaridade
Prova 702/1.ª Fase 16 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2010
VERSÃO 2
Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.
A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do
Grupo I (1, 2, 3, 5, 6 e 7), do Grupo II (1, 2, 3, 4, 5 e 6), do Grupo III (1, 2, 3, 5, 6 e 7) e do
Grupo IV (1, 2, 3, 4, 6, 7 e 8).
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo
que pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica a única opção correcta.
Para responder aos itens de associação/correspondência, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica cada elemento da coluna A e o número que identifica o único
elemento da coluna B que lhe corresponde.
Para responder aos itens de ordenação, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a sequência de letras que identificam os elementos a ordenar.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
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59. GRUPO I
Na região norte de Portugal continental, o granito da serra da Freita enquadra-se no domínio
dos granitos de duas micas, tendo uma fácies de grão médio equigranular. Junto à aldeia da
Castanheira, situada na mesma serra, encontra-se uma das mais notáveis formações geológicas
de Portugal: um outro granito de grão médio, contemporâneo do granito da serra da Freita,
envolvido por xistos metamórficos, que apresenta numerosos nódulos biotíticos com a forma de
discos circulares. O afloramento rochoso da Castanheira, uma pequena janela granítica, como se
representa na Figura 1, parece corresponder à parte superior de um maciço granítico cuja cobertura
de xisto foi erodida. Este tipo de granito é considerado único em Portugal e raro no mundo.
De entre os granitos portugueses, o da Castanheira é o único que apresenta discos circulares
biotíticos. Os nódulos achatados, biconvexos, de 1 a 12 cm de diâmetro, possuem um núcleo de
quartzo e feldspato, revestido por camadas concêntricas de biotite. Na Figura 2 está representada,
esquematicamente, a caracterização mineralógica de um nódulo biotítico.
As fortes amplitudes térmicas que se fazem sentir na região, as cunhas de gelo que vão
crescendo junto aos nódulos e a erosão do granito nodular da Castanheira contribuem para a
separação e posterior expulsão dos nódulos de biotite. Ao soltarem-se, deixam à superfície da
rocha-mãe cavidades revestidas de biotite. Na região, chamam a esta rocha «a pedra que pare
pedra» e, daí, a famosa designação popular de «Pedras Parideiras» para esta invulgar formação
geológica.
Texto elaborado com base em Daniela Rocha, Inventariação, Caracterização e Avaliação do Património Geológico
do Concelho de Arouca, 2008
Figura 2 – Caracterização esquemática de um nódulo
do granito nodular da Castanheira.
Figura 1 – Carta geológica esquemática da área
envolvente da aldeia da Castanheira.
C. Assunção e C. Teixeira, Un Remarquable Phenomène de Granitisation, 1954 (adaptado)
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60. 1. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
O granito é uma rocha magmática intrusiva, proveniente de um magma…
(A) com baixo teor de gases dissolvidos, expelido ao longo de riftes.
(B) fluido, formado pela subdução de uma placa oceânica sob uma continental.
(C) ácido, com origem na fusão parcial de rochas da crosta continental.
(D) pobre em sílica, que individualiza lentamente minerais em profundidade.
2. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
O granito da Castanheira e o granito da serra da Freita apresentam…
(A) diferente textura e idêntica composição mineralógica.
(B) diferente textura e diferente composição mineralógica.
(C) idêntica textura e diferente composição mineralógica.
(D) idêntica textura e idêntica composição mineralógica.
3. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
A redução da pressão litostática sobre um maciço granítico pode causar a sua…
(A) expansão e a posterior formação de dobras.
(B) expansão e a posterior formação de diaclases.
(C) contracção e a posterior formação de dobras.
(D) contracção e a posterior formação de diaclases.
4. Um caso particular de meteorização física é o que ocorre no Norte de Portugal, com as conhecidas
«Pedras Parideiras».
Explique em que medida as fortes amplitudes térmicas da serra da Freita contribuem para a expulsão dos
nódulos biotíticos das «Pedras Parideiras».
5. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A textura _______ do xisto metamórfico traduz a influência de uma tensão _______, responsável pela
disposição dos minerais segundo planos paralelos.
(A) não foliada ... não litostática
(B) foliada ... não litostática
(C) foliada ... litostática
(D) não foliada ... litostática
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61. 6. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Durante a instalação dos maciços graníticos da serra da Freita ocorreu metamorfismo _______, dando
origem a rochas como _______, que acompanham os xistos metamórficos.
(A) regional ... as corneanas
(B) de contacto ... os gnaisses
(C) regional ... os gnaisses
(D) de contacto ... as corneanas
7. Faça corresponder a cada um dos fenómenos do ciclo litológico, expressos na coluna A, a respectiva
designação, que consta da coluna B.
Escreva, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes.
Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.
COLUNA A COLUNA B
(a) Formação de uma rocha a partir da solidificação de materiais da (1) Magmatismo
crosta ou do manto, total ou parcialmente fundidos. (2) Transporte
(b) Remoção de material da superfície rochosa. (3) Diagénese
(c) Litificação de sedimentos, nas condições que predominam na parte (4) Deposição
mais superficial da crosta terrestre.
(5) Erosão
(d) Transformação mineralógica e estrutural de uma rocha, no estado
sólido, no interior da crosta terrestre. (6) Meteorização química
(e) Alteração de uma rocha sob a acção de águas ácidas, levando à (7) Meteorização mecânica
formação de precipitados dos seus minerais. (8) Metamorfismo
GRUPO II
O plâncton, base da alimentação de ecossistemas aquáticos, é composto por um número
elevado de organismos de dimensões e formas diversas, pertencentes aos mais variados grupos
taxonómicos. No zooplâncton, predominam protozoários, rotíferos e crustáceos. Nas cadeias
alimentares, os rotíferos servem de alimento às crias de inúmeras espécies de peixes. Os rotíferos
são omnívoros e apresentam um sistema digestivo completo. Estes organismos não possuem nem
sistema circulatório, nem sistema respiratório e controlam a osmolaridade do seu meio interno
através de uma bexiga pulsátil.
O ciclo de vida dos rotíferos, representado na Figura 3, inclui reprodução assexuada e
reprodução sexuada. As fêmeas produzem geralmente dois tipos de óvulos, ambos de casca fina:
óvulos de «Verão» e óvulos de «Inverno». Os primeiros desenvolvem-se rapidamente, sem
fecundação prévia, produzindo somente fêmeas. Perante alterações ambientais, como, por
exemplo, a escassez de alimento, produz-se uma geração cujas fêmeas põem óvulos de «Inverno»
que, se não forem previamente fecundados, se desenvolvem em machos de reduzidas dimensões
e férteis. Os ovos formados, denominados ovos de dormência, apresentam uma casca resistente
e espessa, podendo permanecer em repouso por longos períodos de tempo e sobreviver à
dessecação e ao congelamento. Ao eclodirem, esses ovos originam fêmeas.
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62. Figura elaborada com base em Storer e Usinger, Zoologia Geral, 1991
Figura 3 – Representação esquemática do ciclo de vida de um rotífero.
1. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
No ciclo de vida esquematizado na Figura 3, a letra X representa o processo em que cada óvulo apresenta
_______ número de cromossomas da fêmea, e a letra _______ representa o processo que assegura a
variabilidade genética através do crossing-over.
(A) o mesmo … Z
(B) o mesmo … Y
(C) metade do … Y
(D) metade do … Z
2. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
As fêmeas que resultam de ovos de dormência são…
(A) haplontes e originam fêmeas por partenogénese.
(B) diplontes e originam fêmeas por gemulação.
(C) diplontes e originam fêmeas por partenogénese.
(D) haplontes e originam fêmeas por gemulação.
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63. 3. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Quando os rotíferos de água doce são colocados em água destilada, a sua bexiga pulsátil tende
a _______ a quantidade de água excretada, porque o meio interno destes organismos é _______ em
relação ao meio externo.
(A) diminuir … hipertónico
(B) diminuir … hipotónico
(C) aumentar … hipotónico
(D) aumentar … hipertónico
4. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Segundo Darwin, numa população de rotíferos, a maior capacidade de sobrevivência da população às
alterações ambientais resulta do equilíbrio dinâmico entre…
(A) a variabilidade e a selecção natural.
(B) a variabilidade e a recombinação génica.
(C) as mutações e a recombinação génica.
(D) as mutações e a selecção natural.
5. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Todos os organismos dos grupos taxonómicos Brachionus calyciflorus e Brachionus pertencem à
mesma _______, apresentando esses organismos _______ diversidade de características do que os
incluídos no filo Rotifera.
(A) espécie … menor
(B) família … menor
(C) família … maior
(D) espécie … maior
6. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
A importância do fitoplâncton nos ecossistemas aquáticos está relacionada com a…
(A) oferta de alimento aos seres autotróficos.
(B) produção primária de biomassa.
(C) reciclagem de nutrientes orgânicos.
(D) preservação da camada de ozono.
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64. 7. Os factores que determinam a eclosão dos ovos de dormência têm sido objecto de vários trabalhos de
investigação. Num trabalho experimental, produziram-se, em laboratório, ovos de dormência de uma
população de um rotífero de água doce, Brachionus calyciflorus. Numa primeira experiência, os ovos
foram mantidos em meios com diferentes concentrações dos principais sais existentes no ambiente
aquático. Posteriormente, foi avaliada a taxa de eclosão dos ovos, como consta do gráfico da Figura 4.
Na segunda experiência, realizada em câmaras de germinação, os ovos foram mantidos a diferentes
temperaturas durante cinco dias, sendo nula a taxa de eclosão no primeiro dia. Os resultados obtidos
estão representados no gráfico da Figura 5.
Figura 4 – Taxa de eclosão dos ovos de dormência de Brachionus calyciflorus, em função da salinidade da água.
Revista Zoologia, 1999 (adaptado)
Figura 5 – Taxa de eclosão dos ovos de dormência de Brachionus calyciflorus, em função da temperatura.
Explique em que medida os resultados do trabalho experimental descrito podem ser conclusivos em
relação aos efeitos da salinidade e da temperatura na taxa de eclosão dos ovos de dormência da
população de Brachionus calyciflorus.
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65. GRUPO III
A história da Terra está escrita nas suas rochas, as quais fornecem indícios de acontecimentos
de um passado distante, pistas sobre a natureza mutável dos continentes e dos oceanos e das
estruturas que lhes estão associadas, como ilhas e cadeias montanhosas.
A cadeia montanhosa submarina que se estende do oceano Árctico até ao extremo meridional
de África é apenas um segmento da crista oceânica que percorre toda a Terra. Medições
sistemáticas do magnetismo das rochas oceânicas revelaram um padrão de alternância de
polaridades magnéticas que permitiu estudar os processos relacionados com a expansão dos
fundos oceânicos: faixas de rochas com polaridade magnética normal alternam com faixas de
rochas com polaridade magnética inversa, conforme se representa esquematicamente na Figura 6.
As letras X, Y e Z, na referida figura, referem-se a três secções diferentes da litosfera oceânica.
Wyllie, Peter J., A Terra. Nova Geologia Global, 1995 (adaptado)
Figura 6 – Representação esquemática da alternância de polaridades magnéticas de rochas na crista oceânica.
A crista médio-atlântica sai do domínio submerso e atinge expressão subaérea na Islândia,
representada na Figura 7. A Islândia, situada no Atlântico Norte, em placas tectónicas diferentes, é
consequência de um vulcanismo causado pela interacção entre uma pluma térmica, associada a
um ponto quente (hot spot), e a actividade característica da crista médio-atlântica.
Sendo uma ilha muito recente, a Islândia constitui um local privilegiado para a realização de
estudos geotérmicos. Por todo o seu território, ocorrem manifestações geotérmicas como, por
exemplo, fontes termais. Segundo dados de 2006, mais de um quarto (26%) de toda a electricidade
do país é produzida em cinco grandes centrais geotérmicas.
http://www.redes-cepalcala.org/ciencias (adaptado)
Figura 7 – Mapa geotectónico simplificado da Islândia.
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66. 1. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Nas secções da litosfera oceânica representadas na Figura 6, as rochas da secção X
apresentam _______ polaridade magnética em relação à polaridade actual, sendo as rochas da
secção Z mais _______ do que as da secção Y.
(A) igual … recentes
(B) igual … antigas
(C) diferente … recentes
(D) diferente … antigas
2. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
No basalto da crosta oceânica, um isótopo radioactivo desintegra-se espontaneamente a uma
taxa _______ ao longo do tempo e a sua percentagem, na rocha, tende a _______ com o afastamento
da rocha à crista oceânica.
(A) variável ... aumentar
(B) constante ... aumentar
(C) constante ... diminuir
(D) variável ... diminuir
3. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Na Islândia, verifica-se um valor de grau geotérmico _______ e a actividade vulcânica resulta da
interacção entre o fluxo mantélico dos limites _______ e o fluxo da pluma térmica.
(A) elevado ... convergentes
(B) baixo ... divergentes
(C) baixo ... convergentes
(D) elevado ... divergentes
4. Explique em que medida, na Islândia, a localização das fontes termais, representadas na Figura 7,
contribui para um desenvolvimento sustentável da ilha.
5. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Os pontos quentes relacionam-se com a...
(A) ascensão de magma em estreitas colunas ancoradas no manto.
(B) destruição da crosta oceânica numa zona de subdução.
(C) extrusão de grandes quantidades de magma andesítico.
(D) fricção entre placas litosféricas, com aumento progressivo de pressão.
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67. 6. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Relativamente à actividade sísmica, pode afirmar-se que, na Islândia,...
(A) há sismos de origem tectónica, mas não há de origem vulcânica.
(B) não há sismos de origem tectónica, mas há de origem vulcânica.
(C) não há sismos de origem tectónica nem de origem vulcânica.
(D) há sismos de origem tectónica e sismos de origem vulcânica.
7. Ordene as letras de A a G, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos acontecimentos
relacionados com a origem e a evolução da Terra.
Escreva, na folha de respostas, apenas a sequência de letras. Inicie pela letra A.
A. Aglutinação de materiais da nébula solar, devida à força gravítica.
B. Fusão parcial dos materiais, devido a impactos meteoríticos e à desintegração radioactiva.
C. Formação de uma atmosfera rica em ozono.
D. Individualização das unidades estruturais crosta, manto e núcleo.
E. Aumento da massa e das dimensões da Terra primitiva, com consequente aumento da compressão
gravítica.
F. Diferenciação interna, de acordo com as densidades dos materiais.
G. Acreção de planetesimais e formação de um planeta homogéneo de ferro e de silicatos.
Prova 702.V2 • Página 10/ 16

68. _____________________ Página em branco _____________________
Prova 702.V2 • Página 11/ 16

69. GRUPO IV
Herbert Taylor, em 1957, a fim de compreender a evolução dos cromossomas durante um ciclo
celular, cultivou raízes de uma planta vascular, Bellevalia romana, em dois meios de cultura
inorgânicos, meios de cultura 1 e 2, aos quais adicionou colchicina numa baixa concentração,
bloqueando desta forma a migração dos cromatídeos para pólos opostos. As raízes foram
inicialmente cultivadas no meio de cultura 1, ao qual se acrescentaram nucleótidos de timina
marcados radioactivamente com trítio (H3 ). Após algum tempo de permanência no meio de
cultura 1, dois grupos de raízes foram transferidos para o meio de cultura 2, tal como se representa
na Figura 8, permanecendo neste meio por diferentes períodos de tempo.
A Figura 9 representa, esquematicamente, os cromossomas de células das raízes de
Bellevalia romana mantidas no meio de cultura 2 durante tempos diferentes, tempo A e tempo B,
nos quais os grãos escuros revelam a presença de radioactividade.
Figura 8 – Montagem experimental.
Figura 9 – Esquemas dos cromossomas das células, nos tempos A e B, no meio 2.
Texto e figuras elaborados com base em Bordas, Biologie, 1983
No século XX, com o contributo do conhecimento da ultra-estrutura celular e da bioquímica, a
colchicina foi considerada um agente que bloqueia a normal multiplicação celular, ao interferir com
a dinâmica dos microtúbulos do fuso acromático, no processo de divisão nuclear. Os microtúbulos
são estruturas tubulares rígidas, que podem crescer ou encurtar por adição ou perda de moléculas
de uma proteína, a tubulina. A colchicina, ao ligar-se aos peptídeos α e β da tubulina, na fase S do
ciclo celular, origina estruturas não tubulares.
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70. 1. Seleccione a única opção que apresenta a distribuição dos nucleótidos radioactivos e não radioactivos em
duas moléculas de DNA, provenientes da replicação de uma molécula de DNA sem elementos
radioactivos, após incubação num meio com timina radioactiva, representada por T .
A T A T A T A T
T A T A T A T A
C G C G C G C G
(A) A T A T (B) A T A T
G C G C G C G C
T A T A T A T A
C G C G C G C G
A T A T A T A T
T A T A T A T A
C G C G C G C G
(C) A T A T (D) A T A T
G C G C G C G C
T A T A T A T A
C G C G C G C G
2. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Por ter atingido a máxima espiralização dos seus cromossomas, uma célula do meio de cultura 2, no
tempo A, permite identificar a...
(A) anafase, possuindo cada cromossoma uma cadeia polinucleotídica radioactiva.
(B) metafase, possuindo cada cromatídeo duas cadeias polinucleotídicas radioactivas.
(C) anafase, possuindo cada cromossoma duas cadeias polinucleotídicas radioactivas.
(D) metafase, possuindo cada cromatídeo uma cadeia polinucleotídica radioactiva.
3. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Desde o início da experiência, os cromossomas de uma célula, no tempo B, sofreram...
(A) dois processos de replicação de DNA, ocorridos durante as interfases dos dois ciclos celulares.
(B) dois processos de replicação de DNA, ocorridos após as interfases dos dois ciclos celulares.
(C) um processo de replicação de DNA, ocorrido após a interfase de um ciclo celular.
(D) um processo de replicação de DNA, ocorrido durante a interfase de um ciclo celular.
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71. 4. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
Na formação dos microtúbulos do fuso acromático, a síntese dos peptídeos α e β da tubulina ocorre nos
ribossomas, onde a molécula de...
(A) DNA é traduzida.
(B) RNAm é traduzida.
(C) RNAm é transcrita.
(D) DNA é transcrita.
5. Na quimioterapia do cancro, substâncias como a colchicina e a vimblastina impedem a polimerização da
tubulina.
Explique, referindo-se ao processo de divisão celular, em que medida o uso daquelas substâncias pode
constituir uma medida terapêutica dos tumores cancerígenos.
6. Seleccione a única opção que permite obter uma afirmação correcta.
No processo de redistribuição de nutrientes entre os vários órgãos de Bellevalia romana, ocorre...
(A) o aumento da pressão osmótica em células de órgãos consumidores.
(B) a diminuição da pressão de turgescência nos tubos crivosos de órgãos produtores.
(C) o transporte de amido no floema, a partir de órgãos produtores.
(D) a hidrólise do amido dos vacúolos das células em órgãos de reserva.
7. Seleccione a única opção que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Em Bellevalia romana, com o aumento da luminosidade, os estomas _______, devido à movimentação
de iões K+, por _______, para o interior das células estomáticas.
(A) fecham ... difusão simples
(B) abrem ... difusão simples
(C) abrem ... transporte activo
(D) fecham ... transporte activo
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72. 8. Faça corresponder a cada um dos processos que ocorrem em plantas vasculares, enunciados na
coluna A, o acontecimento que lhe é característico, referido na coluna B.
Escreva, na folha de respostas, as letras e os números correspondentes.
Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.
COLUNA A COLUNA B
(a) Degradação completa de substâncias orgânicas (1) Respiração aeróbia
em inorgânicas, devido à fosforilação oxidativa.
(2) Fotossíntese
(b) Manutenção de uma coluna contínua de água,
devido a forças de coesão e de adesão. (3) Absorção radicular
(c) Conversão de substâncias inorgânicas em (4) Circulação xilémica
orgânicas, devido à captação de energia radiante. (5) Circulação floémica
(d) Perda de vapor de água, devido ao aumento da (6) Transpiração foliar
pressão de turgescência das células estomáticas.
(7) Acumulação de substâncias de reserva
(e) Movimento de substâncias orgânicas, em função
das necessidades dos órgãos. (8) Gutação
FIM
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73. COTAÇÕES
GRUPO I
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 20 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos
55 pontos
GRUPO II
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 20 pontos
50 pontos
GRUPO III
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 10 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos
45 pontos
GRUPO IV
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 10 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 5 pontos
8. ................................................................................................................... 10 pontos
50 pontos
TOTAL ................................................................ 200 pontos
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74. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
10.º e 11.º Anos de Escolaridade
Prova 702/1.ª Fase 10 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2010
COTAÇÕES
GRUPO I
1. ............................................................................................................ 5 pontos
2. ............................................................................................................ 5 pontos
3. ............................................................................................................ 5 pontos
4. ............................................................................................................ 20 pontos
5. ............................................................................................................ 5 pontos
6. ............................................................................................................ 5 pontos
7. ............................................................................................................ 10 pontos
55 pontos
GRUPO II
1. ............................................................................................................ 5 pontos
2. ............................................................................................................ 5 pontos
3. ............................................................................................................ 5 pontos
4. ............................................................................................................ 5 pontos
5. ............................................................................................................ 5 pontos
6. ............................................................................................................ 5 pontos
7. ............................................................................................................ 20 pontos
50 pontos
A transportar .......................................... 105 pontos
Prova 702 • Página C/1/ 10

75. Transporte ......................................................... 105 pontos
GRUPO III
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 10 pontos
5. ................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 10 pontos
45 pontos
GRUPO IV
1. ................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................... 10 pontos
6. ................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................... 5 pontos
8. ................................................................................................................... 10 pontos
50 pontos
TOTAL ................................................................ 200 pontos
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76. A classificação da prova deve respeitar integralmente
os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados.
CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos
de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro, previsto na grelha de
classificação.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos.
No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada
se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
As respostas aos itens de resposta aberta que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados nos
critérios específicos de classificação, devem ser classificadas se o seu conteúdo for considerado
cientificamente válido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, os elementos cientificamente válidos
devem ser classificados, seguindo procedimentos análogos aos previstos nos descritores apresentados. As
respostas, desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões
constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja
adequada e rigorosa.
A ausência de indicação inequívoca da versão da prova (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com
zero pontos das respostas aos itens do Grupo I (1, 2, 3, 5, 6 e 7), do Grupo II (1, 2, 3, 4, 5 e 6),
do Grupo III (1, 2, 3, 5, 6 e 7) e do Grupo IV (1, 2, 3, 4, 6, 7 e 8).
Nos itens que apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho é
atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos
nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de
entre os dois tidos em consideração. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o
nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina.
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77. Nos itens de resposta aberta com cotação de 20 pontos, a classificação a atribuir traduz a avaliação
simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação em língua
portuguesa. A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para
valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina.
Esta valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho
descritos no quadro seguinte.
Níveis Descritores
Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou
3 com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de
sentido.
Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou
2
de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou
1
de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é
classificado o domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.
Havendo escolas em que os alunos já contactam com as novas regras ortográficas, uma vez que o Acordo
Ortográfico de 1990 já foi ratificado e dado que qualquer cidadão, nesta fase de transição, pode optar pela
ortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, são consideradas correctas, na classificação
das provas de exame nacional, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes
normativos.
ITENS DE RESPOSTA FECHADA
Escolha múltipla
A cotação total do item só é atribuída às respostas que apresentam, de forma inequívoca, a única opção
correcta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada:
– uma opção incorrecta;
– mais do que uma opção.
Não há lugar a classificações intermédias.
Associação / correspondência
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorrecta qualquer
associação / correspondência que relaciona um elemento de um dado conjunto com mais do que um
elemento do outro conjunto.
Ordenação
A cotação total do item apenas só é atribuída às respostas em que a sequência está integralmente correcta e
completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
– é apresentada uma sequência incorrecta;
– é omitido pelo menos um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.
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78. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO I
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (C)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (A)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
4. ...................................................................................................................................................... 20 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• as fortes amplitudes térmicas da região provocam uma variação de volume do granito
nodular, levando ao aparecimento de fracturas / diaclases;
• a água, ao congelar nas fracturas, contribui para a desagregação do granito, expondo
os nódulos à superfície da rocha-mãe;
• a pressão exercida pelas cunhas de gelo sobre os nódulos provoca a sua expulsão das
«Pedras Parideiras»/ do granito nodular.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 1 2 3
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
5 18 19 20
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
4 15 16 17
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na
aplicação da linguagem científica.
Níveis A resposta:
• aborda apenas dois tópicos de referência;
3 12 13 14
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda apenas dois tópicos de referência;
2 9 10 11
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na
aplicação da linguagem científica.
1 A resposta aborda apenas um dos tópicos de referência. 6 7 8
* Descritores apresentados nos critérios gerais.
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79. 5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (D)
7. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – (a) – (4); (b) – (3); (c) – (2); (d) – (5); (e) – (7)
1. Versão 2 – (a) – (1); (b) – (5); (c) – (3); (d) – (8); (e) – (6)
Número de correspondências
Níveis Pontuação
assinaladas correctamente
2 4 ou 5 10
1 2 ou 3 5
GRUPO II
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (A)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (C)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
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80. 7. ...................................................................................................................................................... 20 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• para diferentes valores de salinidade da água, verifica-se que a taxa de eclosão dos
ovos de dormência apresentou valores muito semelhantes;
• para temperaturas elevadas / 25º C e 30º C há uma elevada taxa de eclosão e para
temperaturas muito baixas / 5º C e 10º C e muito elevadas / 40º C, a taxa de eclosão é
nula;
• os resultados do trabalho experimental descrito permitem concluir que as variações de
temperatura influenciam significativamente a taxa de eclosão dos ovos de dormência,
enquanto que as variações de salinidade do meio têm pouca influência na taxa de
eclosão.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 1 2 3
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
5 18 19 20
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
4 15 16 17
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na
aplicação da linguagem científica.
Níveis A resposta:
• aborda apenas dois tópicos de referência;
3 12 13 14
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda apenas dois tópicos de referência;
2 9 10 11
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na
aplicação da linguagem científica.
1 A resposta aborda apenas um dos tópicos de referência. 6 7 8
* Descritores apresentados nos critérios gerais.
Prova 702 • Página C/7/ 10

81. GRUPO III
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
4. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• as fontes termais localizam-se em zonas de alta temperatura / próximas do rifte,
permitindo que a energia geotérmica / o calor do interior da Terra possa ser aproveitado
para a produção de energia eléctrica / aquecimento;
• sendo a energia geotérmica uma fonte de energia renovável, a sua utilização reduz o
recurso a fontes de energia não renováveis, contribuindo para um desenvolvimento
sustentável.
OU
sendo a energia geotérmica uma fonte de energia limpa, a sua utilização reduz os
efeitos da poluição, contribuindo para um desenvolvimento sustentável.
Descritores do nível de desempenho
Pontuação
no domínio específico da disciplina
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
4 10
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
3 8
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na
Níveis aplicação da linguagem científica.
A resposta:
2 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 5
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
1 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 3
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (A)
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82. 6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (D)
7. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – [A], F, D, E, C, B, G
1. Versão 2 – [A], G, E, B, F, D, C
GRUPO IV
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (D)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (A)
4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
Prova 702 • Página C/9/ 10

83. 5. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• a colchicina e a vimblastina, quando administradas aos pacientes, vão actuar na mitose
das células cancerígenas, impedindo a formação do fuso acromático;
• na mitose não pode ocorrer a separação dos cromatídeos irmãos durante a anáfase /
migração dos cromatídeos para pólos opostos, bloqueando a divisão celular / a
multiplicação das células cancerígenas.
Descritores do nível de desempenho
Pontuação
no domínio específico da disciplina
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
4 10
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
3 8
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos e/ou falhas na
Níveis aplicação da linguagem científica.
A resposta:
2 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 5
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
1 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 3
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
7. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
8. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – (a) – (6); (b) – (3); (c) – (5); (d) – (1); (e) – (2)
1. Versão 2 – (a) – (1); (b) – (4); (c) – (2); (d) – (6); (e) – (5)
Número de correspondências
Níveis Pontuação
assinaladas correctamente
2 4 ou 5 10
1 2 ou 3 5
Prova 702 • Página C/10/ 10

84. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
11.º/12.º Anos de Escolaridade
Prova 702/2.ª Fase 16 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2009
VERSÃO 1
Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.
A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do
Grupo I (1, 2, 3, 4, 5 e 6), do Grupo II (1, 3, 4, 5 e 6), do Grupo III (1, 2, 3, 5, 6, 7.1 e 7.2) e do
Grupo IV (1, 2, 3, 4 e 5).
Prova 702.V1 • Página 1/ 16

85. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo que
pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas. As
respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item,
apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Prova 702.V1 • Página 2/ 16

86. Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica a única alternativa correcta.
Para responder aos itens de associação, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica cada afirmação e o número que identifica o único elemento da chave que lhe
corresponde.
Para responder aos itens de ordenamento, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a sequência de letras que identificam os elementos a ordenar.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
Prova 702.V1 • Página 3/ 16

87. GRUPO I
A serra de Sintra, classificada pela UNESCO como Património da Humanidade, na categoria de
Paisagem Cultural, é também um local de grande relevância do ponto de vista geológico. Deve a sua origem
a um fenómeno de intrusão magmática.
A actividade magmática da região está relacionada com a abertura do oceano Atlântico, de sul para norte,
e com a abertura do golfo da Biscaia. Uma vez que as Placas Euro-Asiática e Norte-Americana se
encontravam unidas e que o Atlântico não se encontrava totalmente aberto, um braço de mar insinuava-se,
de sul para norte, constituindo a Bacia Lusitânica, onde as formações sedimentares se foram depositando.
A história geológica desta região começa com a deposição de sedimentos em meio marinho profundo.
Devido ao preenchimento da bacia por sedimentos e a variações do nível do mar, o ambiente de deposição
evoluiu sucessivamente, no decurso do Mesozóico, para marinho menos profundo, recifal, laguno-marinho,
fluvial e lacustre. As rochas magmáticas geradas a grandes profundidades, há cerca de 80 milhões de anos,
metamorfizaram as formações sedimentares do Mesozóico. Posteriormente, estas foram erodidas, ficando a
descoberto o núcleo ígneo, que se encontra actualmente acima das plataformas sedimentares que o
rodeiam. Este núcleo apresenta uma estrutura em domo, de forma aproximadamente elíptica, alongada na
direcção E-W, com 10 km de comprimento e 5 km de largura. Algumas das rochas que o constituem são
granitos, dioritos e gabros, que resultaram de um mesmo magma parental.
A Figura 1 representa, sem relações de escala, um corte geológico da região.
Figura 1 – Corte geológico da serra de Sintra
1. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
O fenómeno de intrusão magmática que deu origem à serra de Sintra foi responsável pelo aparecimento
de rochas _______ com textura _______.
(A) metamórficas … não foliada
(B) sedimentares … não foliada
(C) metamórficas … foliada
(D) sedimentares … foliada
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88. 2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
De entre as rochas sedimentares, a deposição mais _______ da unidade de conglomerados permite
inferir que houve _______ da energia do agente transportador.
(A) antiga … aumento
(B) recente … aumento
(C) antiga … diminuição
(D) recente … diminuição
3. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
A existência, na serra de Sintra, de gabros, dioritos e granitos, formados a partir de um mesmo magma
parental, permite inferir que…
(A) na formação destas rochas ocorreu um processo de diferenciação magmática.
(B) o magma parental manteve a composição química durante a solidificação.
(C) os minerais constituintes das rochas formadas possuem o mesmo ponto de fusão.
(D) as rochas formadas nestas condições têm a mesma constituição mineralógica.
4. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter afirmações correctas.
A actividade magmática da região trouxe instabilidade geológica, com deformação das rochas
encaixantes. Esta afirmação baseia-se no princípio do _______, que corresponde a um
pensamento _______.
(A) mobilismo … fixista
(B) catastrofismo … fixista
(C) mobilismo … evolucionista
(D) catastrofismo … evolucionista
5. Ordene as letras de A a F, que se referem a acontecimentos ocorridos na região da actual serra de Sintra,
de modo a reconstituir a sequência cronológica desses acontecimentos. Inicie a ordenação pela
afirmação A.
A. Formação da Bacia Lusitânica.
B. Formação da auréola de metamorfismo.
C. Fossilização das pegadas dos dinossauros.
D. Ocorrência de uma falha.
E. Deposição de sedimentos em meio marinho.
F. Instalação da intrusão magmática.
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89. 6. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Foi possível reconstituir o paleoambiente do Mesozóico na serra de Sintra, devido à...
(A) ocorrência de rochas magmáticas.
(B) existência de fósseis de idade na região.
(C) ocorrência de fenómenos de metamorfismo.
(D) existência de fósseis de fácies na região.
7. No final do Mesozóico, extinguiram-se os dinossauros e formou-se a serra de Sintra. O registo fóssil que
comprova a presença desses animais na região encontra-se em estratos com posição vertical.
Explique a posição actual dos estratos em que se observa o registo fóssil de dinossauros, tendo em conta
a posição original dos estratos onde esse registo terá ocorrido.
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90. _____________________ Página em branco _____________________
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91. GRUPO II
Vários são os insectos produtores de fio de seda, mas apenas sete espécies são criadas para fins
comerciais. O bicho-da-seda da amoreira, Bombix mori, contribui com 95% da produção mundial de seda,
enquanto outros, como Antheraea yamamai, Antheraea pernyi, Antheraea mylitta, Antheraea assama,
Atlacus ricini e Philosamia cynthia, contribuem com os restantes 5%.
O bicho-da-seda, na fase de lagarta, fia a seda ao redor do seu corpo e, depois de 3 dias de fiação, o
casulo fica completo. A lagarta converte-se em pupa, no interior do casulo, e ao fim de, aproximadamente,
10 a 12 dias, transforma-se em borboleta (fase adulta), rompendo o casulo e quebrando o longo fio de seda
em muitos fios curtos.
O fio de seda de B. mori é produzido em glândulas com células especializadas na sua síntese. O fio é
constituído principalmente por três componentes proteicos: a fibroína, a sericina e a P25. A fibroína é o
principal componente do fio de seda, e a sericina é uma proteína que possui propriedades adesivas,
fundamental para manter as fibras de fibroína unidas. A P25 é uma glicoproteína que tem um papel
importante na manutenção da integridade do fio de seda.
A glândula sericígena, estrutura onde é produzida o fio de seda, ilustrada na Figura 2, é dividida
morfologicamente em três partes: posterior, mediana e anterior. Na região posterior, as células sintetizam as
moléculas de fibroína e de proteína P25, que formam o fio insolúvel e, na região mediana, segregam a
sericina. Estas moléculas são lançadas no lúmen da glândula, deslocando-se para a região anterior, onde
ocorre a estruturação do fio de seda, pronto para a formação do casulo.
Adaptado de http://www.dbc.uem.br
Figura 2 – Par de glândulas sericígenas
1. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A fibroína é um polímero constituído, essencialmente, por _______ unidos por ligações _______.
(A) aminoácidos … peptídicas
(B) monossacarídeos … glicosídicas
(C) aminoácidos … glicosídicas
(D) monossacarídeos … peptídicas
2. As proteínas que constituem o fio de seda são sintetizadas nas células secretoras, enquanto o fio é
estruturado no lúmen da glândula.
Relacione o processo de transporte destas proteínas para o lúmen com as suas características
estruturais.
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92. 3. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
O bicho-da-seda, na fase adulta, capta oxigénio para as suas células através de _______, realizando uma
difusão _______ de gases.
(A) traqueias … indirecta
(B) pulmões … indirecta
(C) traqueias … directa
(D) pulmões … directa
4. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Os insectos, apesar de serem ectotérmicos, podem ser animais muito activos, porque...
(A) possuem um exosqueleto quitinoso.
(B) dependem das variações da temperatura do meio.
(C) têm uma superfície respiratória muito eficaz.
(D) apresentam um sistema circulatório aberto.
5. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Antheraea yamamai e Antheraea pernyi são produtores de fio de seda e pertencem…
(A) ao mesmo género e à mesma família.
(B) ao mesmo género, mas não à mesma família.
(C) à mesma espécie e à mesma família.
(D) à mesma espécie, mas não ao mesmo género.
6. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A síntese de fibroína a partir de sequências nucleotídicas _______ reflecte a _______ do código genético.
(A) iguais … redundância
(B) diferentes … redundância
(C) iguais … ambiguidade
(D) diferentes … ambiguidade
7. Nos seres eucariontes, o código genético é, em regra, universal, e a informação genética é individual.
Explique o significado biológico desta afirmação.
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93. GRUPO III
O Grand Canyon, nos EUA, para além das suas paisagens assombrosas, apresenta expostos cerca de
2000 milhões de anos da história geológica desta região da Terra. É um vale largo e profundo, que foi
escavado pelo rio Colorado e pelos seus afluentes.
Ao longo do curso do rio Colorado, foram construídas barragens que controlaram o seu caudal e
alteraram o regime de cheias.
O bloco diagrama da Figura 3 representa, de forma muito simplificada, as formações geológicas
existentes num local do Grand Canyon.
Adaptado de Marshak, S., Earth, Portrait of a Planet, 2005
Figura 3 – Corte transversal de um local no Grand Canyon
1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
No corte geológico representado,
(A) as falhas ocorreram após a deposição da série estratigráfica II.
(B) o vale do Grand Canyon é mais antigo do que a série estratigráfica II.
(C) a série estratigráfica I sofreu deformação e exposição subaérea.
(D) as séries estratigráficas I e II são contemporâneas.
2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
As falhas representadas são _______, dado que o tecto _______, relativamente ao muro.
(A) normais … desceu
(B) normais … subiu
(C) inversas … desceu
(D) inversas … subiu
Prova 702.V1 • Página 10/ 16

94. 3. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Em consequência da construção de barragens no curso do rio Colorado e por este ter alcançado rochas
mais _______ à meteorização, a erosão provocada pelo rio _______.
(A) vulneráveis … aumentou
(B) vulneráveis … diminuiu
(C) resistentes … aumentou
(D) resistentes … diminuiu
4. Há cerca de 10 milhões de anos, devido a fenómenos tectónicos, ocorreu uma elevação da crosta na zona
onde viria a formar-se o Grand Canyon. Antes desse fenómeno, o rio fluía numa zona plana pouco acima
do nível do mar. Após essa elevação, a acção do rio foi decisiva para a formação do vale do Grand
Canyon.
Explique de que forma essa elevação da crosta contribuiu tão decisivamente para a formação do Grand
Canyon.
5. Faça corresponder a cada uma das afirmações de A a E o respectivo conceito, utilizado para a
reconstituição da história da Terra, indicado na chave.
Afirmações
A – Assume que as leis físicas são válidas, independentemente do espaço e do tempo.
B – Atribui um valor numérico, expresso em unidades de tempo.
C – A sua aplicação atribui uma idade superior aos estratos mais profundos, relativamente aos
superficiais.
D – Resultou da preservação de seres vivos com distribuição estratigráfica limitada.
E – Estratos rochosos idênticos separados por um vale constituíram, no passado, um único estrato.
Chave
I – Princípio da sobreposição
II – Princípio da continuidade lateral
III – Princípio da identidade paleontológica
IV – Idade relativa
V – Idade radiométrica
VI – Princípio do actualismo
VII – Fóssil indicador de idade
VIII – Fossilização
6. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
As rochas que se encontram na base do Grand Canyon pertencem, possivelmente, a um escudo
continental, porque este tipo de formação…
(A) é constituído, essencialmente, por rochas sedimentares.
(B) corresponde a zonas mais recentes do continente americano.
(C) é constituído por rochas intensamente metamorfizadas.
(D) corresponde a zonas de orogenia recente.
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95. 7. A barragem de Hoover, construída no rio Colorado, a jusante do Grand Canyon, originou o lago Mead, que
corresponde à sua albufeira. Após o seu enchimento, em 1935, ocorreram, nos anos seguintes, mais de
600 sismos locais. Estes sismos foram condicionados por diversos factores, como as condições
geológicas e hidromecânicas específicas da área, a carga suplementar causada pelo reservatório e a
dinâmica da variação do nível da água do lago.
7.1. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A construção da barragem de Hoover provocou o aumento da sismicidade, o que permitiu concluir
que a carga suplementar causada pelo reservatório _______ as tensões ao nível das _______
existentes.
(A) diminuiu … falhas
(B) aumentou … falhas
(C) diminuiu … dobras
(D) aumentou … dobras
7.2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A _______ dos sismos, definida rigorosamente por Richter, permite avaliar a energia libertada
no _______.
(A) intensidade … hipocentro
(B) magnitude … epicentro
(C) magnitude … hipocentro
(D) intensidade … epicentro
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96. _____________________ Página em branco _____________________
Prova 702.V1 • Página 13/ 16

97. GRUPO IV
Ginkgo biloba é uma espécie arbórea, cujos ancestrais surgiram no final da Era Primária. Esta espécie
chegou à actualidade, porque encontrou refúgio em vales profundos, quentes e húmidos, no Sudoeste da
China, permanecendo inalterada desde há milénios.
Árvore de grande porte, de 25 a 40 metros de altura, alberga no interior das suas células uma alga verde
unicelular, que participa no seu metabolismo. Esta associação rara é uma endossimbiose.
Quando Jocelyne T. Guiller procedia a estudos citológicos em G. biloba, observou que as suas células
em cultura, desprovidas de parede, entravam em necrose em poucas semanas. Em paralelo, surgiam, neste
meio, amontoados de formações esféricas de um verde brilhante. Constatou, posteriormente, tratar-se de
uma alga unicelular do género Coccomyxa.
Posta a possibilidade de ter ocorrido contaminação externa do meio de cultura, a observação de intensa
proliferação da alga, no interior de células de G. biloba em necrose, veio confirmar a origem endógena desta
alga.
Observações feitas posteriormente permitiram detectar a existência de Coccomyxa, num estado celular
transitório imaturo, em células não necrosadas de diferentes tecidos de G. biloba. Estas formas precursoras
da alga não apresentam quaisquer organitos visíveis num citoplasma homogéneo.
Supõe-se que a existência de formas imaturas da alga em células vivas de G. biloba se deve à repressão
exercida pelo genoma da árvore sobre o genoma do intruso tolerado. Este passa a poder manifestar-se
quando as células daquela entram em necrose, possibilitando, então, a proliferação da alga.
Esta relação simbiótica, que se revela estável, poderá ter começado no momento em que uma alga do
género Coccomyxa, ocasionalmente alojada perto do gâmeta feminino, terá sido conduzida até ele com os
gâmetas masculinos. Incluída no ovo, a alga terá resistido à digestão intracelular, ajustando o seu processo
de divisão no interior do hospedeiro.
Estudos genéticos de amostras de Coccomyxa recolhidas em G. biloba, em diferentes locais do globo,
demonstraram semelhanças genéticas entre estas algas. Estas semelhanças sugerem que este tipo de
simbiose intracelular foi e continua a ser transmitida de geração em geração.
Adaptado de T. Guiller, J., Pour la Science, Fevereiro 2008
1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
A relação existente entre Coccomyxa e Ginkgo biloba é uma endossimbiose, porque...
(A) a alga e a planta apenas sobrevivem se permanecerem juntas.
(B) as algas do género Coccomyxa provêm de um ancestral comum.
(C) as algas vivem no interior das células da árvore, com benefício para ambas.
(D) a alga simbionte com Ginkgo biloba desenvolve-se em células necróticas.
2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A existência de formas _______ de Coccomyxa em células necróticas de Ginkgo biloba resulta da
_______ do DNA do hospedeiro.
(A) maturas ... expressão
(B) imaturas ... repressão
(C) imaturas ... expressão
(D) maturas ... repressão
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98. 3. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Nos estudos efectuados em culturas de células de Ginkgo biloba, a hipótese de contaminação exógena
por Coccomyxa foi posta de parte, porque...
(A) foram observadas algas no meio extracelular durante a proliferação.
(B) Coccomyxa apenas proliferava no meio intracelular de Ginkgo biloba.
(C) havia libertação de células da alga a partir de células hospedeiras.
(D) se formaram amontoados de células de Coccomyxa.
4. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Atendendo às condições de sobrevivência exigidas por Coccomyxa no interior da planta, é pouco provável
a proliferação de células algais nos vasos _______, porque estes são constituídos por células _______.
(A) xilémicos ... muito especializadas
(B) floémicos ... muito especializadas
(C) xilémicos ... sem conteúdo celular
(D) floémicos ... sem conteúdo celular
5. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A relação entre Coccomyxa e Ginkgo biloba foi originada na fase _______ do ciclo de vida da planta,
enquanto a dispersão da alga pelos tecidos da planta se iniciou com a divisão _______ do zigoto do
hospedeiro.
(A) haplóide ... mitótica
(B) diplóide ... meiótica
(C) diplóide ... mitótica
(D) haplóide ... meiótica
6. Estudos genéticos em Coccomyxa sugerem que, uma vez estabelecida a relação endossimbiótica com
Ginkgo biloba, a alga se transmitiu de geração em geração.
Explique de que modo os resultados dos estudos efectuados permitem relacionar a transmissão da
relação endossimbiótica, de geração em geração, com a forma como se iniciou esta relação.
FIM
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99. COTAÇÕES
GRUPO I
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO II
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 10 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal .................................. 55 pontos
GRUPO III
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 10 pontos
5. .................................................................................................................................................... 10 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7.
7.1. ............................................................................................................................................ 5 pontos
7.2. ............................................................................................................................................ 5 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO IV
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal .................................. 45 pontos
TOTAL .......................................................... 200 pontos
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100. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
11.º/12.º Anos de Escolaridade
Prova 702/2.ª Fase 16 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2009
VERSÃO 2
Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.
A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do
Grupo I (1, 2, 3, 4, 5 e 6), do Grupo II (1, 3, 4, 5 e 6), do Grupo III (1, 2, 3, 5, 6, 7.1 e 7.2) e do
Grupo IV (1, 2, 3, 4 e 5).
Prova 702.V2 • Página 1/ 16

101. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo que
pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas. As
respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item,
apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Prova 702.V2 • Página 2/ 16

102. Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica a única alternativa correcta.
Para responder aos itens de associação, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica cada afirmação e o número que identifica o único elemento da chave que lhe
corresponde.
Para responder aos itens de ordenamento, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a sequência de letras que identificam os elementos a ordenar.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
Prova 702.V2 • Página 3/ 16

103. GRUPO I
A serra de Sintra, classificada pela UNESCO como Património da Humanidade, na categoria de
Paisagem Cultural, é também um local de grande relevância do ponto de vista geológico. Deve a sua origem
a um fenómeno de intrusão magmática.
A actividade magmática da região está relacionada com a abertura do oceano Atlântico, de sul para norte,
e com a abertura do golfo da Biscaia. Uma vez que as Placas Euro-Asiática e Norte-Americana se
encontravam unidas e que o Atlântico não se encontrava totalmente aberto, um braço de mar insinuava-se,
de sul para norte, constituindo a Bacia Lusitânica, onde as formações sedimentares se foram depositando.
A história geológica desta região começa com a deposição de sedimentos em meio marinho profundo.
Devido ao preenchimento da bacia por sedimentos e a variações do nível do mar, o ambiente de deposição
evoluiu sucessivamente, no decurso do Mesozóico, para marinho menos profundo, recifal, laguno-marinho,
fluvial e lacustre. As rochas magmáticas geradas a grandes profundidades, há cerca de 80 milhões de anos,
metamorfizaram as formações sedimentares do Mesozóico. Posteriormente, estas foram erodidas, ficando a
descoberto o núcleo ígneo, que se encontra actualmente acima das plataformas sedimentares que o
rodeiam. Este núcleo apresenta uma estrutura em domo, de forma aproximadamente elíptica, alongada na
direcção E-W, com 10 km de comprimento e 5 km de largura. Algumas das rochas que o constituem são
granitos, dioritos e gabros, que resultaram de um mesmo magma parental.
A Figura 1 representa, sem relações de escala, um corte geológico da região.
Figura 1 – Corte geológico da serra de Sintra
1. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
O fenómeno de intrusão magmática que deu origem à serra de Sintra foi responsável pelo aparecimento
de rochas _______ com textura _______.
(A) metamórficas … foliada
(B) sedimentares … foliada
(C) metamórficas … não foliada
(D) sedimentares … não foliada
Prova 702.V2 • Página 4/ 16

104. 2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
De entre as rochas sedimentares, a deposição mais _______ da unidade de conglomerados permite
inferir que houve _______ da energia do agente transportador.
(A) antiga … diminuição
(B) recente … diminuição
(C) antiga … aumento
(D) recente … aumento
3. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
A existência, na serra de Sintra, de gabros, dioritos e granitos, formados a partir de um mesmo magma
parental, permite inferir que…
(A) as rochas formadas nestas condições têm a mesma constituição mineralógica.
(B) na formação destas rochas ocorreu um processo de diferenciação magmática.
(C) o magma parental manteve a composição química durante a solidificação.
(D) os minerais constituintes das rochas formadas possuem o mesmo ponto de fusão.
4. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter afirmações correctas.
A actividade magmática da região trouxe instabilidade geológica, com deformação das rochas
encaixantes. Esta afirmação baseia-se no princípio do _______, que corresponde a um
pensamento _______.
(A) mobilismo … evolucionista
(B) catastrofismo … fixista
(C) mobilismo … fixista
(D) catastrofismo … evolucionista
5. Ordene as letras de A a F, que se referem a acontecimentos ocorridos na região da actual serra de Sintra,
de modo a reconstituir a sequência cronológica desses acontecimentos. Inicie a ordenação pela
afirmação A.
A. Formação da Bacia Lusitânica.
B. Instalação da intrusão magmática.
C. Formação da auréola de metamorfismo.
D. Fossilização das pegadas dos dinossauros.
E. Ocorrência de uma falha.
F. Deposição de sedimentos em meio marinho.
Prova 702.V2 • Página 5/ 16

105. 6. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Foi possível reconstituir o paleoambiente do Mesozóico na serra de Sintra, devido à...
(A) ocorrência de rochas magmáticas.
(B) existência de fósseis de fácies na região.
(C) ocorrência de fenómenos de metamorfismo.
(D) existência de fósseis de idade na região.
7. No final do Mesozóico, extinguiram-se os dinossauros e formou-se a serra de Sintra. O registo fóssil que
comprova a presença desses animais na região encontra-se em estratos com posição vertical.
Explique a posição actual dos estratos em que se observa o registo fóssil de dinossauros, tendo em conta
a posição original dos estratos onde esse registo terá ocorrido.
Prova 702.V2 • Página 6/ 16

106. _____________________ Página em branco _____________________
Prova 702.V2 • Página 7/ 16

107. GRUPO II
Vários são os insectos produtores de fio de seda, mas apenas sete espécies são criadas para fins
comerciais. O bicho-da-seda da amoreira, Bombix mori, contribui com 95% da produção mundial de seda,
enquanto outros, como Antheraea yamamai, Antheraea pernyi, Antheraea mylitta, Antheraea assama,
Atlacus ricini e Philosamia cynthia, contribuem com os restantes 5%.
O bicho-da-seda, na fase de lagarta, fia a seda ao redor do seu corpo e, depois de 3 dias de fiação, o
casulo fica completo. A lagarta converte-se em pupa, no interior do casulo, e ao fim de, aproximadamente,
10 a 12 dias, transforma-se em borboleta (fase adulta), rompendo o casulo e quebrando o longo fio de seda
em muitos fios curtos.
O fio de seda de B. mori é produzido em glândulas com células especializadas na sua síntese. O fio é
constituído principalmente por três componentes proteicos: a fibroína, a sericina e a P25. A fibroína é o
principal componente do fio de seda, e a sericina é uma proteína que possui propriedades adesivas,
fundamental para manter as fibras de fibroína unidas. A P25 é uma glicoproteína que tem um papel
importante na manutenção da integridade do fio de seda.
A glândula sericígena, estrutura onde é produzida o fio de seda, ilustrada na Figura 2, é dividida
morfologicamente em três partes: posterior, mediana e anterior. Na região posterior, as células sintetizam as
moléculas de fibroína e de proteína P25, que formam o fio insolúvel e, na região mediana, segregam a
sericina. Estas moléculas são lançadas no lúmen da glândula, deslocando-se para a região anterior, onde
ocorre a estruturação do fio de seda, pronto para a formação do casulo.
Adaptado de http://www.dbc.uem.br
Figura 2 – Par de glândulas sericígenas
1. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A fibroína é um polímero constituído, essencialmente, por _______ unidos por ligações _______.
(A) aminoácidos … glicosídicas
(B) monossacarídeos … peptídicas
(C) aminoácidos … peptídicas
(D) monossacarídeos … glicosídicas
2. As proteínas que constituem o fio de seda são sintetizadas nas células secretoras, enquanto o fio é
estruturado no lúmen da glândula.
Relacione o processo de transporte destas proteínas para o lúmen com as suas características
estruturais.
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108. 3. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
O bicho-da-seda, na fase adulta, capta oxigénio para as suas células através de _______, realizando uma
difusão _______ de gases.
(A) traqueias … directa
(B) pulmões … directa
(C) traqueias … indirecta
(D) pulmões … indirecta
4. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Os insectos, apesar de serem ectotérmicos, podem ser animais muito activos, porque...
(A) possuem um exosqueleto quitinoso.
(B) têm uma superfície respiratória muito eficaz.
(C) dependem das variações da temperatura do meio.
(D) apresentam um sistema circulatório aberto.
5. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Antheraea yamamai e Antheraea pernyi são produtores de fio de seda e pertencem…
(A) à mesma espécie, mas não ao mesmo género.
(B) ao mesmo género e à mesma família.
(C) ao mesmo género, mas não à mesma família.
(D) à mesma espécie e à mesma família.
6. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A síntese de fibroína a partir de sequências nucleotídicas _______ reflecte a _______ do código genético.
(A) iguais … ambiguidade
(B) diferentes … ambiguidade
(C) iguais … redundância
(D) diferentes … redundância
7. Nos seres eucariontes, o código genético é, em regra, universal, e a informação genética é individual.
Explique o significado biológico desta afirmação.
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109. GRUPO III
O Grand Canyon, nos EUA, para além das suas paisagens assombrosas, apresenta expostos cerca de
2000 milhões de anos da história geológica desta região da Terra. É um vale largo e profundo, que foi
escavado pelo rio Colorado e pelos seus afluentes.
Ao longo do curso do rio Colorado, foram construídas barragens que controlaram o seu caudal e
alteraram o regime de cheias.
O bloco diagrama da Figura 3 representa, de forma muito simplificada, as formações geológicas
existentes num local do Grand Canyon.
Adaptado de Marshak, S., Earth, Portrait of a Planet, 2005
Figura 3 – Corte transversal de um local no Grand Canyon
1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
No corte geológico representado,
(A) as séries estratigráficas I e II são contemporâneas.
(B) as falhas ocorreram após a deposição da série estratigráfica II.
(C) o vale do Grand Canyon é mais antigo do que a série estratigráfica II.
(D) a série estratigráfica I sofreu deformação e exposição subaérea.
2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
As falhas representadas são _______, dado que o tecto _______, relativamente ao muro.
(A) inversas … desceu
(B) inversas … subiu
(C) normais … desceu
(D) normais … subiu
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110. 3. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Em consequência da construção de barragens no curso do rio Colorado e por este ter alcançado rochas
mais _______ à meteorização, a erosão provocada pelo rio _______.
(A) resistentes … aumentou
(B) resistentes … diminuiu
(C) vulneráveis … aumentou
(D) vulneráveis … diminuiu
4. Há cerca de 10 milhões de anos, devido a fenómenos tectónicos, ocorreu uma elevação da crosta na zona
onde viria a formar-se o Grand Canyon. Antes desse fenómeno, o rio fluía numa zona plana pouco acima
do nível do mar. Após essa elevação, a acção do rio foi decisiva para a formação do vale do Grand
Canyon.
Explique de que forma essa elevação da crosta contribuiu tão decisivamente para a formação do Grand
Canyon.
5. Faça corresponder a cada uma das afirmações de A a E o respectivo conceito, utilizado para a
reconstituição da história da Terra, indicado na chave.
Afirmações
A – Estratos rochosos idênticos separados por um vale constituíram, no passado, um único estrato.
B – Assume que as leis físicas são válidas, independentemente do espaço e do tempo.
C – Atribui um valor numérico, expresso em unidades de tempo.
D – A sua aplicação atribui uma idade superior aos estratos mais profundos, relativamente aos
superficiais.
E – Resultou da preservação de seres vivos com distribuição estratigráfica limitada.
Chave
I – Princípio da sobreposição
II – Princípio da continuidade lateral
III – Princípio da identidade paleontológica
IV – Idade relativa
V – Idade radiométrica
VI – Princípio do actualismo
VII – Fóssil indicador de idade
VIII – Fossilização
6. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
As rochas que se encontram na base do Grand Canyon pertencem, possivelmente, a um escudo
continental, porque este tipo de formação…
(A) é constituído por rochas intensamente metamorfizadas.
(B) corresponde a zonas mais recentes do continente americano.
(C) é constituído, essencialmente, por rochas sedimentares.
(D) corresponde a zonas de orogenia recente.
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111. 7. A barragem de Hoover, construída no rio Colorado, a jusante do Grand Canyon, originou o lago Mead, que
corresponde à sua albufeira. Após o seu enchimento, em 1935, ocorreram, nos anos seguintes, mais de
600 sismos locais. Estes sismos foram condicionados por diversos factores, como as condições
geológicas e hidromecânicas específicas da área, a carga suplementar causada pelo reservatório e a
dinâmica da variação do nível da água do lago.
7.1. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A construção da barragem de Hoover provocou o aumento da sismicidade, o que permitiu concluir
que a carga suplementar causada pelo reservatório _______ as tensões ao nível das _______
existentes.
(A) diminuiu … dobras
(B) aumentou … dobras
(C) diminuiu … falhas
(D) aumentou … falhas
7.2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A _______ dos sismos, definida rigorosamente por Richter, permite avaliar a energia libertada
no _______.
(A) magnitude … hipocentro
(B) magnitude … epicentro
(C) intensidade … hipocentro
(D) intensidade … epicentro
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112. _____________________ Página em branco _____________________
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113. GRUPO IV
Ginkgo biloba é uma espécie arbórea, cujos ancestrais surgiram no final da Era Primária. Esta espécie
chegou à actualidade, porque encontrou refúgio em vales profundos, quentes e húmidos, no Sudoeste da
China, permanecendo inalterada desde há milénios.
Árvore de grande porte, de 25 a 40 metros de altura, alberga no interior das suas células uma alga verde
unicelular, que participa no seu metabolismo. Esta associação rara é uma endossimbiose.
Quando Jocelyne T. Guiller procedia a estudos citológicos em G. biloba, observou que as suas células
em cultura, desprovidas de parede, entravam em necrose em poucas semanas. Em paralelo, surgiam, neste
meio, amontoados de formações esféricas de um verde brilhante. Constatou, posteriormente, tratar-se de
uma alga unicelular do género Coccomyxa.
Posta a possibilidade de ter ocorrido contaminação externa do meio de cultura, a observação de intensa
proliferação da alga, no interior de células de G. biloba em necrose, veio confirmar a origem endógena desta
alga.
Observações feitas posteriormente permitiram detectar a existência de Coccomyxa, num estado celular
transitório imaturo, em células não necrosadas de diferentes tecidos de G. biloba. Estas formas precursoras
da alga não apresentam quaisquer organitos visíveis num citoplasma homogéneo.
Supõe-se que a existência de formas imaturas da alga em células vivas de G. biloba se deve à repressão
exercida pelo genoma da árvore sobre o genoma do intruso tolerado. Este passa a poder manifestar-se
quando as células daquela entram em necrose, possibilitando, então, a proliferação da alga.
Esta relação simbiótica, que se revela estável, poderá ter começado no momento em que uma alga do
género Coccomyxa, ocasionalmente alojada perto do gâmeta feminino, terá sido conduzida até ele com os
gâmetas masculinos. Incluída no ovo, a alga terá resistido à digestão intracelular, ajustando o seu processo
de divisão no interior do hospedeiro.
Estudos genéticos de amostras de Coccomyxa recolhidas em G. biloba, em diferentes locais do globo,
demonstraram semelhanças genéticas entre estas algas. Estas semelhanças sugerem que este tipo de
simbiose intracelular foi e continua a ser transmitida de geração em geração.
Adaptado de T. Guiller, J., Pour la Science, Fevereiro 2008
1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
A relação existente entre Coccomyxa e Ginkgo biloba é uma endossimbiose, porque...
(A) a alga e a planta apenas sobrevivem se permanecerem juntas.
(B) as algas vivem no interior das células da árvore, com benefício para ambas.
(C) as algas do género Coccomyxa provêm de um ancestral comum.
(D) a alga simbionte com Ginkgo biloba desenvolve-se em células necróticas.
2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A existência de formas _______ de Coccomyxa em células necróticas de Ginkgo biloba resulta da
_______ do DNA do hospedeiro.
(A) maturas ... expressão
(B) maturas ... repressão
(C) imaturas ... expressão
(D) imaturas ... repressão
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114. 3. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Nos estudos efectuados em culturas de células de Ginkgo biloba, a hipótese de contaminação exógena
por Coccomyxa foi posta de parte, porque...
(A) se formaram amontoados de células de Coccomyxa.
(B) foram observadas algas no meio extracelular durante a proliferação.
(C) Coccomyxa apenas proliferava no meio intracelular de Ginkgo biloba.
(D) havia libertação de células da alga a partir de células hospedeiras.
4. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Atendendo às condições de sobrevivência exigidas por Coccomyxa no interior da planta, é pouco provável
a proliferação de células algais nos vasos _______, porque estes são constituídos por células _______.
(A) xilémicos ... sem conteúdo celular
(B) floémicos ... sem conteúdo celular
(C) xilémicos ... muito especializadas
(D) floémicos ... muito especializadas
5. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A relação entre Coccomyxa e Ginkgo biloba foi originada na fase _______ do ciclo de vida da planta,
enquanto a dispersão da alga pelos tecidos da planta se iniciou com a divisão _______ do zigoto do
hospedeiro.
(A) haplóide ... meiótica
(B) diplóide ... meiótica
(C) diplóide ... mitótica
(D) haplóide ... mitótica
6. Estudos genéticos em Coccomyxa sugerem que, uma vez estabelecida a relação endossimbiótica com
Ginkgo biloba, a alga se transmitiu de geração em geração.
Explique de que modo os resultados dos estudos efectuados permitem relacionar a transmissão da
relação endossimbiótica, de geração em geração, com a forma como se iniciou esta relação.
FIM
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115. COTAÇÕES
GRUPO I
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO II
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 10 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal .................................. 55 pontos
GRUPO III
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 10 pontos
5. .................................................................................................................................................... 10 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7.
7.1. ............................................................................................................................................ 5 pontos
7.2. ............................................................................................................................................ 5 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO IV
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal .................................. 45 pontos
TOTAL .......................................................... 200 pontos
Prova 702.V2 • Página 16/ 16

116. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
11.º/12.º Anos de Escolaridade
Prova 702/2.ª Fase 10 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2009
COTAÇÕES
GRUPO I
1. ................................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal ............................ 50 pontos
GRUPO II
1. ................................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................................... 10 pontos
3. ................................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal ........................... 55 pontos
A transportar ........................................... 105 pontos
Prova 702 • Página C/1/ 10

117. Transporte ............................................................ 105 pontos
GRUPO III
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 10 pontos
5. .................................................................................................................................................... 10 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7.
7.1. ............................................................................................................................................ 5 pontos
7.2. ............................................................................................................................................ 5 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO IV
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal .................................. 45 pontos
TOTAL .......................................................... 200 pontos
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118. A classificação da prova deve respeitar integralmente
os critérios gerais e específicos a seguir apresentados
CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
A classificação a atribuir a cada item é obrigatoriamente:
– um número inteiro;
– um dos valores resultantes da aplicação dos critérios gerais e específicos de classificação e previstos na
respectiva grelha de classificação.
As respostas que se revelem ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com
zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de um item, o mesmo pode ser
classificado se, pela resposta apresentada, for possível identificá-lo inequivocamente.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser apenas considerada a resposta que surgir
em primeiro lugar.
As respostas aos itens abertos, que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados nos critérios
específicos de classificação, devem ser classificadas se o seu conteúdo for considerado cientificamente
válido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, os elementos cientificamente válidos devem ser
classificados, seguindo os mesmos procedimentos previstos nos descritores apresentados. As respostas,
desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões constantes dos
critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja adequada e rigorosa.
A ausência de indicação inequívoca da versão da prova (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com
zero pontos das respostas aos itens do Grupo I (1, 2, 3, 4, 5 e 6), do Grupo II (1, 3, 4, 5 e 6), do Grupo III
(1, 2, 3, 5, 6, 7.1 e 7.2) e do Grupo IV (1, 2, 3, 4 e 5).
Nos itens que apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho é
atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos
nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de
entre os dois tidos em consideração. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o
nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina.
Nos itens de resposta aberta com cotação de 20 pontos, a classificação a atribuir traduz a avaliação
simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação em língua
portuguesa. A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para
valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina.
Esta valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho
descritos no quadro seguinte.
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119. Nível Descritor
Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou
3 com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de
sentido.
Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou
2
de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou
1
de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é
classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.
ITENS DE RESPOSTA FECHADA
Escolha múltipla
A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentam de forma inequívoca a única alternativa
correcta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada:
– uma alternativa incorrecta;
– mais do que uma alternativa.
Não há lugar a classificações intermédias.
Ordenamento
A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência está integralmente correcta e
completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
– é apresentada uma sequência incorrecta;
– é omitido pelo menos um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.
Associação ou correspondência
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho.
Considera-se incorrecta qualquer associação ou correspondência que relacione um elemento de um dado
conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto.
Prova 702 • Página C/4/ 10

120. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO I
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (B)
4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – A, E, C, F, B, D (ou E, C, F, B, D)
1. Versão 2 – A, F, D, B, C, E (ou F, D, B, C, E)
6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
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121. 7. ...................................................................................................................................................... 20 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• os estratos onde se encontram as pegadas fossilizadas formaram-se na posição
horizontal;
• a instalação da intrusão magmática é posterior à formação dos estratos que contêm as
pegadas fossilizadas;
• as forças exercidas pela intrusão magmática levaram à deformação dos estratos,
conduzindo à sua posição vertical.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 1 2 3
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
5 18 19 20
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
4 15 16 17
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
Níveis A resposta:
• aborda apenas dois dos tópicos de referência;
3 12 13 14
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda apenas dois dos tópicos de referência;
2 9 10 11
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
1 A resposta aborda apenas um dos tópicos de referência. 6 7 8
* Descritores apresentados nos critérios gerais.
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122. GRUPO II
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
2. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• as proteínas, como são macromoléculas, não conseguem atravessar a membrana
plasmática;
• as proteínas, para abandonarem as células, necessitam de ser incluídas em vesículas
do complexo de Golgi, sendo o seu conteúdo libertado (para o lúmen), por exocitose.
Descritores do nível de desempenho Classificação
no domínio específico da disciplina (pontos)
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
4 10
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
3 8
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
Níveis • apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
A resposta:
2 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 5
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
1 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 3
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (B)
6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
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123. 7. ...................................................................................................................................................... 20 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• o código genético é a relação entre os codões do RNA mensageiro e os aminoácidos,
estabelecida nos seres vivos;
• a informação genética de cada indivíduo é a informação contida no seu genoma /nos
seus genes;
• quando ocorre a expressão da informação genética, a utilização do código genético
levam à formação de proteínas /seres vivos com características únicas.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 1 2 3
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
5 18 19 20
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
4 15 16 17
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
Níveis A resposta:
• aborda apenas dois dos tópicos de referência;
3 12 13 14
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda apenas dois dos tópicos de referência;
2 9 10 11
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
1 A resposta aborda apenas um dos tópicos de referência. 6 7 8
* Descritores apresentados nos critérios gerais.
GRUPO III
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (D)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
Prova 702 • Página C/8/ 10

124. 4. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• a subida do leito do rio (em relação ao nível do mar) estabeleceu um maior declive, o
que aumentou a força da corrente;
• o aumento da força do agente de transporte (da água) provocou maior erosão,
escavando o vale.
Descritores do nível de desempenho Classificação
no domínio específico da disciplina (pontos)
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
4 10
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
3 8
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
Níveis • apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
A resposta:
2 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 5
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
1 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 3
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
5. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – A – VI; B – V; C – I; D – VII; E – II.
1. Versão 2 – A – II; B – VI; C – V; D – I; E – VII.
Número de correspondências Classificação
Níveis
assinaladas correctamente (pontos)
2 4 ou 5 10
1 2 ou 3 5
6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
7.1. ................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
7.2. ................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
Prova 702 • Página C/9/ 10

125. GRUPO IV
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (C)
4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
3. Versão 2 – Opção (D)
6. ...................................................................................................................................................... 20 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• todas as algas que fazem parte da relação endossimbiótica com G. biloba são
geneticamente semelhantes;
• a alga que primeiro foi introduzida numa célula de G. biloba disseminou-se por toda a
planta, durante o seu desenvolvimento;
• a reprodução de G. biloba permitiu transmitir, ao longo das gerações, algas que
preservam as características ancestrais.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 1 2 3
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
5 18 19 20
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
4 15 16 17
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
Níveis A resposta:
• aborda apenas dois dos tópicos de referência;
3 12 13 14
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda apenas dois dos tópicos de referência;
2 9 10 11
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
1 A resposta aborda apenas um dos tópicos de referência. 6 7 8
* Descritores apresentados nos critérios gerais.
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126. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
11.º/12.º Anos de Escolaridade
Prova 702/1.ª Fase 15 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2009
VERSÃO 1
Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.
A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do
Grupo I (1, 2, 3, 4 e 5), do Grupo II (1, 2, 3, 4 e 5), do Grupo III (1, 2, 3, 4, 5 e 6) e do
Grupo IV (1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7).
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo
que pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica a única alternativa correcta.
Para responder aos itens de associação, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica cada afirmação e o número que identifica o único elemento da chave
que lhe corresponde.
Para responder aos itens de ordenamento, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a sequência de letras que identificam os elementos a ordenar.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
Prova 702.V1 • Página 1/ 15

127. GRUPO I
Há cerca de 480 M.a., no período Ordovícico, ocorreu um recuo da linha de costa. Nessa altura, a região
de Arouca, situada no bordo norte de um supercontinente, sofreu intensa sedimentação detrítica. A contínua
subida do nível médio da água do mar levou à deposição de materiais cada vez mais finos, o que favoreceu
a fossilização de muitos seres vivos, tais como as Trilobites e os Graptólitos. Estes seres viviam em
ambientes marinhos, não se conhecendo, nessa altura, nem plantas nem animais em ambientes terrestres.
Durante o Devónico, ocorreram uma progressiva descida do nível médio da água do mar – regressão
marinha – e a consequente deposição de materiais mais grosseiros. Esta regressão marinha deveu-se, em
parte, ao movimento das placas tectónicas, que provocou deformações nos materiais, originando uma
importante cadeia montanhosa da qual o anticlinal de Valongo é, hoje, uma reminiscência.
No final do Carbónico, há 300 M.a., a meteorização e a erosão das vertentes da bacia carbonífera
originaram a deposição de materiais que conduziram, posteriormente, à formação de xistos com fósseis de
plantas, intercalados com arenitos, e de um espesso conglomerado. O dobramento sofrido por estas rochas
terá resultado da reunião dos vários continentes então existentes, que terá dado origem ao supercontinente
Pangea, há cerca de 250 M.a. Este processo terá sido responsável pela instalação dos granitos desta região
e pela extinção das Trilobites à escala global.
1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Os sedimentos do período Devónico apresentam maior percentagem de quartzo, porque este mineral…
(A) é dos primeiros a cristalizar na série de Bowen.
(B) apresenta um ponto de fusão muito elevado.
(C) é resistente à meteorização física e química.
(D) apresenta uma estrutura cristalina bem definida.
2. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Os arenitos formaram-se a partir das areias, devido a processos de…
(A) erosão, seguida de transporte.
(B) desidratação, seguida de cimentação.
(C) meteorização, seguida de deposição.
(D) transporte, seguido de sedimentação.
3. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A presença de Graptólitos em estratos sedimentares do Ordovícico permite determinar a idade _______
dessas rochas se esses fósseis apresentarem uma reduzida distribuição _______.
(A) relativa … estratigráfica
(B) relativa … geográfica
(C) absoluta … estratigráfica
(D) absoluta … geográfica
Prova 702.V1 • Página 2/ 15

128. 4. Faça corresponder a cada uma das letras das afirmações de A a E a designação da respectiva rocha,
indicada na chave.
Afirmações
A – É uma rocha sedimentar detrítica, não consolidada.
B – É uma rocha sedimentar detrítica, consolidada.
C – É uma rocha sedimentar quimiogénica.
D – É uma rocha magmática plutónica.
E – É uma rocha metamórfica, não foliada.
Chave
I – Gneisse
II – Gesso
III – Mármore
IV – Carvão
V – Areia
VI – Gabro
VII – Basalto
VIII – Siltito
5. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Na região de Arouca, durante o Devónico, formou-se uma cadeia montanhosa resultante de uma intensa
actividade geológica _______, associada a _______ da dimensão das bacias sedimentares.
(A) distensiva … uma redução
(B) compressiva … uma redução
(C) compressiva … um aumento
(D) distensiva … um aumento
6. Há cerca de 400 M.a., no Devónico, surgiu a camada de ozono, que permitiu o desenvolvimento da vida
em ambientes terrestres.
Explique as interacções Biosfera ↔ Atmosfera ↔ Biosfera, tendo em conta a origem da camada de ozono
e a expansão da vida em meio terrestre.
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129. GRUPO II
O camelo é um animal herbívoro, dócil e bem adaptado a ambientes desérticos. Estas características
facilitaram a sua domesticação, desde há 4500 anos. Porque resiste facilmente ao calor e à secura, é
utilizado como meio de transporte de pessoas e bens, em pleno deserto.
A produção de uma urina escassa, que pode atingir duas vezes a concentração normal da água do mar,
e a produção de fezes muito desidratadas são adaptações que levam à retenção de água no meio interno,
aumentando a capacidade de sobrevivência nestas condições extremas. O camelo também só começa a
transpirar quando a temperatura corporal atinge os 40 ºC. O calor armazenado durante o dia é perdido à
noite, quando o ar está mais frio, não havendo perda de água por evaporação.
Apesar dessas adaptações, se passar uma semana sem comer nem beber perde até 25% do seu peso,
condição que seria letal para a maioria dos animais.
Após um período sem acesso a água, a manutenção do volume sanguíneo, à custa do fluido intersticial,
não compromete a circulação. Os eritrócitos são pequenos e ovais, podendo, em condições ainda mais
extremas, continuar a circular se ocorrer um aumento de viscosidade do sangue.
Em contrapartida, quando tem água disponível, pode ingerir uma grande quantidade sem daí resultarem
problemas osmóticos. Isto só é possível, porque a água é absorvida lentamente ao nível do estômago e do
intestino, dando tempo a que se estabeleça o equilíbrio do meio interno. Além disso, os eritrócitos podem
aumentar até 240% o seu volume, enquanto, na maioria das espécies, a lise dos eritrócitos ocorre com um
aumento de 150% do seu volume.
Para melhor compreender os mecanismos envolvidos na adaptação ao deserto, uma equipa de cientistas
desenvolveu uma investigação em Camelus dromedarius, durante a qual foram comparadas as taxas de
perda de água por transpiração, em animais tosquiados e em animais não tosquiados. Os resultados obtidos
encontram-se no gráfico da Figura 1.
Adaptado de Campbell e Reece, Biology, 2005
Figura 1 – Taxa de transpiração observada nos ensaios com C. dromedarius
Prova 702.V1 • Página 4/ 15

130. 1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
A temperatura corporal normal em C. dromedarius possibilita a tolerância às temperaturas extremas do
deserto, porque oscila entre os 34 ºC e os 40 ºC, e está associada a um aumento…
(A) do volume de água retido por adiamento da regulação térmica.
(B) do consumo de energia metabólica ao serviço da regulação.
(C) da necessidade de ingerir maior quantidade de alimentos.
(D) da quantidade de água perdida pela superfície corporal.
2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
No camelo, para que não seja comprometida a circulação do sangue, o volume sanguíneo é mantido à
custa _______ da pressão osmótica do _______, garantindo, no entanto, uma hidratação mínima dos
tecidos.
(A) da diminuição ... fluido intersticial
(B) do aumento ... sangue
(C) do aumento ... fluido intersticial
(D) da diminuição ... sangue
3. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
No camelo, a absorção lenta de água ao nível do tubo digestivo _______ o aumento brusco da diferença
de concentrações entre o plasma e os eritrócitos, atingindo-se a isotonia com a _______ destas células.
(A) impede ... plasmólise
(B) permite ... turgescência
(C) permite ... plasmólise
(D) impede ... turgescência
4. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
O objectivo da experiência, descrita no texto, realizada em C. dromedarius, foi investigar…
(A) como se processa a termorregulação.
(B) a importância dos pêlos na conservação da água.
(C) como se processa a transpiração.
(D) a importância da pele na conservação da temperatura.
5. Seleccione a única alternativa que permite obter afirmações correctas.
O camelo possui duas fiadas de pestanas protectoras dos olhos, o que lhe permite resistir melhor às
tempestades de areia. Numa perspectiva neodarwinista, o aparecimento desta característica
deveu-se à…
(A) selecção natural exercida sobre a espécie.
(B) adaptação individual à alteração ambiental.
(C) necessidade de sobreviver num ambiente adverso.
(D) ocorrência de mutações na população ancestral.
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131. 6. Quando exposta ao sol, a superfície da pelagem de C. dromedarius pode alcançar temperaturas
superiores a 70 ºC, enquanto ao nível da pele a temperatura corporal não ultrapassa os 40 ºC.
Explique, a partir dos dados fornecidos, de que modo a investigação realizada permitiu relacionar a
adaptação a elevadas temperaturas com os níveis de transpiração apresentados por C. dromedarius.
7. No século XIX, o camelo foi introduzido pelo homem na Austrália, onde actualmente se encontra uma
população selvagem, descendente de indivíduos que escaparam aos seus proprietários. Esta população
cresceu descontroladamente, porque não existem predadores locais. Em 2005, no deserto no Sul da
Austrália, foram abatidos cerca de 3000 camelos selvagens, porque estavam a afectar os escassos
recursos destinados ao gado bovino e ao gado ovino.
Relacione a necessidade de abate de camelos com as alterações verificadas na dinâmica do ecossistema
natural, após a introdução deste animal no deserto australiano.
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132. _____________________ Página em branco _____________________
Prova 702.V1 • Página 7/ 15

133. GRUPO III
O Parque Nacional de Yellowstone, o mais antigo parque nacional do mundo, está localizado nos Estados
Unidos da América e cobre uma área de 8987 km².
Yellowstone é um ponto quente, com uma pluma de magma que se ergue do manto, penetrando em
rochas ácidas.
Apesar da actual aparência pacífica da paisagem, Yellowstone sofreu períodos de violência extrema no
último milhão de anos. Esse passado resultou na presença de milhares de fontes termais, fumarolas,
géiseres e caldeiras naturais.
Adaptado de http://www.earthmountainview.com
Figura 2A – Localização e idade (M.a.) dos centros vulcânicos
Adaptado de http://pubs.usgs.gov
Figura 2B – Perfil da caldeira vulcânica
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134. Exemplos dessa actividade vulcânica são os géiseres, sendo o Old Faithful (Velho Fiel) um dos mais
conhecidos do mundo pela regularidade das suas erupções. Os estudos dos géiseres do parque, que têm
vindo a ser efectuados, sugerem que as secas provocadas pelas alterações climáticas estão a retardar as
erupções regulares, podendo estas, em condições extremas, virem a cessar num futuro próximo. Entre 1998
e 2006, os geólogos acompanharam a periodicidade das erupções de cinco géiseres do parque, utilizando
sensores de temperatura.
Em Yellowstone, a caldeira actual foi criada por uma erupção catastrófica que ocorreu há cerca de
640 000 anos e que libertou para a atmosfera 1000 km3 de cinza, rocha e materiais piroclásticos, que
recobriram uma área de milhares de quilómetros quadrados, devastando a paisagem.
Nenhuma erupção vulcânica ocorreu em Yellowstone, desde há 70000 anos. Contudo, desde os anos 70
do século XX, os cientistas têm vindo a detectar mudanças significativas neste notável sistema vulcânico e
hidrotermal, incluindo movimentos ascendentes do solo e aumento da actividade sísmica. Para acompanhar
com rigor estas alterações, os cientistas colocaram 22 sismógrafos no parque. A análise dos dados registados
permitiu revelar as dimensões da câmara magmática.
Das observações e dos estudos realizados recentemente, concluiu-se que estamos perante um sistema
dinâmico, com episódios de ascensão e subsidência, a ocorrer em diferentes locais e em momentos distintos.
Em 2006, o observatório vulcanológico de Yellowstone decidiu implementar um programa que se
estenderá até 2015 e que equipará o local com sistemas de observação e de alerta mais sofisticados.
1. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Podemos encontrar géiseres e fumarolas que são exemplos de vulcanismo _______, em Yellowstone,
região com gradiente geotérmico _______ elevado do que aquele que habitualmente encontramos na
crosta continental.
(A) primário … mais
(B) secundário … menos
(C) primário … menos
(D) secundário … mais
2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
As posições e idades dos centros vulcânicos de Yellowstone permitem inferir que _______ está em
movimento para _______.
(A) a Placa Norte-Americana … este
(B) o ponto quente … este
(C) a Placa Norte-Americana … oeste
(D) o ponto quente … oeste
3. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
A periodicidade das erupções do géiser Old Faithful alterou-se, porque o período de seca fez aumentar…
(A) a temperatura dentro do reservatório de água.
(B) o ponto de ebulição da água do reservatório.
(C) a pressão da água no interior do reservatório.
(D) o tempo de recarga do reservatório de água.
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135. 4. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Nos bordos da caldeira de Yellowstone, existem falhas _______ que contribuem, na actualidade, para a
ocorrência de fenómenos _______.
(A) inversas … sísmicos
(B) normais … vulcânicos
(C) normais … sísmicos
(D) inversas … vulcânicos
5. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A determinação das dimensões da câmara magmática através de um método _______ foi possível,
porque, ao atingirem a câmara magmática, as ondas P _______ de velocidade, e as ondas S deixam de
se propagar.
(A) directo … diminuem
(B) indirecto … aumentam
(C) indirecto … diminuem
(D) directo … aumentam
6. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
O facto de um magma basáltico apresentar menor teor em sílica do que um magma riolítico tem como
consequência...
(A) uma maior dificuldade na libertação dos gases.
(B) iniciar a solidificação a temperaturas mais elevadas.
(C) apresentar uma consistência mais viscosa.
(D) a formação de rochas de cor mais clara.
7. Pelas observações efectuadas em Yellowstone, os cientistas receiam que possam ocorrer, num futuro
próximo, erupções explosivas com consequências devastadoras.
Explique a possível ocorrência de erupções explosivas, tendo em conta que a actividade vulcânica em
Yellowstone se deve à existência de um ponto quente.
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136. _____________________ Página em branco _____________________
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137. GRUPO IV
O pinheiro bravo (Pinus pinaster) está sujeito a uma doença designada por doença da murchidão do
pinheiro. As árvores afectadas apresentam, ao fim de algumas semanas, uma diminuição no fluxo de resina,
amarelecimento e emurchecimento progressivos das folhas, começando pelas mais jovens. A murchidão do
pinheiro é causada pelo Nemátode da Madeira do Pinheiro (NMP), Bursaphelenchus xylophilus, um pequeno
animal que mede menos de 1,5 mm de comprimento e infecta as árvores através de um insecto vector, o
Monochamus galloprovincialis.
O pinheiro é infectado através do insecto vector quando este se alimenta. Uma vez no interior da planta,
ocorre uma rápida proliferação do Bursaphelenchus xylophilus, que se alimenta inicialmente dos tecidos dos
canais resiníferos. Posteriormente, o NMP invade os canais resiníferos associados ao xilema e outros tecidos
corticais, provocando a destruição das paredes celulares e, simultaneamente, a formação de bolhas de ar
nos vasos xilémicos, provocando a sua morte.
Em árvores mortas ou em restos de madeira infectada, o insecto vector coloca os seus ovos, que virão
a transformar-se em pupas. Estas são invadidas por agregados de larvas de NMP, que se alojam no sistema
respiratório do insecto vector. Este, ao alimentar-se, alastra a infecção pela população de pinheiros.
Adaptado de http://www.na.fs.fed.us
Figura 3 – Ciclos de proliferação e de dispersão do NMP
1. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
O emurchecimento dos pinheiros infectados pelo NMP resulta da diminuição da pressão _______, ao
nível das folhas, por interrupção da circulação da seiva _______.
(A) de turgescência … bruta
(B) osmótica … bruta
(C) de turgescência … elaborada
(D) osmótica … elaborada
Prova 702.V1 • Página 12/ 15

138. 2. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
A perfuração das paredes das células do xilema, efectuada pelo nemátode, provoca a entrada de ar nos
vasos condutores, o que é directamente responsável por…
(A) aumentar a tensão ao nível do xilema.
(B) impedir a coesão na coluna de água.
(C) aumentar a adesão da água aos vasos.
(D) impedir a transpiração foliar.
3. Seleccione a única alternativa que permite obter afirmações correctas.
Em 1934, o NMP foi classificado como Aphelenchoides xylophilus e, mais tarde, renomeado
Bursaphelenchus xylophilus. Esta alteração na classificação implicou uma mudança...
(A) do género e não da espécie.
(B) da espécie e do restritivo específico.
(C) da espécie e do género.
(D) do restritivo específico e não do género.
4. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Os sintomas da murchidão do pinheiro iniciam-se pelas folhas mais jovens, em consequência da _______
do metabolismo celular e do aumento da _______ das clorofilas.
(A) redução … síntese
(B) redução … degradação
(C) intensificação … síntese
(D) intensificação … degradação
5. Ordene as letras de A a F, de modo a reconstituir a sequência dos processos ocorridos durante a
obtenção e a utilização de matéria pelas células. Inicie a ordenação pela afirmação A.
A. Absorção de energia luminosa pelos pigmentos fotossintéticos.
B. Armazenamento da glicose sob a forma de amido.
C. Fixação do carbono inorgânico.
D. Oxidação dos pigmentos fotossintéticos.
E. Hidrólise do amido para consumo metabólico.
F. Redução do transportador de electrões (NADP+).
6. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
No combate à doença da murchidão do pinheiro, o extermínio do insecto vector seria uma estratégia de
sucesso, uma vez que...
(A) o NMP não poderia completar o seu ciclo de vida.
(B) o ciclo de proliferação do NMP seria interrompido.
(C) a população do NMP de cada pinheiro ficaria isolada.
(D) a dispersão do NMP tenderia a aumentar.
Prova 702.V1 • Página 13/ 15

139. 7. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A infecção do insecto vector processa-se durante a sua _______, através de um estádio de
desenvolvimento _______ do NMP.
(A) reprodução … pós-zigótico
(B) reprodução … pré-zigótico
(C) alimentação … pós-zigótico
(D) alimentação … pré-zigótico
8. Em Portugal, uma parte da floresta de pinheiro encontra-se no litoral.
Explique de que modo a subida do nível do mar poderá afectar a absorção de água pelas raízes destas
plantas.
FIM
Prova 702.V1 • Página 14/ 15

140. COTAÇÕES
GRUPO I
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 10 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO II
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 20 pontos
7. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal .................................. 55 pontos
GRUPO III
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO IV
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 5 pontos
8. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal .................................. 45 pontos
TOTAL .......................................................... 200 pontos
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141. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
11.º/12.º Anos de Escolaridade
Prova 702/1.ª Fase 15 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2009
VERSÃO 2
Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.
A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens do
Grupo I (1, 2, 3, 4 e 5), do Grupo II (1, 2, 3, 4 e 5), do Grupo III (1, 2, 3, 4, 5 e 6) e do
Grupo IV (1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7).
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo
que pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos grupos e dos itens, bem como as respectivas respostas.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um
mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica a única alternativa correcta.
Para responder aos itens de associação, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra que identifica cada afirmação e o número que identifica o único elemento da chave
que lhe corresponde.
Para responder aos itens de ordenamento, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a sequência de letras que identificam os elementos a ordenar.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
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142. GRUPO I
Há cerca de 480 M.a., no período Ordovícico, ocorreu um recuo da linha de costa. Nessa altura, a região
de Arouca, situada no bordo norte de um supercontinente, sofreu intensa sedimentação detrítica. A contínua
subida do nível médio da água do mar levou à deposição de materiais cada vez mais finos, o que favoreceu
a fossilização de muitos seres vivos, tais como as Trilobites e os Graptólitos. Estes seres viviam em
ambientes marinhos, não se conhecendo, nessa altura, nem plantas nem animais em ambientes terrestres.
Durante o Devónico, ocorreram uma progressiva descida do nível médio da água do mar – regressão
marinha – e a consequente deposição de materiais mais grosseiros. Esta regressão marinha deveu-se, em
parte, ao movimento das placas tectónicas, que provocou deformações nos materiais, originando uma
importante cadeia montanhosa da qual o anticlinal de Valongo é, hoje, uma reminiscência.
No final do Carbónico, há 300 M.a., a meteorização e a erosão das vertentes da bacia carbonífera
originaram a deposição de materiais que conduziram, posteriormente, à formação de xistos com fósseis de
plantas, intercalados com arenitos, e de um espesso conglomerado. O dobramento sofrido por estas rochas
terá resultado da reunião dos vários continentes então existentes, que terá dado origem ao supercontinente
Pangea, há cerca de 250 M.a. Este processo terá sido responsável pela instalação dos granitos desta região
e pela extinção das Trilobites à escala global.
1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Os sedimentos do período Devónico apresentam maior percentagem de quartzo, porque este mineral…
(A) apresenta uma estrutura cristalina bem definida.
(B) é dos primeiros a cristalizar na série de Bowen.
(C) apresenta um ponto de fusão muito elevado.
(D) é resistente à meteorização física e química.
2. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
Os arenitos formaram-se a partir das areias, devido a processos de…
(A) erosão, seguida de transporte.
(B) transporte, seguido de sedimentação.
(C) desidratação, seguida de cimentação.
(D) meteorização, seguida de deposição.
3. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A presença de Graptólitos em estratos sedimentares do Ordovícico permite determinar a idade _______
dessas rochas se esses fósseis apresentarem uma reduzida distribuição _______.
(A) absoluta … estratigráfica
(B) absoluta … geográfica
(C) relativa … estratigráfica
(D) relativa … geográfica
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143. 4. Faça corresponder a cada uma das letras das afirmações de A a E a designação da respectiva rocha,
indicada na chave.
Afirmações
A – É uma rocha metamórfica, não foliada.
B – É uma rocha sedimentar detrítica, não consolidada.
C – É uma rocha sedimentar detrítica, consolidada.
D – É uma rocha sedimentar quimiogénica.
E – É uma rocha magmática plutónica.
Chave
I – Gneisse
II – Gesso
III – Mármore
IV – Carvão
V – Areia
VI – Gabro
VII – Basalto
VIII – Siltito
5. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Na região de Arouca, durante o Devónico, formou-se uma cadeia montanhosa resultante de uma intensa
actividade geológica _______, associada a _______ da dimensão das bacias sedimentares.
(A) compressiva … uma redução
(B) distensiva … uma redução
(C) compressiva … um aumento
(D) distensiva … um aumento
6. Há cerca de 400 M.a., no Devónico, surgiu a camada de ozono, que permitiu o desenvolvimento da vida
em ambientes terrestres.
Explique as interacções Biosfera ↔ Atmosfera ↔ Biosfera, tendo em conta a origem da camada de ozono
e a expansão da vida em meio terrestre.
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144. GRUPO II
O camelo é um animal herbívoro, dócil e bem adaptado a ambientes desérticos. Estas características
facilitaram a sua domesticação, desde há 4500 anos. Porque resiste facilmente ao calor e à secura, é
utilizado como meio de transporte de pessoas e bens, em pleno deserto.
A produção de uma urina escassa, que pode atingir duas vezes a concentração normal da água do mar,
e a produção de fezes muito desidratadas são adaptações que levam à retenção de água no meio interno,
aumentando a capacidade de sobrevivência nestas condições extremas. O camelo também só começa a
transpirar quando a temperatura corporal atinge os 40 ºC. O calor armazenado durante o dia é perdido à
noite, quando o ar está mais frio, não havendo perda de água por evaporação.
Apesar dessas adaptações, se passar uma semana sem comer nem beber perde até 25% do seu peso,
condição que seria letal para a maioria dos animais.
Após um período sem acesso a água, a manutenção do volume sanguíneo, à custa do fluido intersticial,
não compromete a circulação. Os eritrócitos são pequenos e ovais, podendo, em condições ainda mais
extremas, continuar a circular se ocorrer um aumento de viscosidade do sangue.
Em contrapartida, quando tem água disponível, pode ingerir uma grande quantidade sem daí resultarem
problemas osmóticos. Isto só é possível, porque a água é absorvida lentamente ao nível do estômago e do
intestino, dando tempo a que se estabeleça o equilíbrio do meio interno. Além disso, os eritrócitos podem
aumentar até 240% o seu volume, enquanto, na maioria das espécies, a lise dos eritrócitos ocorre com um
aumento de 150% do seu volume.
Para melhor compreender os mecanismos envolvidos na adaptação ao deserto, uma equipa de cientistas
desenvolveu uma investigação em Camelus dromedarius, durante a qual foram comparadas as taxas de
perda de água por transpiração, em animais tosquiados e em animais não tosquiados. Os resultados obtidos
encontram-se no gráfico da Figura 1.
Adaptado de Campbell e Reece, Biology, 2005
Figura 1 – Taxa de transpiração observada nos ensaios com C. dromedarius
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145. 1. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
A temperatura corporal normal em C. dromedarius possibilita a tolerância às temperaturas extremas do
deserto, porque oscila entre os 34 ºC e os 40 ºC, e está associada a um aumento…
(A) do consumo de energia metabólica ao serviço da regulação.
(B) da necessidade de ingerir maior quantidade de alimentos.
(C) da quantidade de água perdida pela superfície corporal.
(D) do volume de água retido por adiamento da regulação térmica.
2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
No camelo, para que não seja comprometida a circulação do sangue, o volume sanguíneo é mantido à
custa _______ da pressão osmótica do _______, garantindo, no entanto, uma hidratação mínima dos
tecidos.
(A) da diminuição ... fluido intersticial
(B) do aumento ... fluido intersticial
(C) do aumento ... sangue
(D) da diminuição ... sangue
3. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
No camelo, a absorção lenta de água ao nível do tubo digestivo _______ o aumento brusco da diferença
de concentrações entre o plasma e os eritrócitos, atingindo-se a isotonia com a _______ destas células.
(A) impede ... turgescência
(B) permite ... turgescência
(C) permite ... plasmólise
(D) impede ... plasmólise
4. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
O objectivo da experiência, descrita no texto, realizada em C. dromedarius, foi investigar…
(A) a importância da pele na conservação da temperatura.
(B) como se processa a termorregulação.
(C) a importância dos pêlos na conservação da água.
(D) como se processa a transpiração.
5. Seleccione a única alternativa que permite obter afirmações correctas.
O camelo possui duas fiadas de pestanas protectoras dos olhos, o que lhe permite resistir melhor às
tempestades de areia. Numa perspectiva neodarwinista, o aparecimento desta característica
deveu-se à…
(A) adaptação individual à alteração ambiental.
(B) selecção natural exercida sobre a espécie.
(C) ocorrência de mutações na população ancestral.
(D) necessidade de sobreviver num ambiente adverso.
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146. 6. Quando exposta ao sol, a superfície da pelagem de C. dromedarius pode alcançar temperaturas
superiores a 70 ºC, enquanto ao nível da pele a temperatura corporal não ultrapassa os 40 ºC.
Explique, a partir dos dados fornecidos, de que modo a investigação realizada permitiu relacionar a
adaptação a elevadas temperaturas com os níveis de transpiração apresentados por C. dromedarius.
7. No século XIX, o camelo foi introduzido pelo homem na Austrália, onde actualmente se encontra uma
população selvagem, descendente de indivíduos que escaparam aos seus proprietários. Esta população
cresceu descontroladamente, porque não existem predadores locais. Em 2005, no deserto no Sul da
Austrália, foram abatidos cerca de 3000 camelos selvagens, porque estavam a afectar os escassos
recursos destinados ao gado bovino e ao gado ovino.
Relacione a necessidade de abate de camelos com as alterações verificadas na dinâmica do ecossistema
natural, após a introdução deste animal no deserto australiano.
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147. _____________________ Página em branco _____________________
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148. GRUPO III
O Parque Nacional de Yellowstone, o mais antigo parque nacional do mundo, está localizado nos Estados
Unidos da América e cobre uma área de 8987 km².
Yellowstone é um ponto quente, com uma pluma de magma que se ergue do manto, penetrando em
rochas ácidas.
Apesar da actual aparência pacífica da paisagem, Yellowstone sofreu períodos de violência extrema no
último milhão de anos. Esse passado resultou na presença de milhares de fontes termais, fumarolas,
géiseres e caldeiras naturais.
Adaptado de http://www.earthmountainview.com
Figura 2A – Localização e idade (M.a.) dos centros vulcânicos
Adaptado de http://pubs.usgs.gov
Figura 2B – Perfil da caldeira vulcânica
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149. Exemplos dessa actividade vulcânica são os géiseres, sendo o Old Faithful (Velho Fiel) um dos mais
conhecidos do mundo pela regularidade das suas erupções. Os estudos dos géiseres do parque, que têm
vindo a ser efectuados, sugerem que as secas provocadas pelas alterações climáticas estão a retardar as
erupções regulares, podendo estas, em condições extremas, virem a cessar num futuro próximo. Entre 1998
e 2006, os geólogos acompanharam a periodicidade das erupções de cinco géiseres do parque, utilizando
sensores de temperatura.
Em Yellowstone, a caldeira actual foi criada por uma erupção catastrófica que ocorreu há cerca de
640 000 anos e que libertou para a atmosfera 1000 km3 de cinza, rocha e materiais piroclásticos, que
recobriram uma área de milhares de quilómetros quadrados, devastando a paisagem.
Nenhuma erupção vulcânica ocorreu em Yellowstone, desde há 70000 anos. Contudo, desde os anos 70
do século XX, os cientistas têm vindo a detectar mudanças significativas neste notável sistema vulcânico e
hidrotermal, incluindo movimentos ascendentes do solo e aumento da actividade sísmica. Para acompanhar
com rigor estas alterações, os cientistas colocaram 22 sismógrafos no parque. A análise dos dados registados
permitiu revelar as dimensões da câmara magmática.
Das observações e dos estudos realizados recentemente, concluiu-se que estamos perante um sistema
dinâmico, com episódios de ascensão e subsidência, a ocorrer em diferentes locais e em momentos distintos.
Em 2006, o observatório vulcanológico de Yellowstone decidiu implementar um programa que se
estenderá até 2015 e que equipará o local com sistemas de observação e de alerta mais sofisticados.
1. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Podemos encontrar géiseres e fumarolas que são exemplos de vulcanismo _______, em Yellowstone,
região com gradiente geotérmico _______ elevado do que aquele que habitualmente encontramos na
crosta continental.
(A) primário … mais
(B) secundário … mais
(C) primário … menos
(D) secundário … menos
2. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
As posições e idades dos centros vulcânicos de Yellowstone permitem inferir que _______ está em
movimento para _______.
(A) o ponto quente … oeste
(B) a Placa Norte-Americana … oeste
(C) o ponto quente … este
(D) a Placa Norte-Americana … este
3. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
A periodicidade das erupções do géiser Old Faithful alterou-se, porque o período de seca fez aumentar…
(A) a temperatura dentro do reservatório de água.
(B) o tempo de recarga do reservatório de água.
(C) o ponto de ebulição da água do reservatório.
(D) a pressão da água no interior do reservatório.
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150. 4. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Nos bordos da caldeira de Yellowstone, existem falhas _______ que contribuem, na actualidade, para a
ocorrência de fenómenos _______.
(A) normais … sísmicos
(B) normais … vulcânicos
(C) inversas … sísmicos
(D) inversas … vulcânicos
5. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A determinação das dimensões da câmara magmática através de um método _______ foi possível,
porque, ao atingirem a câmara magmática, as ondas P _______ de velocidade, e as ondas S deixam de
se propagar.
(A) indirecto … diminuem
(B) indirecto … aumentam
(C) directo … diminuem
(D) directo … aumentam
6. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
O facto de um magma basáltico apresentar menor teor em sílica do que um magma riolítico tem como
consequência...
(A) uma maior dificuldade na libertação dos gases.
(B) apresentar uma consistência mais viscosa.
(C) iniciar a solidificação a temperaturas mais elevadas.
(D) a formação de rochas de cor mais clara.
7. Pelas observações efectuadas em Yellowstone, os cientistas receiam que possam ocorrer, num futuro
próximo, erupções explosivas com consequências devastadoras.
Explique a possível ocorrência de erupções explosivas, tendo em conta que a actividade vulcânica em
Yellowstone se deve à existência de um ponto quente.
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151. _____________________ Página em branco _____________________
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152. GRUPO IV
O pinheiro bravo (Pinus pinaster) está sujeito a uma doença designada por doença da murchidão do
pinheiro. As árvores afectadas apresentam, ao fim de algumas semanas, uma diminuição no fluxo de resina,
amarelecimento e emurchecimento progressivos das folhas, começando pelas mais jovens. A murchidão do
pinheiro é causada pelo Nemátode da Madeira do Pinheiro (NMP), Bursaphelenchus xylophilus, um pequeno
animal que mede menos de 1,5 mm de comprimento e infecta as árvores através de um insecto vector, o
Monochamus galloprovincialis.
O pinheiro é infectado através do insecto vector quando este se alimenta. Uma vez no interior da planta,
ocorre uma rápida proliferação do Bursaphelenchus xylophilus, que se alimenta inicialmente dos tecidos dos
canais resiníferos. Posteriormente, o NMP invade os canais resiníferos associados ao xilema e outros tecidos
corticais, provocando a destruição das paredes celulares e, simultaneamente, a formação de bolhas de ar
nos vasos xilémicos, provocando a sua morte.
Em árvores mortas ou em restos de madeira infectada, o insecto vector coloca os seus ovos, que virão
a transformar-se em pupas. Estas são invadidas por agregados de larvas de NMP, que se alojam no sistema
respiratório do insecto vector. Este, ao alimentar-se, alastra a infecção pela população de pinheiros.
Adaptado de http://www.na.fs.fed.us
Figura 3 – Ciclos de proliferação e de dispersão do NMP
1. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
O emurchecimento dos pinheiros infectados pelo NMP resulta da diminuição da pressão _______, ao
nível das folhas, por interrupção da circulação da seiva _______.
(A) de turgescência … elaborada
(B) osmótica … bruta
(C) de turgescência … bruta
(D) osmótica … elaborada
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153. 2. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
A perfuração das paredes das células do xilema, efectuada pelo nemátode, provoca a entrada de ar nos
vasos condutores, o que é directamente responsável por…
(A) impedir a transpiração foliar.
(B) aumentar a tensão ao nível do xilema.
(C) impedir a coesão na coluna de água.
(D) aumentar a adesão da água aos vasos.
3. Seleccione a única alternativa que permite obter afirmações correctas.
Em 1934, o NMP foi classificado como Aphelenchoides xylophilus e, mais tarde, renomeado
Bursaphelenchus xylophilus. Esta alteração na classificação implicou uma mudança...
(A) do género e não da espécie.
(B) da espécie e do restritivo específico.
(C) do restritivo específico e não do género.
(D) da espécie e do género.
4. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
Os sintomas da murchidão do pinheiro iniciam-se pelas folhas mais jovens, em consequência da _______
do metabolismo celular e do aumento da _______ das clorofilas.
(A) redução … degradação
(B) redução … síntese
(C) intensificação … síntese
(D) intensificação … degradação
5. Ordene as letras de A a F, de modo a reconstituir a sequência dos processos ocorridos durante a
obtenção e a utilização de matéria pelas células. Inicie a ordenação pela afirmação A.
A. Absorção de energia luminosa pelos pigmentos fotossintéticos.
B. Fixação do carbono inorgânico.
C. Oxidação dos pigmentos fotossintéticos.
D. Hidrólise do amido para consumo metabólico.
E. Redução do transportador de electrões (NADP+).
F. Armazenamento da glicose sob a forma de amido.
6. Seleccione a única alternativa que permite obter uma afirmação correcta.
No combate à doença da murchidão do pinheiro, o extermínio do insecto vector seria uma estratégia de
sucesso, uma vez que...
(A) o ciclo de proliferação do NMP seria interrompido.
(B) a população do NMP de cada pinheiro ficaria isolada.
(C) a dispersão do NMP tenderia a aumentar.
(D) o NMP não poderia completar o seu ciclo de vida.
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154. 7. Seleccione a única alternativa que contém os termos que preenchem, sequencialmente, os espaços
seguintes, de modo a obter uma afirmação correcta.
A infecção do insecto vector processa-se durante a sua _______, através de um estádio de
desenvolvimento _______ do NMP.
(A) reprodução … pré-zigótico
(B) reprodução … pós-zigótico
(C) alimentação … pós-zigótico
(D) alimentação … pré-zigótico
8. Em Portugal, uma parte da floresta de pinheiro encontra-se no litoral.
Explique de que modo a subida do nível do mar poderá afectar a absorção de água pelas raízes destas
plantas.
FIM
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155. COTAÇÕES
GRUPO I
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 10 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO II
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 20 pontos
7. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal .................................. 55 pontos
GRUPO III
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO IV
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 5 pontos
8. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal .................................. 45 pontos
TOTAL .......................................................... 200 pontos
Prova 702.V2 • Página 15/ 15

156. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
11.º/12.º Anos de Escolaridade
Prova 702/1.ª Fase 10 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos.
2009
COTAÇÕES
GRUPO I
1. ................................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................................... 10 pontos
5. ................................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal ............................ 50 pontos
GRUPO II
1. ................................................................................................................................... 5 pontos
2. ................................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................................... 20 pontos
7. ................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal ........................... 55 pontos
A transportar ........................................... 105 pontos
Prova 702 • Página C/1/ 10

157. Transporte ............................................................ 105 pontos
GRUPO III
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO IV
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 5 pontos
8. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal .................................. 45 pontos
TOTAL .......................................................... 200 pontos
Prova 702 • Página C/2/ 10

158. A classificação da prova deve respeitar integralmente
os critérios gerais e específicos a seguir apresentados
CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
A classificação a atribuir a cada item é obrigatoriamente:
– um número inteiro;
– um dos valores resultantes da aplicação dos critérios gerais e específicos de classificação e previstos na
respectiva grelha de classificação.
As respostas que se revelem ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com
zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de um item, o mesmo pode ser
classificado se, pela resposta apresentada, for possível identificá-lo inequivocamente.
Se o examinando responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser apenas considerada a resposta que surgir
em primeiro lugar.
As respostas aos itens abertos, que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados nos critérios
específicos de classificação, devem ser classificadas se o seu conteúdo for considerado cientificamente
válido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, os elementos cientificamente válidos devem ser
classificados, seguindo os mesmos procedimentos previstos nos descritores apresentados. As respostas,
desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões constantes dos
critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja adequada e rigorosa.
A ausência de indicação inequívoca da versão da prova (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com
zero pontos das respostas aos itens do Grupo I (1, 2, 3, 4 e 5), do Grupo II (1, 2, 3, 4 e 5), do Grupo III
(1, 2, 3, 4, 5 e 6) e do Grupo IV (1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7).
Nos itens que apresentam critérios específicos de classificação organizados por níveis de desempenho é
atribuída, a cada um desses níveis, uma única pontuação. No caso de, ponderados todos os dados contidos
nos descritores, permanecerem dúvidas quanto ao nível a atribuir, deve optar-se pelo nível mais elevado de
entre os dois tidos em consideração. É classificada com zero pontos qualquer resposta que não atinja o
nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina.
Nos itens de resposta aberta com cotação de 20 pontos, a classificação a atribuir traduz a avaliação
simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação em língua
portuguesa. A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para
valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina.
Esta valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho
descritos no quadro seguinte.
Prova 702 • Página C/3/ 10

159. Nível Descritor
Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou
3 com erros esporádicos, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de
sentido.
Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou
2
de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
Composição sem estruturação aparente, com erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou
1
de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, não é
classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.
ITENS DE RESPOSTA FECHADA
Escolha múltipla
A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentam de forma inequívoca a única alternativa
correcta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada:
– uma alternativa incorrecta;
– mais do que uma alternativa.
Não há lugar a classificações intermédias.
Ordenamento
A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência está integralmente correcta e
completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
– é apresentada uma sequência incorrecta;
– é omitido pelo menos um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.
Associação ou correspondência
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho.
Considera-se incorrecta qualquer associação ou correspondência que relacione um elemento de um dado
conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto.
Prova 702 • Página C/4/ 10

160. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO I
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (D)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (C)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
4. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – A – V; B – VIII; C – II; D – VI; E – III.
1. Versão 2 – A – III; B – V; C – VIII; D – II; E – VI.
Número de correspondências Classificação
Níveis
assinaladas correctamente (pontos)
2 4 ou 5 10
1 2 ou 3 5
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (A)
Prova 702 • Página C/5/ 10

161. 6. ...................................................................................................................................................... 20 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• em ambiente aquático (hidrosfera), os primeiros seres fotossintéticos libertaram
oxigénio;
• o oxigénio libertado acumulou-se na atmosfera, permitindo a formação da camada de
ozono;
• uma vez que a camada de ozono filtra as radiações ultravioleta, nocivas à vida, os seres
vivos puderam, então, colonizar o meio terrestre.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 1 2 3
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
5 18 19 20
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
4 15 16 17
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
Níveis A resposta:
• aborda apenas dois dos tópicos de referência;
3 12 13 14
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda apenas dois dos tópicos de referência;
2 9 10 11
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
1 A resposta aborda apenas um dos tópicos de referência. 6 7 8
* Descritores apresentados nos critérios gerais.
GRUPO II
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (D)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (A)
Prova 702 • Página C/6/ 10

162. 4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (C)
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (C)
6. ...................................................................................................................................................... 20 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• a investigação realizada em C. dromedarius mostrou que os animais que não foram
tosquiados perderam menos água por transpiração;
• a pelagem impede que a temperatura atingida à superfície do pêlo seja sentida ao nível
da pele;
• a pelagem (ao isolar termicamente o animal) diminui as perdas de água por
transpiração.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 1 2 3
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
5 18 19 20
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
4 15 16 17
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
Níveis A resposta:
• aborda apenas dois dos tópicos de referência;
3 12 13 14
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda apenas dois dos tópicos de referência;
2 9 10 11
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
1 A resposta aborda apenas um dos tópicos de referência. 6 7 8
* Descritores apresentados nos critérios gerais.
Prova 702 • Página C/7/ 10

163. 7. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• as condições favoráveis encontradas pelos camelos introduzidos no ecossistema
australiano permitiram o seu sobredesenvolvimento (praga /espécie exótica infestante);
• o excesso de população interferiu no equilíbrio das espécies nativas, levando à
competição com elas e à sua destruição, só remediada com o abate da espécie
infestante.
Descritores do nível de desempenho Classificação
no domínio específico da disciplina (pontos)
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
4 10
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
3 8
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
Níveis • apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
A resposta:
2 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 5
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
1 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 3
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
GRUPO III
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
Prova 702 • Página C/8/ 10

164. 6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (C)
7. ...................................................................................................................................................... 20 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• um ponto quente é alimentado por magma basáltico (que origina erupções efusivas);
• Yellowstone é uma região continental, constituída por rochas ácidas (ricas em sílica);
• ao ascender, o magma basáltico incorpora material de origem continental, que torna a
mistura mais viscosa, promovendo erupções explosivas.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 1 2 3
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
5 18 19 20
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os três tópicos de referência;
4 15 16 17
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
Níveis A resposta:
• aborda apenas dois dos tópicos de referência;
3 12 13 14
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda apenas dois dos tópicos de referência;
2 9 10 11
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
1 A resposta aborda apenas um dos tópicos de referência. 6 7 8
* Descritores apresentados nos critérios gerais.
GRUPO IV
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (C)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (D)
Prova 702 • Página C/9/ 10

165. 4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (A)
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – A, D, F, C, B, E (ou D, F, C, B, E)
1. Versão 2 – A, C, E, B, F, D (ou C, E, B, F, D)
6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
7. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (B)
8. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. A resposta deve abordar os seguintes tópicos:
• com a subida da água do mar, as raízes dos pinheiros vão ficar em contacto com água
mais rica (concentrada) em sais;
• a entrada de água por osmose tenderá a diminuir, uma vez que diminuirá o gradiente
de concentrações entre as células da raiz e a solução do solo.
Descritores do nível de desempenho Classificação
no domínio específico da disciplina (pontos)
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
4 10
• apresenta organização coerente dos conteúdos;
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
• aborda os dois tópicos de referência;
3 8
• apresenta falhas de coerência na organização dos conteúdos;
Níveis • apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
A resposta:
2 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 5
• aplica linguagem científica adequada.
A resposta:
1 • aborda apenas um dos tópicos de referência; 3
• apresenta falhas na aplicação da linguagem científica.
Prova 702 • Página C/10/ 10

166. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
11.º/ 12.º anos de Escolaridade
Prova 702/1.ª Fase 16 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos
2008
VERSÃO 1
Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.
A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens de
escolha múltipla e de verdadeiro/falso.
Prova 702.V1 • Página 1/ 16

167. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével azul ou preta.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo que
pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos grupos e/ou dos itens, bem como as respectivas respostas.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item,
apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Prova 702.V1 • Página 2/ 16

168. Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra identificativa da alternativa correcta.
Para responder aos itens de verdadeiro/falso, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra identificativa de cada afirmação e, a seguir, uma das letras, «V» para as afirmações
verdadeiras ou «F» para as afirmações falsas.
Nos itens de resposta aberta são valorizados os aspectos relativos quer aos conteúdos, quer à linguagem
científica.
No item de resposta aberta com cotação de 20 pontos, o domínio da comunicação escrita em língua
portuguesa representa cerca de 10% da cotação.
As cotações dos itens encontram-se na página 16.
Prova 702.V1 • Página 3/ 16

169. _____________________ Página em branco _____________________
Prova 702.V1 • Página 4/ 16

170. GRUPO I
O ouro é um metal precioso que, em estado nativo, ocorre em pequenas concentrações, na crosta
terrestre. Reage com fluidos circulantes e pode aparecer em filões associado a diferentes rochas como, por
exemplo, gnaisse ou granito. A alteração das rochas onde estes depósitos de ouro se encontram pode
permitir o seu transporte por diferentes agentes.
Em meados do século XIX, os exploradores deste minério acorriam com frequência a zonas onde a sua
deposição é maior. Utilizavam bateias (bacia em forma de calote esférica), que permitiam a separação, por
gravidade, das preciosas pepitas que se depositavam no fundo. Quando o ouro era recuperado do fundo dos
rios, vinha acompanhado de areias, siltes e argilas. Por vezes, as pepitas de ouro encontravam-se agregadas
a fragmentos rochosos, utilizando-se mercúrio para a sua extracção.
1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, referentes à exploração
de ouro em ambiente fluvial.
(A) As partículas de ouro de dimensões muito reduzidas (coloidais) são transportadas em suspensão, à
mesma velocidade da água.
(B) Nas bateias, a reduzida densidade do ouro facilita a sua separação dos restantes detritos.
(C) As pepitas de ouro, transportadas ao longo de um rio, depositam-se quando a corrente perde energia.
(D) Os depósitos fluviais de onde se extrai o ouro são constituídos por rochas sedimentares
quimiogénicas.
(E) Na alteração das rochas que contêm ouro ocorrem processos de meteorização física.
(F) A distância percorrida pelas pepitas de ouro depende da sua dimensão e da energia da corrente.
(G) As amostras de pepitas são tanto melhor calibradas quanto mais a jusante forem recolhidas.
(H) As pepitas de ouro de maiores dimensões são as que mais se afastam da jazida original.
2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
A extracção de ouro realizada pelos exploradores do século XIX provocou…
(A) … impactes ambientais positivos, que ainda hoje se fazem sentir.
(B) … a corrida a este recurso, com o seu esgotamento no planeta.
(C) … alterações na granulometria dos detritos, a montante do rio.
(D) … a contaminação daquela região pelo mercúrio utilizado.
3. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
Uma jazida constitui uma reserva se o minério…
(A) … existir em baixa concentração.
(B) … apresentar viabilidade económica.
(C) … ocupar uma vasta área.
(D) … se encontrar a pequena profundidade.
Prova 702.V1 • Página 5/ 16

171. 4. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Uma intrusão magmática provoca metamorfismo ______, originando ______, a partir de argilito pré-
-existente.
(A) de contacto (…) corneana
(B) de contacto (…) quartzito
(C) regional (…) corneana
(D) regional (…) quartzito
5. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
A formação de gnaisse ocorre em ambientes onde o principal factor de metamorfismo é a…
(A) … temperatura elevada.
(B) … circulação de fluidos.
(C) … pressão não litostática.
(D) … pressão litostática.
6. As reservas subterrâneas de água formam-se, na crosta terrestre, em contextos geológicos de
características bem definidas.
O diagrama da Figura 1 representa um possível enquadramento geológico dessas reservas, numa região
árida.
Figura 1
6.1. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
Os aquíferos 1 e 2, esquematizados na Figura 1, são…
(A) … livre e confinado, respectivamente.
(B) … confinado e livre, respectivamente.
(C) … ambos livres.
(D) … ambos confinados.
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172. 6.2. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
A rocha-armazém do aquífero 1 encontra-se deformada em ______, uma vez que a camada mais
______ ocupa o núcleo da dobra.
(A) sinclinal (…) velha
(B) sinclinal (…) nova
(C) anticlinal (…) velha
(D) anticlinal (…) nova
6.3. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
A falha esquematizada é ______, originando a ______ do tecto, em relação ao muro.
(A) normal (…) descida
(B) normal (…) subida
(C) inversa (…) subida
(D) inversa (…) descida
6.4. As afirmações seguintes dizem respeito à formação e à evolução dos oásis representados no
diagrama da Figura 1.
Seleccione a alternativa que as avalia correctamente.
1. A existência de uma falha impediu o aparecimento de água à superfície.
2. Rochas quimiogénicas surgem, nos oásis, por evaporação excessiva de água.
3. A ascensão de água à superfície nos oásis resulta da elevada pressão hidrostática nos aquíferos.
(A) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa.
(B) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.
(C) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas.
(D) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas.
6.5. Relacione as características geológicas da região com a formação e a manutenção dos aquíferos
representados no diagrama da Figura 1.
Prova 702.V1 • Página 7/ 16

173. GRUPO II
A Figura 2 representa, esquematicamente, um conjunto de relações alimentares que se estabelecem
entre seres vivos de um ecossistema.
Figura 2
1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, relativas à obtenção
de matéria pelos seres vivos indicados no esquema da Figura 2.
(A) A matéria ingerida pela raposa sofre digestão extracelular e intracorporal.
(B) A digestão de alimentos pelo gafanhoto é realizada após ingestão e absorção dos nutrientes.
(C) A minhoca ingere cogumelos, que digere num tubo digestivo incompleto.
(D) A aranha serve de alimento à rã, que a digere num tubo digestivo com duas aberturas.
(E) As plantas fixam o dióxido de carbono para a produção de compostos orgânicos.
(F) Os cogumelos absorvem os restos de outros seres, após digestão extracorporal.
(G) No gafanhoto, ocorre digestão extracelular seguida de digestão intracelular.
(H) A cobra apresenta uma cavidade gastrovascular que se prolonga por todo o seu corpo.
2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
Se a população de cobras sofresse uma diminuição brusca no número de indivíduos, numa primeira fase,
aumentaria a população de…
(A) … estorninhos.
(B) … gafanhotos.
(C) … rãs.
(D) … aranhas.
Prova 702.V1 • Página 8/ 16

174. 3. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Da matéria ______ que circula numa teia alimentar fazem parte ______, compostos ricos em azoto.
(A) orgânica (…) os glícidos
(B) inorgânica (…) os glícidos
(C) inorgânica (…) as proteínas
(D) orgânica (…) as proteínas
4. As afirmações seguintes dizem respeito às características das superfícies respiratórias de alguns
animais indicados na Figura 2.
Seleccione a alternativa que as avalia correctamente.
1. Na rã, a troca de gases com o ambiente realiza-se por difusão directa.
2. Na raposa, as superfícies respiratórias são húmidas e bem vascularizadas.
3. Na minhoca, o sistema circulatório intervém na troca de gases com o ambiente.
(A) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa.
(B) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.
(C) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas.
(D) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas.
5. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
Sturnus vulgaris e Sturnus unicolor são nomes científicos de estorninhos, existentes em Portugal, que
pertencem à…
(A) … mesma espécie e ao mesmo género.
(B) … mesma família, mas não à mesma ordem.
(C) … mesma espécie, mas não à mesma classe.
(D) … mesma família e à mesma ordem.
Prova 702.V1 • Página 9/ 16

175. 6. O diagrama da Figura 3 representa, de forma esquemática, estruturas e processos que caracterizam
diferentes tipos de ciclos de vida.
Figura 3
6.1. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
O ciclo C representa um ciclo de vida ______, porque a meiose é ______.
(A) diplonte (…) pós-zigótica.
(B) diplonte (…) pré-gamética.
(C) haplonte (…) pós-zigótica.
(D) haplonte (…) pré-gamética.
6.2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
No ciclo de vida B, a entidade multicelular adulta desenvolve-se a partir de…
(A) … uma célula haplóide.
(B) … uma célula diplóide.
(C) … um zigoto.
(D) … um gâmeta.
7. A reprodução sexuada caracteriza-se pela ocorrência de fecundação e meiose.
Relacione a ocorrência desses dois processos no ciclo reprodutivo de qualquer espécie com a
manutenção do número de cromossomas que caracteriza essa espécie.
Prova 702.V1 • Página 10/ 16

176. _____________________ Página em branco _____________________
Prova 702.V1 • Página 11/ 16

177. GRUPO III
As regiões calcárias possuem uma geomorfologia característica – modelado cársico – onde ocorrem com
frequência fenómenos de dissolução, evidenciados nas redes de diaclases, mais ou menos profundas e
extensas. Junto a estes sulcos, encontram-se, em geral, depósitos argilosos. Pelas diaclases, infiltram-se
facilmente águas de escorrência que, se forem ácidas, vão alargando o tamanho dessas fendas. Em
consequência deste processo, podem formar-se no maciço calcário, em profundidade, túneis e cavernas de
grandes dimensões, vulgarmente designadas por grutas. Devido à infiltração, é comum encontrarem-se
águas subterrâneas que podem constituir rios ou lagos.
A natureza calcária do solo, associada ao clima temperado, permite a instalação de uma cobertura
vegetal bem adaptada à baixa disponibilidade de água e às altas temperaturas de Verão. Muitas plantas
apresentam folhas de reduzidas dimensões, com cobertura de pêlos, outras são espinhosas ou
escamiformes (como o tojo) e outras produzem óleos essenciais (como o alecrim).
1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, relativas à
geomorfologia do maciço calcário.
(A) As diaclases correspondem a um plano de fractura das rochas em que há movimento relativo dos
blocos.
(B) A água de escorrência é tanto mais salobra quanto maior for a espessura da camada rochosa que
atravessa.
(C) As águas naturais são mais duras nas regiões graníticas do que nas regiões de maciços calcários.
(D) A existência de uma rede de fracturas nos calcários é o factor que lhes confere permeabilidade.
(E) O modelado cársico varia em função do tempo de exposição aos agentes de meteorização.
(F) Nos maciços calcários, a meteorização química é caracterizada por fenómenos de dissolução.
(G) Os travertinos são rochas calcárias associadas a grutas que se formam por reacções de precipitação.
(H) As águas que circulam no maciço calcário provocam a formação de estalagmites no tecto da gruta.
2. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Terra rossa é a designação atribuída aos depósitos ______ de cor vermelha, resultantes da acumulação
de resíduos ______ presentes nas rochas carbonatadas.
(A) argilosos (…) solúveis
(B) argilosos (…) insolúveis
(C) calcários (…) solúveis
(D) calcários (…) insolúveis
3. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.
O calcário de origem quimiogénica é uma rocha que resulta directamente da...
(A) … sedimentação de areias quartzíticas.
(B) … evaporação de água rica em sulfatos.
(C) … deposição de carbonato de cálcio.
(D) … dissolução de carbonato de cálcio.
Prova 702.V1 • Página 12/ 16

178. 4. O Mosteiro da Batalha é um monumento calcário que tem sofrido uma deterioração acelerada, sobretudo
após a construção do troço da estrada IC2, que liga Lisboa ao Porto e que passa perto dele.
Relacione a deterioração acelerada que o Mosteiro da Batalha tem sofrido com a sua localização.
5. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
A cobertura pilosa de algumas folhas permite aumentar a ______ junto à epiderme da folha, ______ a
difusão de vapor de água para o ambiente.
(A) humidade (…) aumentando
(B) temperatura (…) aumentando
(C) temperatura (…) diminuindo
(D) humidade (…) diminuindo
6. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.
Mesmo em condições de stresse hídrico, as plantas mantêm, da raiz até às folhas, um fluxo contínuo de
água, porque...
(A) … ocorre a difusão de vapor de água através dos ostíolos.
(B) … diminui a pressão osmótica no córtex da raiz.
(C) … aumenta a coesão entre as moléculas de água.
(D) … fecham os estomas da epiderme das folhas.
7. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de forma a obter uma afirmação correcta.
Nos ecossistemas cársicos, a comunidade vegetal apresenta baixa capacidade de biossíntese, porque...
(A) … a intensidade luminosa é reduzida.
(B) … a água disponível para as plantas é reduzida.
(C) … a disponibilidade de nutrientes inorgânicos é elevada.
(D) … a concentração atmosférica de CO2 é elevada.
8. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Em ambientes cársicos, as plantas sujeitas a idênticas pressões selectivas apresentam ______
estruturais que fundamentam a existência de processos de evolução _______.
(A) analogias (…) divergente.
(B) homologias (…) convergente.
(C) analogias (…) convergente.
(D) homologias (…) divergente.
Prova 702.V1 • Página 13/ 16

179. GRUPO IV
Crepis sancta é uma planta herbácea espontânea que cresce frequentemente nos canteiros dos
passeios, ambiente urbano com populações fragmentadas, muito distinto do ambiente campestre com
populações não fragmentadas, de onde esta espécie é originária.
Foi observado que, uma vez instaladas, as populações urbanas de Crepis sancta passam a reproduzir-
-se essencialmente por autofecundação, dado que existem poucos insectos no ambiente urbano.
Esta espécie produz dois tipos de sementes: umas pequenas e plumosas, que se disseminam pelo vento,
e outras maiores e pesadas, que caem junto da planta-mãe.
Durante o processo de dispersão, todas as plantas perdem estruturas de propagação, que se
disseminam para locais onde não originam descendentes (custo de dispersão).
No sentido de compreender melhor o modo como as populações de Crepis sancta se adaptam aos
ambientes alterados pela urbanização crescente, foram efectuados estudos sobre os seus processos de
reprodução (Estudo I) e de dispersão (Estudo II).
ESTUDO I
Foram cultivados em estufa, separadamente e em condições semelhantes, grupos de plantas urbanas e de
plantas campestres.
Verificou-se que, nestas condições, nenhum dos grupos recorreu à autofecundação.
Concluiu-se, assim, não ter havido uma evolução do processo reprodutivo ao nível da fecundação porque a
predominância de autofecundação não foi conservada de uma geração para outra.
ESTUDO II
Foi demonstrado que, nos canteiros urbanos, as sementes leves têm menos 55% de possibilidades de
germinarem, uma vez que caem sobre um substrato (alcatrão, cimento) que não lhes permite a germinação.
Foram cultivados em estufa, separadamente e em condições semelhantes, grupos de plantas com origem
nos dois tipos de populações (urbanas e campestres) que, no período de floração, foram polinizadas por um
insecto, Bombus terrestris.
Verificou-se que as plantas dos canteiros urbanos produziram um número de sementes pesadas
significativamente maior.
Estimou-se, usando um método adequado, que as alterações verificadas nas populações urbanas se
instalaram num prazo curto, de 5 a 12 gerações de selecção.
Concluiu-se que, nas populações urbanas, o elevado custo de dispersão provocou uma adaptação no sentido
da produção de um maior número de sementes pesadas, diminuindo a sua dispersão.
1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, relativas aos estudos
efectuados com Crepis sancta.
(A) A quantificação das sementes de plantas urbanas e campestres foi feita em ambiente controlado.
(B) Em ambiente urbano, as sementes plumosas permitem maior sucesso reprodutivo.
(C) A produção de um maior número de sementes pesadas é resultado de um processo evolutivo.
(D) Em ambiente urbano, as sementes pesadas permitem maior taxa de germinação.
(E) A variabilidade genética dentro da população de cada canteiro aumenta em poucas gerações.
(F) A polinização cruzada é a estratégia reprodutiva predominante em ambiente urbano.
(G) Em ambiente campestre, o substrato permite a germinação dos dois tipos de sementes.
(H) A estratégia de sobrevivência em ambiente urbano resultou do elevado custo de dispersão.
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180. 2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
Nos estudos efectuados, o cultivo em estufa permitiu aproximar as condições experimentais das
condições do ambiente campestre, porque foi…
(A) … aumentado o custo de dispersão.
(B) … cultivada uma população fragmentada.
(C) … estimulada a autofecundação.
(D) … utilizado um insecto polinizador.
3. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
O estudo II permite concluir, pela quantificação das sementes produzidas, que o meio ______ seleccionou
plantas com ______ capacidade de dispersão.
(A) urbano (…) maior
(B) campestre (…) maior
(C) urbano (…) menor
(D) campestre (…) menor
4. A tendência evolutiva para o aumento de produção de sementes pesadas tem permitido a sobrevivência
das populações urbanas de Crepis sancta, mas pode conduzir ao desaparecimento destas populações.
Explique esta aparente contradição.
FIM
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181. COTAÇÕES
GRUPO I
1. .................................................................................................................................................... 10 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6.
6.1. ........................................................................................................................................... 5 pontos
6.2. ........................................................................................................................................... 5 pontos
6.3. ........................................................................................................................................... 5 pontos
6.4. ........................................................................................................................................... 5 pontos
6.5. ........................................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal .................................. 70 pontos
GRUPO II
1. .................................................................................................................................................... 10 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6.
6.1. ........................................................................................................................................... 5 pontos
6.2. ........................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO III
1. .................................................................................................................................................... 10 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 10 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 5 pontos
8. .................................................................................................................................................... 5 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO IV
1. .................................................................................................................................................... 10 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal .................................. 30 pontos
TOTAL ........................................................... 200 pontos
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182. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
11.º/ 12.º anos de Escolaridade
Prova 702/1.ª Fase 9 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos
2008
COTAÇÕES
GRUPO I
1. ................................................................................................................................... 10 pontos
2. ................................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................................... 5 pontos
6.
6.1. .......................................................................................................................... 5 pontos
6.2. .......................................................................................................................... 5 pontos
6.3. .......................................................................................................................... 5 pontos
6.4. .......................................................................................................................... 5 pontos
6.5. .......................................................................................................................... 20 pontos
Subtotal............................. 70 pontos
GRUPO II
1. ................................................................................................................................... 10 pontos
2. ................................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................................... 5 pontos
6.
6.1. .......................................................................................................................... 5 pontos
6.2. .......................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal ............................ 50 pontos
A transportar ........................................... 120 pontos
Prova 702 • Página C/1/ 9

183. Transporte ............................................................ 120 pontos
GRUPO III
1. .................................................................................................................................................... 10 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 10 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 5 pontos
8. .................................................................................................................................................... 5 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO IV
1. .................................................................................................................................................... 10 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal .................................. 30 pontos
TOTAL ........................................................... 200 pontos
Prova 702 • Página C/2/ 9

184. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
As classificações a atribuir às respostas são expressas em números inteiros e resultam da aplicação dos
critérios de classificação relativos a cada tipologia de itens.
Itens de resposta fechada de escolha múltipla
As respostas em que é assinalada a alternativa correcta são classificadas com a cotação total do item. As
respostas incorrectas são classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações intermédias.
Itens de resposta fechada de verdadeiro/falso
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho.
As respostas em que todas as afirmações sejam identificadas como verdadeiras ou como falsas são
classificadas com zero pontos.
Itens de resposta aberta
Os critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis de
desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.
Se a resposta contiver informação contraditória em relação a qualquer um dos tópicos considerados
correctos é invalidada a classificação do tópico em questão.
As respostas, desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões
constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja
adequada e rigorosa.
Nos itens de resposta aberta, as respostas que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados
naqueles critérios mas que sejam considerados cientificamente válidos e devidamente fundamentados,
devem também ser classificados. Nestes casos, os elementos cientificamente válidos devem ser
classificados seguindo os mesmos procedimentos previstos para os descritores apresentados.
Itens de resposta aberta curta
A classificação a atribuir traduz a avaliação das competências específicas da disciplina e é atribuída de
acordo com os níveis de desempenho a seguir descritos:
Nível Descritor
2 A resposta contempla os dois tópicos solicitados.
1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados.
No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a
classificação a atribuir é zero pontos.
Prova 702 • Página C/3/ 9

185. Itens de resposta aberta extensa
A classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das
competências de comunicação escrita em língua portuguesa.
A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a
classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Esta
valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguir
descritos:
Nível Descritor
Composição bem estruturada, com utilização de terminologia científica adequada, sem
3 erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja
gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou rigor de sentido.
Composição razoavelmente estruturada, com utilização ocasional de terminologia
2 científica não adequada, e/ou com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de
ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
Composição sem estruturação aparente e/ou com utilização de terminologia científica não
1 adequada, e/ou com a presença de erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de
ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da
disciplina, a cotação a atribuir é zero pontos. Neste caso não pode ser atribuída a valorização
inerente ao desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO I
1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – Verdadeiras: A, C, E, F, G; Falsas: B, D, H.
3. Versão 2 – Verdadeiras: A, B, D, F, H; Falsas: C, E, G.
Número de afirmações Classificação
assinaladas correctamente (pontos)
7 ou 8 10
5 ou 6 7
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (C)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (C)
Prova 702 • Página C/4/ 9

186. 4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
6.1. ................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
6.2. ................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
6.3. ................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
6.4. ................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
6.5. ................................................................................................................................................... 20 pontos
1.
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
• Na região, a rocha-armazém corresponde a um arenito, enquanto as rochas impermeáveis são
argilitos.
• A formação de um aquífero cativo/confinado, implica a existência de uma rocha permeável entre
duas impermeáveis.
• Tratando-se de um aquífero cativo/confinado, a sua manutenção depende de uma zona de recarga.
Ou, em alternativa,
• Na região, os aquíferos formam-se porque existe uma rocha-armazém permeável, o arenito.
• Os aquíferos são cativos/confinados, porque estão delimitados por duas camadas de rocha
impermeável, o argilito.
• Tratando-se de um aquífero cativo/confinado, a sua manutenção depende de uma zona de recarga.
A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos
níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 1 2 3
3 A resposta contempla os três tópicos solicitados. 18 19 20
2
Níveis
A resposta contempla dois dos tópicos solicitados. 12 13 14
1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados. 6 7 8
* Descritores apresentados nos Critérios Gerais de Classificação.
Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da
disciplina, a classificação a atribuir é zero pontos.
Prova 702 • Página C/5/ 9

187. GRUPO II
1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – Verdadeiras: A, D, E, F; Falsas: B, C, G, H.
3. Versão 2 – Verdadeiras: A, D, G, H; Falsas: B, C, E, F.
Número de afirmações Classificação
assinaladas correctamente (pontos)
7 ou 8 10
5 ou 6 7
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (B)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
6.1. ................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
6.2. ................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
Prova 702 • Página C/6/ 9

188. 7. ....................................................................................................................................................... 10 pontos
3. .
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
• Na fecundação ocorre a união de duas células com duplicação do número de cromossomas.
• Na meiose, a redução a metade do número de cromossomas compensa a duplicação ocorrida na
fecundação, mantendo-se, em cada geração, o número de cromossomas que caracteriza a
espécie.
A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos
níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte.
Classificação
Nível Descritor
(pontos)
2 A resposta contempla os dois tópicos solicitados. 10
1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados. 5
Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da
disciplina, a classificação a atribuir é zero pontos.
GRUPO III
1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – Verdadeiras: B, D, E, F, G; Falsas: A, C, H.
3. Versão 2 – Verdadeiras: A, D, F, G, H; Falsas: B, C, E.
Número de afirmações Classificação
assinaladas correctamente (pontos)
7 ou 8 10
5 ou 6 7
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
Prova 702 • Página C/7/ 9

189. 4. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1.
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
• O dióxido de carbono e o monóxido de carbono libertados pelo tráfego automóvel reagem com a
água da chuva, provocando a diminuição do pH.
Ou, em alternativa,
• O dióxido de carbono e o monóxido de carbono libertados pelo tráfego automóvel reagem com a
água da chuva, provocando a formação de um ácido.
• O ácido carbónico reage com o calcário (utilizado na construção do Mosteiro da Batalha),
provocando a sua dissolução e acelerando a destruição do monumento.
Ou, em alternativa,
• A água ácida reage com o calcário (utilizado na construção do Mosteiro da Batalha),
transformando-o em hidrogenocarbonato, solúvel em água, e acelerando a destruição do
monumento.
A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos
níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte.
Classificação
Nível Descritor
(pontos)
2 A resposta contempla os dois tópicos solicitados. 10
1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados. 5
Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da
disciplina, a classificação a atribuir é zero pontos.
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
7. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
8. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
Prova 702 • Página C/8/ 9

190. GRUPO IV
1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – Verdadeiras: A, C, D, G, H; Falsas: B, E, F.
3. Versão 2 – Verdadeiras: A, B, D, E, H; Falsas: C, F, G.
Número de afirmações Classificação
assinaladas correctamente (pontos)
7 ou 8 10
5 ou 6 7
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
4. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
• A produção de maior número de sementes pesadas nas populações urbanas de Crepis sancta,
(embora diminua a dispersão), aumenta a capacidade de germinação, o que lhe permite a
sobrevivência.
• As populações urbanas podem desaparecer por possuírem menor variabilidade genética uma vez
que, em cada canteiro, resultam de sementes de um conjunto restrito de plantas muito semelhantes
(plantas-mãe).
Ou, em alternativa,
• As populações urbanas podem desaparecer por possuírem menor variabilidade genética uma vez
que, em cada canteiro, resultam de sementes de um conjunto restrito de plantas que se
reproduzem por autofecundação.
A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos
níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte.
Classificação
Nível Descritor
(pontos)
2 A resposta contempla os dois tópicos solicitados. 10
1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados. 5
Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da
disciplina, a classificação a atribuir é zero pontos.
Prova 702 • Página C/9/ 9

191. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
11.º/ 12.º anos de Escolaridade
Prova 702/2.ª Fase 18 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos
2008
VERSÃO 1
Na folha de respostas, indique de forma legível a versão da prova.
A ausência dessa indicação implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens de
escolha múltipla e de verdadeiro/falso.
Prova 702.V1 • Página 1/ 18

192. Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével azul ou preta.
Não é permitido o uso de corrector. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo que
pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos grupos e/ou dos itens, bem como as respectivas respostas.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo item,
apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Prova 702.V1 • Página 2/ 18

193. Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra identificativa da alternativa correcta.
Para responder aos itens de verdadeiro/falso, escreva, na folha de respostas:
• o número do item;
• a letra identificativa de cada afirmação e, a seguir, uma das letras, «V» para as afirmações
verdadeiras ou «F» para as afirmações falsas.
Nos itens de resposta aberta são valorizados os aspectos relativos quer aos conteúdos, quer à linguagem
científica.
No item de resposta aberta com cotação de 20 pontos, o domínio da comunicação escrita em língua
portuguesa representa cerca de 10% da cotação.
As cotações dos itens encontram-se na página 18.
Prova 702.V1 • Página 3/ 18

194. GRUPO I
A Colômbia é um país da América do Sul localizado num limite de convergência de placas. Possui
vulcões activos, entre os quais, o Nevado del Ruiz. No dia 13 de Novembro de 1985, o vulcão entrou em
erupção, tendo levado ao deslizamento de massas que provocaram a morte de 25 mil pessoas,
transformando-se no pior desastre natural do país. Este vulcão, com 5389 metros de altitude, cujo cume está
coberto de neve desde os 4900 metros, libertou, para além dos fluxos piroclásticos, grande quantidade de
calor responsável pelo degelo das massas de água que o cobriam. A água e os piroclastos originaram um
fluxo de lamas, fenómeno conhecido por lahar, que escorreram a grande velocidade pelas linhas de água,
provocando efeitos devastadores. Uma hora depois de ter entrado em erupção começaram a cair cinzas
vulcânicas e lapili, na cidade de Armero, localizada a 45 km da cratera vulcânica. O dia escureceu bastante
e choveu intensamente. A cidade de Ambalema, situada no vale do rio Lagunilla, a 80 km da cratera, sofreu
esta catástrofe quatro horas após o início da erupção principal. A área do vale mais próxima do rio Lagunilla
ficou coberta por um manto de lama cujo volume foi estimado em 300 milhões de metros cúbicos.
1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, relativas à
caracterização do lahar.
(A) O lahar é um fluxo de lamas onde os piroclastos ficam instáveis pela saturação com água.
(B) O lahar é um fenómeno que só pode ser observado em vulcões com lavas fluidas.
(C) A elevada densidade das massas em deslocação permite o transporte de grandes blocos rochosos.
(D) O fluxo de lamas é função das características geológicas, topográficas e climáticas da região.
(E) As lamas em movimento possuem grande poder erosivo, devido às elevadas pressões que exercem.
(F) No lahar, a acção da água é determinante, porque faz diminuir o atrito e aumentar o peso.
(G) A deslocação é lenta, porque o movimento em massa arrasta detritos de grandes dimensões.
(H) À medida que se desloca no vale, vai perdendo resistência interna e deposita primeiro os blocos
menores.
2. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Os movimentos em massa são _______ pelas grandes amplitudes térmicas, pelo declive acentuado e
pela natureza _______ dos materiais do substrato rochoso da vertente.
(A) potenciados (…) permeável
(B) potenciados (…) impermeável
(C) inibidos (…) permeável
(D) inibidos (…) impermeável
3. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
Os movimentos em massa são modeladores do relevo da superfície terrestre, porque actuam como…
(A) … agentes de erosão, de transporte e de deposição.
(B) … forças que provocam o aparecimento de falhas.
(C) … forças que provocam a formação de dobras.
(D) … agentes de meteorização e factores climáticos.
Prova 702.V1 • Página 4/ 18

195. 4. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
O vulcão descrito emite lava _______ e forma cones elevados, de vertentes _______.
(A) intermédia (…) acentuadas.
(B) básica (…) acentuadas.
(C) básica (…) suaves.
(D) intermédia (…) suaves.
5. As afirmações que se seguem dizem respeito às rochas que se formam a partir do magma andesítico.
Seleccione a alternativa que as avalia correctamente.
1. Os magmas andesíticos dão origem a rochas vulcânicas de textura granular.
2. As rochas que se formam a partir do magma andesítico são peridotitos ricos em plagioclases cálcicas.
3. Os andesitos são rochas vulcânicas formadas a partir do magma andesítico e apresentam minerais
máficos.
(A) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas.
(B) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.
(C) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas.
(D) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa.
6. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Os magmas andesíticos podem consolidar num processo _______, originando uma rocha que se designa
por _______.
(A) lento (…) diorito.
(B) rápido (…) diorito.
(C) rápido (…) gabro.
(D) lento (…) gabro.
7. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
O magma é classificado em função da sua temperatura e da sua _______, correspondendo a uma mistura
silicatada, em fusão, _______ gases dissolvidos.
(A) composição química (…) sem
(B) composição química (…) com
(C) localização (…) sem
(D) localização (…) com
8. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
No grupo das olivinas, a faialite e a fosterite são minerais isomorfos, porque…
(A) … apresentam a mesma estrutura cristalina.
(B) … surgem, na natureza, na forma de cristais.
(C) … têm a mesma composição química.
(D) … possuem elevado grau de pureza.
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196. 9. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
Nas reacções de cristalização da série contínua de Bowen, à medida que ocorre diferenciação
magmática,...
(A) … a cristalização de minerais máficos aumenta.
(B) … a temperatura vai aumentando.
(C) … há maior quantidade de cristais polimorfos em formação.
(D) … há formação de plagioclases cada vez mais sódicas.
10. A ocupação antrópica de locais próximos dos vulcões torna as populações vulneráveis e potencia a
perda de vidas humanas.
Relacione as medidas de prevenção que devem ser tomadas, para evitar novas tragédias, com as
características geológicas da região do Nevado del Ruiz.
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197. _____________________ Página em branco _____________________
Prova 702.V1 • Página 7/ 18

198. GRUPO II
Toxoplasma gondii (T. gondii ) é um parasita intracelular obrigatório, cujos hospedeiros são sempre
animais endotérmicos. De entre eles, o gato é o hospedeiro que assume particular relevância no seu ciclo de
vida. Depois da ingestão de pedaços de carne contendo cistos, estes invadem células da parede do intestino
do gato, desenquistam, multiplicam-se e diferenciam-se em gametócitos. Estes fundem-se, originando o
ocisto, que é expulso para o ambiente no interior das fezes. O ocisto sofre meiose, originando esporozoítos
– células muito resistentes e altamente infecciosas –, que podem permanecer durante muitos anos em
ambientes húmidos. Após serem ingeridos por um segundo hospedeiro, os esporozoítos diferenciam-se em
taquizoítos, que se multiplicam rapidamente e originam uma infecção aguda. Na maioria dos hospedeiros, no
entanto, a infecção torna-se crónica, porque os taquizoítos se modificam para outra forma, os bradizoítos,
que são cistos onde as divisões celulares ocorrem muito lentamente. Os tecidos infectados com bradizoítos
persistem durante toda a vida do hospedeiro. Se um novo hospedeiro ingerir tecidos contendo esporozoítos
ou bradizoítos, estes diferenciam-se em taquizoítos, e a infecção propaga-se.
A Figura 1 representa, de forma esquemática, o ciclo de vida de T. gondii.
Figura 1
1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, referentes ao ciclo de
vida de Toxoplasma gondii.
(A) Os ocistos são células diplóides que se originam por fecundação.
(B) Os gametócitos exercem a função de gâmetas.
(C) T. gondii provoca infecção no rato, por multiplicação de células diplóides.
(D) A fase sexuada do ciclo de vida é a causa da infecção aguda no rato.
(E) A parte do ciclo de vida que ocorre no gato aumenta a variabilidade genética de T. gondii.
(F) O ciclo de vida é haplonte, apresentando meiose pré-espórica.
(G) Na ausência de gato, a propagação de T. gondii faz-se por reprodução assexuada.
(H) Esporozoítos, taquizoítos e bradizoítos são células haplóides.
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199. 2. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
Toxoplasma gondii é um ser unicelular eucarionte, porque...
(A) … possui parede celular.
(B) … apresenta organitos membranares.
(C) … possui membrana plasmática.
(D) … apresenta ribossomas.
3. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
A elevada capacidade de divisão de Toxoplasma gondii exige uma grande produção de _______, o que
determina o desenvolvimento _______.
(A) proteínas (…) do retículo endoplasmático rugoso.
(B) glícidos (…) da mitocôndria.
(C) glícidos (…) do retículo endoplasmático rugoso.
(D) proteínas (…) da mitocôndria.
4. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
Os animais que servem de hospedeiros a Toxoplasma gondii são endotérmicos. Para tal, contribui...
(A) … a troca de gases efectuada por difusão directa.
(B) … a quantidade de água e de solutos presentes no seu organismo.
(C) … um sistema circulatório em que a circulação é dupla e completa.
(D) … um processo de nutrição por heterotrofia e por ingestão.
5. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
Na multiplicação de taquizoítos, verifica-se...
(A) … emparelhamento de cromossomas homólogos.
(B) … colocação, ao acaso, de bivalentes na placa metafásica.
(C) … redução a metade do número de cromossomas.
(D) … manutenção do número de cromossomas das células produzidas.
6. Toxoplasma gondii e Sarcocystis sp. pertencem à família Sarcocystidae. Todos os representantes desta
família são parasitas intracelulares obrigatórios.
6.1. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Toxoplasma gondii e Sarcocystis sp. são seres parasitas que pertencem à mesma _______, mas não
ao mesmo _______.
(A) espécie (…) género.
(B) ordem (…) género.
(C) espécie (…) filo.
(D) ordem (…) filo.
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200. 6.2. As afirmações seguintes dizem respeito ao sistema de classificação de Whittaker, modificado.
Seleccione a alternativa que as avalia correctamente.
1. Toxoplasma gondii é um ser microconsumidor, porque faz heterotrofia por absorção.
2. O gato pertence ao reino Animalia, porque é multicelular e faz heterotrofia por ingestão.
3. Sarcocystis sp. é um ser procarionte que pertence ao reino Protista.
(A) 2 e 3 são verdadeiras; 1 é falsa.
(B) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.
(C) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas.
(D) 1 é verdadeira; 2 e 3 são falsas.
7. Explique, de acordo com a hipótese endossimbiótica, a presença de mitocôndrias nos seres unicelulares
eucariontes actuais.
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201. _____________________ Página em branco _____________________
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202. GRUPO III
A sul dos Açores, associadas à Crista Médio-Atlântica, existem fontes hidrotermais profundas. No fundo
oceânico, existem pequenas mas numerosas fissuras, através das quais a água fria do oceano entra em
contacto com as rochas quentes, formadas recentemente. A água aquecida sobe e arrasta consigo vários
constituintes das rochas circundantes. Quando emerge do interior da Terra, no fundo oceânico, o fluido é rico
em sais, muitas vezes metálicos, que se vão depositando em torno da abertura, formando uma estrutura a
que se dá o nome de chaminé. Dela emanam, sem cessar, inúmeros gases ricos em metano e compostos
de enxofre, criando à sua volta um ambiente único.
Nesses locais, a água circula a temperaturas que podem atingir os 400 ºC, mantendo-se no estado
líquido, devido às elevadas pressões a que está submetida. No entanto, a três centímetros do fluxo principal
de água quente, a temperatura é a normal para essas profundidades, de apenas 2 ºC. Associadas às fontes
hidrotermais profundas, desenvolvem-se bactérias quimioautotróficas, que produzem compostos orgânicos a
partir de carbono inorgânico e da oxidação de compostos de enxofre libertados pelas chaminés. Estes seres
vivem em simbiose com organismos mais desenvolvidos. Neste ecossistema invulgar, crescem também
vermes tubulares (poliquetas tubulares), moluscos bivalves e espécies estranhas de caranguejos e de
camarões.
O esquema da Figura 2 representa o perfil da estrutura de uma fonte hidrotermal, no fundo do mar.
Figura 2
Prova 702.V1 • Página 12/ 18

203. 1. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Na Crista Médio-Atlântica, a rocha-mãe do material que ascende é de natureza _______, originando
magma _______.
(A) peridotítica (…) riolítico.
(B) peridotítica (…) basáltico.
(C) granítica (…) riolítico.
(D) granítica (…) basáltico.
2. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
A Crista Médio-Atlântica é um limite _______ de placas, onde estas se movimentam num regime de
tensões, principalmente _______.
(A) divergente (…) distensivas.
(B) convergente (…) compressivas.
(C) divergente (…) compressivas.
(D) convergente (…) distensivas.
3. As afirmações seguintes dizem respeito à formação e à evolução das fontes hidrotermais profundas.
Seleccione a alternativa que as avalia correctamente.
1. Nas fontes hidrotermais profundas, ocorre elevada meteorização química.
2. A meteorização química que ocorre na região deve-se a fenómenos de descompressão.
3. A deposição dos compostos de enxofre metálicos contribui para o crescimento das chaminés.
(A) 3 é verdadeira; 1 e 2 são falsas.
(B) 1 e 2 são verdadeiras; 3 é falsa.
(C) 1 e 3 são verdadeiras; 2 é falsa.
(D) 2 é verdadeira; 1 e 3 são falsas.
4. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
Nas fontes hidrotermais profundas, verifica-se...
(A) … um fluxo de calor de elevada entalpia.
(B) … uma deposição de lavas encordoadas.
(C) … uma emissão de cinzas e de lapili.
(D) … um baixo teor de sais dissolvidos.
5. Relacione o aparecimento das chaminés das fontes hidrotermais profundas com os fenómenos de
vulcanismo associados às cristas oceânicas.
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204. 6. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, que dizem respeito ao
funcionamento do ecossistema das fontes hidrotermais profundas e aos seres vivos nele
presentes.
(A) As bactérias são seres procariontes, que pertencem ao reino Monera.
(B) De entre os seres que desempenham o papel de produtores, a maioria realiza a fotossíntese.
(C) A elevada concentração de nutrientes inorgânicos favorece a instalação de populações bacterianas.
(D) Os seres cuja nutrição é autotrófica são unicelulares e procariontes.
(E) Os produtores fixam CO2 para produzirem compostos orgânicos.
(F) Os animais ocupam níveis tróficos inferiores ao das bactérias quimioautotróficas.
(G) Os compostos de enxofre presentes no ecossistema possibilitam a realização de respiração aeróbia.
(H) O produto da autotrofia é a fonte de compostos orgânicos para os animais.
7. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Nas cadeias alimentares que se estabelecem nas fontes hidrotermais profundas, a função de _______ é
assumida pelas bactérias quimioautotróficas, que utilizam como fonte de _______ os compostos de
enxofre, através de reacções de oxidação-redução.
(A) produtor (…) matéria
(B) microconsumidor (…) matéria
(C) produtor (…) energia
(D) microconsumidor (…) energia
8. No ecossistema que se estabelece em redor do ambiente criado pelas chaminés hidrotermais, os animais
estão especialmente adaptados a...
(A) … temperaturas muito elevadas.
(B) … pressões muito elevadas.
(C) … elevadas concentrações de oxigénio.
(D) … intensa luminosidade.
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205. _____________________ Página em branco _____________________
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206. GRUPO IV
Quem são os crocodilos do deserto do Saara?
Actualmente, conhecem-se três espécies de crocodilos em África: Crocodylus niloticus (crocodilo-
-do-nilo), que apresenta a distribuição assinalada na Figura 3; as outras duas, Osteolaemus tetraspis
(O. tetraspis) e Crocodylus cataphractus (C. cataphractus), habitam florestas e pântanos das regiões oeste e
central do continente africano.
No passado, Crocodylus niloticus (C. niloticus) ocupava uma área geográfica maior, que se estendia até
ao Norte de África e às margens do Mediterrâneo. Nesta zona, abundavam lagos e rios que permitiram o seu
desenvolvimento, facto sustentado pelos fósseis encontrados na região. Nessa altura, as diferentes regiões
do Saara eram húmidas, adequadas à fauna
afrotropical. A alteração das condições ambientais
conduziu ao aparecimento de uma zona muito árida no
Saara Central. Este facto levou a que a fauna
afrotropical se deslocasse para Sul. Contudo, em zonas
restritas do Sul da Mauritânia, os crocodilos-do-nilo
sobreviveram até ao presente, constituindo populações
isoladas em lagoas de pequenas dimensões,
vulneráveis à extinção.
Para identificar as relações filogenéticas existentes
entre as populações isoladas e as outras populações de
crocodilo-do-nilo, foi feito um estudo comparativo de
características genéticas de alguns exemplares de
crocodilos. Foram incluídos neste estudo outros
exemplares de grupos afins, de África e de outros
continentes.
Foi analisado e sequenciado o DNA mitocondrial
extraído de tecidos de fígado e de músculo, tendo sido
comparadas as sequências obtidas para um
determinado gene.
Figura 3
Os resultados obtidos permitiram reconstruir as relações filogenéticas expressas na Figura 4.
Figura 4 – Relações filogenéticas entre as espécies estudadas.
(Adaptado de Schmitz, Andreas & outros, 2003)
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207. 1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes, relativas à distribuição
geográfica das espécies estudadas e às suas relações filogenéticas.
(A) C. niloticus do Egipto é filogeneticamente mais relacionado com C. niloticus do Sudão do que com
C. niloticus da Gâmbia.
(B) O género Osteolaemus é filogeneticamente menos relacionado com C. cataphractus do que com
C. niloticus.
(C) As populações de C. niloticus que habitam o Este africano têm sido sujeitas a pressões selectivas
semelhantes.
(D) A semelhança genética entre as populações dos crocodilos da Mauritânia e da Gâmbia é concordante
com a sua proximidade geográfica.
(E) Entre as populações da espécie C. niloticus estudadas não foi verificada divergência filogenética.
(F) Do ponto de vista filogenético, Crocodylus johnsoni da Austrália é mais directamente relacionado com
C. niloticus do que com C. cataphractus.
(G) Nas populações de C. niloticus do Egipto e do Quénia, o DNA mitocondrial estudado apresenta
muitas diferenças.
(H) As alterações ambientais, verificadas na região do Saara, podem ter sido responsáveis pela
separação de dois grupos de C. niloticus.
2. Seleccione a alternativa que preenche os espaços na frase seguinte, de modo a obter uma afirmação
correcta.
No estudo efectuado, o estabelecimento de relações filogenéticas actuais foi feito com recurso à _______,
enquanto a determinação da sua distribuição geográfica passada se fundamentou em
argumentos _______.
(A) bioquímica (…) anatómicos.
(B) bioquímica (…) paleontológicos.
(C) citologia (…) anatómicos.
(D) citologia (…) paleontológicos.
3. Seleccione a alternativa que completa a frase seguinte, de modo a obter uma afirmação correcta.
Na situação apresentada, colocou-se o problema de identidade filogenética dos crocodilos-do-nilo,
porque...
(A) … eles são muito importantes para o comércio de peles.
(B) … existem populações de crocodilos em todo o mundo.
(C) … foram observadas populações isoladas, no Saara.
(D) … eles constituem uma espécie em vias de extinção.
4. Os crocodilos do Sul da Mauritânia vivem em populações isoladas, em condições ambientais adversas.
Relacione o isolamento dos crocodilos, nas condições referidas, com a possibilidade de extinção destas
populações.
FIM
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208. COTAÇÕES
GRUPO I
1. .................................................................................................................................................... 10 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6. .................................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 5 pontos
8. .................................................................................................................................................... 5 pontos
9. .................................................................................................................................................... 5 pontos
10. .................................................................................................................................................. 20 pontos
Subtotal .................................. 70 pontos
GRUPO II
1. .................................................................................................................................................... 10 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 5 pontos
6.
6.1. ........................................................................................................................................... 5 pontos
6.2. ........................................................................................................................................... 5 pontos
7. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO III
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 10 pontos
6. .................................................................................................................................................... 10 pontos
7. .................................................................................................................................................... 5 pontos
8. .................................................................................................................................................... 5 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO IV
1. .................................................................................................................................................... 10 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal .................................. 30 pontos
TOTAL ........................................................... 200 pontos
Prova 702.V1 • Página 18/ 18

209. EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março
Prova Escrita de Biologia e Geologia
11.º/ 12.º anos de Escolaridade
Prova 702/2.ª Fase 9 Páginas
Duração da Prova: 120 minutos. Tolerância: 30 minutos
2008
COTAÇÕES
GRUPO I
1. ................................................................................................................................... 10 pontos
2. ................................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................................... 5 pontos
6. ................................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................................... 5 pontos
8. ................................................................................................................................... 5 pontos
9. ................................................................................................................................... 5 pontos
10. ................................................................................................................................. 20 pontos
Subtotal............................. 70 pontos
GRUPO II
1. ................................................................................................................................... 10 pontos
2. ................................................................................................................................... 5 pontos
3. ................................................................................................................................... 5 pontos
4. ................................................................................................................................... 5 pontos
5. ................................................................................................................................... 5 pontos
6.
6.1. .......................................................................................................................... 5 pontos
6.2. .......................................................................................................................... 5 pontos
7. ................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal ............................ 50 pontos
A transportar ........................................... 120 pontos
Prova 702 • Página C/1/ 9

210. Transporte ............................................................ 120 pontos
GRUPO III
1. .................................................................................................................................................... 5 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 5 pontos
5. .................................................................................................................................................... 10 pontos
6. .................................................................................................................................................... 10 pontos
7. .................................................................................................................................................... 5 pontos
8. .................................................................................................................................................... 5 pontos
Subtotal .................................. 50 pontos
GRUPO IV
1. .................................................................................................................................................... 10 pontos
2. .................................................................................................................................................... 5 pontos
3. .................................................................................................................................................... 5 pontos
4. .................................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal .................................. 30 pontos
TOTAL ........................................................... 200 pontos
Prova 702 • Página C/2/ 9

211. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
As classificações a atribuir às respostas são expressas em números inteiros e resultam da aplicação dos
critérios de classificação relativos a cada tipologia de itens.
Itens de resposta fechada de escolha múltipla
As respostas em que é assinalada a alternativa correcta são classificadas com a cotação total do item. As
respostas incorrectas são classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações intermédias.
Itens de resposta fechada de verdadeiro/falso
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho.
As respostas em que todas as afirmações sejam identificadas como verdadeiras ou como falsas são
classificadas com zero pontos.
Itens de resposta aberta
Os critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis de
desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.
Se a resposta contiver informação contraditória em relação a qualquer um dos tópicos considerados
correctos é invalidada a classificação do tópico em questão.
As respostas, desde que correctas, podem não apresentar exactamente os termos e/ou as expressões
constantes dos critérios específicos de classificação, desde que a linguagem usada em alternativa seja
adequada e rigorosa.
Nos itens de resposta aberta, as respostas que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados
naqueles critérios mas que sejam considerados cientificamente válidos e devidamente fundamentados,
devem também ser classificados. Nestes casos, os elementos cientificamente válidos devem ser
classificados seguindo os mesmos procedimentos previstos para os descritores apresentados.
Itens de resposta aberta curta
A classificação a atribuir traduz a avaliação das competências específicas da disciplina e é atribuída de
acordo com os níveis de desempenho a seguir descritos:
Nível Descritor
2 A resposta contempla os dois tópicos solicitados.
1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados.
No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a
classificação a atribuir é zero pontos.
Prova 702 • Página C/3/ 9

212. Itens de resposta aberta extensa
A classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das
competências de comunicação escrita em língua portuguesa.
A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a
classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. Esta
valorização é cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguir
descritos:
Nível Descritor
Composição bem estruturada, com utilização de terminologia científica adequada, sem
3 erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja
gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou rigor de sentido.
Composição razoavelmente estruturada, com utilização ocasional de terminologia
2 científica não adequada, e/ou com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou de
ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
Composição sem estruturação aparente e/ou com utilização de terminologia científica não
1 adequada, e/ou com a presença de erros graves de sintaxe, de pontuação e/ou de
ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.
No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da
disciplina, a cotação a atribuir é zero pontos. Neste caso não pode ser atribuída a valorização
inerente ao desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
GRUPO I
1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – Verdadeiras: A, C, D, E, F; Falsas: B, G, H.
3. Versão 2 – Verdadeiras: A, B, D, F, G; Falsas: C, E, H.
Número de afirmações Classificação
assinaladas correctamente (pontos)
7 ou 8 10
5 ou 6 7
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
Prova 702 • Página C/4/ 9

213. 4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
6. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
7. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
8. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
9. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
10. .................................................................................................................................................... 20 pontos
1.
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
• Região localizada num limite de convergência de placas, com vulcanismo associado à emissão de
lapili e cinzas, cones acentuados e cobertos de gelo.
• Monitorização vulcânica através da instalação de aparelhos de medição (sismógrafos, clinómetros,
gasómetros, gravímetros) para avaliar o risco de uma nova erupção.
• Ordenamento do território, de modo a não permitir habitabilidade em zonas de risco geológico.
Ou, em alternativa,
• Ordenamento do território, de modo a não permitir habitabilidade nas vertentes ou sopé do vulcão.
Ou, em alternativa,
• Remoção ou contenção dos materiais geológicos susceptíveis de escorregamento, de modo a
prevenir uma nova catástrofe.
A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos
níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte.
Descritores do nível de desempenho no domínio
da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis*
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 1 2 3
3 A resposta contempla os três tópicos solicitados. 18 19 20
2
Níveis
A resposta contempla dois dos tópicos solicitados. 12 13 14
1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados. 6 7 8
* Descritores apresentados nos Critérios Gerais de Classificação.
Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da
disciplina, a classificação a atribuir é zero pontos.
Prova 702 • Página C/5/ 9

214. GRUPO II
1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – Verdadeiras: A, B, E, G, H; Falsas: C, D, F.
3. Versão 2 – Verdadeiras: A, B, C, F, H; Falsas: D, E, G.
Número de afirmações Classificação
assinaladas correctamente (pontos)
7 ou 8 10
5 ou 6 7
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
5. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (D)
1. Versão 2 – Opção (B)
6.1. ................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
6.2. ................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
Prova 702 • Página C/6/ 9

215. 7. ....................................................................................................................................................... 10 pontos
3. .
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
• Segundo a hipótese endossimbiótica, procariontes de vida livre foram endocitados por procariontes
de maiores dimensões, com quem estabeleceram uma relação de endossimbiose.
• As mitocôndrias actuais evoluíram a partir de procariontes de vida livre endocitados, com
capacidade de realizar a respiração aeróbia.
A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos
níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte.
Classificação
Nível Descritor
(pontos)
2 A resposta contempla os dois tópicos solicitados. 10
1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados. 5
Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da
disciplina, a classificação a atribuir é zero pontos.
GRUPO III
1. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
4. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (A)
1. Versão 2 – Opção (C)
Prova 702 • Página C/7/ 9

216. 5. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1.
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
• As cristas oceânicas são zonas de vulcanismo activo, onde ocorre ascensão de magma com
aquecimento das rochas envolventes.
Ou, em alternativa,
• As cristas oceânicas são zonas de erupções tipo fissural, onde ocorre ascensão de magma com
aquecimento das rochas envolventes.
Ou, em alternativa,
• As cristas oceânicas são zonas de limites construtivos de placas tectónicas, onde ocorre ascensão
de magma com aquecimento das rochas envolventes.
Ou, em alternativa,
• As cristas oceânicas são zonas de rifte, onde ocorre ascensão de magma com aquecimento das
rochas envolventes.
• O contacto da água fria com as rochas aquecidas permite o fluxo de materiais e a sua deposição
formando as chaminés das fontes hidrotermais profundas.
Ou, em alternativa,
• A infiltração de água, e o seu contacto com as rochas aquecidas, permite o fluxo de materiais e a
sua deposição formando as chaminés das fontes hidrotermais profundas.
A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos
níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte.
Classificação
Nível Descritor
(pontos)
2 A resposta contempla os dois tópicos solicitados. 10
1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados. 5
Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da
disciplina, a classificação a atribuir é zero pontos.
6. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – Verdadeiras: A, C, D, E, H; Falsas: B, F, G.
3. Versão 2 – Verdadeiras: A, B, E, F, H; Falsas: C, D, G.
Número de afirmações Classificação
assinaladas correctamente (pontos)
7 ou 8 10
5 ou 6 7
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
7. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
Prova 702 • Página C/8/ 9

217. 8. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
GRUPO IV
1. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
1. Versão 1 – Verdadeiras: A, C, D, F, H; Falsas: B, E, G.
3. Versão 2 – Verdadeiras: A, B, D, E, H; Falsas: C, F, G.
Número de afirmações Classificação
assinaladas correctamente (pontos)
7 ou 8 10
5 ou 6 7
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (B)
1. Versão 2 – Opção (D)
3. ...................................................................................................................................................... 5 pontos
1. Versão 1 – Opção (C)
1. Versão 2 – Opção (A)
4. ...................................................................................................................................................... 10 pontos
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
• A aridez da zona (do Saara) e as pequenas dimensões das lagoas, (isolam as populações)
reduzem o número de indivíduos de cada população.
• Um reduzido número de indivíduos nas populações de crocodilos implica um aumento de
cruzamentos consanguíneos, provocando uma diminuição da variabilidade genética que pode
conduzir à sua extinção.
A classificação da resposta a este item é feita em função do enquadramento da mesma num dos
níveis de desempenho, de acordo com a tabela seguinte.
Classificação
Nível Descritor
(pontos)
2 A resposta contempla os dois tópicos solicitados. 10
1 A resposta contempla apenas um dos tópicos solicitados. 5
Nota – No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da
disciplina, a classificação a atribuir é zero pontos.
Prova 702 • Página C/9/ 9

218. PROVA 702/14 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
10.º/11.º anos ou 11.º/12.º anos de Escolaridade
(Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Duração da prova: 120 minutos 1.ª FASE
2007
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA
VERSÃO 1
Na sua folha de respostas, indique claramente a versão da
prova.
A ausência dessa indicação implica a anulação de todos
os itens de escolha múltipla, de verdadeiro/falso, de
associação e de ordenamento.
V.S.F.F.
702.V1/1

219. Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.
As cotações da prova encontram-se na página 14.
702.V1/2

220. Nos itens de Verdadeiro/Falso, não transcreva as afirmações, registe apenas
as letras (A), (B), (C), etc. Escreva, na sua folha de respostas, um V para as
afirmações que considerar Verdadeiras e um F para as afirmações que
considerar Falsas. Nos itens de selecção entre sim e não, escreva um S para
argumentos a favor da hipótese mencionada e um N para argumentos que não
apoiam a referida hipótese.
Nos itens deste tipo, são classificadas com zero pontos as respostas em que
as afirmações dadas sejam consideradas todas verdadeiras ou todas falsas (ou,
em que todas as afirmações correspondam a um sim ou a um não).
Nos itens de ordenamento, só é atribuída classificação se a sequência estiver
integralmente correcta.
A classificação dos itens de resposta aberta pode contemplar aspectos
relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de
linguagem científica.
Nos itens de escolha múltipla:
• Para cada um dos itens, SELECCIONE a alternativa CORRECTA.
• Na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a
LETRA da alternativa pela qual optou.
• É atribuída a classificação de zero pontos aos itens em que apresente:
– mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção
correcta);
– o número e/ou a letra ilegíveis.
Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido, à frente, de modo bem
legível.
Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve
eliminar, clara e inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s).
A ausência dessa eliminação determina a atribuição de zero pontos a todos os
itens de Verdadeiro/Falso (ou Sim/Não), de Escolha Múltipla e de Ordenamento.
Nos itens de resposta aberta será classificada a resposta que surja em primeiro
lugar na prova do examinando.
V.S.F.F.
702.V1/3

221. I
A barragem de Assuão criou um vasto lago artificial – o lago Nasser. A localização do lago Nasser
e do rio Nilo encontra-se representada no mapa da figura 1, que apresenta ainda, de forma muito
simplificada, o enquadramento tectónico desta região de África. O rio desagua no Mediterrâneo.
Figura 1
Estudos prévios admitiam que o lago atingisse, em 1970, o nível máximo de água; sabe-se agora
que poderão ser precisos cerca de 200 anos para o encher. Na margem ocidental do lago, constituída
essencialmente por arenitos, perdem-se anualmente cerca de 15 milhões de m3 de água. Pensou-se
que a deposição natural de grandes quantidades de silte evitasse esta perda; contudo, tal não
aconteceu, pois a acumulação de sedimentos ocorre principalmente na parte central do lago, não
afectando significativamente as margens. Dado o clima quente e seco característico da região,
previam-se perdas significativas de água por evaporação. Devido à existência de ventos fortes, cuja
influência não foi correctamente avaliada, estas perdas têm sido muito superiores às inicialmente
previstas.
702.V1/4

222. 1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas a
acontecimentos ocorridos após a entrada em funcionamento da barragem de Assuão.
A– Entre Assuão e Luxor, a taxa de sedimentação passou a ser superior à de erosão no leito do rio.
B– Na margem ocidental do lago, a infiltração de água é superior à que ocorre na sua parte central.
C– Imediatamente a norte do lago Nasser, o rio apresenta uma menor capacidade de transporte.
D– O perfil transversal do rio Nilo sofreu alteração a norte da barragem.
E– A existência de ventos fortes aumentou a velocidade de enchimento da barragem.
F– A probabilidade de ocorrência de cheias periódicas anuais entre Assuão e Luxor aumentou.
G– A acumulação de sedimentos na foz do rio Nilo diminuiu.
H– As acumulações de sedimentos, no centro do lago Nasser, apresentam baixa permeabilidade.
2. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
A elevada concentração salina das águas de irrigação provenientes do lago Nasser deve-se a uma
elevada taxa de…
(A) … sedimentação de silte na parte central do lago.
(B) … infiltração de água na margem ocidental do lago.
(C) … evaporação a partir da superfície do lago.
(D) … enchimento do lago criado pela barragem.
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
As plantas das margens do lago Nasser apresentarão taxas de transpiração _____ às de plantas
da mesma espécie, no mesmo grau de desenvolvimento, em locais mais abrigados, o que
determina forças de tensão mais _____ a nível do xilema foliar.
(A) superiores […] elevadas
(B) superiores […] reduzidas
(C) inferiores […] elevadas
(D) inferiores […] reduzidas
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
No limite de placas existente ao nível do _____, ocorre formação de _____ que contribuem para a
geração de nova crosta oceânica.
(A) Golfo Pérsico […] riolitos
(B) Golfo Pérsico […] basaltos
(C) Mar Vermelho […] riolitos
(D) Mar Vermelho […] basaltos
V.S.F.F.
702.V1/5

223. 5. Analise as afirmações que se seguem, relativas à formação e propagação de ondas sísmicas
geradas por um sismo.
Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de
causa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam.
A – Chegada das ondas S ao epicentro.
B – Chegada das ondas S a uma dada estação, três minutos após as ondas P.
C – Acumulação de energia em materiais rochosos, em profundidade, ao longo do tempo.
D – Propagação de ondas P e S a partir do foco.
E – Propagação de ondas L a partir do epicentro.
6. Explique de que modo o enquadramento tectónico da zona do Golfo Pérsico contribui para a
elevada sismicidade registada no local.
7. Em 1799, perto da localidade de Roseta, no delta do rio Nilo, um soldado de Napoleão encontrou
um bloco de rocha com inscrições em três tipos de caracteres. A «pedra de Roseta», como passou
a ser conhecida, permitiu decifrar o significado da escrita hieroglífica, o que constituiu um contributo
fundamental para um melhor conhecimento da civilização egípcia.
Alguns astrónomos consideram cometas e asteróides as «pedras de Roseta» do Sistema Solar. A
Agência Espacial Europeia (ESA) lançou no espaço, em Março de 2004, uma sonda com o nome
de Roseta, com a qual pretende recolher informações mais precisas sobre cometas e,
eventualmente, sobre asteróides.
Explique de que modo os asteróides, considerados as «pedras de Roseta» do Sistema Solar,
podem ser utilizados na reconstituição da história da Terra, de acordo com a Hipótese Nebular.
702.V1/6

224. II
A hipótese da replicação semiconservativa da molécula de DNA foi proposta por James Watson e
Francis Crick, após a publicação do artigo onde expuseram a respectiva estrutura. Esta hipótese foi
testada magistralmente por Meselson e Stahl, em 1957.
Meselson e Stahl cultivaram células de E. coli, durante várias gerações, num meio cuja fonte de
azoto continha o isótopo pesado, 15N, em substituição do isótopo mais abundante, leve, de número de
massa 14. É possível separar, por centrifugação, uma mistura de DNA pesado (com 15N) e de DNA
leve (com 14N). Ambos os isótopos são estáveis.
As células de E. coli que se desenvolveram no meio com azoto pesado, e que se encontravam
todas no mesmo estádio do ciclo celular, foram então transferidas para um meio onde a única fonte de
azoto continha o isótopo leve. Aí se desenvolveram, até que a população duplicou. O DNA isolado,
obtido a partir desta primeira geração de bactérias, foi submetido a uma técnica de centrifugação.
Numa segunda etapa da experiência, permitiu-se que as bactérias da primeira geração, cultivadas
no meio com azoto leve, crescessem neste mesmo meio até que a população duplicasse novamente.
Isolou-se o DNA desta segunda geração de bactérias e procedeu-se novamente a centrifugação. Os
resultados obtidos na segunda etapa da experiência descrita foram apresentados sob a forma de
gráfico.
1. Seleccione a alternativa que formula correctamente o problema que esteve na base deste
procedimento experimental.
(A) E. coli reproduz-se em meios não radioactivos?
(B) Como se replica, em E. coli, a molécula de DNA?
(C) E. coli só sobrevive em meios com azoto leve?
(D) As características do meio afectam o tempo de geração de E. coli?
2. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Os resultados da segunda etapa da experiência descrita encontram-se representados no gráfico…
Legenda: L – Moléculas de DNA leve
I – Moléculas de DNA com peso intermédio
P – Moléculas de DNA pesado
y – Percentagem de moléculas de DNA
x – Tipo de molécula de DNA
V.S.F.F.
702.V1/7

225. 3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Pode ser utilizado, como argumento a favor do modelo de estrutura da molécula de DNA, o facto
de esta molécula…
(A) ... ser um polímero de nucleótidos.
(B) … apresentar a relação (A + T) / (C + G) ≈ 1.
(C) … intervir na síntese de proteínas.
(D) … apresentar a relação (A + C) / (T + G) ≈ 1.
Nota: A = nucleótido de Adenina; C = nucleótido de Citosina; G = nucleótido de Guanina; T = nucleótido de Timina.
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta, tendo
em conta que E. coli é uma bactéria que pode ser encontrada no intestino do homem.
De acordo com o sistema de classificação de Whittaker modificado, E. coli deve ser integrada no
reino _____, pois é um organismo _____.
(A) Monera […] unicelular
(B) Protista […] unicelular
(C) Monera […] procarionte
(D) Protista […] procarionte
5. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
A taxa de mutação de algumas bactérias pode variar grandemente, permitindo-lhes responder a
situações de stresse ambiental. Numa perspectiva neodarwinista, a vantagem evolutiva de uma tal
capacidade seria…
(A) … o aumento da probabilidade de surgirem mutações favoráveis no novo meio.
(B) … a constituição de uma linhagem de clones em pouco tempo.
(C) … a eliminação de conjuntos de genes desfavoráveis da população.
(D) … o aumento da taxa de síntese proteica nessas bactérias.
6. Colocou-se a hipótese de um dado núcleo se ter dividido, inequivocamente, por meiose.
Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações
seguintes, de acordo com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor da hipótese
mencionada.
A– Ocorreu uma única divisão nuclear.
B– Ocorreu uma única replicação do material genético.
C– A divisão nuclear foi reducional.
D– Em metáfase, os cromossomas dispuseram-se em placa equatorial.
E– Os cromossomas homólogos emparelharam-se durante a prófase.
F – Ocorreu a disjunção de cromatídios.
G– Ocorreu replicação entre divisões consecutivas.
H– Formou-se uma tétrada cromatídica.
7. Explique de que modo o cultivo de células de E. coli num meio com azoto pesado, durante várias
gerações, contribuiu para que os resultados das experiências de Meselson e Stahl fossem fiáveis.
702.V1/8

226. III
A Sé Catedral de Vila Real (Igreja de S. Domingos) data do século XV. A sua torre foi erigida
posteriormente. As rochas necessárias para a construção do monumento são provenientes do maciço
granítico de Vila Real.
O quadro I apresenta os diferentes tipos de granito utilizados na construção da Sé, assim como
algumas das suas características distintivas.
Quadro I – Características dos granitos utilizados
Granito de Características
Vale das Gatas Granito de grão médio, moscovítico-biotítico
Granito de grão grosseiro, moscovítico-biotítico com concentrações de
Paredes
turmalina
Benagouro Granito de grão médio a fino, moscovítico-biotítico
Granito de grão médio a fino, moscovítico-biotítico, por vezes com
Lamares
sulfuretos e com turmalina dispersa
Nota: A moscovite, a biotite e a turmalina são silicatos.
1. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Atendendo à granulometria dos minerais constituintes, é razoável assumir que os granitos de
Paredes e de Benagouro apresentam tempos de cristalização _____ e textura _____.
(A) semelhantes […] granular
(B) semelhantes […] agranular
(C) diferentes […] granular
(D) diferentes […] agranular
2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Em condições subaéreas, submetidos a valores de pressão e de temperatura mais _____ que os
da sua génese, os minerais constituintes de um granito tendem a transformar-se, dando origem a
rochas _____.
(A) baixos […] sedimentares
(B) baixos […] metamórficas
(C) elevados […] sedimentares
(D) elevados […] metamórficas
V.S.F.F.
702.V1/9

227. 3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Numa amostra não contaminada, a datação absoluta de um grão detrítico de uma moscovite dará
uma idade…
(A) … anterior à da arenização do granito original.
(B) … anterior à da consolidação do magma.
(C) … simultânea à da meteorização do maciço granítico.
(D) … simultânea à da exposição subaérea do maciço granítico.
4. Os minerais essenciais de um granito são o quartzo e o feldspato potássico. Os feldspatos são
facilmente alterados por águas acidificadas.
Analise as afirmações que se seguem, relativas a alguns dos acontecimentos responsáveis pela
alteração de um feldspato.
Reconstitua a sequência dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de causa-efeito,
colocando por ordem as letras que os identificam.
A – Os iões K+, na estrutura original do feldspato, são substituídos por iões H+.
B – Forma-se ácido carbónico (H2CO3).
C – Obtém-se caulinite, um mineral de argila.
D – Os iões H+ e os iões HCO3– formam-se por dissociação.
E – O dióxido de carbono atmosférico dissolve-se na água da chuva.
5. O granito de Lamares apresenta uma densa rede de fissuras interligadas, o que permite a
circulação de água com sais dissolvidos.
Explique de que modo as duas condições anteriores permitem explicar o elevado grau de alteração
física do granito de Lamares, nas condições climáticas actuais.
6. Em Lisboa, o calcário é a rocha mais utilizada na construção de monumentos. O Mosteiro dos
Jerónimos é disso exemplo, encontrando-se na sua cantaria algumas variedades de um calcário
branco, cristalino, compacto, designado por «pedra lioz». Quando este calcário se formou, existiam
no ambiente Rudistas, cujos fósseis aparecem em maior ou menor proporção na rocha. Os
Rudistas constituem um grupo de animais de ambientes marinhos, de águas quentes e de
salinidade normal, que habitaram os mares do Cretácico (Mesozóico).
Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à «pedra
lioz».
A– A «pedra lioz» é uma rocha sedimentar detrítica.
B– O principal mineral presente na «pedra lioz» é a calcite.
C– Existe uma fracção biogénica na «pedra lioz».
D– As águas acidificadas provocam a meteorização da «pedra lioz».
E– A «pedra lioz» formou-se em ambientes marinhos de águas quentes.
F – O ambiente de formação da «pedra lioz» apresentava um hidrodinamismo muito forte.
G– Os Rudistas são contemporâneos da formação da «pedra lioz».
H– A presença de Rudistas permite atribuir uma idade absoluta à «pedra lioz».
702.V1 /10

228. Página em branco
V.S.F.F.
702.V1/11

229. IV
Um grupo de investigadores descobriu que a planta do milho, quando atacada, emite um pedido
de socorro químico. A planta responde ao ataque da lagarta (Mythimna convecta), libertando uma
mistura de químicos voláteis, os quais acabam por atrair uma vespa parasitóide (Apanteles ruficrus),
que deposita os seus ovos no interior do corpo da lagarta. Quando os ovos eclodem, as larvas da
vespa alimentam-se da lagarta até emergirem à superfície, fixando-se em casulos, onde se
metamorfoseiam em pequenas vespas. Esta «bomba-relógio» biológica acaba por matar a lagarta.
Recentemente, descobriu-se que é necessária uma substância química, presente na saliva de
Mythimna convecta, para desencadear o pedido de socorro químico por parte da planta.
A figura 2 representa esquematicamente o ciclo de vida de Mythimna convecta.
Figura 2
1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas às
interacções entre a planta do milho, a Mythimna convecta e a Apanteles ruficrus, descritas nos
dados apresentados no texto.
A– Apanteles ruficrus é uma espécie parasitóide da planta do milho.
B– Danificar manualmente as folhas da planta desencadeará o sinal de alarme químico.
C– As substâncias libertadas pela planta atraem Apanteles ruficrus.
D– Uma substância química presente na saliva de Mythimna convecta atrai Apanteles ruficrus.
E– As plantas do milho não parasitadas não atraem quimicamente a vespa Apanteles ruficrus.
F – A predação da planta, por Mythimna convecta, induz esta a produzir um pedido de socorro químico.
G– Mythimna convecta só completa o seu ciclo de vida na presença de Apanteles ruficrus.
H– Apanteles ruficrus e Mythimna convecta são consumidores de diferente ordem.
702.V1/12

230. 2. Analise as afirmações que se seguem, relativas ao ciclo de vida de Mythimna convecta.
Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos que culminam na formação de um ovo,
colocando por ordem as letras que os identificam.
A – Formação do casulo e desenvolvimento da pupa, à custa de reservas alimentares acumuladas.
B – Meiose das células da linha germinativa e formação de células sexuais.
C – União de gâmetas haplóides com restabelecimento da diploidia.
D – Mitoses e diferenciação celular originam um organismo pluricelular, que se alimenta da planta.
E – Mitoses e expressão diferencial do genoma dão origem à forma com capacidade reprodutora.
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter afirmações correctas.
As fito-hormonas _____ actuar em diferentes órgãos do indivíduo. O seu efeito _____ de factores
como o estado de desenvolvimento da planta.
(A) não podem […] é independente
(B) não podem […] depende
(C) podem […] é independente
(D) podem […] depende
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
O texto descreve uma cadeia alimentar com um produtor _____, que obtém a _____ indispensável
ao seu metabolismo a partir do carbono atmosférico.
(A) fotossintético […] matéria
(B) fotossintético […] energia
(C) quimiossintético […] matéria
(D) quimiossintético […] energia
5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Nos insectos, o fluido circulante não apresenta pigmentos respiratórios. Pode daí deduzir-se que o
transporte de gases respiratórios até às células e destas para o exterior é efectuado por difusão
_____, o que implica que as células _____, necessariamente, próximas do meio externo.
(A) indirecta […] estejam
(B) indirecta […] não estejam
(C) directa […] estejam
(D) directa […] não estejam
6. Uma planta de milho atacada por uma lagarta liberta substâncias voláteis que podem servir de
sinalizadores químicos para plantas vizinhas. Estas substâncias desencadeiam a produção de uma
hormona vegetal que intervém nos mecanismos de defesa de plantas, nomeadamente a libertação
de químicos que atraem parasitóides de lagartas. Uma equipa coordenada por Tumlinson verificou
que a exposição prévia a estes sinalizadores químicos desencadeava mais rápida e intensamente
os mecanismos de defesa da planta, quando atacada.
Explique de que modo a investigação de Tumlinson pode ter aberto uma via de controlo de pragas
(lagartas) em campos de milho.
FIM
V.S.F.F.
702.V1/13

231. COTAÇÕES
I
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 5 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
7. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ....................... 58 pontos
II
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 9 pontos
7. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ....................... 52 pontos
III
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 5 pontos
5. ........................................................................................................................................... 13 pontos
6. ........................................................................................................................................... 9 pontos
Subtotal ....................... 45 pontos
IV
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 5 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ........................ 45 pontos
TOTAL DA PROVA ........................... 200 pontos
702.V1/14

232. PROVA 702/C/8 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
10.º/11.º anos ou 11.º/12.º anos de Escolaridade
(Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Duração da prova: 120 minutos 1.ª FASE
2007
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA
COTAÇÕES
I
1. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 5 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
7. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal .............................. 58 pontos
II
1. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
7. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal .............................. 52 pontos
III
1. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 5 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
Subtotal .............................. 45 pontos
IV
1. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 5 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal............................... 45 pontos
TOTAL DA PROVA ..................................... 200 pontos
V.S.F.F.
702/C/1

233. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
• A ausência da indicação da versão da prova a que o examinando está a responder implica a
atribuição de zero pontos a todos os itens de Escolha Múltipla, de Verdadeiro/Falso (ou Sim/Não) e
de Ordenamento.
• As classificações a atribuir a cada item são obrigatoriamente:
– um número inteiro de pontos;
– um dos valores apresentados nos respectivos critérios específicos de classificação.
• Todas as respostas dadas pelos examinandos devem estar legíveis e devidamente referenciadas de
uma forma que permita a sua identificação inequívoca. Caso contrário, é atribuída a classificação de
zero pontos à(s) resposta(s) em causa.
• Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e
inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s). Na ausência dessa eliminação,
devem ser atribuídos zero pontos às respostas aos itens de Escolha Múltipla, de Verdadeiro/Falso
(ou Sim/Não) e de Ordenamento em causa. Nos itens de Resposta Aberta será classificada a
resposta que surja em primeiro lugar na folha de respostas do examinando.
• Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados por níveis de
desempenho.
O enquadramento das respostas num determinado nível de desempenho contempla aspectos
relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de linguagem científica,
expressos nos critérios específicos.
Neste tipo de itens, se a resposta incluir tópicos excedentes relativamente aos pedidos, deve ser
atribuída a classificação prevista, desde que o examinando aborde os tópicos estipulados e os
excedentes não os contrariem. No caso de a resposta apresentar tópicos contraditórios, estes
devem ser classificados com zero pontos.
• Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correcta. As respostas
incorrectas são classificadas com zero pontos.
Também deve ser atribuída a cotação de zero pontos às respostas em que os examinandos
apresentem:
– mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção correcta);
– o número do item e/ou a letra da alternativa ilegíveis.
• Nos itens de verdadeiro/falso (ou de sim/não), são classificadas com zero pontos as respostas em
que todas as afirmações sejam avaliadas como verdadeiras ou como falsas [ou como argumentos
a favor (Sim) ou não conclusivos (Não)].
Não são classificadas as afirmações:
– consideradas simultaneamente verdadeiras e falsas (ou sim e não);
– com o número do item, a letra da afirmação e/ou a sua classificação (V/F ou S/N) ilegíveis.
• Nos itens de ordenamento, só é atribuída classificação se a sequência estiver integralmente
correcta.
702/C/2

234. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
I
1. .............................................................................................................................................. 9 pontos
Versão 1 – Afirmações verdadeiras (V): B, D, G, H; afirmações falsas (F): A, C, E, F
Versão 2 – Afirmações verdadeiras (V): A, B, F, G; afirmações falsas (F): C, D, E, H
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção C
Versão 2 – Opção B
3. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A
Versão 2 – Opção C
4. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção D
Versão 2 – Opção B
5. ............................................................................................................................................. 5 pontos
Versão 1 – Sequência correcta: C; D; A; E; B
Versão 2 – Sequência correcta: E; D; B; A; C
V.S.F.F.
702/C/3

235. 6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico-
-temática e de utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• identificação da zona do Golfo Pérsico como uma zona de limite convergente de placas
litosféricas;
• relação entre o choque das placas euroasiática e arábica e a acumulação de tensões na litosfera;
• relação entre o ultrapassar do limite de elasticidade/resistência dos materiais e a libertação de
energia sob a forma de ondas sísmicas.
As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/8.
7. ........................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico-
-temática e de utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• de acordo com a Hipótese Nebular, todos os astros que compõem o Sistema Solar ter-se-
-ão formado na mesma altura, a partir dos mesmos materiais e pelos mesmos processos;
• os asteróides são pequenos corpos do Sistema Solar, que se terão formado muito cedo na
história do mesmo e que não terão sido objecto de alterações posteriores, para além das que
decorrem do impacto de meteoritos;
• a ausência de actividade geológica em asteróides, logo após a sua formação, permitiu preservar
as características primitivas dos astros do Sistema Solar.
As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/8.
II
1. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção B
Versão 2 – Opção D
2. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção B
Versão 2 – Opção C
3. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção D
Versão 2 – Opção A
702/C/4

236. 4. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção C
Versão 2 – Opção B
5. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A
Versão 2 – Opção B
6. .............................................................................................................................................. 9 pontos
Versão 1 – Afirmações a favor (S): C, E, H; afirmações não conclusivas (N): A, B, D, F, G
Versão 2 – Afirmações a favor (S): A, D, G; afirmações não conclusivas (N): B, C, E, F, H
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
7. ........................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico-
-temática e de utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• durante um ciclo celular, o material genético é replicado antes de a célula se dividir, sintetizando-
-se as novas cadeias polinucleotídicas a partir de nucleótidos presentes no meio;
• o cultivo de E. coli durante várias gerações, num meio com azoto pesado, assegura que, ao fim
de um certo tempo, a população apresente cerca de 100% do DNA com azoto pesado;
• a uniformização/fixação da característica «tipo de molécula de DNA» na população de bactérias
permite eliminar uma das variáveis que poderiam afectar o resultado das experiências, que
oferece, por isso, maior confiança.
As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/8.
III
1. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção C
Versão 2 – Opção D
V.S.F.F.
702/C/5

237. 2. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A
Versão 2 – Opção C
3. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A
Versão 2 – Opção D
4. ............................................................................................................................................. 5 pontos
Versão 1 – Sequência correcta: E; B; D; A; C
Versão 2 – Sequência correcta: D; B; C; A; E
5. ........................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico-
-temática e de utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• a existência de uma densa rede de fissuras no granito aumenta a sua capacidade para a
circulação de fluidos;
• a saturação das águas que circulam pela rede de fissuras provoca a precipitação dos sais
dissolvidos;
• o crescimento dos cristais nas fissuras contribui para o aumento das mesmas, conduzindo à
desagregação do granito.
Poderão ser considerados como alternativa aos 2.º e 3.º tópicos:
• a circulação de fluidos permite a alteração química dos minerais constituintes do granito;
• a alteração química dos minerais facilita a desagregação mecânica da rocha.
As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/8.
6. .............................................................................................................................................. 9 pontos
Versão 1 – Afirmações verdadeiras (V): B, C, D, E, G; afirmações falsas (F): A, F, H
Versão 2 – Afirmações verdadeiras (V): B, D, F, G, H; afirmações falsas (F): A, C, E
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
702/C/6

238. IV
1. .............................................................................................................................................. 9 pontos
Versão 1 – Afirmações verdadeiras (V): C, E, F, H; afirmações falsas (F): A, B, D, G
Versão 2 – Afirmações verdadeiras (V): A, B, D, G; afirmações falsas (F): C, E, F, H
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. .............................................................................................................................................. 5 pontos
Versão 1 – Sequência correcta: D; A; E; B; C
Versão 2 – Sequência correcta: C; B; D; E; A
3. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção D
Versão 2 – Opção A
4. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A
Versão 2 – Opção C
5. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção C
Versão 2 – Opção A
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico-
-temática e de utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• a pulverização de culturas de milho não infestadas com substâncias voláteis faz com que as
plantas reajam mais rápida e eficazmente a um ataque de lagartas;
• numa possível infestação de culturas, são libertados mais rapidamente os químicos que atraem
as vespas parasitóides (de lagartas);
• havendo uma maior atracção de vespas parasitóides ao local, num período de tempo mais
reduzido, pode evitar-se a propagação descontrolada das lagartas.
As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/8.
V.S.F.F.
702/C/7

239. TABELA – Classificações a atribuir em cada nível de desempenho das respostas a itens de
resposta aberta
Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)
A resposta contempla os três tópicos.
6 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de 13
acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla os três tópicos.
Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de
acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.
5 Ou 11
A resposta contempla os três tópicos.
Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de
linguagem científica.
A resposta contempla dois tópicos.
4 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de 9
Níveis* acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla dois tópicos.
Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de
acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.
3 Ou 7
A resposta contempla dois tópicos.
Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de
linguagem científica.
A resposta contempla apenas um tópico.
2 5
Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla apenas um tópico.
1 3
Utilização de linguagem científica não adequada.
* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a classificação a atribuir é de zero pontos.
702/C/8

240. PROVA 702/14 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
10.º/11.º anos ou 11.º/12.º anos de Escolaridade
(Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Duração da prova: 120 minutos 1.ª FASE
2007
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA
VERSÃO 2
Na sua folha de respostas, indique claramente a versão da
prova.
A ausência dessa indicação implica a anulação de todos
os itens de escolha múltipla, de verdadeiro/falso, de
associação e de ordenamento.
V.S.F.F.
702.V2/1

241. Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.
As cotações da prova encontram-se na página 14.
702.V2/2

242. Nos itens de Verdadeiro/Falso, não transcreva as afirmações, registe apenas
as letras (A), (B), (C), etc. Escreva, na sua folha de respostas, um V para as
afirmações que considerar Verdadeiras e um F para as afirmações que
considerar Falsas. Nos itens de selecção entre sim e não, escreva um S para
argumentos a favor da hipótese mencionada e um N para argumentos que não
apoiam a referida hipótese.
Nos itens deste tipo, são classificadas com zero pontos as respostas em que
as afirmações dadas sejam consideradas todas verdadeiras ou todas falsas (ou,
em que todas as afirmações correspondam a um sim ou a um não).
Nos itens de ordenamento, só é atribuída classificação se a sequência estiver
integralmente correcta.
A classificação dos itens de resposta aberta pode contemplar aspectos
relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de
linguagem científica.
Nos itens de escolha múltipla:
• Para cada um dos itens, SELECCIONE a alternativa CORRECTA.
• Na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a
LETRA da alternativa pela qual optou.
• É atribuída a classificação de zero pontos aos itens em que apresente:
– mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção
correcta);
– o número e/ou a letra ilegíveis.
Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido, à frente, de modo bem
legível.
Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve
eliminar, clara e inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s).
A ausência dessa eliminação determina a atribuição de zero pontos a todos os
itens de Verdadeiro/Falso (ou Sim/Não), de Escolha Múltipla e de Ordenamento.
Nos itens de resposta aberta será classificada a resposta que surja em primeiro
lugar na prova do examinando.
V.S.F.F.
702.V2/3

243. I
A barragem de Assuão criou um vasto lago artificial – o lago Nasser. A localização do lago Nasser
e do rio Nilo encontra-se representada no mapa da figura 1, que apresenta ainda, de forma muito
simplificada, o enquadramento tectónico desta região de África. O rio desagua no Mediterrâneo.
Figura 1
Estudos prévios admitiam que o lago atingisse, em 1970, o nível máximo de água; sabe-se agora
que poderão ser precisos cerca de 200 anos para o encher. Na margem ocidental do lago, constituída
essencialmente por arenitos, perdem-se anualmente cerca de 15 milhões de m3 de água. Pensou-se
que a deposição natural de grandes quantidades de silte evitasse esta perda; contudo, tal não
aconteceu, pois a acumulação de sedimentos ocorre principalmente na parte central do lago, não
afectando significativamente as margens. Dado o clima quente e seco característico da região,
previam-se perdas significativas de água por evaporação. Devido à existência de ventos fortes, cuja
influência não foi correctamente avaliada, estas perdas têm sido muito superiores às inicialmente
previstas.
702.V2/4

244. 1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas a
acontecimentos ocorridos após a entrada em funcionamento da barragem de Assuão.
A– Na margem ocidental do lago, a infiltração de água é superior à que ocorre na sua parte central.
B– As acumulações de sedimentos, no centro do lago Nasser, apresentam baixa permeabilidade.
C– Entre Assuão e Luxor, a taxa de sedimentação passou a ser superior à de erosão no leito do rio.
D– Imediatamente a norte do lago Nasser, o rio apresenta uma menor capacidade de transporte.
E– A probabilidade de ocorrência de cheias periódicas anuais entre Assuão e Luxor aumentou.
F– A acumulação de sedimentos na foz do rio Nilo diminuiu.
G– O perfil transversal do rio Nilo sofreu alteração a norte da barragem.
H– A existência de ventos fortes aumentou a velocidade de enchimento da barragem.
2. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
A elevada concentração salina das águas de irrigação provenientes do lago Nasser deve-se a uma
elevada taxa de…
(A) … enchimento do lago criado pela barragem.
(B) … evaporação a partir da superfície do lago.
(C) … infiltração de água na margem ocidental do lago.
(D) … sedimentação de silte na parte central do lago.
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
As plantas das margens do lago Nasser apresentarão taxas de transpiração _____ às de plantas
da mesma espécie, no mesmo grau de desenvolvimento, em locais mais abrigados, o que
determina forças de tensão mais _____ a nível do xilema foliar.
(A) inferiores […] elevadas
(B) inferiores […] reduzidas
(C) superiores […] elevadas
(D) superiores […] reduzidas
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
No limite de placas existente ao nível do _____, ocorre formação de _____ que contribuem para a
geração de nova crosta oceânica.
(A) Mar Vermelho […] riolitos
(B) Mar Vermelho […] basaltos
(C) Golfo Pérsico […] basaltos
(D) Golfo Pérsico […] riolitos
V.S.F.F.
702.V2/5

245. 5. Analise as afirmações que se seguem, relativas à formação e propagação de ondas sísmicas
geradas por um sismo.
Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de
causa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam.
A – Propagação de ondas L a partir do epicentro.
B – Chegada das ondas S ao epicentro.
C – Chegada das ondas S a uma dada estação, três minutos após as ondas P.
D – Propagação de ondas P e S a partir do foco.
E – Acumulação de energia em materiais rochosos, em profundidade, ao longo do tempo.
6. Explique de que modo o enquadramento tectónico da zona do Golfo Pérsico contribui para a
elevada sismicidade registada no local.
7. Em 1799, perto da localidade de Roseta, no delta do rio Nilo, um soldado de Napoleão encontrou
um bloco de rocha com inscrições em três tipos de caracteres. A «pedra de Roseta», como passou
a ser conhecida, permitiu decifrar o significado da escrita hieroglífica, o que constituiu um contributo
fundamental para um melhor conhecimento da civilização egípcia.
Alguns astrónomos consideram cometas e asteróides as «pedras de Roseta» do Sistema Solar. A
Agência Espacial Europeia (ESA) lançou no espaço, em Março de 2004, uma sonda com o nome
de Roseta, com a qual pretende recolher informações mais precisas sobre cometas e,
eventualmente, sobre asteróides.
Explique de que modo os asteróides, considerados as «pedras de Roseta» do Sistema Solar,
podem ser utilizados na reconstituição da história da Terra, de acordo com a Hipótese Nebular.
702.V2/6

246. II
A hipótese da replicação semiconservativa da molécula de DNA foi proposta por James Watson e
Francis Crick, após a publicação do artigo onde expuseram a respectiva estrutura. Esta hipótese foi
testada magistralmente por Meselson e Stahl, em 1957.
Meselson e Stahl cultivaram células de E. coli, durante várias gerações, num meio cuja fonte de
azoto continha o isótopo pesado, 15N, em substituição do isótopo mais abundante, leve, de número de
massa 14. É possível separar, por centrifugação, uma mistura de DNA pesado (com 15N) e de DNA
leve (com 14N). Ambos os isótopos são estáveis.
As células de E. coli que se desenvolveram no meio com azoto pesado, e que se encontravam
todas no mesmo estádio do ciclo celular, foram então transferidas para um meio onde a única fonte de
azoto continha o isótopo leve. Aí se desenvolveram, até que a população duplicou. O DNA isolado,
obtido a partir desta primeira geração de bactérias, foi submetido a uma técnica de centrifugação.
Numa segunda etapa da experiência, permitiu-se que as bactérias da primeira geração, cultivadas
no meio com azoto leve, crescessem neste mesmo meio até que a população duplicasse novamente.
Isolou-se o DNA desta segunda geração de bactérias e procedeu-se novamente a centrifugação. Os
resultados obtidos na segunda etapa da experiência descrita foram apresentados sob a forma de
gráfico.
1. Seleccione a alternativa que formula correctamente o problema que esteve na base deste
procedimento experimental.
(A) As características do meio afectam o tempo de geração de E. coli ?
(B) E. coli só sobrevive em meios com azoto leve?
(C) E. coli reproduz-se em meios não radioactivos?
(D) Como se replica, em E. coli, a molécula de DNA?
2. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Os resultados da segunda etapa da experiência descrita encontram-se representados no gráfico…
Legenda: L – Moléculas de DNA leve
I – Moléculas de DNA com peso intermédio
P – Moléculas de DNA pesado
y – Percentagem de moléculas de DNA
x – Tipo de molécula de DNA
V.S.F.F.
702.V2/7

247. 3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Pode ser utilizado, como argumento a favor do modelo de estrutura da molécula de DNA, o facto
de esta molécula…
(A) … apresentar a relação (A + C) / (T + G) ≈ 1.
(B) ... ser um polímero de nucleótidos.
(C) … apresentar a relação (A + T) / (C + G) ≈ 1.
(D) … intervir na síntese de proteínas.
Nota: A = nucleótido de Adenina; C = nucleótido de Citosina; G = nucleótido de Guanina; T = nucleótido de Timina.
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta, tendo
em conta que E. coli é uma bactéria que pode ser encontrada no intestino do homem.
De acordo com o sistema de classificação de Whittaker modificado, E. coli deve ser integrada no
reino _____, pois é um organismo _____.
(A) Protista […] procarionte
(B) Monera […] procarionte
(C) Protista […] unicelular
(D) Monera […] unicelular
5. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
A taxa de mutação de algumas bactérias pode variar grandemente, permitindo-lhes responder a
situações de stresse ambiental. Numa perspectiva neodarwinista, a vantagem evolutiva de uma tal
capacidade seria…
(A) … a eliminação de conjuntos de genes desfavoráveis da população.
(B) … o aumento da probabilidade de surgirem mutações favoráveis no novo meio.
(C) … a constituição de uma linhagem de clones em pouco tempo.
(D) … o aumento da taxa de síntese proteica nessas bactérias.
6. Colocou-se a hipótese de um dado núcleo se ter dividido, inequivocamente, por meiose.
Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações
seguintes, de acordo com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor da hipótese
mencionada.
A– A divisão nuclear foi reducional.
B– Ocorreu uma única divisão nuclear.
C– Ocorreu uma única replicação do material genético.
D– Os cromossomas homólogos emparelharam-se durante a prófase.
E– Em metáfase, os cromossomas dispuseram-se em placa equatorial.
F – Ocorreu replicação entre divisões consecutivas.
G– Formou-se uma tétrada cromatídica.
H– Ocorreu a disjunção de cromatídios.
7. Explique de que modo o cultivo de células de E. coli num meio com azoto pesado, durante várias
gerações, contribuiu para que os resultados das experiências de Meselson e Stahl fossem fiáveis.
702.V2/8

248. III
A Sé Catedral de Vila Real (Igreja de S. Domingos) data do século XV. A sua torre foi erigida
posteriormente. As rochas necessárias para a construção do monumento são provenientes do maciço
granítico de Vila Real.
O quadro I apresenta os diferentes tipos de granito utilizados na construção da Sé, assim como
algumas das suas características distintivas.
Quadro I – Características dos granitos utilizados
Granito de Características
Vale das Gatas Granito de grão médio, moscovítico-biotítico
Granito de grão grosseiro, moscovítico-biotítico com concentrações de
Paredes
turmalina
Benagouro Granito de grão médio a fino, moscovítico-biotítico
Granito de grão médio a fino, moscovítico-biotítico, por vezes com
Lamares
sulfuretos e com turmalina dispersa
Nota: A moscovite, a biotite e a turmalina são silicatos.
1. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Atendendo à granulometria dos minerais constituintes, é razoável assumir que os granitos de
Paredes e de Benagouro apresentam tempos de cristalização _____ e textura _____.
(A) semelhantes […] agranular
(B) semelhantes […] granular
(C) diferentes […] agranular
(D) diferentes […] granular
2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Em condições subaéreas, submetidos a valores de pressão e de temperatura mais _____ que os
da sua génese, os minerais constituintes de um granito tendem a transformar-se, dando origem a
rochas _____.
(A) elevados […] sedimentares
(B) elevados […] metamórficas
(C) baixos […] sedimentares
(D) baixos […] metamórficas
V.S.F.F.
702.V2/9

249. 3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Numa amostra não contaminada, a datação absoluta de um grão detrítico de uma moscovite dará
uma idade…
(A) … anterior à da consolidação do magma.
(B) … simultânea à da exposição subaérea do maciço granítico.
(C) … simultânea à da meteorização do maciço granítico.
(D) … anterior à da arenização do granito original.
4. Os minerais essenciais de um granito são o quartzo e o feldspato potássico. Os feldspatos são
facilmente alterados por águas acidificadas.
Analise as afirmações que se seguem, relativas a alguns dos acontecimentos responsáveis pela
alteração de um feldspato.
Reconstitua a sequência dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de causa-efeito,
colocando por ordem as letras que os identificam.
A – Os iões K+, na estrutura original do feldspato, são substituídos por iões H+.
B – Forma-se ácido carbónico (H2CO3).
C – Os iões H+ e os iões HCO3– formam-se por dissociação.
D – O dióxido de carbono atmosférico dissolve-se na água da chuva.
E – Obtém-se caulinite, um mineral de argila.
5. O granito de Lamares apresenta uma densa rede de fissuras interligadas, o que permite a
circulação de água com sais dissolvidos.
Explique de que modo as duas condições anteriores permitem explicar o elevado grau de alteração
física do granito de Lamares, nas condições climáticas actuais.
6. Em Lisboa, o calcário é a rocha mais utilizada na construção de monumentos. O Mosteiro dos
Jerónimos é disso exemplo, encontrando-se na sua cantaria algumas variedades de um calcário
branco, cristalino, compacto, designado por «pedra lioz». Quando este calcário se formou, existiam
no ambiente Rudistas, cujos fósseis aparecem em maior ou menor proporção na rocha. Os
Rudistas constituem um grupo de animais de ambientes marinhos, de águas quentes e de
salinidade normal, que habitaram os mares do Cretácico (Mesozóico).
Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à «pedra
lioz».
A– A presença de Rudistas permite atribuir uma idade absoluta à «pedra lioz».
B– Os Rudistas são contemporâneos da formação da «pedra lioz».
C– A «pedra lioz» é uma rocha sedimentar detrítica.
D– O principal mineral presente na «pedra lioz» é a calcite.
E– O ambiente de formação da «pedra lioz» apresentava um hidrodinamismo muito forte.
F – A «pedra lioz» formou-se em ambientes marinhos de águas quentes.
G– Existe uma fracção biogénica na «pedra lioz».
H– As águas acidificadas provocam a meteorização da «pedra lioz».
702.V2/10

250. Página em branco
V.S.F.F.
702.V2/11

251. IV
Um grupo de investigadores descobriu que a planta do milho, quando atacada, emite um pedido
de socorro químico. A planta responde ao ataque da lagarta (Mythimna convecta), libertando uma
mistura de químicos voláteis, os quais acabam por atrair uma vespa parasitóide (Apanteles ruficrus),
que deposita os seus ovos no interior do corpo da lagarta. Quando os ovos eclodem, as larvas da
vespa alimentam-se da lagarta até emergirem à superfície, fixando-se em casulos, onde se
metamorfoseiam em pequenas vespas. Esta «bomba-relógio» biológica acaba por matar a lagarta.
Recentemente, descobriu-se que é necessária uma substância química, presente na saliva de
Mythimna convecta, para desencadear o pedido de socorro químico por parte da planta.
A figura 2 representa esquematicamente o ciclo de vida de Mythimna convecta.
Figura 2
1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas às
interacções entre a planta do milho, a Mythimna convecta e a Apanteles ruficrus, descritas nos
dados apresentados no texto.
A– As substâncias libertadas pela planta atraem Apanteles ruficrus.
B– As plantas do milho não parasitadas não atraem quimicamente a vespa Apanteles ruficrus.
C– Mythimna convecta só completa o seu ciclo de vida na presença de Apanteles ruficrus.
D– A predação da planta, por Mythimna convecta, induz esta a produzir um pedido de socorro químico.
E– Uma substância química presente na saliva de Mythimna convecta atrai Apanteles ruficrus.
F – Danificar manualmente as folhas da planta desencadeará o sinal de alarme químico.
G– Apanteles ruficrus e Mythimna convecta são consumidores de diferente ordem.
H– Apanteles ruficrus é uma espécie parasitóide da planta do milho.
702.V2/12

252. 2. Analise as afirmações que se seguem, relativas ao ciclo de vida de Mythimna convecta.
Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos que culminam na formação de um ovo,
colocando por ordem as letras que os identificam.
A – União de gâmetas haplóides com restabelecimento da diploidia.
B – Formação do casulo e desenvolvimento da pupa, à custa de reservas alimentares acumuladas.
C – Mitoses e diferenciação celular originam um organismo pluricelular, que se alimenta da planta.
D – Mitoses e expressão diferencial do genoma dão origem à forma com capacidade reprodutora.
E – Meiose das células da linha germinativa e formação de células sexuais.
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter afirmações correctas.
As fito-hormonas _____ actuar em diferentes órgãos do indivíduo. O seu efeito _____ de factores
como o estado de desenvolvimento da planta.
(A) podem […] depende
(B) podem […] é independente
(C) não podem […] depende
(D) não podem […] é independente
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
O texto descreve uma cadeia alimentar com um produtor _____, que obtém a _____ indispensável
ao seu metabolismo a partir do carbono atmosférico.
(A) quimiossintético […] matéria
(B) quimiossintético […] energia
(C) fotossintético […] matéria
(D) fotossintético […] energia
5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Nos insectos, o fluido circulante não apresenta pigmentos respiratórios. Pode daí deduzir-se que o
transporte de gases respiratórios até às células e destas para o exterior é efectuado por difusão
_____, o que implica que as células _____, necessariamente, próximas do meio externo.
(A) directa […] estejam
(B) directa […] não estejam
(C) indirecta […] não estejam
(D) indirecta […] estejam
6. Uma planta de milho atacada por uma lagarta liberta substâncias voláteis que podem servir de
sinalizadores químicos para plantas vizinhas. Estas substâncias desencadeiam a produção de uma
hormona vegetal que intervém nos mecanismos de defesa de plantas, nomeadamente a libertação
de químicos que atraem parasitóides de lagartas. Uma equipa coordenada por Tumlinson verificou
que a exposição prévia a estes sinalizadores químicos desencadeava mais rápida e intensamente
os mecanismos de defesa da planta, quando atacada.
Explique de que modo a investigação de Tumlinson pode ter aberto uma via de controlo de pragas
(lagartas) em campos de milho.
FIM
V.S.F.F.
702.V2/13

253. COTAÇÕES
I
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 5 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
7. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ....................... 58 pontos
II
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 9 pontos
7. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ....................... 52 pontos
III
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 5 pontos
5. ........................................................................................................................................... 13 pontos
6. ........................................................................................................................................... 9 pontos
Subtotal ....................... 45 pontos
IV
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 5 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ........................ 45 pontos
TOTAL DA PROVA ........................... 200 pontos
702.V2/14

254. PROVA 702/12 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
10.º/11.º anos ou 11.º/12.º anos de Escolaridade
(Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Duração da prova: 120 minutos 2.ª FASE
2007
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA
VERSÃO 1
Na sua folha de respostas, indique claramente a versão da
prova.
A ausência dessa indicação implica a anulação de todos
os itens de escolha múltipla, de verdadeiro/falso, de
associação e de ordenamento.
V.S.F.F.
702.V1/1

255. Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.
As cotações da prova encontram-se na página 12.
702.V1/2

256. Nos itens de Verdadeiro/Falso, não transcreva as afirmações, registe apenas
as letras (A), (B), (C), etc. Escreva, na sua folha de respostas, um V para as
afirmações que considerar Verdadeiras e um F para as afirmações que
considerar Falsas. Nos itens de selecção entre sim e não, escreva um S para
argumentos a favor da hipótese mencionada e um N para argumentos que não
apoiam a referida hipótese.
Nos itens deste tipo, são classificadas com zero pontos as respostas em que
as afirmações dadas sejam consideradas todas verdadeiras ou todas falsas (ou,
em que todas as afirmações correspondam a um sim ou a um não).
Nos itens de ordenamento, só é atribuída classificação se a sequência estiver
integralmente correcta.
A classificação dos itens de resposta aberta pode contemplar aspectos
relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de
linguagem científica.
Nos itens de escolha múltipla:
• Para cada um dos itens, SELECCIONE a alternativa CORRECTA.
• Na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a
LETRA da alternativa pela qual optou.
• É atribuída a classificação de zero pontos aos itens em que apresente:
– mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção
correcta);
– o número e/ou a letra ilegíveis.
Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido, à frente, de modo bem
legível.
Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve
eliminar, clara e inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s).
A ausência dessa eliminação determina a atribuição de zero pontos a todos os
itens de Verdadeiro/Falso (ou Sim/Não), de Escolha Múltipla e de Ordenamento.
Nos itens de resposta aberta será classificada a resposta que surja em primeiro
lugar na prova do examinando.
V.S.F.F.
702.V1/3

257. I
O arquipélago da Madeira, que compreende as ilhas da Madeira, de Porto Santo, Selvagens e
Desertas, é de origem vulcânica e localiza-se no oceano Atlântico. Na ilha da Madeira, o Complexo
Vulcânico de Base é constituído por acumulações piroclásticas de blocos, bombas, lapilli e cinzas,
intercaladas com escoadas basálticas. Em torno da Madeira, formaram-se calcários recifais,
posteriormente erodidos, sendo actualmente conhecido, na ilha, o afloramento de calcários recifais de
S. Vicente.
No século XIX, Thomas Wollaston realizou um estudo pormenorizado sobre insectos no
arquipélago da Madeira, tendo considerado que as espécies de escaravelhos insulares são variantes
das espécies existentes em zonas continentais de outras latitudes.
1. Colocou-se a hipótese de uma dada amostra de rocha poder ser classificada inequivocamente
como um basalto e não como um gabro.
Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações
seguintes, de acordo com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor da hipótese
mencionada.
A– A rocha teve origem na consolidação de um magma.
B– A amostra é constituída essencialmente por grãos não visíveis à vista desarmada ou à lupa.
C– A rocha é constituída essencialmente por piroxenas e plagioclases cálcicas.
D– O magma a partir do qual se formou a rocha era pobre em sílica.
E– A amostra é rica em minerais máficos.
F – A lava consolidou à superfície da Terra.
G– A amostra contém olivinas.
H– A amostra foi colhida de uma lava em almofada, num rifte oceânico.
2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
A actividade vulcânica que deu origem ao Complexo Vulcânico de Base na ilha da Madeira foi do
tipo _____, tendo edificado aparelhos vulcânicos de declives mais _____ que os resultantes de
actividade efusiva.
(A) misto […] suaves
(B) misto […] acentuados
(C) explosivo […] acentuados
(D) explosivo […] suaves
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter afirmações correctas.
O basalto é uma rocha abundante na ilha da Madeira. Relativamente à cor, essa rocha classifica-
-se como _____. Esta característica está relacionada com a _____ relativa de minerais félsicos na
sua composição.
(A) leucocrata […] abundância
(B) melanocrata […] abundância
(C) leucocrata […] escassez
(D) melanocrata […] escassez
702.V1/4

258. 4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Admitindo que os ambientes das ilhas e os do continente apresentavam características distintas, é
de esperar que insectos insulares e continentais estejam relacionados por um processo de
evolução _____, tendo sido submetidos a pressões selectivas _____ ao longo do tempo.
(A) divergente […] semelhantes
(B) divergente […] diferentes
(C) convergente […] semelhantes
(D) convergente […] diferentes
5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Os insectos apresentam sistemas circulatórios abertos. Nestes, o facto de o fluido circulante _____
os vasos sanguíneos leva a que este fluido _____ do fluido intersticial.
(A) abandonar […] não se distinga
(B) abandonar […] se distinga
(C) não abandonar […] não se distinga
(D) não abandonar […] se distinga
6. Uma dada rocha magmática apresenta cristais individualizados de piroxenas e de plagioclases, de
grandes dimensões, no seio de uma massa granular.
Analise as afirmações que se seguem, relativas aos acontecimentos que deverão ter estado na
origem da formação dessa rocha.
Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de
causa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam.
A – Solidificação relativamente rápida de um fluido remanescente, em torno de minerais como o
quartzo.
B – Fusão de materiais, em profundidade, devido a condições de pressão e de temperatura
favoráveis.
C – Enriquecimento em sódio das plagioclases cálcicas, anteriormente cristalizadas, atingindo
valores máximos.
D – Cristalização de minerais de ponto de fusão elevado, no interior da câmara magmática, por
diminuição da temperatura.
E – Enriquecimento relativo do magma em sílica, em alumínio e em potássio, por diferenciação
gravítica.
7. Nos calcários recifais de S. Vicente, identificaram-se detritos de rochas vulcânicas, lávicas e
piroclásticas, e grãos de minerais ferromagnesianos (olivinas, anfíbolas e piroxenas).
Explique a presença de detritos das rochas vulcânicas mencionadas nos calcários recifais de S.
Vicente.
8. Na ilha da Madeira, que apresenta declives acentuados, ocorrem com frequência precipitações
elevadas e muito concentradas no tempo.
Explique como é que as condições descritas deverão ser tomadas em consideração, em termos de
ordenamento do território nesta ilha, tendo em conta o risco de ocorrência de movimentos em massa.
V.S.F.F.
702.V1/5

259. II
No Verão de 1856, Louis Pasteur foi confrontado por Bigot, pai de um dos seus alunos, com um
problema que afligia muitos industriais da zona de Lille. Bigot dedicava-se à produção de álcool
(etanol) a partir da fermentação dos açúcares da beterraba. Por vezes, verificava-se que, em algumas
cubas, o sumo não se transformava em etanol e acabava mesmo por azedar, devido à acumulação de
ácido láctico. Na tentativa de resolver esse problema, Pasteur recolheu duas amostras:
Amostra 1 – líquido recolhido de uma cuba onde se formou etanol.
Amostra 2 – líquido recolhido de uma das cubas cujo conteúdo azedou.
Estas amostras foram observadas ao microscópio. Na amostra 1, Pasteur encontrou apenas
leveduras (fungos unicelulares). Na amostra 2, observou um pequeno número de leveduras e um
grande número de bactérias.
Em observações posteriores, Pasteur confirmou que só se verificava a presença de bactérias nas
cubas cujo conteúdo azedava, e que o número de bactérias era tanto maior, quanto mais azedo o
conteúdo da cuba. Quando terminou a investigação, Pasteur concluiu que as leveduras utilizavam o
açúcar da beterraba para produzir etanol, e que as bactérias o utilizavam para produzir ácido láctico.
1. Pasteur concluiu que a presença de células vivas é fundamental para a ocorrência de fermentação.
Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Para poder tirar aquela conclusão, seria necessário comparar as observações das amostras 1 e 2
com a observação de uma amostra de sumo de beterraba (mantido em cuba tapada, a
temperaturas favoráveis à ocorrência de fermentação) que…
(A) … tivesse sido submetida a filtração, removendo as células vivas.
(B) … fosse retirada de uma cuba onde se tivesse obtido etanol.
(C) … fosse retirada de uma cuba cujo conteúdo tivesse azedado.
(D) … tivesse tanto leveduras como bactérias.
2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
As células de leveduras e de bactérias apresentam _____ e _____.
(A) núcleo […] mitocôndrias
(B) mitocôndrias […] ribossomas
(C) ribossomas […] membrana plasmática
(D) membrana plasmática […] núcleo
3. Em finais do séc. XIX, Eduard Büchner efectuou um conjunto de experiências com extracto de
levedura, obtido por trituração de leveduras e posterior filtração dos resíduos celulares
remanescentes. A este extracto adicionou uma solução aquosa açucarada. Passado algum tempo,
detectou na solução a presença de etanol e a libertação de dióxido de carbono.
3.1. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Com esta experiência, Büchner poderia testar a seguinte hipótese:
(A) a fermentação é um processo que ocorre apenas na ausência de oxigénio.
(B) a temperatura é um dos factores limitantes do processo de fermentação.
(C) a concentração de açúcar influencia o rendimento energético da fermentação.
(D) a fermentação pode ocorrer na ausência de leveduras.
702.V1/6

260. 3.2. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Para que os resultados da experiência de Büchner possam provar que a ocorrência de
fermentação está, de alguma forma, relacionada com a intervenção de seres vivos (ou seus
derivados), seria necessária a introdução, no procedimento, de um dispositivo que
contivesse…
(A) … leveduras numa solução açucarada.
(B) … extracto de levedura numa solução açucarada.
(C) … unicamente uma solução açucarada.
(D) … exclusivamente leveduras.
4. As leveduras apresentam os dois tipos de reprodução: sexuada e assexuada. A figura 1 representa
esquematicamente o ciclo de vida da levedura Saccharomyces cerevisæ.
Figura 1
4.1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à
interpretação do ciclo de vida esquematizado na figura 1.
A – Os esporos dão origem a leveduras haplóides.
B – A levedura assinalada com a letra X é diplonte.
C – A levedura assinalada com a letra Y pode dividir-se por mitose.
D – Os esporos representados resultaram de mitoses sucessivas.
E – A célula assinalada com a letra Y pode reproduzir-se por gemulação.
F – Os esporos de Saccharomyces cerevisæ são diplóides.
G – A gemulação da levedura X é responsável pela alternância de fases nucleares.
H – As leveduras X e Y apresentam a mesma informação genética.
4.2. Explique em que medida a análise da figura 1 permite afirmar que, nestas leveduras, a
ocorrência de reprodução assexuada é independente do facto de aquelas serem haplóides ou
diplóides.
V.S.F.F.
702.V1/7

261. III
O quadro I apresenta algumas das propriedades de quatro planetas principais do Sistema Solar.
Quadro I – Algumas propriedades planetárias
Terra Marte Júpiter Urano
Período de rotação* 1 1,03 0,415 – 0,72
Raio equatorial* 1 0,53 11,21 4,01
Gravidade* 1 0,377 2,36 0,889
Massa* 1 0,107 317,8 14,5
Densidade (g cm–3) 5,515 3,93 1,326 1,27
78% N2 95% CO2 90% H2 82% H2
Composição atmosférica
21% O2 3% N2 10% He 15% He
(valores aproximados)
H2O; Ar 2% Ar 2% CH4
Temperatura à superfície
+15 65 110 195
(valores médios, °C)
– – –
(adaptado de http://nasa.gov)
Notas:
* Terra = 1
O eixo de rotação de Urano está próximo do plano da órbita. É neste referencial que é apresentado o respectivo
período de rotação.
1. Colocou-se a hipótese de um dado planeta ser um dos planetas telúricos caracterizados no quadro I.
Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações
seguintes, de acordo com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor da hipótese
mencionada.
A– Os materiais que o constituem apresentam densidade superior a 3 g cm–3.
B– A duração de um dia nesse planeta é inferior à duração de um dia terrestre.
C– Apresenta rotação em sentido retrógrado, independentemente da inclinação do eixo.
D– O azoto é um dos principais constituintes da sua atmosfera.
E– O levantamento de um peso exigiria nele maior esforço que na Terra.
F – Apresenta temperaturas médias, à superfície, entre -100 °C e +100 °C.
G– Apresenta uma dimensão semelhante ou inferior à da Terra.
H– A massa do planeta é superior à da Terra.
702.V1/8

262. 2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
É possível determinar a idade de formação do Sistema Solar recorrendo a métodos de datação
absoluta. Serão condições necessárias para que uma dada rocha possa ser utilizada com este fim:
a rocha ser oriunda de um astro do Sistema Solar onde _____ actividade geológica interna e a
amostra não ter sido alvo de _____ posterior.
(A) não se tenha verificado […] contaminação
(B) não se tenha verificado […] alteração física
(C) se tenha verificado […] contaminação
(D) se tenha verificado […] alteração física
3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Para que pudesse ocorrer, na actualidade, actividade vulcânica em Marte, teria de se verificar
nesse planeta…
(A) … o impacto de um meteorito de grandes dimensões.
(B) … a actividade geológica interna resultante de esforços de natureza tectónica.
(C) … o aumento da temperatura, devido à desintegração de elementos radioactivos.
(D) … a fusão de materiais, devida à compressão resultante do peso de rochas sobrejacentes.
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Durante a sua génese, os diferentes planetas do Sistema Solar sofreram _____, processo
responsável pela respectiva _____.
(A) acreção […] estrutura em camadas concêntricas
(B) acreção […] zonação térmica
(C) diferenciação […] estrutura em camadas concêntricas
(D) diferenciação […] zonação térmica
5. Analise as formulações que se seguem, relativas a acontecimentos que, de acordo com a Hipótese
Nebular, explicam a origem e formação do Sistema Solar.
Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de
causa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam.
A – Acreção de pequenos fragmentos rochosos.
B – Formação de uma atmosfera primitiva.
C – Ascensão de materiais menos densos à superfície dos planetas.
D – Rotação de uma nébula de poeiras e gás.
E – Crescimento rápido dos planetas, a partir de planetesimais.
6. A Terra é um planeta geologicamente activo. No que diz respeito à actividade vulcânica, podem
verificar-se episódios predominantemente efusivos, bem como episódios predominantemente
explosivos.
Explique de que modo cada um dos dois tipos de actividade vulcânica mencionados condiciona os
seus potenciais riscos para as populações.
V.S.F.F.
702.V1/9

263. IV
Em determinadas espécies de plantas, ocorre a queda de folhas durante o Outono. Neste
processo, participam auxinas e etileno.
No Outono, a diminuição de temperatura provoca a descarboxilação das auxinas, diminuindo o seu
transporte do limbo para o pecíolo, ficando esta zona mais sensível à acção do etileno.
O efeito do etileno sobre as plantas foi conhecido muito antes da descoberta das auxinas:
• no séc. XIX, as ruas eram iluminadas com lâmpadas que queimavam gás;
• na Alemanha, a fuga de gás de uma conduta provocou a queda das folhas das árvores ao longo
de várias ruas;
• em 1901, Dimitry Neljubov demonstrou que o componente mais activo do gás de iluminação é
o etileno.
A figura 2 representa esquematicamente a sequência de acontecimentos que determinam a
abscisão foliar.
Figura 2
1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à acção
das auxinas e do etileno na queda das folhas.
A– No Outono, a concentração de auxinas no pecíolo diminui.
B– O transporte de auxinas na folha faz-se num único sentido, da folha para o caule.
C– A presença de etileno na zona de abscisão evita a queda das folhas.
D– O processo de abscisão foliar é determinado pela acção de hormonas vegetais.
E– A queda das folhas deve-se à actuação de auxinas na zona de abscisão foliar.
F – Altas concentrações de etileno no pecíolo atraem auxinas para a zona de abscisão.
G– Estímulos ambientais interferem na produção de auxinas.
H– Na Primavera/Verão, a acção do etileno determina a abscisão foliar.
702.V1/10

264. 2. A mutação de um gene codificador de uma proteína afecta o desenvolvimento embrionário de uma
determinada planta, provocando, por exemplo, a formação de células com dois núcleos. Essa
proteína é fundamental para que ocorra a fusão de vesículas derivadas do complexo de Golgi.
Explique de que modo a mutação referida pode ter como consequência o aparecimento de células
binucleadas.
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
A mudança de cor das folhas, no Outono, deve-se a _____ das concentrações de clorofilas, o que
_____ a expressão de carotenóides.
(A) um aumento […] favorece
(B) uma diminuição […] favorece
(C) um aumento […] não favorece
(D) uma diminuição […] não favorece
4. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Algumas plantas de regiões frias e com pouca disponibilidade de água apresentam as folhas
reduzidas a agulhas.
Numa perspectiva darwinista, a morfologia destas folhas poderia ser explicada como resultante…
(A) … da necessidade de adaptação individual a alterações de temperatura.
(B) … de mutações que surgem nos organismos como resposta a Verões particularmente secos.
(C) … da selecção determinada pela pouca disponibilidade de água no meio.
(D) … do crescimento lento das folhas, devido às baixas temperaturas a que os seres se desenvolvem.
5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Considerando o sistema de classificação de Whittaker modificado, fungos e plantas são seres
_____, que ocupam posições _____ nos ecossistemas.
(A) pluricelulares […] semelhantes
(B) pluricelulares […] distintas
(C) eucariontes […] semelhantes
(D) eucariontes […] distintas
6. Analise as afirmações que se seguem, relativas a acontecimentos que levam à produção e
acumulação de substâncias de reserva em plantas.
Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de
causa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam.
A – Formação de um polissacarídeo nos órgãos de reserva.
B – Síntese de moléculas de glicose, a partir de carbono inorgânico.
C – Aumento da pressão de turgescência no interior do floema.
D – Entrada de açúcar nos vasos condutores.
E – Saída de sacarose do floema.
FIM
V.S.F.F.
702.V1/11

265. COTAÇÕES
I
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 5 pontos
7. ........................................................................................................................................... 13 pontos
8. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ....................... 64 pontos
II
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3.
3.1. .................................................................................................................................... 6 pontos
3.2. .................................................................................................................................... 6 pontos
4.
4.1. .................................................................................................................................... 9 pontos
4.2. .................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ....................... 46 pontos
III
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 5 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ....................... 45 pontos
IV
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 13 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 5 pontos
Subtotal ........................ 45 pontos
TOTAL DA PROVA ........................... 200 pontos
702.V1/12

266. PROVA 702/C/8 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
10.º/11.º anos ou 11.º/12.º anos de Escolaridade
(Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Duração da prova: 120 minutos 2.ª FASE
2007
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA
COTAÇÕES
I
1. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 5 pontos
7. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
8. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ............................ 64 pontos
II
1. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
3.
3.1. ................................................................................................................................................... 6 pontos
3.2. ................................................................................................................................................... 6 pontos
4.
4.1. ................................................................................................................................................... 9 pontos
4.2. ................................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ............................ 46 pontos
III
1. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 5 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ............................ 45 pontos
IV
1. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 5 pontos
Subtotal............................. 45 pontos
TOTAL DA PROVA ..................................... 200 pontos
V.S.F.F.
702/C/1

267. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
• A ausência da indicação da versão da prova a que o examinando está a responder implica a
atribuição de zero pontos a todos os itens de Escolha Múltipla, de Verdadeiro/Falso (ou Sim/Não) e
de Ordenamento.
• As classificações a atribuir a cada item são obrigatoriamente:
– um número inteiro de pontos;
– um dos valores apresentados nos respectivos critérios específicos de classificação.
• Todas as respostas dadas pelos examinandos devem estar legíveis e devidamente referenciadas de
uma forma que permita a sua identificação inequívoca. Caso contrário, é atribuída a classificação de
zero pontos à(s) resposta(s) em causa.
• Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e
inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s). Na ausência dessa eliminação,
devem ser atribuídos zero pontos às respostas aos itens de Escolha Múltipla, de Verdadeiro/Falso
(ou Sim/Não) e de Ordenamento em causa. Nos itens de Resposta Aberta será classificada a
resposta que surja em primeiro lugar na folha de respostas do examinando.
• Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados por níveis de
desempenho.
O enquadramento das respostas num determinado nível de desempenho contempla aspectos
relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de linguagem científica,
expressos nos critérios específicos.
Neste tipo de itens, se a resposta incluir tópicos excedentes relativamente aos pedidos, deve ser
atribuída a classificação prevista, desde que o examinando aborde os tópicos estipulados e os
excedentes não os contrariem. No caso de a resposta apresentar tópicos contraditórios, estes
devem ser classificados com zero pontos.
• Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correcta. As respostas
incorrectas são classificadas com zero pontos.
Também deve ser atribuída a cotação de zero pontos às respostas em que os examinandos
apresentem:
– mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção correcta);
– o número do item e/ou a letra da alternativa ilegíveis.
• Nos itens de verdadeiro/falso (ou de sim/não), são classificadas com zero pontos as respostas em
que todas as afirmações sejam avaliadas como verdadeiras ou como falsas [ou como argumentos
a favor (Sim) ou não conclusivos (Não)].
Não são classificadas as afirmações:
– consideradas simultaneamente verdadeiras e falsas (ou sim e não);
– com o número do item, a letra da afirmação e/ou a sua classificação (V/F ou S/N) ilegíveis.
• Nos itens de ordenamento, só é atribuída classificação se a sequência estiver integralmente
correcta.
702/C/2

268. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO
I
1. .............................................................................................................................................. 9 pontos
Versão 1 – Afirmações a favor (S): B, F, H; afirmações não conclusivas (N): A, C, D, E, G
Versão 2 – Afirmações a favor (S): C, E, G; afirmações não conclusivas (N): A, B, D, F, H
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção B
Versão 2 – Opção D
3. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção D
Versão 2 – Opção A
4. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção B
Versão 2 – Opção C
5. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A
Versão 2 – Opção C
6. ............................................................................................................................................. 5 pontos
Versão 1 – Sequência correcta: B; D; E; C; A
Versão 2 – Sequência correcta: C; B; E; A; D
V.S.F.F.
702/C/3

269. 7. ........................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico-
-temática e de utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• constatação de que a formação dos calcários recifais é posterior à do Complexo Vulcânico de
Base;
• identificação dos detritos de rochas vulcânicas como resultantes da meteorização das rochas
vulcânicas que edificaram as ilhas;
• constatação da simultaneidade da incorporação dos detritos e da edificação dos recifes.
As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/8.
8. ........................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico-
-temática e de utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• os declives acentuados existentes na ilha da Madeira facilitam a movimentação de materiais
rochosos ao longo das vertentes;
• os elevados índices de precipitação, concentrados no tempo, conduzem a um aumento repentino
da quantidade de água no solo, o que diminui a coesão dos materiais;
• as condições enunciadas aumentam a probabilidade de ocorrência de movimentos em massa, o
que justifica a necessidade de limitar a ocupação antrópica nas zonas de risco.
As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/8.
II
1. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A
Versão 2 – Opção B
2. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção C
Versão 2 – Opção A
3.
3.1. ..................................................................................................................................... 6 pontos
Versão 1 – Opção D
Versão 2 – Opção C
702/C/4

270. 3.2. ....................................................................................................................................... 6 pontos
Versão 1 – Opção C
Versão 2 – Opção B
4.
4.1. ....................................................................................................................................... 9 pontos
Versão 1 – Afirmações verdadeiras (V): A, B, C, E; afirmações falsas (F): D, F, G, H
Versão 2 – Afirmações verdadeiras (V): C, E, G, H; afirmações falsas (F): A, B, D, F
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
4.2. .................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico-
-temática e de utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• as células X e Y têm ploidias diferentes;
• tanto a célula X como a célula Y se reproduzem por gemulação;
• a gemulação é um processo de reprodução assexuada.
As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página 8.
V.S.F.F.
702/C/5

271. III
1. .............................................................................................................................................. 9 pontos
Versão 1 – Afirmações a favor (S): A, D, F, G; afirmações não conclusivas (N): B, C, E, H
Versão 2 – Afirmações a favor (S): B, D, E, G; afirmações não conclusivas (N): A, C, F, H
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A
Versão 2 – Opção D
3. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A
Versão 2 – Opção B
4. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção C
Versão 2 – Opção A
5. ............................................................................................................................................. 5 pontos
Versão 1 – Sequência correcta: D; A; E; C; B
Versão 2 – Sequência correcta: E; B; A; D; C
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico-
-temática e de utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• num episódio efusivo, ocorre a formação de escoadas de lava, que fluem lentamente a partir das
chaminés, possibilitando a evacuação atempada das populações / o controlo da direcção do fluxo;
• quando, no decurso de uma erupção de carácter explosivo, ocorre a formação de nuvens
ardentes, estas deslocam-se a uma velocidade muito grande, de forma não controlável;
• quando se formam nuvens ardentes, a possibilidade de ocorrência de perturbações que alterem
o estado de segurança das populações é significativamente maior do que quando as erupções
consistem fundamentalmente em escoadas.
As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/8.
702/C/6

272. IV
1. .............................................................................................................................................. 9 pontos
Versão 1 – Afirmações verdadeiras (V): A, B, D, G; afirmações falsas (F): C, E, F, H
Versão 2 – Afirmações verdadeiras (V): C, E, F, H; afirmações falsas (F): A, B, D, G
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ........................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, de organização lógico-
-temática e de utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• em células vegetais, a citocinese ocorre por fusão de vesículas provenientes do complexo de
Golgi;
• devido à mutação no gene codificador da proteína, a citocinese não se processa normalmente;
• não sendo comprometida a mitose, algumas células passam a apresentar mais do que um
núcleo.
As classificações a atribuir em cada nível de desempenho encontram-se na tabela da página C/8.
3. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção B
Versão 2 – Opção D
4. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção C
Versão 2 – Opção D
5. .............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção D
Versão 2 – Opção B
6. .............................................................................................................................................. 5 pontos
Versão 1 – Sequência correcta: B; D; C; E; A
Versão 2 – Sequência correcta: D; A; E; B; C
V.S.F.F.
702/C/7

273. TABELA – Classificações a atribuir em cada nível de desempenho das respostas a itens de
resposta aberta
Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)
A resposta contempla os três tópicos.
6 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de 13
acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla os três tópicos.
Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de
acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.
5 Ou 11
A resposta contempla os três tópicos.
Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de
linguagem científica.
A resposta contempla dois tópicos.
4 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de 9
Níveis* acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla dois tópicos.
Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de
acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.
3 Ou 7
A resposta contempla dois tópicos.
Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de
linguagem científica.
A resposta contempla apenas um tópico.
2 5
Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla apenas um tópico.
1 3
Utilização de linguagem científica não adequada.
* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a classificação a atribuir é de zero pontos.
702/C/8

274. PROVA 702/12 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
10.º/11.º anos ou 11.º/12.º anos de Escolaridade
(Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Duração da prova: 120 minutos 2.ª FASE
2007
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA
VERSÃO 2
Na sua folha de respostas, indique claramente a versão da
prova.
A ausência dessa indicação implica a anulação de todos
os itens de escolha múltipla, de verdadeiro/falso, de
associação e de ordenamento.
V.S.F.F.
702.V2/1

275. Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.
As cotações da prova encontram-se na página 12.
702.V2/2

276. Nos itens de Verdadeiro/Falso, não transcreva as afirmações, registe apenas
as letras (A), (B), (C), etc. Escreva, na sua folha de respostas, um V para as
afirmações que considerar Verdadeiras e um F para as afirmações que
considerar Falsas. Nos itens de selecção entre sim e não, escreva um S para
argumentos a favor da hipótese mencionada e um N para argumentos que não
apoiam a referida hipótese.
Nos itens deste tipo, são classificadas com zero pontos as respostas em que
as afirmações dadas sejam consideradas todas verdadeiras ou todas falsas (ou,
em que todas as afirmações correspondam a um sim ou a um não).
Nos itens de ordenamento, só é atribuída classificação se a sequência estiver
integralmente correcta.
A classificação dos itens de resposta aberta pode contemplar aspectos
relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de
linguagem científica.
Nos itens de escolha múltipla:
• Para cada um dos itens, SELECCIONE a alternativa CORRECTA.
• Na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a
LETRA da alternativa pela qual optou.
• É atribuída a classificação de zero pontos aos itens em que apresente:
– mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção
correcta);
– o número e/ou a letra ilegíveis.
Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido, à frente, de modo bem
legível.
Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve
eliminar, clara e inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s).
A ausência dessa eliminação determina a atribuição de zero pontos a todos os
itens de Verdadeiro/Falso (ou Sim/Não), de Escolha Múltipla e de Ordenamento.
Nos itens de resposta aberta será classificada a resposta que surja em primeiro
lugar na prova do examinando.
V.S.F.F.
702.V2/3

277. I
O arquipélago da Madeira, que compreende as ilhas da Madeira, de Porto Santo, Selvagens e
Desertas, é de origem vulcânica e localiza-se no oceano Atlântico. Na ilha da Madeira, o Complexo
Vulcânico de Base é constituído por acumulações piroclásticas de blocos, bombas, lapilli e cinzas,
intercaladas com escoadas basálticas. Em torno da Madeira, formaram-se calcários recifais,
posteriormente erodidos, sendo actualmente conhecido, na ilha, o afloramento de calcários recifais de
S. Vicente.
No século XIX, Thomas Wollaston realizou um estudo pormenorizado sobre insectos no
arquipélago da Madeira, tendo considerado que as espécies de escaravelhos insulares são variantes
das espécies existentes em zonas continentais de outras latitudes.
1. Colocou-se a hipótese de uma dada amostra de rocha poder ser classificada inequivocamente
como um basalto e não como um gabro.
Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações
seguintes, de acordo com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor da hipótese
mencionada.
A– A amostra contém olivinas.
B– A rocha teve origem na consolidação de um magma.
C– A amostra é constituída essencialmente por grãos não visíveis à vista desarmada ou à lupa.
D– A rocha é constituída essencialmente por piroxenas e plagioclases cálcicas.
E– A lava consolidou à superfície da Terra.
F – O magma a partir do qual se formou a rocha era pobre em sílica.
G– A amostra foi colhida de uma lava em almofada, num rifte oceânico.
H– A amostra é rica em minerais máficos.
2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
A actividade vulcânica que deu origem ao Complexo Vulcânico de Base na ilha da Madeira foi do
tipo _____, tendo edificado aparelhos vulcânicos de declives mais _____ que os resultantes de
actividade efusiva.
(A) explosivo […] suaves
(B) explosivo […] acentuados
(C) misto […] suaves
(D) misto […] acentuados
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter afirmações correctas.
O basalto é uma rocha abundante na ilha da Madeira. Relativamente à cor, essa rocha classifica-
-se como _____. Esta característica está relacionada com a _____ relativa de minerais félsicos na
sua composição.
(A) melanocrata […] escassez
(B) leucocrata […] escassez
(C) leucocrata […] abundância
(D) melanocrata […] abundância
702.V2/4

278. 4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Admitindo que os ambientes das ilhas e os do continente apresentavam características distintas, é
de esperar que insectos insulares e continentais estejam relacionados por um processo de
evolução _____, tendo sido submetidos a pressões selectivas _____ ao longo do tempo.
(A) convergente […] diferentes
(B) convergente […] semelhantes
(C) divergente […] diferentes
(D) divergente […] semelhantes
5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Os insectos apresentam sistemas circulatórios abertos. Nestes, o facto de o fluido circulante _____
os vasos sanguíneos leva a que este fluido _____ do fluido intersticial.
(A) não abandonar […] não se distinga
(B) não abandonar […] se distinga
(C) abandonar […] não se distinga
(D) abandonar […] se distinga
6. Uma dada rocha magmática apresenta cristais individualizados de piroxenas e de plagioclases, de
grandes dimensões, no seio de uma massa granular.
Analise as afirmações que se seguem, relativas aos acontecimentos que deverão ter estado na
origem da formação dessa rocha.
Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de
causa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam.
A – Enriquecimento em sódio das plagioclases cálcicas, anteriormente cristalizadas, atingindo
valores máximos.
B – Cristalização de minerais de ponto de fusão elevado, no interior da câmara magmática, por
diminuição da temperatura.
C – Fusão de materiais, em profundidade, devido a condições de pressão e de temperatura
favoráveis.
D – Solidificação relativamente rápida de um fluido remanescente, em torno de minerais como o
quartzo.
E – Enriquecimento relativo do magma em sílica, em alumínio e em potássio, por diferenciação
gravítica.
7. Nos calcários recifais de S. Vicente, identificaram-se detritos de rochas vulcânicas, lávicas e
piroclásticas, e grãos de minerais ferromagnesianos (olivinas, anfíbolas e piroxenas).
Explique a presença de detritos das rochas vulcânicas mencionadas nos calcários recifais de S.
Vicente.
8. Na ilha da Madeira, que apresenta declives acentuados, ocorrem com frequência precipitações
elevadas e muito concentradas no tempo.
Explique como é que as condições descritas deverão ser tomadas em consideração, em termos de
ordenamento do território nesta ilha, tendo em conta o risco de ocorrência de movimentos em massa.
V.S.F.F.
702.V2/5

279. II
No Verão de 1856, Louis Pasteur foi confrontado por Bigot, pai de um dos seus alunos, com um
problema que afligia muitos industriais da zona de Lille. Bigot dedicava-se à produção de álcool
(etanol) a partir da fermentação dos açúcares da beterraba. Por vezes, verificava-se que, em algumas
cubas, o sumo não se transformava em etanol e acabava mesmo por azedar, devido à acumulação de
ácido láctico. Na tentativa de resolver esse problema, Pasteur recolheu duas amostras:
Amostra 1 – líquido recolhido de uma cuba onde se formou etanol.
Amostra 2 – líquido recolhido de uma das cubas cujo conteúdo azedou.
Estas amostras foram observadas ao microscópio. Na amostra 1, Pasteur encontrou apenas
leveduras (fungos unicelulares). Na amostra 2, observou um pequeno número de leveduras e um
grande número de bactérias.
Em observações posteriores, Pasteur confirmou que só se verificava a presença de bactérias nas
cubas cujo conteúdo azedava, e que o número de bactérias era tanto maior, quanto mais azedo o
conteúdo da cuba. Quando terminou a investigação, Pasteur concluiu que as leveduras utilizavam o
açúcar da beterraba para produzir etanol, e que as bactérias o utilizavam para produzir ácido láctico.
1. Pasteur concluiu que a presença de células vivas é fundamental para a ocorrência de fermentação.
Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Para poder tirar aquela conclusão, seria necessário comparar as observações das amostras 1 e 2
com a observação de uma amostra de sumo de beterraba (mantido em cuba tapada, a
temperaturas favoráveis à ocorrência de fermentação) que…
(A) … fosse retirada de uma cuba cujo conteúdo tivesse azedado.
(B) … tivesse sido submetida a filtração, removendo as células vivas.
(C) … tivesse tanto leveduras como bactérias.
(D) … fosse retirada de uma cuba onde se tivesse obtido etanol.
2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
As células de leveduras e de bactérias apresentam _____ e _____.
(A) ribossomas […] membrana plasmática
(B) membrana plasmática […] núcleo
(C) mitocôndrias […] ribossomas
(D) núcleo […] mitocôndrias
3. Em finais do séc. XIX, Eduard Büchner efectuou um conjunto de experiências com extracto de
levedura, obtido por trituração de leveduras e posterior filtração dos resíduos celulares
remanescentes. A este extracto adicionou uma solução aquosa açucarada. Passado algum tempo,
detectou na solução a presença de etanol e a libertação de dióxido de carbono.
3.1. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Com esta experiência, Büchner poderia testar a seguinte hipótese:
(A) a concentração de açúcar influencia o rendimento energético da fermentação.
(B) a temperatura é um dos factores limitantes do processo de fermentação.
(C) a fermentação pode ocorrer na ausência de leveduras.
(D) a fermentação é um processo que ocorre apenas na ausência de oxigénio.
702.V2/6

280. 3.2. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Para que os resultados da experiência de Büchner possam provar que a ocorrência de
fermentação está, de alguma forma, relacionada com a intervenção de seres vivos (ou seus
derivados), seria necessária a introdução, no procedimento, de um dispositivo que
contivesse…
(A) … leveduras numa solução açucarada.
(B) … unicamente uma solução açucarada.
(C) … extracto de levedura numa solução açucarada.
(D) … exclusivamente leveduras.
4. As leveduras apresentam os dois tipos de reprodução: sexuada e assexuada. A figura 1 representa
esquematicamente o ciclo de vida da levedura Saccharomyces cerevisæ.
Figura 1
4.1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à
interpretação do ciclo de vida esquematizado na figura 1.
A – Os esporos representados resultaram de mitoses sucessivas.
B – A gemulação da levedura X é responsável pela alternância de fases nucleares.
C – Os esporos dão origem a leveduras haplóides.
D – Os esporos de Saccharomyces cerevisæ são diplóides.
E – A levedura assinalada com a letra X é diplonte.
F – As leveduras X e Y apresentam a mesma informação genética.
G – A levedura assinalada com a letra Y pode dividir-se por mitose.
H – A célula assinalada com a letra Y pode reproduzir-se por gemulação.
4.2. Explique em que medida a análise da figura 1 permite afirmar que, nestas leveduras, a
ocorrência de reprodução assexuada é independente do facto de aquelas serem haplóides ou
diplóides.
V.S.F.F.
702.V2/7

281. III
O quadro I apresenta algumas das propriedades de quatro planetas principais do Sistema Solar.
Quadro I – Algumas propriedades planetárias
Terra Marte Júpiter Urano
Período de rotação* 1 1,03 0,415 – 0,72
Raio equatorial* 1 0,53 11,21 4,01
Gravidade* 1 0,377 2,36 0,889
Massa* 1 0,107 317,8 14,5
Densidade (g cm–3) 5,515 3,93 1,326 1,27
78% N2 95% CO2 90% H2 82% H2
Composição atmosférica
21% O2 3% N2 10% He 15% He
(valores aproximados)
H2O; Ar 2% Ar 2% CH4
Temperatura à superfície
+15 65 110 195
(valores médios, °C)
– – –
(adaptado de http://nasa.gov)
Notas:
* Terra = 1
O eixo de rotação de Urano está próximo do plano da órbita. É neste referencial que é apresentado o respectivo
período de rotação.
1. Colocou-se a hipótese de um dado planeta ser um dos planetas telúricos caracterizados no quadro I.
Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações
seguintes, de acordo com a possibilidade de serem utilizadas como argumentos a favor da hipótese
mencionada.
A– A massa do planeta é superior à da Terra.
B– Os materiais que o constituem apresentam densidade superior a 3 g cm–3.
C– O levantamento de um peso exigiria nele maior esforço que na Terra.
D– Apresenta temperaturas médias, à superfície, entre -100 °C e +100 °C.
E– Apresenta uma dimensão semelhante ou inferior à da Terra.
F – Apresenta rotação em sentido retrógrado, independentemente da inclinação do eixo.
G– O azoto é um dos principais constituintes da sua atmosfera.
H– A duração de um dia nesse planeta é inferior à duração de um dia terrestre.
702.V2/8

282. 2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
É possível determinar a idade de formação do Sistema Solar recorrendo a métodos de datação
absoluta. Serão condições necessárias para que uma dada rocha possa ser utilizada com este fim:
a rocha ser oriunda de um astro do Sistema Solar onde _____ actividade geológica interna e a
amostra não ter sido alvo de _____ posterior.
(A) se tenha verificado […] contaminação
(B) se tenha verificado […] alteração física
(C) não se tenha verificado […] alteração física
(D) não se tenha verificado […] contaminação
3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Para que pudesse ocorrer, na actualidade, actividade vulcânica em Marte, teria de se verificar
nesse planeta…
(A) … a actividade geológica interna resultante de esforços de natureza tectónica.
(B) … o impacto de um meteorito de grandes dimensões.
(C) … a fusão de materiais, devida à compressão resultante do peso de rochas sobrejacentes.
(D) … o aumento da temperatura, devido à desintegração de elementos radioactivos.
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Durante a sua génese, os diferentes planetas do Sistema Solar sofreram _____, processo
responsável pela respectiva _____.
(A) diferenciação […] estrutura em camadas concêntricas
(B) diferenciação […] zonação térmica
(C) acreção […] estrutura em camadas concêntricas
(D) acreção […] zonação térmica
5. Analise as formulações que se seguem, relativas a acontecimentos que, de acordo com a Hipótese
Nebular, explicam a origem e formação do Sistema Solar.
Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de
causa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam.
A – Crescimento rápido dos planetas, a partir de planetesimais.
B – Acreção de pequenos fragmentos rochosos.
C – Formação de uma atmosfera primitiva.
D – Ascensão de materiais menos densos à superfície dos planetas.
E – Rotação de uma nébula de poeiras e gás.
6. A Terra é um planeta geologicamente activo. No que diz respeito à actividade vulcânica, podem
verificar-se episódios predominantemente efusivos, bem como episódios predominantemente
explosivos.
Explique de que modo cada um dos dois tipos de actividade vulcânica mencionados condiciona os
seus potenciais riscos para as populações.
V.S.F.F.
702.V2/9

283. IV
Em determinadas espécies de plantas, ocorre a queda de folhas durante o Outono. Neste
processo, participam auxinas e etileno.
No Outono, a diminuição de temperatura provoca a descarboxilação das auxinas, diminuindo o seu
transporte do limbo para o pecíolo, ficando esta zona mais sensível à acção do etileno.
O efeito do etileno sobre as plantas foi conhecido muito antes da descoberta das auxinas:
• no séc. XIX, as ruas eram iluminadas com lâmpadas que queimavam gás;
• na Alemanha, a fuga de gás de uma conduta provocou a queda das folhas das árvores ao longo
de várias ruas;
• em 1901, Dimitry Neljubov demonstrou que o componente mais activo do gás de iluminação é
o etileno.
A figura 2 representa esquematicamente a sequência de acontecimentos que determinam a
abscisão foliar.
Figura 2
1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à acção
das auxinas e do etileno na queda das folhas.
A– A presença de etileno na zona de abscisão evita a queda das folhas.
B– A queda das folhas deve-se à actuação de auxinas na zona de abscisão foliar.
C– No Outono, a concentração de auxinas no pecíolo diminui.
D– Altas concentrações de etileno no pecíolo atraem auxinas para a zona de abscisão.
E– Estímulos ambientais interferem na produção de auxinas.
F – O processo de abscisão foliar é determinado pela acção de hormonas vegetais.
G– Na Primavera/Verão, a acção do etileno determina a abscisão foliar.
H– O transporte de auxinas na folha faz-se num único sentido, da folha para o caule.
702.V2/10

284. 2. A mutação de um gene codificador de uma proteína afecta o desenvolvimento embrionário de uma
determinada planta, provocando, por exemplo, a formação de células com dois núcleos. Essa
proteína é fundamental para que ocorra a fusão de vesículas derivadas do complexo de Golgi.
Explique de que modo a mutação referida pode ter como consequência o aparecimento de células
binucleadas.
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
A mudança de cor das folhas, no Outono, deve-se a _____ das concentrações de clorofilas, o que
_____ a expressão de carotenóides.
(A) um aumento […] não favorece
(B) um aumento […] favorece
(C) uma diminuição […] não favorece
(D) uma diminuição […] favorece
4. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Algumas plantas de regiões frias e com pouca disponibilidade de água apresentam as folhas
reduzidas a agulhas.
Numa perspectiva darwinista, a morfologia destas folhas poderia ser explicada como resultante…
(A) … do crescimento lento das folhas, devido às baixas temperaturas a que os seres se desenvolvem.
(B) … da necessidade de adaptação individual a alterações de temperatura.
(C) … de mutações que surgem nos organismos como resposta a Verões particularmente secos.
(D) … da selecção determinada pela pouca disponibilidade de água no meio.
5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta.
Considerando o sistema de classificação de Whittaker modificado, fungos e plantas são seres
_____, que ocupam posições _____ nos ecossistemas.
(A) eucariontes […] semelhantes
(B) eucariontes […] distintas
(C) pluricelulares […] distintas
(D) pluricelulares […] semelhantes
6. Analise as afirmações que se seguem, relativas a acontecimentos que levam à produção e
acumulação de substâncias de reserva em plantas.
Reconstitua a sequência temporal dos acontecimentos mencionados, segundo uma relação de
causa-efeito, colocando por ordem as letras que os identificam.
A – Entrada de açúcar nos vasos condutores.
B – Saída de sacarose do floema.
C – Formação de um polissacarídeo nos órgãos de reserva.
D – Síntese de moléculas de glicose, a partir de carbono inorgânico.
E – Aumento da pressão de turgescência no interior do floema.
FIM
V.S.F.F.
702.V2/11

285. COTAÇÕES
I
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 5 pontos
7. ........................................................................................................................................... 13 pontos
8. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ....................... 64 pontos
II
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3.
3.1. .................................................................................................................................... 6 pontos
3.2. .................................................................................................................................... 6 pontos
4.
4.1. .................................................................................................................................... 9 pontos
4.2. .................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ....................... 46 pontos
III
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 5 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ....................... 45 pontos
IV
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 13 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 5 pontos
Subtotal ........................ 45 pontos
TOTAL DA PROVA ........................... 200 pontos
702.V2/12

286. PROVA 702/15 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
11.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Curso Científico-Humanístico
de Ciências e Tecnologias
Duração da prova: 120 minutos 1.ª FASE
2006
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA
VERSÃO 1
Na sua folha de respostas, indique claramente a versão da
prova.
A ausência dessa indicação implica a anulação de todos
os itens de escolha múltipla, de verdadeiro/falso e de
associação ou correspondência.
V.S.F.F.
702.V1/1

287. Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.
As cotações da prova encontram-se na página 15.
A classificação dos itens de resposta aberta pode contemplar
aspectos relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à
utilização de linguagem científica. Se a cotação destes itens for igual
ou superior a 15 pontos, cerca de 10% da cotação é atribuída à
comunicação em língua portuguesa.
702.V1/2

288. Nos itens de Verdadeiro/Falso, não transcreva as afirmações, registe
apenas as letras (A), (B), (C), etc. Escreva, na sua folha de respostas,
um V para as afirmações que considerar Verdadeiras e um F para as
afirmações que considerar Falsas.
Nos itens de escolha múltipla:
Para cada um dos itens, SELECCIONE a alternativa CORRECTA.
Na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a
LETRA da alternativa pela qual optou.
É atribuída a cotação de zero pontos aos itens em que apresente:
– mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção
correcta);
– o número e/ou a letra ilegíveis.
Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido, à frente, de
modo bem legível.
V.S.F.F.
702.V1/3

289. I
Laboratório de membranas
A fluidez das membranas – condição essencial à sua funcionalidade – é afectada pela temperatura
e pela respectiva composição química. Face a alterações do meio, as células regulam a composição
lipídica da membrana plasmática, de forma que esta mantenha uma fluidez constante.
Com vista a determinar a influência de factores externos na fluidez da membrana, comparou-se
esta propriedade na membrana das plaquetas de sete pacientes dependentes de álcool com um grupo
de controlo composto pelo mesmo número de indivíduos. A fluidez das membranas foi determinada,
recorrendo-se à anisotropia fluorescente: quanto mais altos forem os seus valores, menos fluida é a
membrana. Para cada grupo, foram efectuadas duas determinações da fluidez, no 1.º e no 14.º dias
do estudo. A seguir à 1.ª determinação, os pacientes dependentes de álcool foram privados do seu
consumo. Os resultados obtidos encontram-se registados no gráfico da figura 1. Durante a discussão
dos resultados, o autor deste estudo colocou várias reservas relativamente à possibilidade de
generalizar as conclusões.
Figura 1 – Variação da fluidez das membranas das plaquetas ao longo da experiência
1. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Na selecção dos indivíduos do grupo que serviu de controlo, procurou-se que estes...
(A) ... apresentassem diferentes graus de dependência do álcool.
(B) ... constituíssem uma amostra aleatória da população.
(C) ... apresentassem a mesma distribuição de idade e de sexo que o grupo de pacientes.
(D) ... fossem medicados com substâncias que afectam a fluidez da membrana.
2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter afirmações correctas.
De acordo com os dados do gráfico, ocorreu um aumento da fluidez da membrana _____. Em
consequência, no fim do estudo, as membranas das plaquetas do grupo que serviu de controlo
encontravam-se _____ fluidas que as dos pacientes dependentes de álcool.
(A) no grupo que serviu de controlo […] menos
(B) nos pacientes dependentes de álcool […] mais
(C) no grupo que serviu de controlo […] mais
(D) nos pacientes dependentes de álcool […] menos
702.V1/4

290. 3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Colocaram-se reservas relativamente à possibilidade de generalizar as conclusões deste estudo
dado que...
(A) ... se aplicou a mesma técnica de medição da fluidez da membrana nos dois grupos.
(B) ... se seleccionou um reduzido número de indivíduos para qualquer dos grupos.
(C) ... se determinou a fluidez da membrana, nos dois grupos, nos mesmos dias.
(D) ... se privou do consumo de álcool, no mesmo dia, todos os pacientes dependentes de álcool.
4. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam afirmações relativas ao
movimento de materiais através de membranas, o número (de I a VIII) da chave que assinala o tipo
de transporte respectivo.
Afirmações
A – O movimento de solutos através de proteínas membranares efectua-se a favor do seu
gradiente de concentração.
B – Consiste no movimento da água de um meio hipotónico para um meio hipertónico.
C – A velocidade do movimento de solutos é directamente proporcional ao gradiente de
concentrações, independentemente do seu valor.
D – O movimento de materiais através de proteínas transportadoras efectua-se à custa de energia
metabólica.
E – É o processo pelo qual material intracelular, envolvido numa membrana, é libertado para o meio
externo.
Chave
I – Fagocitose
II – Difusão facilitada
III – Difusão simples
IV – Endocitose
V – Transporte activo
VI – Pinocitose
VII – Exocitose
VIII – Osmose
5. As integrinas são proteínas receptoras que integram a membrana plasmática. A presença de
integrinas na membrana dos leucócitos humanos permite-lhes alterarem a sua forma e atravessarem
os poros dos capilares sanguíneos.
Explique de que modo a ocorrência de uma mutação num dos genes que contém a informação para
a síntese de uma integrina pode conduzir a um aumento da taxa de proliferação de microrganismos
patogénicos no organismo.
V.S.F.F.
702.V1/5

291. II
Pontes continentais – realidade ou ficção?
Um dos pressupostos básicos da Biogeografia é o de que cada espécie se originou uma única vez.
A região – uma área mais ou menos vasta – onde isso ocorre é conhecida como o «centro de origem»
de uma espécie. A partir do seu centro de origem, cada espécie pode espalhar-se por áreas ainda mais
vastas, até que uma qualquer barreira física, ambiental ou ecológica trave a sua dispersão.
Os Descobrimentos Portugueses, seguidos das grandes viagens de exploração dos séculos XVII,
XVIII e XIX, deram a conhecer à civilização europeia múltiplas formas de vida, actuais e passadas, cuja
existência era ignorada na altura. Estudos sistemáticos, de natureza geológica e paleontológica,
permitiram também constatar os seguintes factos:
• Lystrossaurus aparece fossilizado em estratos do Pérmico (Paleozóico), na Antárctida e na
África do Sul;
• em terrenos datados do Pérmico, Mesossaurus é um fóssil comum em África e na América do
Sul;
• em terrenos datados do Carbónico (Paleozóico), encontram-se fósseis de uma planta,
Glossopteris, na Índia, em Madagáscar, em África e na América do Sul.
Como explicar estas correlações? Afinal, entre as áreas continentais citadas, existem oceanos que
constituem barreiras à dispersão das espécies terrestres, barreiras consideradas, inicialmente,
bastante eficazes.
Alguns autores sugeriram a existência de pontes continentais – faixas mais ou menos largas de
terra firme – que estabeleciam a ligação entre os diferentes continentes (figura 2). Um dos defensores
da existência destas massas rochosas foi Eduard Suess (1831-1914), um geólogo austríaco que
sugeriu que os continentes antigos eram mais vastos do que os actuais e que os seus fragmentos
jazem hoje no fundo dos oceanos. Segundo aquele autor, teriam ocorrido abatimentos contínuos da
crosta, que se afundou nos materiais subjacentes, à medida que a Terra foi arrefecendo e se foi
contraindo.
Alfred Wegener (1880-1930), um meteorologista alemão, defendeu a hipótese da deriva
continental: os continentes, que formaram uma massa única há milhões de anos atrás, foram-se
separando ao longo dos tempos (figura 3). Esta hipótese, retomada mais tarde e devidamente
reformulada, ficou conhecida como Teoria da Tectónica de Placas.
702.V1/6

292. Figura 2 – Hipótese das pontes continentais Figura 3 – Hipótese da deriva continental
1. As afirmações seguintes referem-se a evidências de natureza geofísica e paleobiogeográfica, que
têm sido utilizadas como argumentos a favor da hipótese das pontes continentais e/ou da hipótese
da deriva continental.
Faça corresponder V (argumento verdadeiro) ou F (argumento falso) a cada uma das letras que
identificam as afirmações seguintes, de acordo com a possibilidade da sua utilização como
argumentos a favor da hipótese das pontes continentais.
A – O aumento da velocidade das ondas P em profundidade sugere que a densidade dos materiais
aumenta com a profundidade.
B – Actualmente, encontram-se animais semelhantes em áreas geográficas separadas por
oceanos, sem que para aí tivessem sido levados pela acção do homem.
C – Na América do Sul, as rochas do Carbónico apresentam associações faunísticas semelhantes
às que se encontram em rochas da mesma idade, em África.
D – As rochas dos fundos dos oceanos apresentam diferentes polaridades magnéticas,
verificando-se que, em relação a um rifte, as inversões magnéticas são simétricas.
E – A dispersão de algumas espécies pode ser travada por barreiras como a localização de
massas continentais em zonas climáticas distintas.
F – Glossopteris é um género típico de latitudes elevadas que aparece associado a depósitos
glaciários.
G – A América do Sul e a Antárctida estão, na actualidade, praticamente ligadas por uma cadeia
de ilhas. Uma pequena descida do nível das águas do mar poria em evidência uma banda de
terra a unir as duas massas continentais.
H – As dorsais oceânicas são regiões de elevado fluxo térmico, em consequência da ascensão de
materiais fundidos, provenientes do manto terrestre.
V.S.F.F.
702.V1/7

293. 2. Explique de que modo o estudo da gravimetria contribuiu para o abandono da hipótese das pontes
continentais.
Na resposta, devem ser utilizados os seguintes conceitos: anomalia gravimétrica e pontes
continentais.
3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Lystrossaurus foi descoberto em rochas da África do Sul e da Antárctida. Na América do Sul, não
se encontraram rochas que datem da altura em que aquele animal viveu. De acordo com estes
dados, pode afirmar-se que uma explicação plausível para a inexistência de fósseis de
Lystrossaurus no continente sul-americano é que…
(A) ... Lystrossaurus não colonizou os ecossistemas existentes na América do Sul.
(B) ... o clima, na América do Sul, não era propício à sobrevivência de Lystrossaurus.
(C) ... na América do Sul, os estratos contemporâneos de Lystrossaurus foram erodidos.
(D) ... durante o Pérmico, não ocorreram condições favoráveis à formação de fósseis na América
do Sul.
4. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
De acordo com o sistema de classificação de Whittaker, um ser vivo é incluído inequivocamente no
Reino Animal se for...
(A) ... eucarionte e heterotrófico.
(B) ... eucarionte e se se alimentar por ingestão.
(C) ... multicelular e heterotrófico.
(D) ... multicelular e se se alimentar por ingestão.
5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Ao nível celular, tanto em plantas como em animais, o organito interveniente na respiração aeróbia
designa-se _____ e ocorre _____.
(A) mitocôndria [...] exclusivamente em células eucarióticas
(B) mitocôndria [...] em todas as células
(C) cloroplasto [...] exclusivamente em células eucarióticas
(D) cloroplasto [...] em todas as células
6. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Afirmações do tipo «A extinção de Mesossaurus pode atribuir-se a um evento único, de grandes
proporções, localizado no tempo», generalizadas a outros seres vivos, enquadram-se em
hipóteses...
(A) ... catastrofistas.
(B) ... actualistas.
(C) ... uniformitaristas.
(D) ... mobilistas.
702.V1/8

294. 7. O estudo dos sedimentos e das rochas sedimentares fornece importantes informações acerca da
história da Terra e da Vida.
Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam afirmações relativas à
formação de rochas sedimentares e do seu conteúdo, o número (de I a VIII) da chave que assinala
o respectivo processo de formação.
Afirmações
A – É o processo que altera as características primárias (físicas e/ou químicas) das rochas, à
superfície da Terra.
B – É um fenómeno que ocorre quando a acção dos agentes de erosão e de transporte se anula
ou é muito fraca.
C – Consiste na transformação dos sedimentos móveis em rochas sedimentares consolidadas, por
via física ou química.
D – É o conjunto de processos físicos que permitem remover os materiais resultantes da
desagregação da rocha-mãe.
E – Ocorre por substituição dos tecidos, partícula a partícula, por sílica, ficando a estrutura original
preservada.
Chave
I – Mineralização
II – Sedimentação
III – Transporte
IV – Diagénese
V – Moldagem
VI – Erosão
VII – Meteorização
VIII – Mumificação
8. Explique de que modo a deriva continental pode ter contribuído para a diversificação das formas de
vida na Terra.
V.S.F.F.
702.V1/9

295. III
Giardia: um elo perdido na evolução das células eucarióticas?
Alguns autores consideram que Giardia apresenta uma ultra-estrutura semelhante à das células
eucarióticas mais primitivas. É nucleada, apresentando, curiosamente, dois núcleos idênticos; no
entanto, não apresenta mitocôndrias nem cloroplastos, e a ocorrência de outros organitos (como
retículo endoplasmático ou aparelho de Golgi) não é consensual entre os diferentes autores.
Existem diferentes espécies de Giardia, que podem infectar vários animais. No homem, o
microrganismo vive em condições anaeróbias no interior do intestino, alimentando-se dos produtos
mucosos secretados pelos tecidos intestinais. Este microrganismo é um parasita unicelular que, ao
longo do seu ciclo de vida, alterna entre duas formas: quisto e trofozoíto.
Os trofozoítos multiplicam-se por bipartição no interior do intestino delgado. Quando os parasitas
passam para o intestino grosso, ocorre a formação de quistos, formas resistentes, que podem
contaminar aquíferos, constituindo formas infectantes. A infecção por Giardia (giardíase) é uma
doença de veiculação hídrica.
1. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Em anaerobiose, a via responsável pela transferência de energia da molécula de glicose para o
ATP é a _____ cujo rendimento energético é _____ àquele que se obtém em aerobiose.
(A) respiração aeróbia [...] superior
(B) respiração aeróbia [...] inferior
(C) fermentação [...] superior
(D) fermentação [...] inferior
2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Giardia é um ser _____ que se alimenta por _____ dos produtos secretados pelos tecidos
intestinais do homem.
(A) autotrófico [...] fagocitose
(B) heterotrófico [...] endocitose
(C) heterotrófico [...] exocitose
(D) autotrófico [...] pinocitose
3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Ao nível de um país, os maiores surtos de giardíase estão associados, principalmente,…
(A) ... a sistemas hídricos contaminados.
(B) ... à ingestão de água em piscinas públicas.
(C) ... ao contacto com animais infectados.
(D) ... à transmissão directa entre os membros de uma família.
702.V1/10

296. 4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Uma das medidas tomadas durante um surto de giardíase foi a administração de medicamentos
que interferem com a síntese de DNA, em Giardia. Esta medida actua ao nível dos _____, inibindo
directamente a _____.
(A) quistos [...] replicação
(B) trofozoítos [...] replicação
(C) quistos [...] tradução
(D) trofozoítos [...] tradução
5. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à
bipartição.
A– A bipartição é um processo de reprodução assexuada.
B– Durante a bipartição, podem ocorrer mutações.
C– As células-filhas têm metade do número de cromossomas da célula-mãe.
D– As células-filhas resultantes da bipartição têm diferentes tamanhos.
E– A divisão mitótica dá origem a duas células-filhas.
F – O material genético é duplicado antes da fase mitótica.
G– Durante a anafase, ocorre a disjunção dos cromossomas homólogos.
H– No início da interfase, tanto as células-filhas como a célula-mãe, têm a mesma quantidade de DNA.
6. Alguns autores consideram Giardia um elo perdido na evolução entre células procarióticas e células
eucarióticas, enquanto outros defendem que terá evoluído a partir de células eucarióticas mais
complexas, por perda de determinados organitos.
Apresente uma possível via de investigação que permitisse comprovar uma das hipóteses
mencionadas e rejeitar a outra.
V.S.F.F.
702.V1/11

297. IV
Energia geotérmica
A Terra é um imenso reservatório de energia térmica; no entanto, apenas uma pequena fracção
dessa energia pode ser utilizada pelo homem. Existem recursos geotérmicos de alta e de baixa
entalpia (classificação baseada na temperatura atingida pelos fluidos a eles associados). Em Portugal,
os primeiros são utilizados na produção de energia eléctrica, nos Açores, enquanto os segundos têm
aplicações no aquecimento e na produção de água quente para fins sanitários (por exemplo, em
Chaves).
Um sistema geotérmico é constituído por três elementos: uma fonte de calor, um reservatório e um
fluido. A fonte de calor pode ser, por exemplo, uma massa de rocha fundida. O reservatório é
constituído por um determinado volume de rocha quente, em comunicação com a superfície,
permitindo a circulação de fluidos. O fluido geotérmico é, na maior parte dos casos, água proveniente
da infiltração da água da chuva, que, dependendo da sua pressão e temperatura, se pode encontrar
no estado líquido ou gasoso.
Na figura 4, está esquematizado um modelo de um sistema geotérmico. No gráfico da figura 5, a
curva X é a curva de referência para o ponto de ebulição da água, e a curva Y ilustra a variação da
temperatura no sistema geotérmico representado. Os locais assinalados com os números de 1 a 5 no
modelo do sistema geotérmico encontram-se à profundidade e temperatura registadas na figura 5.
Figura 4 – Modelo de um sistema geotérmico Figura 5 – Variação da temperatura em função
da profundidade
1. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam estruturas presentes no
sistema geotérmico representado na figura 4, o número (de 1 a 8) da figura que a assinala.
Estruturas
A – Fonte de energia geotérmica
B – Zona de recarga do sistema geotérmico
C – Acidente tectónico, por onde circula água de menor densidade
D – Reservatório
E – Géiser
702.V1/12

298. 2. Refira a que profundidade a água que circula no sistema geotérmico representado passa do estado
líquido ao estado gasoso, de acordo com os dados apresentados na figura 5.
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
À medida que a água da chuva se infiltra em profundidade, até ao reservatório, a sua temperatura
é, em cada momento, _____ à temperatura registada na curva X (figura 5), o que indica que a água
se encontra no estado _____.
(A) superior […] gasoso
(B) inferior […] líquido
(C) superior […] líquido
(D) inferior […] gasoso
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Após o processo de diferenciação que deu origem a uma estrutura em camadas concêntricas, a
quantidade de energia térmica dissipada pela Terra tem sido _____ à energia libertada pela
desintegração de elementos radioactivos, razão pela qual a Terra se encontra, lentamente, a _____.
(A) superior […] arrefecer
(B) inferior […] aquecer
(C) superior […] aquecer
(D) inferior […] arrefecer
5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Numa exploração sustentável de um recurso geotérmico, a velocidade de infiltração da água da
chuva é _____ à velocidade de extracção da água quente do reservatório, através de um furo, e a
taxa de recarga do sistema geotérmico é _____ para manter a produção de energia.
(A) inferior […] insuficiente
(B) superior […] insuficiente
(C) inferior […] suficiente
(D) superior […] suficiente
6. Explique a diferente localização, em Portugal, dos recursos geotérmicos de alta e de baixa entalpia
mencionados no texto, com base na Teoria da Tectónica de Placas.
Na resposta, devem ser utilizados os seguintes conceitos: recursos geotérmicos, fluxo térmico e
placa litosférica.
V.S.F.F.
702.V1/13

299. 7. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas a
recursos energéticos.
A – Na actualidade, os combustíveis fósseis constituem a principal fonte de energia nos países
industrializados.
B – Os minerais que contêm na sua composição elementos radioactivos são considerados
recursos energéticos renováveis.
C – Em alguns locais do planeta, encontram-se reservas inesgotáveis de combustíveis fósseis.
D – Os recursos geotérmicos podem ser explorados em várias regiões, sendo potenciadores do
desenvolvimento local.
E – A utilização da radioactividade na produção de energia eléctrica gera resíduos perigosos para
a saúde e para o ambiente.
F – A utilização de combustíveis fósseis é responsável pela emissão de gases que contribuem
para o efeito de estufa.
G – Os recursos geotérmicos de alta entalpia podem ser explorados em qualquer parte do planeta.
H – Alguns recursos energéticos, como os geotérmicos, podem tornar-se mais competitivos face à
subida do preço do petróleo.
FIM
702.V1/14

300. COTAÇÕES
I
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 8 pontos
5. ........................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal ....................... 36 pontos
II
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 10 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 6 pontos
7. ........................................................................................................................................... 8 pontos
8. ........................................................................................................................................... 15 pontos
Subtotal ....................... 66 pontos
III
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 9 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ....................... 46 pontos
IV
1. ........................................................................................................................................... 8 pontos
2. ........................................................................................................................................... 4 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
7. ........................................................................................................................................... 9 pontos
Subtotal ........................ 52 pontos
TOTAL DA PROVA ........................... 200 pontos
702.V1/15

301. PROVA 702/C/12 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
11.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Curso Científico-Humanístico
de Ciências e Tecnologias
Duração da prova: 120 minutos 1.ª FASE
2006
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA
COTAÇÕES
I
1. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 8 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal .............................. 36 pontos
II
1. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 10 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
7. ........................................................................................................................................................... 8 pontos
8. ........................................................................................................................................................... 15 pontos
Subtotal .............................. 66 pontos
III
1. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal .............................. 46 pontos
IV
1. ........................................................................................................................................................... 8 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 4 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
7. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
Subtotal .............................. 52 pontos
TOTAL DA PROVA .................................. 200 pontos
V.S.F.F.
702/C/1

302. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO DA PROVA
• As classificações a atribuir a cada item são obrigatoriamente:
– um número inteiro de pontos;
– um dos valores apresentados nos respectivos critérios específicos de classificação.
• Todas as respostas dadas pelos examinandos devem estar legíveis e devidamente referenciadas de
uma forma que permita a sua identificação inequívoca. Caso contrário, é atribuída a cotação de zero
pontos à(s) resposta(s) em causa.
• Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e
inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s). No caso de tal não acontecer, é
cotada a resposta que surge em primeiro lugar.
• Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados por níveis de
desempenho.
O enquadramento das respostas num determinado nível de desempenho pode contemplar aspectos
relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de linguagem científica,
expressos nos critérios específicos.
Neste tipo de itens, se a resposta incluir tópicos excedentes relativamente aos pedidos, deve ser
atribuída a cotação prevista desde que o examinando aborde os estipulados e os excedentes não
os contrariem. No caso de a resposta apresentar contradição entre tópicos excedentes e tópicos
estipulados, não deve ser atribuída qualquer cotação a estes últimos.
• Nos itens de resposta aberta com cotação igual ou superior a 15 pontos, para além das
competências específicas da disciplina, são também avaliadas competências de comunicação
em língua portuguesa, tendo em consideração os níveis de desempenho que a seguir se descrevem:
– Nível 3 – Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia
ou com erros esporádicos cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de
coerência e de rigor de sentido.
– Nível 2 – Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação
e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
– Nível 1 – Composição sem estruturação, com presença de erros graves de sintaxe, de
pontuação e/ou de ortografia, com perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.
A um desempenho de Nível 3 corresponde uma pontuação de cerca de 10% da cotação total
atribuída ao item. A uma composição que se enquadre no perfil descrito para o Nível 1 não é
atribuída qualquer valorização no domínio da comunicação em língua portuguesa, sendo apenas
classificado o desempenho inerente às competências específicas.
Não é atribuída qualquer pontuação relativa ao desempenho no domínio da comunicação em língua
portuguesa se a cotação atribuída ao desempenho inerente às competências específicas for de zero
pontos.
• Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correcta, sendo as respostas
incorrectas cotadas com zero pontos.
• Nos itens de verdadeiro/falso, de associação ou de correspondência, a classificação a atribuir
tem em conta o nível de desempenho revelado na resposta.
• Nos itens fechados de resposta curta, caso a resposta contenha elementos que excedam o
solicitado, só são considerados, para efeito da classificação, os elementos que satisfaçam o que é
pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na resposta.
Porém, se os elementos referidos revelarem uma contradição entre si, a cotação a atribuir é zero
pontos.
702/C/2

303. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO DA PROVA
I
1. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção C; Versão 2 – Opção A
2. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção B
3. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção C
4. ............................................................................................................................................ 8 pontos
Versão 1 – A – II B – VIII C – III D–V E – VII
Versão 2 – A – VI B – IV C–I D – II E–V
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de correspondências Cotação
correctamente estabelecidas (pontos)
4 ou 5 8
2 ou 3 4
0 ou 1 0
5. .......................................................................................................................................... 10 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo e da organização lógico-
-temática.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• a alteração da sequência de nucleótidos num dos genes codificadores da integrina pode ter como
consequência a síntese de uma proteína não funcional;
• os leucócitos cujas membranas apresentam integrinas não funcionais não podem actuar ao nível
dos tecidos infectados.
A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.
Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)
A resposta contempla os dois tópicos.
3 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de 10
acordo com o solicitado no item).
Níveis* A resposta contempla os dois tópicos.
2 8
Redacção com falhas no plano lógico-temático.
1 A resposta contempla apenas um tópico. 5
* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos.
V.S.F.F.
702/C/3

304. II
1. ............................................................................................................................................. 9 pontos
Versão 1 – Verdadeiras: B, C, G; Falsas: A, D, E, F, H
Versão 2 – Verdadeiras: A, D, F; Falsas: B, C, E, G, H
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ........................................................................................................................................... 10 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, da organização lógico-
-temática e da utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• a existência de anomalias gravimétricas positivas sobre os oceanos comprova a ocorrência,
nessas regiões, de materiais mais densos do que os que constituem os continentes;
• a baixa probabilidade de afundamento de rochas menos densas em rochas mais densas é um
argumento que contraria a hipótese das pontes continentais.
Devem ser utilizados adequadamente, no contexto da resposta, os conceitos de anomalia
gravimétrica e de pontes continentais.
A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.
Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)
A resposta contempla os dois tópicos.
4 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com 10
o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla os dois tópicos.
Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo com
o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.
3 Ou 8
Níveis* A resposta contempla os dois tópicos.
Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de
linguagem científica.
A resposta contempla apenas um tópico.
2 5
Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla apenas um tópico.
1
Utilização de linguagem científica não adequada.
3
* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos.
702/C/4

305. 3. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção C; Versão 2 – Opção B
4. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção A
5. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção C
6. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção C
7. ............................................................................................................................................ 8 pontos
Versão 1 – A – VII B – II C – IV D – VI E–I
Versão 2 – A – VIII B – III C–V D – IV E – II
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de correspondências Cotação
correctamente estabelecidas (pontos)
4 ou 5 8
2 ou 3 4
0 ou 1 0
V.S.F.F.
702/C/5

306. 8. .......................................................................................................................................... 15 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, da organização lógico-
-temática e da comunicação em língua portuguesa.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• a deriva continental teve como consequência a diversificação dos ambientes;
• os fenótipos privilegiados pela selecção natural variam de ambiente para ambiente;
• fenómenos de evolução divergente seriam responsáveis pela diversificação das formas de vida.
A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.
Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis*
da comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 3 2 1
A resposta contempla os três tópicos.
5 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de 15 14 13
acordo com o solicitado no item).
A resposta contempla os três tópicos.
4 12 11 10
Redacção com falhas no plano lógico-temático.
A resposta contempla dois tópicos.
Níveis** 3 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de 9 8 7
acordo com o solicitado no item).
A resposta contempla dois tópicos.
2 6 5 4
Redacção com falhas no plano lógico-temático.
1 A resposta contempla apenas um tópico. 3 2 1
* Descritores apresentados nos critérios gerais.
** No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a cotação
a atribuir é zero pontos.
702/C/6

307. III
1. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção A
2. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção C
3. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção D
4. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção D
5. ............................................................................................................................................ 9 pontos
Versão 1 – Verdadeiras: A, B, E, F, H; Falsas: C, D, G
Versão 2 – Verdadeiras: A, C, D, E, G; Falsas: B, F, H
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
V.S.F.F.
702/C/7

308. 6. .......................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo e da organização lógico-
-temática.
A resposta contempla as seguintes etapas:
1.ª etapa – Determinação da sequência de aminoácidos de proteínas equivalentes em Giardia e em
células procarióticas e eucarióticas actuais.
2.ª etapa – Comparação das sequências de aminoácidos determinadas.
3.ª etapa – Estabelecimento do grau de afinidade entre as espécies estudadas.
Ou
1.ª etapa – Determinação da sequência de nucleótidos das moléculas de DNA de Giardia e de
células procarióticas e eucarióticas actuais.
2.ª etapa – Comparação das sequências de nucleótidos determinadas.
3.ª etapa – Estabelecimento do grau de afinidade entre as espécies estudadas.
A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.
Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)
A resposta contempla as três etapas.
5 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo 13
com o solicitado no item).
A resposta contempla as três etapas.
4 11
Redacção com falhas no plano lógico-temático.
Níveis* A resposta contempla duas etapas.
3 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo 9
com o solicitado no item).
A resposta contempla duas etapas.
2 7
Redacção com falhas no plano lógico-temático.
1 A resposta contempla apenas uma etapa. 5
* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos.
702/C/8

309. IV
1. ............................................................................................................................................ 8 pontos
Versão 1 – A–6 B–1 C–4 D–3 E–5
Versão 2 – A–5 B–4 C–6 D–1 E–3
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de correspondências Cotação
correctamente estabelecidas (pontos)
4 ou 5 8
2 ou 3 4
0 ou 1 0
2. ............................................................................................................................................ 4 pontos
Cotação a atribuir
Situação de resposta
(pontos)
Refere um valor entre 0,4 e 0,6 km. 4
Refere outro valor. 0
3. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção A
4. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção D
5. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção B
V.S.F.F.
702/C/9

310. 6. .......................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, da organização lógico-
-temática e da utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• os Açores localizam-se junto a uma zona de fronteira entre placas, enquanto Portugal continental
se localiza no interior de uma placa litosférica;
• junto à zona de fronteira entre placas onde se situam os Açores, o fluxo térmico é mais elevado
do que no local do interior da placa onde se situa Chaves;
• a exploração de recursos geotérmicos de baixa ou de alta entalpia está directamente relacionada
com o valor do fluxo térmico na área considerada.
Devem ser utilizados adequadamente, no contexto da resposta, os conceitos de recursos
geotérmicos, de fluxo térmico e de placa litosférica.
A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.
Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)
A resposta contempla os três tópicos.
6 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo 13
com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla os três tópicos.
Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo
com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.
5 Ou 11
A resposta contempla os três tópicos.
Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de
linguagem científica.
A resposta contempla dois tópicos.
4 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo 9
Níveis* com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla dois tópicos.
Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo
com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.
3 Ou 7
A resposta contempla dois tópicos.
Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de
linguagem científica.
A resposta contempla apenas um tópico.
2 5
Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla apenas um tópico.
1 3
Utilização de linguagem científica não adequada.
* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos.
702/C/10

311. 7. ............................................................................................................................................ 9 pontos
Versão 1 – Verdadeiras: A, D, E, F, H; Falsas: B, C, G
Versão 2 – Verdadeiras: A, B, C, E, G; Falsas: D, F, H
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
V.S.F.F.
702/C/11

312. EXAMES NACIONAIS DO ENSINO SECUNDÁRIO, 2006 – 1.ª FASE GRELHA DE CLASSIFICAÇÃO – BIOLOGIA E GEOLOGIA (Cód. 702)
Código Número GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV TOTAL
Confi- Conven- T da
1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. T 1. 2. 3. 4. 5. 6. T 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. T
dencial cional PROVA
I II III IV
da Escola da Prova (200)
(6) (6) (6) (8) (10) (36) (9) (10) (6) (6) (6) (6) (8) (15) (66) (6) (6) (6) (6) (9) (13) (46) (8) (4) (6) (6) (6) (13) (9) (52)
Data ____/____/____ O Professor Classificador ___________________________________

313. PROVA 702/15 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
11.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Curso Científico-Humanístico
de Ciências e Tecnologias
Duração da prova: 120 minutos 1.ª FASE
2006
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA
VERSÃO 2
Na sua folha de respostas, indique claramente a versão da
prova.
A ausência dessa indicação implica a anulação de todos
os itens de escolha múltipla, de verdadeiro/falso e de
associação ou correspondência.
V.S.F.F.
702.V2/1

314. Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.
As cotações da prova encontram-se na página 15.
A classificação dos itens de resposta aberta pode contemplar
aspectos relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à
utilização de linguagem científica. Se a cotação destes itens for igual
ou superior a 15 pontos, cerca de 10% da cotação é atribuída à
comunicação em língua portuguesa.
702.V2/2

315. Nos itens de Verdadeiro/Falso, não transcreva as afirmações, registe
apenas as letras (A), (B), (C), etc. Escreva, na sua folha de respostas,
um V para as afirmações que considerar Verdadeiras e um F para as
afirmações que considerar Falsas.
Nos itens de escolha múltipla:
Para cada um dos itens, SELECCIONE a alternativa CORRECTA.
Na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a
LETRA da alternativa pela qual optou.
É atribuída a cotação de zero pontos aos itens em que apresente:
– mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção
correcta);
– o número e/ou a letra ilegíveis.
Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido, à frente, de
modo bem legível.
V.S.F.F.
702.V2/3

316. I
Laboratório de membranas
A fluidez das membranas – condição essencial à sua funcionalidade – é afectada pela temperatura
e pela respectiva composição química. Face a alterações do meio, as células regulam a composição
lipídica da membrana plasmática, de forma que esta mantenha uma fluidez constante.
Com vista a determinar a influência de factores externos na fluidez da membrana, comparou-se
esta propriedade na membrana das plaquetas de sete pacientes dependentes de álcool com um grupo
de controlo composto pelo mesmo número de indivíduos. A fluidez das membranas foi determinada,
recorrendo-se à anisotropia fluorescente: quanto mais altos forem os seus valores, menos fluida é a
membrana. Para cada grupo, foram efectuadas duas determinações da fluidez, no 1.º e no 14.º dias
do estudo. A seguir à 1.ª determinação, os pacientes dependentes de álcool foram privados do seu
consumo. Os resultados obtidos encontram-se registados no gráfico da figura 1. Durante a discussão
dos resultados, o autor deste estudo colocou várias reservas relativamente à possibilidade de
generalizar as conclusões.
Figura 1 – Variação da fluidez das membranas das plaquetas ao longo da experiência
1. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Na selecção dos indivíduos do grupo que serviu de controlo, procurou-se que estes...
(A) ... apresentassem a mesma distribuição de idade e de sexo que o grupo de pacientes.
(B) ... fossem medicados com substâncias que afectam a fluidez da membrana.
(C) ... apresentassem diferentes graus de dependência do álcool.
(D) ... constituíssem uma amostra aleatória da população.
2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter afirmações correctas.
De acordo com os dados do gráfico, ocorreu um aumento da fluidez da membrana _____. Em
consequência, no fim do estudo, as membranas das plaquetas do grupo que serviu de controlo
encontravam-se _____ fluidas que as dos pacientes dependentes de álcool.
(A) no grupo que serviu de controlo […] mais
(B) nos pacientes dependentes de álcool […] menos
(C) no grupo que serviu de controlo […] menos
(D) nos pacientes dependentes de álcool […] mais
702.V2/4

317. 3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Colocaram-se reservas relativamente à possibilidade de generalizar as conclusões deste estudo
dado que...
(A) ... se privou do consumo de álcool, no mesmo dia, todos os pacientes dependentes de álcool.
(B) ... se determinou a fluidez da membrana, nos dois grupos, nos mesmos dias.
(C) ... se seleccionou um reduzido número de indivíduos para qualquer dos grupos.
(D) ... se aplicou a mesma técnica de medição da fluidez da membrana nos dois grupos.
4. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam afirmações relativas ao
movimento de materiais através de membranas, o número (de I a VIII) da chave que assinala o tipo
de transporte respectivo.
Afirmações
A – O movimento de solutos através de proteínas membranares efectua-se a favor do seu
gradiente de concentração.
B – Consiste no movimento da água de um meio hipotónico para um meio hipertónico.
C – A velocidade do movimento de solutos é directamente proporcional ao gradiente de
concentrações, independentemente do seu valor.
D – O movimento de materiais através de proteínas transportadoras efectua-se à custa de energia
metabólica.
E – É o processo pelo qual material intracelular, envolvido numa membrana, é libertado para o meio
externo.
Chave
I – Difusão simples
II – Transporte activo
III – Pinocitose
IV – Osmose
V – Exocitose
VI – Difusão facilitada
VII – Endocitose
VIII – Fagocitose
5. As integrinas são proteínas receptoras que integram a membrana plasmática. A presença de
integrinas na membrana dos leucócitos humanos permite-lhes alterarem a sua forma e atravessarem
os poros dos capilares sanguíneos.
Explique de que modo a ocorrência de uma mutação num dos genes que contém a informação para
a síntese de uma integrina pode conduzir a um aumento da taxa de proliferação de microrganismos
patogénicos no organismo.
V.S.F.F.
702.V2/5

318. II
Pontes continentais – realidade ou ficção?
Um dos pressupostos básicos da Biogeografia é o de que cada espécie se originou uma única vez.
A região – uma área mais ou menos vasta – onde isso ocorre é conhecida como o «centro de origem»
de uma espécie. A partir do seu centro de origem, cada espécie pode espalhar-se por áreas ainda mais
vastas, até que uma qualquer barreira física, ambiental ou ecológica trave a sua dispersão.
Os Descobrimentos Portugueses, seguidos das grandes viagens de exploração dos séculos XVII,
XVIII e XIX, deram a conhecer à civilização europeia múltiplas formas de vida, actuais e passadas, cuja
existência era ignorada na altura. Estudos sistemáticos, de natureza geológica e paleontológica,
permitiram também constatar os seguintes factos:
• Lystrossaurus aparece fossilizado em estratos do Pérmico (Paleozóico), na Antárctida e na
África do Sul;
• em terrenos datados do Pérmico, Mesossaurus é um fóssil comum em África e na América do
Sul;
• em terrenos datados do Carbónico (Paleozóico), encontram-se fósseis de uma planta,
Glossopteris, na Índia, em Madagáscar, em África e na América do Sul.
Como explicar estas correlações? Afinal, entre as áreas continentais citadas, existem oceanos que
constituem barreiras à dispersão das espécies terrestres, barreiras consideradas, inicialmente,
bastante eficazes.
Alguns autores sugeriram a existência de pontes continentais – faixas mais ou menos largas de
terra firme – que estabeleciam a ligação entre os diferentes continentes (figura 2). Um dos defensores
da existência destas massas rochosas foi Eduard Suess (1831-1914), um geólogo austríaco que
sugeriu que os continentes antigos eram mais vastos do que os actuais e que os seus fragmentos
jazem hoje no fundo dos oceanos. Segundo aquele autor, teriam ocorrido abatimentos contínuos da
crosta, que se afundou nos materiais subjacentes, à medida que a Terra foi arrefecendo e se foi
contraindo.
Alfred Wegener (1880-1930), um meteorologista alemão, defendeu a hipótese da deriva
continental: os continentes, que formaram uma massa única há milhões de anos atrás, foram-se
separando ao longo dos tempos (figura 3). Esta hipótese, retomada mais tarde e devidamente
reformulada, ficou conhecida como Teoria da Tectónica de Placas.
702.V2/6

319. Figura 2 – Hipótese das pontes continentais Figura 3 – Hipótese da deriva continental
1. As afirmações seguintes referem-se a evidências de natureza geofísica e paleobiogeográfica, que
têm sido utilizadas como argumentos a favor da hipótese das pontes continentais e/ou da hipótese
da deriva continental.
Faça corresponder V (argumento verdadeiro) ou F (argumento falso) a cada uma das letras que
identificam as afirmações seguintes, de acordo com a possibilidade da sua utilização como
argumentos a favor da hipótese das pontes continentais.
A – Na América do Sul, as rochas do Carbónico apresentam associações faunísticas semelhantes
às que se encontram em rochas da mesma idade, em África.
B – A dispersão de algumas espécies pode ser travada por barreiras como a localização de
massas continentais em zonas climáticas distintas.
C – O aumento da velocidade das ondas P em profundidade sugere que a densidade dos materiais
aumenta com a profundidade.
D – A América do Sul e a Antárctida estão, na actualidade, praticamente ligadas por uma cadeia
de ilhas. Uma pequena descida do nível das águas do mar poria em evidência uma banda de
terra a unir as duas massas continentais.
E – As dorsais oceânicas são regiões de elevado fluxo térmico, em consequência da ascensão de
materiais fundidos, provenientes do manto terrestre.
F – Actualmente, encontram-se animais semelhantes em áreas geográficas separadas por
oceanos, sem que para aí tivessem sido levados pela acção do homem.
G – Glossopteris é um género típico de latitudes elevadas que aparece associado a depósitos
glaciários.
H – As rochas dos fundos dos oceanos apresentam diferentes polaridades magnéticas,
verificando-se que, em relação a um rifte, as inversões magnéticas são simétricas.
V.S.F.F.
702.V2/7

320. 2. Explique de que modo o estudo da gravimetria contribuiu para o abandono da hipótese das pontes
continentais.
Na resposta, devem ser utilizados os seguintes conceitos: anomalia gravimétrica e pontes
continentais.
3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Lystrossaurus foi descoberto em rochas da África do Sul e da Antárctida. Na América do Sul, não
se encontraram rochas que datem da altura em que aquele animal viveu. De acordo com estes
dados, pode afirmar-se que uma explicação plausível para a inexistência de fósseis de
Lystrossaurus no continente sul-americano é que…
(A) ... durante o Pérmico, não ocorreram condições favoráveis à formação de fósseis na América
do Sul.
(B) ... na América do Sul, os estratos contemporâneos de Lystrossaurus foram erodidos.
(C) ... o clima, na América do Sul, não era propício à sobrevivência de Lystrossaurus.
(D) ... Lystrossaurus não colonizou os ecossistemas existentes na América do Sul.
4. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
De acordo com o sistema de classificação de Whittaker, um ser vivo é incluído inequivocamente no
Reino Animal se for...
(A) ... multicelular e se se alimentar por ingestão.
(B) ... eucarionte e heterotrófico.
(C) ... eucarionte e se se alimentar por ingestão.
(D) ... multicelular e heterotrófico.
5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Ao nível celular, tanto em plantas como em animais, o organito interveniente na respiração aeróbia
designa-se _____ e ocorre _____.
(A) cloroplasto [...] exclusivamente em células eucarióticas
(B) cloroplasto [...] em todas as células
(C) mitocôndria [...] exclusivamente em células eucarióticas
(D) mitocôndria [...] em todas as células
6. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Afirmações do tipo «A extinção de Mesossaurus pode atribuir-se a um evento único, de grandes
proporções, localizado no tempo», generalizadas a outros seres vivos, enquadram-se em
hipóteses...
(A) ... uniformitaristas.
(B) ... mobilistas.
(C) ... catastrofistas.
(D) ... actualistas.
702.V2/8

321. 7. O estudo dos sedimentos e das rochas sedimentares fornece importantes informações acerca da
história da Terra e da Vida.
Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam afirmações relativas à
formação de rochas sedimentares e do seu conteúdo, o número (de I a VIII) da chave que assinala
o respectivo processo de formação.
Afirmações
A – É o processo que altera as características primárias (físicas e/ou químicas) das rochas, à
superfície da Terra.
B – É um fenómeno que ocorre quando a acção dos agentes de erosão e de transporte se anula
ou é muito fraca.
C – Consiste na transformação dos sedimentos móveis em rochas sedimentares consolidadas, por
via física ou química.
D – É o conjunto de processos físicos que permitem remover os materiais resultantes da
desagregação da rocha-mãe.
E – Ocorre por substituição dos tecidos, partícula a partícula, por sílica, ficando a estrutura original
preservada.
Chave
I – Moldagem
II – Mineralização
III – Sedimentação
IV – Erosão
V – Diagénese
VI – Mumificação
VII – Transporte
VIII – Meteorização
8. Explique de que modo a deriva continental pode ter contribuído para a diversificação das formas de
vida na Terra.
V.S.F.F.
702.V2/9

322. III
Giardia: um elo perdido na evolução das células eucarióticas?
Alguns autores consideram que Giardia apresenta uma ultra-estrutura semelhante à das células
eucarióticas mais primitivas. É nucleada, apresentando, curiosamente, dois núcleos idênticos; no
entanto, não apresenta mitocôndrias nem cloroplastos, e a ocorrência de outros organitos (como
retículo endoplasmático ou aparelho de Golgi) não é consensual entre os diferentes autores.
Existem diferentes espécies de Giardia, que podem infectar vários animais. No homem, o
microrganismo vive em condições anaeróbias no interior do intestino, alimentando-se dos produtos
mucosos secretados pelos tecidos intestinais. Este microrganismo é um parasita unicelular que, ao
longo do seu ciclo de vida, alterna entre duas formas: quisto e trofozoíto.
Os trofozoítos multiplicam-se por bipartição no interior do intestino delgado. Quando os parasitas
passam para o intestino grosso, ocorre a formação de quistos, formas resistentes, que podem
contaminar aquíferos, constituindo formas infectantes. A infecção por Giardia (giardíase) é uma
doença de veiculação hídrica.
1. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Em anaerobiose, a via responsável pela transferência de energia da molécula de glicose para o
ATP é a _____ cujo rendimento energético é _____ àquele que se obtém em aerobiose.
(A) fermentação [...] inferior
(B) respiração aeróbia [...] superior
(C) respiração aeróbia [...] inferior
(D) fermentação [...] superior
2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Giardia é um ser _____ que se alimenta por _____ dos produtos secretados pelos tecidos
intestinais do homem.
(A) autotrófico [...] pinocitose
(B) heterotrófico [...] exocitose
(C) heterotrófico [...] endocitose
(D) autotrófico [...] fagocitose
3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Ao nível de um país, os maiores surtos de giardíase estão associados, principalmente,…
(A) ... à ingestão de água em piscinas públicas.
(B) ... ao contacto com animais infectados.
(C) ... à transmissão directa entre os membros de uma família.
(D) ... a sistemas hídricos contaminados.
702.V2/10

323. 4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Uma das medidas tomadas durante um surto de giardíase foi a administração de medicamentos
que interferem com a síntese de DNA, em Giardia. Esta medida actua ao nível dos _____, inibindo
directamente a _____.
(A) quistos [...] tradução
(B) trofozoítos [...] tradução
(C) quistos [...] replicação
(D) trofozoítos [...] replicação
5. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à
bipartição.
A– O material genético é duplicado antes da fase mitótica.
B– As células-filhas resultantes da bipartição têm diferentes tamanhos.
C– A bipartição é um processo de reprodução assexuada.
D– A divisão mitótica dá origem a duas células-filhas.
E– No início da interfase, tanto as células-filhas como a célula-mãe, têm a mesma quantidade de DNA.
F – Durante a anafase, ocorre a disjunção dos cromossomas homólogos.
G– Durante a bipartição, podem ocorrer mutações.
H– As células-filhas têm metade do número de cromossomas da célula-mãe.
6. Alguns autores consideram Giardia um elo perdido na evolução entre células procarióticas e células
eucarióticas, enquanto outros defendem que terá evoluído a partir de células eucarióticas mais
complexas, por perda de determinados organitos.
Apresente uma possível via de investigação que permitisse comprovar uma das hipóteses
mencionadas e rejeitar a outra.
V.S.F.F.
702.V2/11

324. IV
Energia geotérmica
A Terra é um imenso reservatório de energia térmica; no entanto, apenas uma pequena fracção
dessa energia pode ser utilizada pelo homem. Existem recursos geotérmicos de alta e de baixa
entalpia (classificação baseada na temperatura atingida pelos fluidos a eles associados). Em Portugal,
os primeiros são utilizados na produção de energia eléctrica, nos Açores, enquanto os segundos têm
aplicações no aquecimento e na produção de água quente para fins sanitários (por exemplo, em
Chaves).
Um sistema geotérmico é constituído por três elementos: uma fonte de calor, um reservatório e um
fluido. A fonte de calor pode ser, por exemplo, uma massa de rocha fundida. O reservatório é
constituído por um determinado volume de rocha quente, em comunicação com a superfície,
permitindo a circulação de fluidos. O fluido geotérmico é, na maior parte dos casos, água proveniente
da infiltração da água da chuva, que, dependendo da sua pressão e temperatura, se pode encontrar
no estado líquido ou gasoso.
Na figura 4, está esquematizado um modelo de um sistema geotérmico. No gráfico da figura 5, a
curva X é a curva de referência para o ponto de ebulição da água, e a curva Y ilustra a variação da
temperatura no sistema geotérmico representado. Os locais assinalados com os números de 1 a 5 no
modelo do sistema geotérmico encontram-se à profundidade e temperatura registadas na figura 5.
Figura 4 – Modelo de um sistema geotérmico Figura 5 – Variação da temperatura em função
da profundidade
1. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam estruturas presentes no
sistema geotérmico representado na figura 4, o número (de 1 a 8) da figura que a assinala.
Estruturas
A – Géiser
B – Acidente tectónico, por onde circula água de menor densidade
C – Fonte de energia geotérmica
D – Zona de recarga do sistema geotérmico
E – Reservatório
702.V2/12

325. 2. Refira a que profundidade a água que circula no sistema geotérmico representado passa do estado
líquido ao estado gasoso, de acordo com os dados apresentados na figura 5.
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
À medida que a água da chuva se infiltra em profundidade, até ao reservatório, a sua temperatura
é, em cada momento, _____ à temperatura registada na curva X (figura 5), o que indica que a água
se encontra no estado _____.
(A) inferior […] líquido
(B) superior […] gasoso
(C) inferior […] gasoso
(D) superior […] líquido
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Após o processo de diferenciação que deu origem a uma estrutura em camadas concêntricas, a
quantidade de energia térmica dissipada pela Terra tem sido _____ à energia libertada pela
desintegração de elementos radioactivos, razão pela qual a Terra se encontra, lentamente, a _____.
(A) inferior […] aquecer
(B) superior […] aquecer
(C) inferior […] arrefecer
(D) superior […] arrefecer
5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Numa exploração sustentável de um recurso geotérmico, a velocidade de infiltração da água da
chuva é _____ à velocidade de extracção da água quente do reservatório, através de um furo, e a
taxa de recarga do sistema geotérmico é _____ para manter a produção de energia.
(A) inferior […] suficiente
(B) superior […] suficiente
(C) inferior […] insuficiente
(D) superior […] insuficiente
6. Explique a diferente localização, em Portugal, dos recursos geotérmicos de alta e de baixa entalpia
mencionados no texto, com base na Teoria da Tectónica de Placas.
Na resposta, devem ser utilizados os seguintes conceitos: recursos geotérmicos, fluxo térmico e
placa litosférica.
V.S.F.F.
702.V2/13

326. 7. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas a
recursos energéticos.
A – A utilização da radioactividade na produção de energia eléctrica gera resíduos perigosos para
a saúde e para o ambiente.
B – Alguns recursos energéticos, como os geotérmicos, podem tornar-se mais competitivos face à
subida do preço do petróleo.
C – Na actualidade, os combustíveis fósseis constituem a principal fonte de energia nos países
industrializados.
D – Em alguns locais do planeta, encontram-se reservas inesgotáveis de combustíveis fósseis.
E – A utilização de combustíveis fósseis é responsável pela emissão de gases que contribuem para
o efeito de estufa.
F – Os recursos geotérmicos de alta entalpia podem ser explorados em qualquer parte do planeta.
G – Os recursos geotérmicos podem ser explorados em várias regiões, sendo potenciadores do
desenvolvimento local.
H – Os minerais que contêm na sua composição elementos radioactivos são considerados
recursos energéticos renováveis.
FIM
702.V2/14

327. COTAÇÕES
I
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 8 pontos
5. ........................................................................................................................................... 10 pontos
Subtotal ....................... 36 pontos
II
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 10 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 6 pontos
7. ........................................................................................................................................... 8 pontos
8. ........................................................................................................................................... 15 pontos
Subtotal ....................... 66 pontos
III
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 9 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ....................... 46 pontos
IV
1. ........................................................................................................................................... 8 pontos
2. ........................................................................................................................................... 4 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
7. ........................................................................................................................................... 9 pontos
Subtotal ........................ 52 pontos
TOTAL DA PROVA ........................... 200 pontos
702.V2/15

328. PROVA 702/19 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
11.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Curso Científico-Humanístico
de Ciências e Tecnologias
Duração da prova: 120 minutos 2.ª FASE
2006
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA
VERSÃO 1
Na sua folha de respostas, indique claramente a versão da
prova.
A ausência dessa indicação implica a anulação de todos
os itens de escolha múltipla, de verdadeiro/falso e de
associação ou correspondência.
V.S.F.F.
702.V1/1

329. Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.
As cotações da prova encontram-se na página 19.
A classificação dos itens de resposta aberta pode contemplar
aspectos relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à
utilização de linguagem científica. Se a cotação destes itens for igual
ou superior a 15 pontos, cerca de 10% da cotação é atribuída à
comunicação em língua portuguesa.
702.V1/2

330. Nos itens de Verdadeiro/Falso, não transcreva as afirmações, registe
apenas as letras (A), (B), (C), etc. Escreva, na sua folha de respostas,
um V para as afirmações que considerar Verdadeiras e um F para as
afirmações que considerar Falsas.
Nos itens de escolha múltipla:
Para cada um dos itens, SELECCIONE a alternativa CORRECTA.
Na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a
LETRA da alternativa pela qual optou.
É atribuída a cotação de zero pontos aos itens em que apresente:
– mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção
correcta);
– o número e/ou a letra ilegíveis.
Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido, à frente, de
modo bem legível.
V.S.F.F.
702.V1/3

331. I
Recifes de coral
Os recifes de coral são comunidades constituídas por uma grande variedade de seres vivos. Os
corais, animais que pertencem ao mesmo filo que as hidras, estabelecem uma relação de simbiose
com algas unicelulares. Os esqueletos dos animais mortos constituem a base do recife. Os recifes de
coral são edificados em águas tropicais quentes, pouco profundas e com pouca carga de sedimentos.
Os recifes mais comuns são agrupados em três categorias: recifes de franja, recifes barreira e atóis
(recifes circulares que emergem de águas profundas e que circundam uma lagoa). A existência de atóis
em águas oceânicas profundas intrigou os naturalistas do século XIX. Em 1842, Charles Darwin
publicou uma explicação para a formação de atóis no oceano Pacífico, baseada nas observações que
fez nas ilhas do arquipélago da Sociedade. De acordo com Darwin, recifes de franja, recifes barreira e
atóis constituiriam, respectivamente, etapas consecutivas da evolução dos recifes que se encontram
associados a ilhas vulcânicas.
A hipótese de Darwin só foi comprovada em 1952, quando foram efectuadas sondagens no atol de
Eniwetok, no oceano Pacífico. Por baixo de cerca de 1400 m de calcário recifal, os cientistas
encontraram basalto (associado a vulcanismo intraplacas). Actualmente os geólogos utilizam a Teoria
da Tectónica de Placas para explicarem o afundamento progressivo das ilhas, algumas das quais
(como é o caso das ilhas do arquipélago da Sociedade, representadas na figura 1) estão associadas
a pontos quentes (hot spots).
Nota: Cada barra representa a variação da idade das rochas presentes na ilha que se encontra no seu prolongamento (expressa
em milhões de anos).
Figura 1 – Idade das ilhas do arquipélago da Sociedade
702.V1/4

332. 1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à
interpretação dos dados acerca das ilhas do arquipélago da Sociedade.
A – A sudeste de Scilly e Bellingshausen, está localizado um rifte.
B – A placa litosférica sobre a qual se encontram as ilhas move-se de noroeste para sudeste.
C – De acordo com Darwin, a ilha de Scilly pode corresponder a um atol.
D – Segundo Darwin, se Huahine for um recife barreira, Bora Bora poderá ser um recife de franja.
E – As erupções vulcânicas associadas à formação das ilhas foram de carácter explosivo.
F – Nas diferentes ilhas, foram encontradas rochas de carácter predominantemente ácido.
G – A última erupção vulcânica registou-se, provavelmente, em Mehetia.
H – O ponto quente que deu origem às ilhas está localizado a sudeste do arquipélago.
2. Explique de que modo a existência de uma coluna de 1400 m de calcário recifal pode constituir um
argumento a favor do afundamento das ilhas vulcânicas que estão na base dos recifes de coral.
3. Quando, em laboratório, se procedeu à análise das rochas vulcânicas recolhidas nas sondagens
efectuadas no atol de Eniwetok, questionou-se a proveniência de uma amostra. O quadro I
apresenta a composição química da mesma.
Quadro I
Composição química (% óxidos)
SiO2 Al2O3 Fe2O3 FeO MgO CaO Na2O3 K 2O P2O5 H 2O + Outros
74,2 14,7 0,3 0,8 0,1 0,8 3,9 4,0 0,3 0,7 0,4
Explique de que modo a análise da composição química da amostra mencionada pode ter
contribuído para pôr em causa a sua proveniência.
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Os corais dependem _____ da luz, uma vez que _____.
(A) directamente […] transferem energia luminosa para a matéria orgânica que sintetizam
(B) indirectamente […] transferem energia luminosa para a matéria orgânica que sintetizam
(C) directamente […] consomem matéria orgânica sintetizada por seres autotróficos
(D) indirectamente […] consomem matéria orgânica sintetizada por seres autotróficos
V.S.F.F.
702.V1/5

333. 5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Nos corais, após a digestão _____ no interior _____, ocorre a exocitose de alguns dos produtos da
digestão.
(A) extracelular […] da cavidade gastrovascular
(B) intracelular […] de vacúolos digestivos
(C) intracelular […] da cavidade gastrovascular
(D) extracelular […] de vacúolos digestivos
6. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
A circulação da água dificulta a deposição de sedimentos e promove a oxigenação do meio. De
acordo com os dados, é de prever que os recifes de coral se desenvolvam melhor em zonas com
hidrodinamismo relativamente _____, o que explica o seu crescimento em direcção ao _____ de
um atol.
(A) elevado […] interior
(B) baixo […] exterior
(C) elevado […] exterior
(D) baixo […] interior
7. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam características de rochas que
podem ser associadas a recifes de coral, o número (de I a VIII) que assinala o nome da rocha
respectiva.
Características
A – Rocha detrítica que, quando saturada, é praticamente impermeável.
B – Rocha básica com plagioclases (cálcicas) e minerais ferromagnesianos abundantes.
C – Rocha que apresenta fragmentos de esqueletos de corais cimentados.
D – Rocha porosa, constituída por fragmentos resultantes da erosão dos esqueletos dos corais.
E – Rocha constituída por detritos siliciosos provenientes de um continente próximo.
Rochas
I – Basalto
II – Riólito
III – Areias calcárias
IV – Xisto
V – Silte
VI – Granito
VII – Areias quartzíticas
VIII – Calcário recifal
702.V1/6

334. A prova continua na página seguinte
V.S.F.F.
702.V1/7

335. II
A Idade do Gelo
Há cerca de 2 milhões de anos, no início de uma época chamada Pleistocénico (no Cenozóico),
ocorreu uma diminuição acentuada da temperatura média à superfície da Terra, desencadeando uma
era glaciar. Mesmo antes de ter sido reconhecida a sua extensão a todo o globo, já se defendia a ideia
da ocorrência alternada de avanços e de recuos do gelo sobre os continentes.
Em épocas anteriores, o clima manteve-se, uniformemente, mais ameno. No entanto, há registos
de glaciações generalizadas a todo o globo, durante a era Paleozóica. De acordo com o registo
geológico, a ocorrência de eras glaciares é um fenómeno raro na história do planeta.
Durante mais de um século, geólogos e meteorologistas procuraram desvendar a causa de tais
episódios, tendo sido avançadas várias hipóteses como, por exemplo:
– a quantidade de energia emitida pelo Sol sofreria variações, coincidindo as eras glaciares com
períodos de menor quantidade de energia emitida;
– a ocorrência de fenómenos vulcânicos generalizados poderia ser responsável pela alteração da
quantidade de radiação solar que atinge a superfície da Terra, determinando a descida de
temperatura necessária à ocorrência de uma era glaciar.
Uma outra hipótese refere-se à variação cíclica de parâmetros de algumas das propriedades
orbitais da Terra como, por exemplo, a excentricidade da órbita (figura 2) e a inclinação do eixo de
rotação (figura 3), que determinariam a ocorrência de períodos em que a Terra receberia maior ou
menor quantidade de energia do Sol, desencadeando a entrada numa era glaciar ou interglaciar.
Figura 2 – Variação da excentricidade Figura 3 – Variação da inclinação do eixo
da órbita terrestre de rotação da Terra
Na realidade, não foi avançada qualquer teoria completamente satisfatória, capaz de explicar os
episódios de glaciação que ocorreram na Terra. Actualmente, pensa-se que, na origem destes
episódios, está a ocorrência simultânea de diversos factores como os ciclos astronómicos, a tectónica
de placas, os ciclos orogénicos (com formação de relevos) e as correntes oceânicas.
702.V1/8

336. 1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas a
hipóteses explicativas da causa das eras glaciares.
A – A variação da quantidade de energia emitida pelo Sol ao longo do tempo não é a única causa
desencadeadora de eras glaciares.
B – Ao longo das eras geológicas, a variação da posição dos continentes, relativamente aos pólos,
afectou os padrões de circulação das correntes oceânicas.
C – Quanto mais excêntrica for a órbita da Terra, mais uniforme é a quantidade de radiação que
atinge a Terra, ao longo de um ano.
D – Verões mais frios num determinado local permitem a acumulação sucessiva de grandes
massas de gelo nesse local.
E – Quanto maior for a quantidade de radiação reflectida para o espaço, mais elevada será a
temperatura média à superfície da Terra.
F – O carácter cíclico dos fenómenos astronómicos relacionados com a órbita terrestre não
permite, por si só, explicar a ocorrência de glaciações.
G – A determinação de idades absolutas idênticas para uma era glaciar e para um episódio
vulcânico permite concluir que é a actividade vulcânica que desencadeia a glaciação.
H – Se a cada era glaciar estivesse associado um ciclo orogénico, então seria possível estabelecer
uma correlação entre esses ciclos e as eras glaciares.
2. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Uma evidência da alternância de sucessivos períodos de avanço e de recuo dos gelos, durante o
Pleistocénico, seria a descoberta de formações geológicas onde…
(A) ... fossem encontrados sedimentos típicos de eras glaciares.
(B) ... depósitos glaciários se intercalem noutros, com abundantes vestígios de matéria orgânica.
(C) ... fosse evidente a erosão provocada pelo avanço de um glaciar.
(D) ... os estratos de origem glaciária se encontrassem sob outros com origens distintas.
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Durante uma era glaciar, parte da água que normalmente correria para os oceanos, transportada
pelos rios, fica retida em terra. Em consequência, o nível médio das águas do mar _____, deixando
_____ largas áreas das plataformas continentais.
(A) sobe […] a descoberto
(B) sobe […] submersas
(C) desce […] a descoberto
(D) desce […] submersas
4. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Um dos factores que determina a temperatura média à superfície de um planeta como a Terra é...
(A) ... a sua distância ao Sol.
(B) ... a libertação do calor resultante da acreção.
(C) ... a desintegração de elementos radioactivos.
(D) ... a compressão das zonas internas do planeta.
V.S.F.F.
702.V1/9

337. 5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Minerais que se formem em condições ambientais _____ e que apresentem o mesmo tipo de
átomos empacotados em redes cristalinas diferentes dizem-se _____.
(A) semelhantes [...] isomorfos
(B) distintas [...] isomorfos
(C) semelhantes [...] polimorfos
(D) distintas [...] polimorfos
6. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam afirmações relativas à
estratigrafia, o número (de I a VIII) da chave que assinala o princípio ou conceito geológico em que
elas se baseiam.
Afirmações
A – Numa sequência não deformada de estratos, aqueles que se encontram no topo são os mais
recentes.
B – Permite identificar o período durante o qual se formou um único estrato, independentemente
da comparação com outras sequências fossilíferas da região.
C – A ocorrência de balastros graníticos no seio de sedimentos marinhos mostra que estes são
posteriores à formação do granito.
D – Torna possível a identificação das idades relativas entre um filão e as rochas que este
atravessa.
E – Permite caracterizar as condições físicas e/ou químicas do ambiente em que ocorreu a
deposição.
Chave
I – Princípio da inclusão
II – Princípio da sobreposição
III – Fóssil indicador de idade
IV – Princípio da identidade paleontológica
V – Princípio da continuidade lateral
VI – Fóssil de fácies
VII – Princípio da horizontalidade inicial
VIII – Princípio da intersecção
7. Explique de que modo a distribuição das densidades médias dos diferentes planetas principais do
sistema solar apoia a hipótese nebular.
Na resposta, devem ser utilizados os seguintes conceitos: nébula e acreção.
8. A deformação das rochas, associada à formação de cadeias montanhosas, pode dar origem a
diferentes estruturas geológicas como, por exemplo, as dobras.
Indique o tipo de deformação associada à génese de dobras.
702.V1/10

338. A prova continua na página seguinte
V.S.F.F.
702.V1/11

339. III
Alongamento do caule na planta do arroz
O arroz é uma planta semi-aquática. Algumas variedades que conseguem sobreviver durante, pelo
menos, um mês, em águas com profundidades superiores a 50 cm, têm uma capacidade extrema de
alongamento do caule ao nível dos entrenós (região de um caule entre dois nós sucessivos; os nós
constituem os locais de inserção das folhas). O crescimento é induzido por um sinal do ambiente e é
mediado, pelo menos, pela interacção de três hormonas: o etileno, o ácido abcísico e as giberelinas.
Métraux e Kende (1983) compararam o comprimento dos entrenós, ao longo de 7 dias, em dois
grupos de plantas de arroz das variedades mencionadas. Um grupo foi mantido emerso; o outro grupo
foi sujeito ao seguinte regime: as plantas foram parcialmente submersas num tanque de 1 metro de
altura, de modo que um terço da folhagem permanecesse fora de água; à medida que foram
crescendo, foram progressivamente afundadas no tanque (gráfico a da figura 4).
Os resultados desta investigação estão registados no gráfico b da figura 4.
a b
Figura 4 – Regime de submersão (a) e resultados da 1.ª investigação de Métraux e Kende (b)
Numa segunda investigação, Métraux e Kende (1983) aplicaram externamente etileno, numa
concentração de 0,4 µL L–1, a um grupo de plantas que cresceram fora de água, e registaram o
comprimento dos entrenós ao longo de 7 dias. Os resultados foram comparados com os obtidos com
um outro grupo de plantas, mantido nas mesmas condições, mas ao qual não foi aplicado etileno
(figura 5).
Figura 5 – Resultados da 2.ª investigação de Métraux e Kende
702.V1/12

340. 1. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
O objectivo da _____ investigação efectuada por Métraux e Kende (1983) foi estudar o efeito da
_____.
(A) primeira […] aplicação externa de etileno no alongamento dos entrenós
(B) primeira […] submersão das plantas no alongamento dos entrenós
(C) segunda […] aplicação externa de etileno na concentração desta hormona nos tecidos
(D) segunda […] submersão das plantas na concentração de etileno nos tecidos
2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Em ambas as investigações, o grupo _____ era constituído por plantas _____.
(A) de controlo […] emersas, não tratadas com etileno
(B) experimental […] emersas, tratadas com etileno
(C) de controlo […] submersas, não tratadas com etileno
(D) experimental […] submersas, tratadas com etileno
3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
A afirmação que traduz a conclusão da segunda investigação de Métraux e Kende (1983) é:
(A) o aumento da profundidade faz variar a concentração de etileno nos tecidos dos entrenós.
(B) a alteração da concentração de etileno no meio é responsável pelo alongamento dos entrenós.
(C) o alongamento dos entrenós depende da profundidade a que as plantas estão submersas.
(D) o alongamento dos entrenós é independente da concentração de etileno no meio.
4. Experiências efectuadas com plantas de arroz indicam que a velocidade de absorção de iões
potássio é menor quando as plantas estão colocadas em solos inundados (pouco arejados) do que
quando as plantas se encontram em solos sem problemas de arejamento.
Explique de que modo o arejamento do solo interfere na velocidade de absorção de iões potássio
do solo para o interior da raiz.
Na resposta, devem ser utilizados os seguintes conceitos: respiração aeróbia, transporte activo e
energia metabólica.
V.S.F.F.
702.V1/13

341. 5. As giberelinas estimulam o alongamento celular, regulando a expressão dos genes que codificam
a síntese de determinadas proteínas.
Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam afirmações relativas à síntese
e maturação de proteínas, um dos números (de I a VIII) da chave relativa a alguns intervenientes
nesses processos.
Afirmações
A – Unidade de informação hereditária, constituída por uma sequência de nucleótidos.
B – Sequência de ribonucleótidos que especifica a estrutura primária das proteínas.
C – Local onde ocorre a síntese de proteínas.
D – Monómero constituinte das proteínas.
E – Origem das vesículas responsáveis pelo transporte de proteínas para exocitose.
Chave
I – Aminoácido
II – RNA mensageiro
III – RNA ribossómico
IV – Complexo de Golgi
V – Gene
VI – Nucleótido
VII – DNA
VIII – Ribossoma
702.V1/14

342. A prova continua na página seguinte
V.S.F.F.
702.V1/15

343. IV
A malária
A malária é uma doença infecciosa causada por protistas parasitas do género Plasmodium. Estes
parasitas têm um ciclo de vida complexo, que inclui dois hospedeiros: o homem e mosquitos do género
Anopheles (figura 6). Os parasitas passam por diferentes estádios, cada um com uma morfologia e um
papel distintos no seu ciclo de vida.
Figura 6 – Ciclo de vida de Plasmodium vivax
A malária é uma doença frequente em zonas tropicais e subtropicais favoráveis à reprodução dos
mosquitos, que colocam os ovos em águas estagnadas, onde as larvas eclodem e se alimentam até
atingirem o estado adulto.
Apesar de décadas de combate, a doença tem vindo a ganhar terreno à medida que aumenta a
resistência dos mosquitos aos insecticidas e a resistência dos parasitas aos medicamentos
administrados a pessoas infectadas. Um desses medicamentos é a cloroquina, que, por se ter tornado
pouco eficaz, tem sido menos receitada nos últimos anos.
A ocorrência de mutações nos parasitas dá origem a diferentes fenótipos, que podem apresentar
resistências distintas aos medicamentos existentes no mercado. Mutações que conferem resistência
aos medicamentos tornam, muitas vezes, os parasitas que as apresentam menos aptos em ambientes
onde os medicamentos estão ausentes.
702.V1/16

344. 1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas ao ciclo
de vida de Plasmodium vivax.
A – Durante a reprodução no fígado, o crossing-over contribui para a variabilidade genética.
B – Ocorrem fenómenos de recombinação genética no interior do mosquito.
C – A passagem da fase diplóide para a fase haplóide ocorre no interior do corpo humano.
D – No fígado, ocorre a segregação dos cromossomas homólogos.
E – Neste ciclo, a fase diplóide é dominante.
F – A mitose intervém na produção de merozoítos, nos glóbulos vermelhos.
G – Os esporozoítos presentes nas glândulas salivares dos mosquitos são haplóides.
H – A redução cromática ocorre entre a formação do ovo e a formação dos esporozoítos.
2. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Tanto no homem como no mosquito...
(A) ... a mobilização da energia dos nutrientes ocorre essencialmente por respiração aeróbia.
(B) ... as trocas gasosas efectuam-se por difusão directa.
(C) ... a digestão iniciada nas cavidades digestivas termina no interior das células que as revestem.
(D) ... o fluido circulante é transportado em vasos sanguíneos e em lacunas.
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Alguns medicamentos administrados a pessoas infectadas actuam ao nível da transcrição ou da
tradução em Plasmodium. Durante a _____ ocorre a _____.
(A) transcrição […] ligação do RNA mensageiro aos ribossomas
(B) transcrição […] duplicação da molécula de DNA
(C) tradução […] migração do RNA mensageiro do núcleo para o citoplasma
(D) tradução […] polimerização de uma cadeia peptídica
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Quando se administram simultaneamente dois medicamentos, com diferente modo de acção, a
uma pessoa infectada com Plasmodium, a probabilidade de sobrevivência dos parasitas é _____
do que quando se administra apenas um medicamento, o que torna o tratamento simultâneo com
dois medicamentos _____ eficaz do que com um.
(A) menor […] menos
(B) maior […] mais
(C) menor […] mais
(D) maior […] menos
V.S.F.F.
702.V1/17

345. 5. A erradicação da malária está dependente da implementação de medidas de controlo que actuam
a diversos níveis.
Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Constituem medidas de intervenção directa na eliminação de larvas do mosquito Anopheles e na
transmissão de Plasmodium do mosquito para o homem, respectivamente,...
(A) ... a drenagem de pântanos e a administração de medicamentos que actuam nos eritrócitos
humanos.
(B) ... a administração de medicamentos que actuam no fígado e a aplicação de insecticidas nas
paredes das habitações.
(C) ... a utilização de mosquiteiros nos quartos e a colocação de telas nas janelas e portas das
habitações.
(D) ... a introdução de peixes insectívoros em pequenos lagos e a aplicação cutânea de cremes
repelentes de insectos.
6. Explique de que modo a diminuição da utilização de cloroquina nos últimos anos está relacionada
com a diminuição da resistência dos parasitas a este fármaco.
FIM
702.V1/18

346. COTAÇÕES
I
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 10 pontos
3. ........................................................................................................................................... 15 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 6 pontos
7. ........................................................................................................................................... 8 pontos
Subtotal ........................ 60 pontos
II
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 8 pontos
7. ........................................................................................................................................... 10 pontos
8. ........................................................................................................................................... 4 pontos
Subtotal ........................ 55 pontos
III
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 13 pontos
5. ........................................................................................................................................... 8 pontos
Subtotal ........................ 39 pontos
IV
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ........................ 46 pontos
TOTAL DA PROVA ........................... 200 pontos
702.V1/19

347. PROVA 702/C/10 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
11.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Curso Científico-Humanístico
de Ciências e Tecnologias
Duração da prova: 120 minutos 2.ª FASE
2006
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA
COTAÇÕES
I
1. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 10 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 15 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
7. ........................................................................................................................................................... 8 pontos
Subtotal .............................. 60 pontos
II
1. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 8 pontos
7. ........................................................................................................................................................... 10 pontos
8. ........................................................................................................................................................... 4 pontos
Subtotal .............................. 55 pontos
III
1. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 8 pontos
Subtotal .............................. 39 pontos
IV
1. ........................................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal .............................. 46 pontos
TOTAL DA PROVA ................................... 200 pontos
V.S.F.F.
702/C/1

348. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO DA PROVA
• As classificações a atribuir a cada item são obrigatoriamente:
– um número inteiro de pontos;
– um dos valores apresentados nos respectivos critérios específicos de classificação.
• Todas as respostas dadas pelos examinandos devem estar legíveis e devidamente referenciadas de
uma forma que permita a sua identificação inequívoca. Caso contrário, é atribuída a cotação de zero
pontos à(s) resposta(s) em causa.
• Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e
inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorrecta(s). No caso de tal não acontecer, é
cotada a resposta que surge em primeiro lugar.
• Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados por níveis de
desempenho.
O enquadramento das respostas num determinado nível de desempenho pode contemplar aspectos
relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de linguagem científica,
expressos nos critérios específicos.
Neste tipo de itens, se a resposta incluir tópicos excedentes relativamente aos pedidos, deve ser
atribuída a cotação prevista desde que o examinando aborde os estipulados e os excedentes não
os contrariem. No caso de a resposta apresentar contradição entre tópicos excedentes e tópicos
estipulados, não deve ser atribuída qualquer cotação a estes últimos.
• Nos itens de resposta aberta com cotação igual ou superior a 15 pontos, para além das
competências específicas da disciplina, são também avaliadas competências de comunicação
em língua portuguesa, tendo em consideração os níveis de desempenho que a seguir se descrevem:
– Nível 3 – Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia
ou com erros esporádicos cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de
coerência e de rigor de sentido.
– Nível 2 – Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação
e/ou de ortografia, cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.
– Nível 1 – Composição sem estruturação, com presença de erros graves de sintaxe, de
pontuação e/ou de ortografia, com perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.
A um desempenho de Nível 3 corresponde uma pontuação de cerca de 10% da cotação total
atribuída ao item. A uma composição que se enquadre no perfil descrito para o Nível 1 não é
atribuída qualquer valorização no domínio da comunicação em língua portuguesa, sendo apenas
classificado o desempenho inerente às competências específicas.
Não é atribuída qualquer pontuação relativa ao desempenho no domínio da comunicação em língua
portuguesa se a cotação atribuída ao desempenho inerente às competências específicas for de zero
pontos.
• Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correcta, sendo as respostas
incorrectas cotadas com zero pontos.
• Nos itens de verdadeiro/falso e de associação ou correspondência, a classificação a atribuir tem
em conta o nível de desempenho revelado na resposta.
• Nos itens fechados de resposta curta, caso a resposta contenha elementos que excedam o
solicitado, só são considerados, para efeito da classificação, os elementos que satisfaçam o que é
pedido, segundo a ordem pela qual são apresentados na resposta.
Porém, se os elementos referidos revelarem uma contradição entre si, a cotação a atribuir é zero
pontos.
702/C/2

349. CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO DA PROVA
I
1. ............................................................................................................................................ 9 pontos
Versão 1 – Verdadeiras: A, C, G, H; Falsas: B, D, E, F
Versão 2 – Verdadeiras: B, D, E, H; Falsas: A, C, F, G
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. .......................................................................................................................................... 10 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo e da organização lógico-
-temática.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• se, actualmente, os corais apenas se desenvolvem em águas pouco profundas, é razoável
assumir que, em épocas passadas, os corais se desenvolveram em profundidades semelhantes;
• à medida que as ilhas vulcânicas se afundam, a actividade dos corais é responsável pela
edificação do recife, em direcção à superfície, sobre o calcário recifal anteriormente formado.
A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.
Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)
A resposta contempla os dois tópicos.
3 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de 10
acordo com o solicitado no item).
Níveis* A resposta contempla os dois tópicos.
2 8
Redacção com falhas no plano lógico-temático.
1 A resposta contempla apenas um tópico. 5
* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos.
V.S.F.F.
702/C/3

350. 3. ........................................................................................................................................... 15 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, da organização lógico-
-temática e da comunicação em língua portuguesa.
A resposta deve contemplar os seguintes tópicos:
• sendo o atol edificado sobre vulcões com origem num ponto quente, os magmas associados são
de origem mantélica;
• os magmas com origem em rochas mantélicas têm reduzidos teores em sílica;
• a elevada percentagem em sílica da amostra analisada torna improvável a sua origem em
magmas mantélicos.
A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.
Descritores do nível de desempenho no domínio Níveis*
da comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
no domínio específico da disciplina 3 2 1
A resposta contempla os três tópicos.
5 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de 15 14 13
acordo com o solicitado no item).
A resposta contempla os três tópicos.
4 12 11 10
Redacção com falhas no plano lógico-temático.
A resposta contempla dois tópicos.
Níveis** 3 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de 9 8 7
acordo com o solicitado no item).
A resposta contempla dois tópicos.
2 6 5 4
Redacção com falhas no plano lógico-temático.
1 A resposta contempla apenas um tópico. 3 2 1
* Descritores apresentados nos critérios gerais.
** No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina, a cotação
a atribuir é zero pontos.
4. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção A
5. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção D
6. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção C; Versão 2 – Opção A
702/C/4

351. 7. ............................................................................................................................................ 8 pontos
Versão 1 – A–V B–I C – VIII D – III E – VII
Versão 2 – A – III B – VIII C – VI D – II E–I
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de correspondências Cotação
correctamente estabelecidas (pontos)
4 ou 5 8
2 ou 3 4
0 ou 1 0
II
1. ............................................................................................................................................. 9 pontos
Versão 1 – Verdadeiras: A, B, D, F, H; Falsas: C, E, G
Versão 2 – Verdadeiras: A, C, E, G, H; Falsas: B, D, F
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção C
3. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção C; Versão 2 – Opção D
4. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção C
5. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção B
V.S.F.F.
702/C/5

352. 6. ............................................................................................................................................ 8 pontos
Versão 1 – A – II B – III C–I D – VIII E – VI
Versão 2 – A–V B–I C – II D – IV E – VII
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de correspondências Cotação
correctamente estabelecidas (pontos)
4 ou 5 8
2 ou 3 4
0 ou 1 0
7. ........................................................................................................................................... 10 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, da organização lógico-
-temática e da utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• de acordo com a hipótese nebular, os planetas do sistema solar ter-se-ão formado a partir de uma
nébula em rotação;
• durante a acreção, os materiais mais densos ter-se-ão aglutinado próximo do centro de massa
da nébula, originando os planetas rochosos; o inverso terá ocorrido com materiais menos densos,
que originaram os planetas gasosos.
Devem ser utilizados adequadamente, no contexto da resposta, os conceitos de nébula e de
acreção.
A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.
Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)
A resposta contempla os dois tópicos.
4 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, 10
de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla os dois tópicos.
Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso,
de acordo com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não
adequada.
3 8
Ou
Níveis*
A resposta contempla os dois tópicos.
Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta
utilização de linguagem científica.
A resposta contempla apenas um tópico.
2 5
Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla apenas um tópico.
1
Utilização de linguagem científica não adequada.
3
* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos.
8. ............................................................................................................................................. 4 pontos
Deformação dúctil
702/C/6

353. III
1. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção C
2. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção B
3. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção B; Versão 2 – Opção D
4. .......................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo, da organização lógico-
-temática e da utilização de linguagem científica.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• durante a absorção de iões potássio para o interior da raiz, ocorre transporte activo;
• quanto maior for a quantidade de ATP disponível nas células, maior poderá ser a velocidade de
transporte activo de iões potássio para o interior da raiz;
• quanto maior for a quantidade de oxigénio existente no solo, maior poderá ser a taxa de
respiração aeróbia.
Devem ser utilizados adequadamente, no contexto da resposta, os conceitos de respiração aeróbia,
de transporte activo e de energia metabólica.
A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.
Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)
A resposta contempla os três tópicos.
6 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo 13
com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla os três tópicos.
Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo
com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.
5 Ou 11
A resposta contempla os três tópicos.
Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de
linguagem científica.
A resposta contempla dois tópicos.
4 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo 9
Níveis* com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla dois tópicos.
Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo
com o solicitado no item). Utilização de linguagem científica não adequada.
3 Ou 7
A resposta contempla dois tópicos.
Redacção com falhas no plano lógico-temático, mesmo que com correcta utilização de
linguagem científica.
A resposta contempla apenas um tópico.
2 5
Utilização de linguagem científica adequada.
A resposta contempla apenas um tópico.
1
Utilização de linguagem científica não adequada.
3
* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos.
V.S.F.F.
702/C/7

354. 5. ............................................................................................................................................ 8 pontos
Versão 1 – A–V B – II C – VIII D–I E – IV
Versão 2 – A – III B – IV C – VI D – VII E–I
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de correspondências Cotação
correctamente estabelecidas (pontos)
4 ou 5 8
2 ou 3 4
0 ou 1 0
IV
1. ............................................................................................................................................ 9 pontos
Versão 1 – Verdadeiras: B, F, G, H; Falsas: A, C, D, E
Versão 2 – Verdadeiras: A, D, E, F; Falsas: B, C, G, H
A classificação deste item é feita de acordo com a tabela seguinte.
N.º de afirmações Cotação
correctamente avaliadas (pontos)
7 ou 8 9
5 ou 6 6
3 ou 4 3
0 ou 1 ou 2 0
2. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção A; Versão 2 – Opção D
3. ............................................................................................................................................ 6 pontos
Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção B
4. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção C; Versão 2 – Opção A
5. ............................................................................................................................................. 6 pontos
Versão 1 – Opção D; Versão 2 – Opção C
702/C/8

355. 6. .......................................................................................................................................... 13 pontos
A classificação deste item tem em consideração aspectos de conteúdo e da organização lógico-
-temática.
A resposta contempla os seguintes tópicos:
• na presença de cloroquina, sobrevivem os indivíduos que lhe resistem, aumentando globalmente
a resistência das populações (do protozoário) aos fármacos que a contêm;
• na ausência de cloroquina no meio, os parasitas não resistentes são mais aptos do que os
parasitas resistentes;
• retirando-se a cloroquina do meio, a sobrevivência e reprodução diferenciais dos parasitas com
diferentes fenótipos traduzem-se no aumento da frequência dos parasitas não resistentes.
A tabela seguinte apresenta as cotações a atribuir para cada nível de desempenho.
Cotação
Descritores do nível de desempenho
(pontos)
A resposta contempla os três tópicos.
5 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo 13
com o solicitado no item).
A resposta contempla os três tópicos.
4 11
Redacção com falhas no plano lógico-temático.
Níveis* A resposta contempla dois tópicos.
3 Redacção coerente no plano lógico-temático (encadeamento lógico do discurso, de acordo 9
com o solicitado no item).
A resposta contempla dois tópicos.
2 7
Redacção com falhas no plano lógico-temático.
1 A resposta contempla apenas um tópico. 5
* No caso em que a resposta não atinja o nível 1 de desempenho, a cotação a atribuir é zero pontos.
V.S.F.F.
702/C/9

356. EXAMES NACIONAIS DO ENSINO SECUNDÁRIO, 2006 – 2.ª FASE GRELHA DE CLASSIFICAÇÃO – BIOLOGIA E GEOLOGIA (Cód. 702)
Código Número GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV TOTAL
Confi- Conven- T da
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. T 1. 2. 3. 4. 5. T 1. 2. 3. 4. 5. 6. T
dencial cional PROVA
I II III IV
da Escola da Prova (200)
(9) (10) (15) (6) (6) (6) (8) (60) (9) (6) (6) (6) (6) (8) (10) (4) (55) (6) (6) (6) (13) (8) (39) (9) (6) (6) (6) (6) (13) (46)
Data ____/____/____ O Professor Classificador ___________________________________

357. PROVA 702/19 Págs.
EXAME NACIONAL DO ENSINO SECUNDÁRIO
11.º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de Março)
Curso Científico-Humanístico
de Ciências e Tecnologias
Duração da prova: 120 minutos 2.ª FASE
2006
PROVA ESCRITA DE BIOLOGIA E GEOLOGIA
VERSÃO 2
Na sua folha de respostas, indique claramente a versão da
prova.
A ausência dessa indicação implica a anulação de todos
os itens de escolha múltipla, de verdadeiro/falso e de
associação ou correspondência.
V.S.F.F.
702.V2/1

358. Identifique claramente os grupos e os itens a que responde.
Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.
É interdito o uso de «esferográfica-lápis» e de corrector.
As cotações da prova encontram-se na página 19.
A classificação dos itens de resposta aberta pode contemplar
aspectos relativos aos conteúdos, à organização lógico-temática e à
utilização de linguagem científica. Se a cotação destes itens for igual
ou superior a 15 pontos, cerca de 10% da cotação é atribuída à
comunicação em língua portuguesa.
702.V2/2

359. Nos itens de Verdadeiro/Falso, não transcreva as afirmações, registe
apenas as letras (A), (B), (C), etc. Escreva, na sua folha de respostas,
um V para as afirmações que considerar Verdadeiras e um F para as
afirmações que considerar Falsas.
Nos itens de escolha múltipla:
Para cada um dos itens, SELECCIONE a alternativa CORRECTA.
Na sua folha de respostas, indique claramente o NÚMERO do item e a
LETRA da alternativa pela qual optou.
É atribuída a cotação de zero pontos aos itens em que apresente:
– mais do que uma opção (ainda que nelas esteja incluída a opção
correcta);
– o número e/ou a letra ilegíveis.
Em caso de engano, este deve ser riscado e corrigido, à frente, de
modo bem legível.
V.S.F.F.
702.V2/3

360. I
Recifes de coral
Os recifes de coral são comunidades constituídas por uma grande variedade de seres vivos. Os
corais, animais que pertencem ao mesmo filo que as hidras, estabelecem uma relação de simbiose
com algas unicelulares. Os esqueletos dos animais mortos constituem a base do recife. Os recifes de
coral são edificados em águas tropicais quentes, pouco profundas e com pouca carga de sedimentos.
Os recifes mais comuns são agrupados em três categorias: recifes de franja, recifes barreira e atóis
(recifes circulares que emergem de águas profundas e que circundam uma lagoa). A existência de atóis
em águas oceânicas profundas intrigou os naturalistas do século XIX. Em 1842, Charles Darwin
publicou uma explicação para a formação de atóis no oceano Pacífico, baseada nas observações que
fez nas ilhas do arquipélago da Sociedade. De acordo com Darwin, recifes de franja, recifes barreira e
atóis constituiriam, respectivamente, etapas consecutivas da evolução dos recifes que se encontram
associados a ilhas vulcânicas.
A hipótese de Darwin só foi comprovada em 1952, quando foram efectuadas sondagens no atol de
Eniwetok, no oceano Pacífico. Por baixo de cerca de 1400 m de calcário recifal, os cientistas
encontraram basalto (associado a vulcanismo intraplacas). Actualmente os geólogos utilizam a Teoria
da Tectónica de Placas para explicarem o afundamento progressivo das ilhas, algumas das quais
(como é o caso das ilhas do arquipélago da Sociedade, representadas na figura 1) estão associadas
a pontos quentes (hot spots).
Nota: Cada barra representa a variação da idade das rochas presentes na ilha que se encontra no seu prolongamento (expressa
em milhões de anos).
Figura 1 – Idade das ilhas do arquipélago da Sociedade
702.V2/4

361. 1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas à
interpretação dos dados acerca das ilhas do arquipélago da Sociedade.
A – A placa litosférica sobre a qual se encontram as ilhas move-se de noroeste para sudeste.
B – O ponto quente que deu origem às ilhas está localizado a sudeste do arquipélago.
C – As erupções vulcânicas associadas à formação das ilhas foram de carácter explosivo.
D – A última erupção vulcânica registou-se, provavelmente, em Mehetia.
E – A sudeste de Scilly e Bellingshausen, está localizado um rifte.
F – Segundo Darwin, se Huahine for um recife barreira, Bora Bora poderá ser um recife de franja.
G – Nas diferentes ilhas, foram encontradas rochas de carácter predominantemente ácido.
H – De acordo com Darwin, a ilha de Scilly pode corresponder a um atol.
2. Explique de que modo a existência de uma coluna de 1400 m de calcário recifal pode constituir um
argumento a favor do afundamento das ilhas vulcânicas que estão na base dos recifes de coral.
3. Quando, em laboratório, se procedeu à análise das rochas vulcânicas recolhidas nas sondagens
efectuadas no atol de Eniwetok, questionou-se a proveniência de uma amostra. O quadro I
apresenta a composição química da mesma.
Quadro I
Composição química (% óxidos)
SiO2 Al2O3 Fe2O3 FeO MgO CaO Na2O3 K 2O P2O5 H 2O + Outros
74,2 14,7 0,3 0,8 0,1 0,8 3,9 4,0 0,3 0,7 0,4
Explique de que modo a análise da composição química da amostra mencionada pode ter
contribuído para pôr em causa a sua proveniência.
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Os corais dependem _____ da luz, uma vez que _____.
(A) indirectamente […] consomem matéria orgânica sintetizada por seres autotróficos
(B) directamente […] transferem energia luminosa para a matéria orgânica que sintetizam
(C) indirectamente […] transferem energia luminosa para a matéria orgânica que sintetizam
(D) directamente […] consomem matéria orgânica sintetizada por seres autotróficos
V.S.F.F.
702.V2/5

362. 5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Nos corais, após a digestão _____ no interior _____, ocorre a exocitose de alguns dos produtos da
digestão.
(A) intracelular […] da cavidade gastrovascular
(B) extracelular […] de vacúolos digestivos
(C) extracelular […] da cavidade gastrovascular
(D) intracelular […] de vacúolos digestivos
6. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
A circulação da água dificulta a deposição de sedimentos e promove a oxigenação do meio. De
acordo com os dados, é de prever que os recifes de coral se desenvolvam melhor em zonas com
hidrodinamismo relativamente _____, o que explica o seu crescimento em direcção ao _____ de
um atol.
(A) elevado […] exterior
(B) baixo […] interior
(C) elevado […] interior
(D) baixo […] exterior
7. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam características de rochas que
podem ser associadas a recifes de coral, o número (de I a VIII) que assinala o nome da rocha
respectiva.
Características
A – Rocha detrítica que, quando saturada, é praticamente impermeável.
B – Rocha básica com plagioclases (cálcicas) e minerais ferromagnesianos abundantes.
C – Rocha que apresenta fragmentos de esqueletos de corais cimentados.
D – Rocha porosa, constituída por fragmentos resultantes da erosão dos esqueletos dos corais.
E – Rocha constituída por detritos siliciosos provenientes de um continente próximo.
Rochas
I – Areias quartzíticas
II – Areias calcárias
III – Silte
IV – Riólito
V – Granito
VI – Calcário recifal
VII – Xisto
VIII – Basalto
702.V2/6

363. A prova continua na página seguinte
V.S.F.F.
702.V2/7

364. II
A Idade do Gelo
Há cerca de 2 milhões de anos, no início de uma época chamada Pleistocénico (no Cenozóico),
ocorreu uma diminuição acentuada da temperatura média à superfície da Terra, desencadeando uma
era glaciar. Mesmo antes de ter sido reconhecida a sua extensão a todo o globo, já se defendia a ideia
da ocorrência alternada de avanços e de recuos do gelo sobre os continentes.
Em épocas anteriores, o clima manteve-se, uniformemente, mais ameno. No entanto, há registos
de glaciações generalizadas a todo o globo, durante a era Paleozóica. De acordo com o registo
geológico, a ocorrência de eras glaciares é um fenómeno raro na história do planeta.
Durante mais de um século, geólogos e meteorologistas procuraram desvendar a causa de tais
episódios, tendo sido avançadas várias hipóteses como, por exemplo:
– a quantidade de energia emitida pelo Sol sofreria variações, coincidindo as eras glaciares com
períodos de menor quantidade de energia emitida;
– a ocorrência de fenómenos vulcânicos generalizados poderia ser responsável pela alteração da
quantidade de radiação solar que atinge a superfície da Terra, determinando a descida de
temperatura necessária à ocorrência de uma era glaciar.
Uma outra hipótese refere-se à variação cíclica de parâmetros de algumas das propriedades
orbitais da Terra como, por exemplo, a excentricidade da órbita (figura 2) e a inclinação do eixo de
rotação (figura 3), que determinariam a ocorrência de períodos em que a Terra receberia maior ou
menor quantidade de energia do Sol, desencadeando a entrada numa era glaciar ou interglaciar.
Figura 2 – Variação da excentricidade Figura 3 – Variação da inclinação do eixo
da órbita terrestre de rotação da Terra
Na realidade, não foi avançada qualquer teoria completamente satisfatória, capaz de explicar os
episódios de glaciação que ocorreram na Terra. Actualmente, pensa-se que, na origem destes
episódios, está a ocorrência simultânea de diversos factores como os ciclos astronómicos, a tectónica
de placas, os ciclos orogénicos (com formação de relevos) e as correntes oceânicas.
702.V2/8

365. 1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas a
hipóteses explicativas da causa das eras glaciares.
A – Verões mais frios num determinado local permitem a acumulação sucessiva de grandes
massas de gelo nesse local.
B – A determinação de idades absolutas idênticas para uma era glaciar e para um episódio
vulcânico permite concluir que é a actividade vulcânica que desencadeia a glaciação.
C – Se a cada era glaciar estivesse associado um ciclo orogénico, então seria possível estabelecer
uma correlação entre esses ciclos e as eras glaciares.
D – Quanto maior for a quantidade de radiação reflectida para o espaço, mais elevada será a
temperatura média à superfície da Terra.
E – A variação da quantidade de energia emitida pelo Sol ao longo do tempo não é a única causa
desencadeadora de eras glaciares.
F – Quanto mais excêntrica for a órbita da Terra, mais uniforme é a quantidade de radiação que
atinge a Terra, ao longo de um ano.
G – Ao longo das eras geológicas, a variação da posição dos continentes, relativamente aos pólos,
afectou os padrões de circulação das correntes oceânicas.
H – O carácter cíclico dos fenómenos astronómicos relacionados com a órbita terrestre não
permite, por si só, explicar a ocorrência de glaciações.
2. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Uma evidência da alternância de sucessivos períodos de avanço e de recuo dos gelos, durante o
Pleistocénico, seria a descoberta de formações geológicas onde…
(A) ... os estratos de origem glaciária se encontrassem sob outros com origens distintas.
(B) ... fosse evidente a erosão provocada pelo avanço de um glaciar.
(C) ... depósitos glaciários se intercalem noutros, com abundantes vestígios de matéria orgânica.
(D) ... fossem encontrados sedimentos típicos de eras glaciares.
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Durante uma era glaciar, parte da água que normalmente correria para os oceanos, transportada
pelos rios, fica retida em terra. Em consequência, o nível médio das águas do mar _____, deixando
_____ largas áreas das plataformas continentais.
(A) desce […] submersas
(B) sobe […] a descoberto
(C) sobe […] submersas
(D) desce […] a descoberto
4. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Um dos factores que determina a temperatura média à superfície de um planeta como a Terra é...
(A) ... a desintegração de elementos radioactivos.
(B) ... a compressão das zonas internas do planeta.
(C) ... a sua distância ao Sol.
(D) ... a libertação do calor resultante da acreção.
V.S.F.F.
702.V2/9

366. 5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Minerais que se formem em condições ambientais _____ e que apresentem o mesmo tipo de
átomos empacotados em redes cristalinas diferentes dizem-se _____.
(A) semelhantes [...] polimorfos
(B) distintas [...] polimorfos
(C) semelhantes [...] isomorfos
(D) distintas [...] isomorfos
6. Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam afirmações relativas à
estratigrafia, o número (de I a VIII) da chave que assinala o princípio ou conceito geológico em que
elas se baseiam.
Afirmações
A – Numa sequência não deformada de estratos, aqueles que se encontram no topo são os mais
recentes.
B – Permite identificar o período durante o qual se formou um único estrato, independentemente
da comparação com outras sequências fossilíferas da região.
C – A ocorrência de balastros graníticos no seio de sedimentos marinhos mostra que estes são
posteriores à formação do granito.
D – Torna possível a identificação das idades relativas entre um filão e as rochas que este
atravessa.
E – Permite caracterizar as condições físicas e/ou químicas do ambiente em que ocorreu a
deposição.
Chave
I – Fóssil indicador de idade
II – Princípio da inclusão
III – Princípio da horizontalidade inicial
IV – Princípio da intersecção
V – Princípio da sobreposição
VI – Princípio da continuidade lateral
VII – Fóssil de fácies
VIII – Princípio da identidade paleontológica
7. Explique de que modo a distribuição das densidades médias dos diferentes planetas principais do
sistema solar apoia a hipótese nebular.
Na resposta, devem ser utilizados os seguintes conceitos: nébula e acreção.
8. A deformação das rochas, associada à formação de cadeias montanhosas, pode dar origem a
diferentes estruturas geológicas como, por exemplo, as dobras.
Indique o tipo de deformação associada à génese de dobras.
702.V2/10

367. A prova continua na página seguinte
V.S.F.F.
702.V2/11

368. III
Alongamento do caule na planta do arroz
O arroz é uma planta semi-aquática. Algumas variedades que conseguem sobreviver durante, pelo
menos, um mês, em águas com profundidades superiores a 50 cm, têm uma capacidade extrema de
alongamento do caule ao nível dos entrenós (região de um caule entre dois nós sucessivos; os nós
constituem os locais de inserção das folhas). O crescimento é induzido por um sinal do ambiente e é
mediado, pelo menos, pela interacção de três hormonas: o etileno, o ácido abcísico e as giberelinas.
Métraux e Kende (1983) compararam o comprimento dos entrenós, ao longo de 7 dias, em dois
grupos de plantas de arroz das variedades mencionadas. Um grupo foi mantido emerso; o outro grupo
foi sujeito ao seguinte regime: as plantas foram parcialmente submersas num tanque de 1 metro de
altura, de modo que um terço da folhagem permanecesse fora de água; à medida que foram
crescendo, foram progressivamente afundadas no tanque (gráfico a da figura 4).
Os resultados desta investigação estão registados no gráfico b da figura 4.
a b
Figura 4 – Regime de submersão (a) e resultados da 1.ª investigação de Métraux e Kende (b)
Numa segunda investigação, Métraux e Kende (1983) aplicaram externamente etileno, numa
concentração de 0,4 µL L–1, a um grupo de plantas que cresceram fora de água, e registaram o
comprimento dos entrenós ao longo de 7 dias. Os resultados foram comparados com os obtidos com
um outro grupo de plantas, mantido nas mesmas condições, mas ao qual não foi aplicado etileno
(figura 5).
Figura 5 – Resultados da 2.ª investigação de Métraux e Kende
702.V2/12

369. 1. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
O objectivo da _____ investigação efectuada por Métraux e Kende (1983) foi estudar o efeito da
_____.
(A) segunda […] submersão das plantas na concentração de etileno nos tecidos
(B) segunda […] aplicação externa de etileno na concentração desta hormona nos tecidos
(C) primeira […] submersão das plantas no alongamento dos entrenós
(D) primeira […] aplicação externa de etileno no alongamento dos entrenós
2. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Em ambas as investigações, o grupo _____ era constituído por plantas _____.
(A) experimental […] submersas, tratadas com etileno
(B) de controlo […] emersas, não tratadas com etileno
(C) experimental […] emersas, tratadas com etileno
(D) de controlo […] submersas, não tratadas com etileno
3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
A afirmação que traduz a conclusão da segunda investigação de Métraux e Kende (1983) é:
(A) o alongamento dos entrenós depende da profundidade a que as plantas estão submersas.
(B) o alongamento dos entrenós é independente da concentração de etileno no meio.
(C) o aumento da profundidade faz variar a concentração de etileno nos tecidos dos entrenós.
(D) a alteração da concentração de etileno no meio é responsável pelo alongamento dos entrenós.
4. Experiências efectuadas com plantas de arroz indicam que a velocidade de absorção de iões
potássio é menor quando as plantas estão colocadas em solos inundados (pouco arejados) do que
quando as plantas se encontram em solos sem problemas de arejamento.
Explique de que modo o arejamento do solo interfere na velocidade de absorção de iões potássio
do solo para o interior da raiz.
Na resposta, devem ser utilizados os seguintes conceitos: respiração aeróbia, transporte activo e
energia metabólica.
V.S.F.F.
702.V2/13

370. 5. As giberelinas estimulam o alongamento celular, regulando a expressão dos genes que codificam
a síntese de determinadas proteínas.
Faça corresponder a cada uma das letras (de A a E), que identificam afirmações relativas à síntese
e maturação de proteínas, um dos números (de I a VIII) da chave relativa a alguns intervenientes
nesses processos.
Afirmações
A – Unidade de informação hereditária, constituída por uma sequência de nucleótidos.
B – Sequência de ribonucleótidos que especifica a estrutura primária das proteínas.
C – Local onde ocorre a síntese de proteínas.
D – Monómero constituinte das proteínas.
E – Origem das vesículas responsáveis pelo transporte de proteínas para exocitose.
Chave
I – Complexo de Golgi
II – DNA
III – Gene
IV – RNA mensageiro
V – Nucleótido
VI – Ribossoma
VII – Aminoácido
VIII – RNA ribossómico
702.V2/14

371. A prova continua na página seguinte
V.S.F.F.
702.V2/15

372. IV
A malária
A malária é uma doença infecciosa causada por protistas parasitas do género Plasmodium. Estes
parasitas têm um ciclo de vida complexo, que inclui dois hospedeiros: o homem e mosquitos do género
Anopheles (figura 6). Os parasitas passam por diferentes estádios, cada um com uma morfologia e um
papel distintos no seu ciclo de vida.
Figura 6 – Ciclo de vida de Plasmodium vivax
A malária é uma doença frequente em zonas tropicais e subtropicais favoráveis à reprodução dos
mosquitos, que colocam os ovos em águas estagnadas, onde as larvas eclodem e se alimentam até
atingirem o estado adulto.
Apesar de décadas de combate, a doença tem vindo a ganhar terreno à medida que aumenta a
resistência dos mosquitos aos insecticidas e a resistência dos parasitas aos medicamentos
administrados a pessoas infectadas. Um desses medicamentos é a cloroquina, que, por se ter tornado
pouco eficaz, tem sido menos receitada nos últimos anos.
A ocorrência de mutações nos parasitas dá origem a diferentes fenótipos, que podem apresentar
resistências distintas aos medicamentos existentes no mercado. Mutações que conferem resistência
aos medicamentos tornam, muitas vezes, os parasitas que as apresentam menos aptos em ambientes
onde os medicamentos estão ausentes.
702.V2/16

373. 1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações, relativas ao ciclo
de vida de Plasmodium vivax.
A – Os esporozoítos presentes nas glândulas salivares dos mosquitos são haplóides.
B – No fígado, ocorre a segregação dos cromossomas homólogos.
C – A passagem da fase diplóide para a fase haplóide ocorre no interior do corpo humano.
D – A redução cromática ocorre entre a formação do ovo e a formação dos esporozoítos.
E – A mitose intervém na produção de merozoítos, nos glóbulos vermelhos.
F – Ocorrem fenómenos de recombinação genética no interior do mosquito.
G – Neste ciclo, a fase diplóide é dominante.
H – Durante a reprodução no fígado, o crossing-over contribui para a variabilidade genética.
2. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Tanto no homem como no mosquito...
(A) ... as trocas gasosas efectuam-se por difusão directa.
(B) ... a digestão iniciada nas cavidades digestivas termina no interior das células que as revestem.
(C) ... o fluido circulante é transportado em vasos sanguíneos e em lacunas.
(D) ... a mobilização da energia dos nutrientes ocorre essencialmente por respiração aeróbia.
3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Alguns medicamentos administrados a pessoas infectadas actuam ao nível da transcrição ou da
tradução em Plasmodium. Durante a _____ ocorre a _____.
(A) tradução […] migração do RNA mensageiro do núcleo para o citoplasma
(B) tradução […] polimerização de uma cadeia peptídica
(C) transcrição […] ligação do RNA mensageiro aos ribossomas
(D) transcrição […] duplicação da molécula de DNA
4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços, de modo a obter uma afirmação
correcta.
Quando se administram simultaneamente dois medicamentos, com diferente modo de acção, a
uma pessoa infectada com Plasmodium, a probabilidade de sobrevivência dos parasitas é _____
do que quando se administra apenas um medicamento, o que torna o tratamento simultâneo com
dois medicamentos _____ eficaz do que com um.
(A) menor […] mais
(B) maior […] menos
(C) menor […] menos
(D) maior […] mais
V.S.F.F.
702.V2/17

374. 5. A erradicação da malária está dependente da implementação de medidas de controlo que actuam
a diversos níveis.
Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte.
Constituem medidas de intervenção directa na eliminação de larvas do mosquito Anopheles e na
transmissão de Plasmodium do mosquito para o homem, respectivamente,...
(A) ... a administração de medicamentos que actuam no fígado e a aplicação de insecticidas nas
paredes das habitações.
(B) ... a drenagem de pântanos e a administração de medicamentos que actuam nos eritrócitos
humanos.
(C) ... a introdução de peixes insectívoros em pequenos lagos e a aplicação cutânea de cremes
repelentes de insectos.
(D) ... a utilização de mosquiteiros nos quartos e a colocação de telas nas janelas e portas das
habitações.
6. Explique de que modo a diminuição da utilização de cloroquina nos últimos anos está relacionada
com a diminuição da resistência dos parasitas a este fármaco.
FIM
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375. COTAÇÕES
I
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 10 pontos
3. ........................................................................................................................................... 15 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 6 pontos
7. ........................................................................................................................................... 8 pontos
Subtotal ........................ 60 pontos
II
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 8 pontos
7. ........................................................................................................................................... 10 pontos
8. ........................................................................................................................................... 4 pontos
Subtotal ........................ 55 pontos
III
1. ........................................................................................................................................... 6 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 13 pontos
5. ........................................................................................................................................... 8 pontos
Subtotal ........................ 39 pontos
IV
1. ........................................................................................................................................... 9 pontos
2. ........................................................................................................................................... 6 pontos
3. ........................................................................................................................................... 6 pontos
4. ........................................................................................................................................... 6 pontos
5. ........................................................................................................................................... 6 pontos
6. ........................................................................................................................................... 13 pontos
Subtotal ........................ 46 pontos
TOTAL DA PROVA ........................... 200 pontos
702.V2/19