Este documento é uma prova de avaliação diagnóstica de Biologia e Geologia para o 11o ano. A prova contém questões sobre Geologia e Biologia. Na seção de Geologia, os alunos devem identificar etapas de um ciclo geológico simplificado, fontes de energia responsáveis por transformações geológicas e fenômenos representados por letras. Na seção de Biologia, as questões cobrem tópicos como níveis de organização biológica, transporte através de membranas e identificação de estr

1. 1
NOME: ___________________________________________________________________________N.º: ______ TURMA: ______
NOTA: Nas respostas aos itens de escolha múltipla, selecione a opção que completa corretamente a afirmação ou a opção
contém os termos que completam corretamente os espaços em branco na afirmação.
GRUPO I
I – GEOLOGIA
1 - Considere o ciclo litológico simplificado ilustrado na figura 1.
(D1) 1.1 - Faça corresponder aos algarismos 1, 2 e 3 da figura, uma das seguintes designações. (9 Pontos)
a) rochas magmáticas.
b) rochas sedimentares.
c) rochas metamórficas.
Figura 1
(D1) 1.2 - Indique as fontes da energia responsáveis pelas transformações ocorridas no ciclo geológico. (10 Pontos)
(D1) 1.3 - Identifique os fenómenos representados, respetivamente, pelas letras X, Y e Z. (9 Pontos)
(D1) 1.4 - Ordene as etapas identificadas pelas letras de A a E de modo a reconstituir a sequência cronológica de
acontecimentos desde a formação de basalto até à génese de uma rocha metamórfica. (10 Pontos)
A. Alteração da rocha vulcânica devido a agentes de erosão.
B. Diminuição do volume das rochas, tornando os seus minerais mais densos.
C. Diagénese de sedimentos.
D. Ocorrência de vulcanismo do tipo fissural com emissão de lava básica.
E. Aumento da temperatura e recristalização.
Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares
Direção de Serviços da Região Centro
Departamento de Ciências Experimentais
Área disciplinar de Biologia e Geologia
Ano Letivo 2022 / 2023
PROVA de AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA de BIOLOGIA e GEOLOGIA
Ano: 11º Turmas: A, B, C e D
Data: set./ 2022 Duração: 50 minutos
D1) Domínio 1: Conceitos, leis, princípios e
teorias científicas
(D2) Domínio 2: Trabalho prático, experimental,
laboratorial e de campo
(D3) Domínio 3: Cidadania e Ciência –
Tecnologia, Sociedade, Ambiente
Magma

2. 2
(D1) 1.5 - As rochas representadas pelo número 1 são importantes para o estudo da Vida na Terra. Apresente dois
aspetos dessas rochas que permitem esse estudo. (16 Pontos)
(D1) 2 - As areias são rochas sedimentares não consolidadas que se formaram a partir de rochas preexistentes. As
etapas que ocorreram na sua génese são, por ordem cronológica,… (10 Pontos)
A. meteorização – erosão – transporte– diagénese – sedimentação.
B. erosão – transporte – diagénese – sedimentação.
C. meteorização – erosão – transporte – sedimentação.
D. erosão – meteorização – transporte – sedimentação – diagénese.
(D1) 3 - De entre as rochas seguintes, as que apresentam a menor percentagem de sílica são…(10 Pontos)
A. os basaltos, rochas magmáticas plutónicas.
B. os peridotitos, rochas magmáticas vulcânicas.
C. os peridotitos, rochas com origem no manto.
D. os basaltos, rochas que formam a crosta oceânica.
Extraído e adaptado de Exame Final Nacional de Biologia e Geologia – 11º ano, 2.ª Fase, 2022
II – BIOLOGIA
(D1) 1 - Complete as frases que se seguem preenchendo cada espaço com o termo adequado. (16 Pontos)
1.1 - A biodiversidade inclui diversidade de ______________________, diversidade genética e diversidade
______________________.
1.2 - Nos níveis de organização biológica os tecidos são subunidades de níveis de organização menos complexa do
que os ______________________, os quais se associam, constituindo ______________________ de
______________________.
1.3 - As relações alimentares que se estabelecem entre os seres vivos de um ecossistema podem ser representadas
por ______________________ alimentares, que se iniciam por seres ______________________
1.4 - Representados pelos fungos e pela maioria das ______________________, os ______________________
permitem a reciclagem da matéria.
1.5 - Com o crescimento da população humana, a pressão que recai sobre os ______________________ naturais é
cada vez maior, colocando em risco de ______________________ um grande número de espécies.
1.6 - As ______________________ protegidas constituem uma tentativa para salvar espécies.
1.7 - A celulose é uma substância orgânica que pertence ao grupo dos ______________________; é constituída por
um grande número de moléculas de ______________________.
1.8 - Os monossacarídeos mais conhecidos são as ______________________ (açúcares em C5) e as
______________________ (açúcares em C6).
1.9 - Os ácidos nucleicos são polímeros cujas unidades básicas constituintes são ______________________.

3. 3
1.10 - Os fosfolípidos dizem-se moléculas anfipáticas porque são constituídas por... (10 Pontos)
A. duas extremidades hidrofóbicas.
B. uma extremidade hidrofóbica e outra hidrofílica.
C. duas extremidades hidrofílicas.
D. nenhumas das anteriores.
2 - Observe, atentamente, os esquemas da figura 2 respeitantes a diferentes tipos de células.
Figura 2
(D1) 2.1 - Complete a legenda do esquema da figura 2. (9 Pontos)
1 -
2 -
3 -
4 –
5 -
6 - vacúolo
7 - cloroplasto
8 -
9 -
10 -
11 - Membrana plasmática
12 -
13 - nucléolo
(D1) 2.2 - Apresente dois argumentos que justifiquem o facto de…
(D2) 2.2.1 - o esquema A corresponder a uma célula procariótica. (10 Pontos)
(D2) 2.2.2 - o esquema B corresponder a uma célula vegetal. (10 Pontos)
(D2) 2.3 - Algumas células de uma planta não possuem… (10 Pontos)
A. a membrana celular.
B. o cloroplasto.
C. o citoplasma.
D. a parede celular.
A B

4. 4
(D1) 2.4 – Identifique o organito/ organelo ou a estrutura celular responsável pelas seguintes funções: (18 Pontos)
A. Armazenamento da informação genética. ______________________
B. Estabelece os limites entre o meio externo e o meio interno. ______________________
C. Formado pela fração líquida juntamente com todos os organelos. ______________________
D. Confere uma forma rígida à célula. ______________________
E. Implicado na secreção de compostos orgânicos pela célula. ______________________
F. Implicado na digestão intracelular ao formar um vacúolo digestivo conjuntamente com a vesícula endocítica.
______________________
G. Responsável pela realização da fotossíntese. ______________________
H. Estrutura onde decorre a síntese proteica. ______________________
I. Responsável pela respiração celular. ______________________
(D1) 3 - Faça a correspondência entre a coluna I e a coluna II. (12 Pontos)
Coluna I Coluna II
A) Propriedade de deixar passar certas substâncias e impedir a passagem de outras.
B) A passagem de substâncias através da membrana plasmática devida à diferença de
concentração, sem haver intervenção de proteínas transportadoras.
C) A passagem de substâncias através da membrana plasmática, com o auxílio de
proteínas transportadoras, sem haver gasto de energia.
D) Passagem de água através de uma membrana semipermeável, em direcção ao local
onde o soluto está mais concentrado.
1. Difusão simples
3. Osmose
2. Difusão facilitada
4. Permeabilidade
selectiva
A - ______; B - ______; C - ______; D - ______;
4 - Numa aula de Biologia e Geologia, realizou-se uma atividade com o objetivo de compreender os fenómenos de
transporte através das membranas.
1.ª fase da experiência:
Colocaram-se três ovos, durante três dias, em solução de vinagre (ácido acético).
Retiraram-se os ovos da solução de vinagre, limparam-se e pesaram-se.
2.ª fase da experiência:
Colocou-se cada um dos ovos num gobelé (1, 2 e 3), durante 60 minutos, nas condições seguintes:
Gobelé 1 – com 100 mL de água destilada;
Gobelé 2 – com 100 mL de solução de azul de metileno (corante);
Gobelé 3 – com 100 mL de solução de sacarose a 30% (m/V) – concentração superior à do meio intracelular.
Ao fim dos 60 minutos, retiraram-se os ovos dos gobelés, limparam-se e pesaram-se.
3.ª fase da experiência:
Colocou-se o ovo do gobelé 1, durante mais 60 minutos, noutro gobelé (4), com 100 mL de solução de sacarose
a 30% (m/V).
Colocaram-se os ovos dos gobelés 2 e 3, respetivamente, nos gobelés 5 e 6, cada um com 100 mL de água
destilada, durante 60 minutos.
Pesaram-se os ovos colocados nos gobelés 4, 5 e 6.
Nota – A casca do ovo é constituída por carbonato de cálcio.

5. 5
(D2) 4.1 - O objetivo da utilização do vinagre na experiência foi… (10 Pontos)
A. permitir as trocas gasosas entre o ovo e o meio.
B. proteger o ovo de contaminações por microrganismos.
C. promover a dissolução da casca do ovo.
D. diminuir a concentração de iões H+ no meio.
(D2) 4.2 - Na terceira fase da experiência, quando se colocou o ovo do gobelé 2 em água destilada, a água … (10
Pontos)
A. ficou azulada, devido à ocorrência de osmose.
B. ficou azulada, devido à ocorrência de difusão.
C. manteve-se incolor, devido à ocorrência de difusão facilitada.
D. manteve-se incolor, devido à ocorrência de transporte ativo.
(D2) 4.3 - Preveja e explique a variação da massa do ovo, inicialmente colocado no gobel é 1, durante as 2ª e 3ªfases
da experiência. (10 Pontos)
(Extraído e adaptado de Exame Final Nacional de Biologia e Geologia – 11º ano, 2.ª Fase, 2022)
GRUPO II
Analise o seguinte texto
Pegada ecológica: de quantas Terras é que a humanidade precisa?
A pegada ecológica global, com base em dados de 2022, corresponde a cerca de 1,75 planetas. Isto significa que o
mundo precisa de quase duas Terras para manter o atual estilo de vida. A pegada ecológica média dos portugueses
mostra que, se todos os 8 mil milhões de habitantes do planeta vivessem como em Portugal, seriam precisos 2,5
planetas!
A pegada ecológica varia de país para país e os dados de 2022 mostram que os países desenvolvidos usam
tendencialmente mais recursos do que países em desenvolvimento.
O conceito de pegada ecológica anda de mãos dadas com outro conceito mais recente: o Dia da Sobrecarga da
Terra ou, em inglês, Earth Overshoot Day. Não se trata de um dia para celebrar, mas antes um dia a evitar… O Dia
da Sobrecarga da Terra assinala a data na qual o consumo de recursos naturais excede a capacidade de o planeta
os regenerar nesse mesmo ano. Ou seja, o dia em que a Terra esgota os seus recursos disponíveis para todo o ano.
Quanto mais cedo, pior.
Pensemos em recursos como se fossem dinheiro: um salário tem de durar pelo menos um mês inteiro. Se for gasto
em metade do mês, a restante metade estará “a vermelho” – a crédito. O mesmo acontece com o Dia da Sobrecarga

6. 6
da Terra: se usarmos em poucos meses todos os recursos que o planeta consegue dar-nos durante um ano, o
restante período estará, igualmente, “a vermelho”.
Apesar de cada país ter a sua própria data para o Dia da Sobrecarga, e que varia consoante hábitos, tradições e a
aposta de cada nação em energias renováveis, todos os anos existe uma d ata que é comum para todos. Em 2022, o
Dia da Sobrecarga da Terra coincidiu com o dia 28 de julho, um dia mais cedo comparado com 2021. Isso significa
que, em 2022, a humanidade esgotou a área produtiva disponível do planeta para regenerar os recursos natu rais e
absorver resíduos um dia mais cedo do que no ano antes.
De acordo com a Global Footprint Network, a organização responsável por calcular o Dia da Sobrecarga da Terra, a
humanidade utiliza mais de 75% do que aquilo que os ecossistemas do planeta têm capacidade para regenerar. Se
todas as pessoas que vivem na Terra vivessem de forma igual a um português, os recursos tinham acabado a 7 de
maio. O país que mais recursos utiliza é o Qatar (10 de fevereiro) e o que menos gasta é a Jamaica (20 de
dezembro).
(extraído e adaptado de https://www.be-the-story.com/pt/ambiente/sera-que-tem-a-pegada-ecologica-de-um-
gigante/?utm_term=Hoje+e+o+Dia+da+Sobrecarga+da+Terra+-+sabe+o+que+significa%3F&utm_campaign=Be+The+Story&utm_source=e-
goi&utm_medium=email&eg_sub=f408351843&eg_cam=92488fc60402345a666eea178e149184&eg_list=3;
consultado a 5 de setembro de 2022)
(D3) 1 – Explique o significado da frase sublinhada no texto [Em 2022, o Dia da Sobrecarga da Terra coincidiu com o dia 28 de
julho, um dia mais cedo comparado com 2021]. (10 pontos)
(D3) 2 – Indique duas medidas ações que realmente toma para reduzir o seu impacto na pegada ecológica pessoal /
do país/ do mundo. (10 pontos)
FIM
BOM TRABALHO!

7. 7
PROPOSTA DE RESOLUÇÃO/ CORREÇÃO DA PROVA DE AVALIAÇÃO DIAGÓSTICA
BIOLOGIA e GEOLOGIA – 11º ano Set./ 2022
RESPOSTAS COTAÇÃO
(pontos)
I – GEOLOGIA
1) 1.1 – a) 2; b) 1; c) 3.
1.2 – X – meteorização / erosão; Y – fusão; Z – metamorfização/ metamorfismo.
1.3 – Energia Solar (nas transformações ocorridas à superfície); Energia Geotérmica (nas
transformações ocorridas em profundidade);
1.4 - D – A – C – B – E.
1.5 – Podem ser indicadas duas das seguintes características:
(1) presença de fósseis que permite o conhecimento das formas de vida do passado/ da evolução
dos seres vivos; (2) a sua organização em estratos o que dá indicações sobre as características
do ambiente e a (3) idade em que as rochas se formaram.
9 (3X3)
9 (3X3)
10 (5+5)
9
16 (8+8)
Total = 53
II – BIOLOGIA
1) 1.1 - Ecológica (ou de espécies); de espécies (ou Ecológica)
1.2 - órgãos; sistema de órgãos;
1.3 - cadeias; autotróficos (ou produtores)
1.4 - bactérias; decompositores
1.5 - recursos; extinção
1.6 - áreas/ zonas
1.7 - glúcidos (ou glícidos ou hidratos de carbono); glucose (ou glicose)
1.8 - pentoses; hexoses
1.9 - nucleótidos
1.10 – Opção B.
2) 2.1 – 1 – membrana plasmática; 2 – citoplasma/ ribossoma; ..3 – genóforo /DNA / nucleóíde,
4 – mitocôndria; 5 – complexo de Golgi; 8 – RE rugoso; 9 – RE liso; 10 – núcleo;
12 – parede celular;
2.2.1 – Podem ser indicadas duas das seguintes características: (1) ausência de núcleo
individualizado pela membrana nuclear; (2) ausência de organelos endomembranares; (3) flagelo
não envolvido pela membrana plasmática
2.2.2 - Podem ser indicadas duas das seguintes características: (1) presença de cloroplasto; (2)
presença de parede celular e (3) vacúolos de grandes dimensões.
2.3 – Opção B.
2.4 – A: Núcleo/ DNA; B: Membrana celular; C: Citoplasma; D: Parede celular;
E: Complexo de Golgi; F: Lisossoma; G: Cloroplasto; H: Ribossoma; I: Mitocôndria
3) A – 4; B – 1; C – 2; D – 3.
4) 4.1 – Opção C.
4.2 – Opção B.
4.3 – Tópicos de resposta:
(A) O ovo é colocado em água destilada, que é um meio hipotónico, logo, a água entra no ovo,
pelo que a massa deste aumenta.
16 (16X1)
10
9 (9X1)
10 (5+5)
10 (5+5)
10
18 (9 x 2)
12 (4 x 3)
10
10
10

8. 8
OU
Quando o ovo é colocado em água destilada, a água entra no ovo por osmose, pelo que a massa
deste aumenta.
(B) O ovo é colocado numa solução de sacarose, que é um meio hipertónico, logo, a água sai do
ovo, pelo que a massa deste diminui.
OU
Quando o ovo é colocado numa solução de sacarose, a água sai do ovo por osmose, pelo que a
massa deste diminui.
GRUPO II
1) Em 2022, a humanidade esgotou a área produtiva disponível do planeta para regenerar os
recursos naturais e absorver resíduos um dia mais cedo do que no ano antes.
2) Resposta livre; Por exemplo, podem ser indicadas duas das seguintes atitudes:
 Poupar água, eletricidade e gás;
 Usar mais transportes públicos e menos vezes o carro. Se for impossível abdicar do carro,
partilhá-lo com colegas de trabalho, por exemplo;
 Caminhar, fazer jogging ou ir de bicicleta para o trabalho;
 Fazer pelo menos uma refeição completamente vegetariana por semana.
Níveis Descritores de desempenho do conteúdo e do rigor científico Pontuação
4 Prevê e explica, com rigor científico, a variação da massa do ovo nas 2ª e 3ªfases da
experiência, apresentando os dois elementos (A, B).
10
3 Prevê e explica, com falhas no rigor científico, a variação da massa do ovo nas 2ª e 3ªfases
da experiência, apresentando os dois elementos (A, B).
8
2 Prevê e explica, com rigor científico, a variação da massa do ovo numa das fases da
experiência, apresentando apenas um dos elementos (A ou B).
5
1 Prevê e explica, com falhas no rigor científico, a variação da massa do ovo numa das fases da
experiência, apresentando apenas um dos elementos (A ou B).
3
10
10 (5+5)
Total = 147
Total 200