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Carregado porMateus Cozer
ethics
O documento discute a relação entre educação, ética e tecnologia. Aborda como a educação da ética é importante para o uso adequado das novas tecnologias e como a escola pode ajudar a desenvolver uma atitude ética nos estudantes. Também destaca os desafios colocados pelas novas tecnologias para os educadores e a necessidade de discutir os limites éticos no meio digital.
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- 1. 19/11/18 1 Educação da Ética 2018 Informação dados formatar, filtrar, sumarizar informaçãointerpretar, decidir, agir conhecimento acumular conhecimento resultados
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- 3. 19/11/18 3 Revolução Industrial • Produção emfábrica • Mecanização • Produtividade • Fluidez de movimento • Redes locais Era do Vapor e das Ferrovias Economia de aglomeração/ cidades industriais/ mercados nacionais Centros de poder com redes nacionais Escala como progresso Energia onde necessária Movimento independente Era do Petróleo, do Automóvel e da Produção em Massa Produção em massa/mercado de massa Economia de escala / integração horizontal Padronização de produtos Intensiva em energia (petróleo) Materiais sintéticos Especialização funcional/ pirâmides hierárquicas Centralização/ centros metropolitanos – suburbanização Poderes nacionais, acordos mundiais e confrontação Era da Informação e Telecomunicações Intensiva em informação (TIC baseada em microeletrônica ) Integração descentralizada/ estruturas em rede Conhecimento como capital/ valor agregado intangível Heterogeneidade, diversidade, adaptabilidade Segmentação de mercados/ proliferação de nichos Economia de escopo e especialização combinada com escala Globalização/ interação entre o global e o local Cooperação/ clusters Contato e ação instantâneo/ comunicação instantânea global Era do Aço, Eletricidade e Engenharia Pesada Estruturas gigantes Economia de escala da planta/ integração vertical Poder distribuído por indústria Ciência como força produtiva Redes mundiais e impérios (incluindo cartéis) Padronização universal Contabilidade por custo para controle e eficiência Maior escala para poder de mercado mundial Um paradigma tecno-econômico para cada revolução tecnológica diferente, 1770 a 2000 (Perez 2000)
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- 5. 19/11/18 5 Sala de Aula • Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda... • Paulo Freire • A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. • Art. 205. Constituição Federal. 1988 O homem descobre o purgatório e reinventa a si mesmo.
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- 7. 19/11/18 7 ÉTICA E RELIGIÃO Areligião surgiu quase que como um apoio à ética e à disciplina dentro das tradições das antigas civilizações. Sem um meio legal punitivo, era necessário afirmar que forças divinas onipotentes poderiam castigar o infrator. UNIÃO ENTRE ÉTICA E RELIGIÃO
- 8. 19/11/18 8 ÉTICA E HINDUÍSMO O agir corretamenteé de extrema importância no hinduísmo. A maioria dos hindus acredita na força do darma, uma espécie de ética comum ou lei, que representaria o caminho da justiça, o comportamento que é apropriado. ÉTICA E BUDISMO Os cinco preceitos do budismo: 1. Não fazer mal a nenhuma criatura viva 2. Não tomar aquilo que não lhe foi dado 3. Não se comportar de modo irresponsável nos prazeres sexuais 4. Não falar falsidades 5. Não se entorpecer com alcóol ou drogas
- 9. 19/11/18 9 ÉTICA E JUDAÍSMO -Talmud: livro deleis, regras, preceitos morais, cometários e opiniões legais. - A força da tradição e dos costumes. - Generosidade, hospitalidade, honestidade e respeito aos pais. ÉTICA E ISLÃ - Dentre as cinco obrigações religiosas do Islã, há a obrigação da caridade para com os mais necessitados. - Não há distinção entre fé e moral, todas as obrigações do homem estão estabelecidas na sharia, que mostra o caminho correto, que foi ensinado por Deus. - Estudo da suna
- 10. 19/11/18 10 ÉTICA E CRISTIANISMO - Obrigação deagir segundo o desejo do Criador versus o livre-arbítrio. - O pecado como um desvio de Deus e também um desvio ético. - O mal existe de diversas formas, sendo necessário que cada pessoa o combata internamente em seu coração. - “Amarás ao teu próximo como a ti mesmo”. Immanuel Kant - A questão do Mal radical: o mal está enraizado na natureza humana - Dois princípios: propensão (Hang) para o mal e disposição (Anlage) para o bem - O homem tendeu a desenvolver a propensão para o mal no lugar da disposição do bem
- 11. 19/11/18 11 Como superar oMal radical? - O Mal não pode ser extirpado da natureza humana, mas cabe ao homem superá-lo - Como fazer isso? Educação da Ética e a Tecnologia
- 12. 19/11/18 12 A imposição deuma tecnologia a uma sociedade que não teve uma educação adequada para recebê-la tem provocado os maiores desastres para a humanidade. José Liberado Ferreira Caboclo Na ação comunicativa de Habermas, prevalece o sentido do que é justo socialmente. Quando um sujeito ao realizar uma ação se pergunta sobre o que é justo, ou reflete sobre o resultado social dessa ação, ele age segundo um novo princípio: O PRINCÍPIO ÉTICO. Habermas (2003) e os desenvolvimentos científicos e tecnológicos.
- 13. 19/11/18 13 • A emergência das novas tecnologias de informação. • Novos desafios dos educadores no século XXI. • Como acompanhar a velocidade com que as informações são produzidas.
- 14. 19/11/18 14 Os dilemas éticospresentes nas novas Tecnologias de Informação • Meio onde encontramos: conhecimento, educação e entretenimento. Mas também: fraudes, extorsões, invasões e propagações de vírus. • Essencial discutir os limites entre o que é ético e não ético frente a todas as novas ferramentas importantes e também imprescindíveis ao cotidiano das pessoas. • Acesso não autorizado a recursos computacionais; direitos de propriedade; confidencialidade e privacidade dos dados; segurança e confiabilidade do uso de informações, entre outros. ENSINO DA TECNOLOGIA ENSINO COM A TECNOLOGIA A ÉTICA E A EDUCAÇÃO TECNOLÓGIC A
- 15. 19/11/18 15 Grinspun (1999) “Para queserve uma Educação Tecnológica?” (...) indivíduo na sua qualidade de pessoa humana, mais crítico e consciente, para fazer a história do seu tempo com possibilidade de construir novas tecnologias e fazer uso da crítica e da reflexão sobre a sua utilização de forma mais precisa e humana (...) (...) participando da sociedade em que vive, transformar essa sociedade em termos mais justos e humanos.
- 16. 19/11/18 16 O PAPEL DAEDUCAÇÃO DA ÉTICA NO MEIO TECNOLÓGICO • A escola exerce influência significativa na formação da atitude ética das pessoas tanto em nível individual quanto coletivo. • Utilizar diferentes fontes de informações e recursos tecnológicos com consciência, senso crítico e responsabilidade social. • Reflexões à luz da ética sobre as implicações dos avanços tecnológicos no desenvolvimento social. ÉTICA E FAMÍLIA
- 17. 19/11/18 17 • Constituição Federal 1988: – a educação é direito de todos e dever do Estado e da família, com colaboração da sociedade (arts. 205 e 227) • Código Civil Brasileiro: – compete aos pais, quanto aos filhos menores, dirigir-lhes a criação e a educação (art. 1.634) • Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei nº 9.394/1996: – a educação deve ser da família e do Estado (art. 2º) – a educação infantil complementa a ação da família e da comunidade (art. 12)
- 18. 19/11/18 18 • escola: transmitir conhecimentos acumulados pelas gerações anteriores • família: formação ética e moral, principalmente por meio do exemplo dos pais – corrupção/suborno – trapaça – respeito • Segundo Mário Sérgio Cortella: – há um acovardamento dos pais que estão se subordinando aos filhos -> após períodos autoritários (pais nascidos após 1970) -> confusão entre disciplina, autoridade e organização com autoritarismo -> o “não" também é amor e ética – pais desinformados quanto ao que devem fazer -> pessoas criando seus filhos isoladamente, sem o contato com outras famílias – terceirização da educação (escolas, TV, internet) -> escola faz escolarização e a educação quem faz é a família -> infração à legislação e irresponsabilidade, além de possível negligência - > primeiro lugar à família e depois do Poder Público -> “personal father/mother" Referências: https://www.youtube.com/watch?v=TQf5NoGReLM - https://www.youtube.com/watch?v=bF0yKlpK2So
- 19. 19/11/18 19 Mensagem à família(Eugênia Puebla) Na educação de nossos filhos Todo exagero é negativo. Responda-lhe, não o instrua. Proteja-o, não o cubra. Ajude-o, não o substitua. Abrigue-o, não o esconda. Ame-o, não o idolatre. Acompanhe-o, não o leve. Mostre-lhe o perigo, não o atemorize. Inclua-o, não o isole. Alimente suas esperanças, não as descarte. Não exija que seja o melhor, peça-lhe para ser bom e dê exemplo. Não o mime em demasia, rodeie-o de amor. Não o mande estudar, prepare-lhe um clima de estudo. Não fabrique um castelo para ele, vivam todos com naturalidade. Não lhe ensine a ser, seja você como quer que ele seja. Não lhe dedique a vida, vivam todos. Lembre-se de que seu filho não o escuta, ele o olha. E, finalmente, quando a gaiola do canário se quebrar, não compre outra... Ensina-lhe a viver sem portas. “O mundo que vamos deixar para os nossos filhos depende muito dos filhos que vamos deixar para esse mundo”