O plano de aula visa ensinar as quatro operações matemáticas de forma lúdica para alunos do 9o ano utilizando o jogo Tuxmath. O professor usará atividades no laboratório de informática durante cinco horas por turma para estimular o interesse dos alunos na matemática e exercitar raciocínio lógico de forma prazerosa. As atividades incluirão exercícios orais e escritos e a avaliação ocorrerá por meio de debates, sabatinas e testes.

1. MÍDIAS NA EDUCAÇÃO – ESPECIALIZAÇÃO – 3ª OFERTA
UFAM/UNDIME
MÓDULO III
ALUNO (A) Davi de Oliveira da Silva
TUTOR (A) Ednelza Higino da Silva
ATIVIDADE Jogos, simulações e software
PLANO DE AULA
ESCOLA ESTADUAL “PROFESSORA MARIA BELÉM”
GESTOR: Rubem dos Santos Barbosa
PROFESSOR: Davi de Oliveira da Silva
SÉRIE: 9º ano TURMAS: 1, 2 e 3 TURNO:Vespertino
CONTEÚDO:
As quatro operações através do lúdico.
OBJETIVOS
GERAL:
Despertar nos alunos o interesse pelas quatro operações básicas da matemática fazendo
com que encontrem soluções para a resolução dos problemas, não só na escola como também
na vida cotidiana priorizando o gosto do aprender a partir do lúdico, aprender brincando faz
com que a criança adquira o prazer pelo ato de aprender.
ESPECÍFICOS:
 Estimular o gosto pela matemática através do lúdico;
Davi de Oliveira da Silva. Graduado em Normal Superior e Pós-Graduado em Supervisão
Escolar. Professor da rede Estadual de Ensino na Escola Estadual “Professora Maria Belém”
em Barreirinha – Amazonas.
davidsilva712009@gmail.com

2.  Fazer com que o discente encontre rapidamente os resultados, exercitando o
raciocínio lógico;
 Despertar o gosto e o interesse pela matemática;
 Exercitar e fixar as quatros operações básicas da matemática;
 Ler, interpretar e identificar os problemas nas quatro operações;
 Efetuar cálculos mentais utilizando as operações através de jogos e brincadeiras.
METODOLOGIA:
Este trabalho será desenvolvido no laboratório de informática com atividades lúdicas
que produzirão interesse nas crianças promovendo seu aprendizado. Através do jogo
TUXMATH, procuraremos atingir nossos objetivos de ensinar a matemática, indispensáveis
para seu desenvolvimento escolar e social.
“ Brincando, o aluno se concentra e aprende com alegria e prazer, e se socializa nas
brincadeiras em grupo, visto que, descobre a presença do outro, “o adversário, na brincadeira,
é, sobretudo um companheiro.” (PIRES, 1989). Além disso, o professor pode observar
assimilação e acomodação do conteúdo e o raciocínio lógico dos alunos através do uso de
regras, da construção de novas maneiras de se jogar.
Entendemos que o jogo, quando bem utilizado, promove uma maior concentração dos
alunos e a aceitação de regras sociais não alienantes – postos que estas são estabelecidas pelos
próprios participantes – além de uma aprendizagem não estressante, visto que não é uma
tarefa imposta, ligadas a interesses materiais e mediatos, levando os alunos à descoberta e os
incentivando a construção da personalidade.
O brincar é um dado da natureza infantil que pode ser utilizado para o aprimoramento
pedagógico do professor, tornando o lúdico um exercício didático.
Portanto, através dos jogos esperamos que os alunos consigam resolver as quatros
operações e lidar com problemas matemáticos presentes no seu cotidiano.
Davi de Oliveira da Silva. Graduado em Normal Superior e Pós-Graduado em Supervisão
Escolar. Professor da rede Estadual de Ensino na Escola Estadual “Professora Maria Belém”
em Barreirinha – Amazonas.
davidsilva712009@gmail.com

3. RECURSOS:
 HUMANOS: alunos;
 TECNOLÓGICA: Laboratório;
DURAÇÃO:
Cinco horas aula por turma.
ATIVIDADES:
 Exercícios escritos e orais
AVALIAÇÃO:
 Debate entre os alunos;
 Sabatina;
 Testes orais e escritos.
OBSERVAÇÃO:
Estamos sem aula por motivo da enchente, por esse motivo não foi colocado em prática.
Davi de Oliveira da Silva. Graduado em Normal Superior e Pós-Graduado em Supervisão
Escolar. Professor da rede Estadual de Ensino na Escola Estadual “Professora Maria Belém”
em Barreirinha – Amazonas.
davidsilva712009@gmail.com