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1. OS JOGOS NO ENSINO DE
MATEMÁTICA:
UM OLHAR NAS SÉRIES
FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
SEGUNDA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Joelma Leal Mendes
Santarém-PA/2022

2. TEMA DO TCC
OS JOGOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA:
UM OLHAR NAS SÉRIES FINAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL

3. CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA
•O ensino fundamental é um ponto de partida
no processo de ensino-aprendizagem.
•Essa iniciação escolar deve dispor de práticas
e recursos que dinamizem a assimilação dos
conhecimentos em sala de aula.

4. PROBLEMA DE PESQUISA
Qual a relevância dos jogos no ensino de
matemática nos anos finais do Ensino
Fundamental?

5. OBJETIVO GERAL DA PESQUISA
•Apresentar uma reflexão sobre o uso de jogos
no ensino de matemática no ensino
fundamental.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA PESQUISA
•Refletir sobre o uso de jogos para alcançar as
competências cognitivas necessárias;
Analisar os jogos como uma fonte na
assimilação dos conteúdos;
Compreender as relações entre práticas
pedagógicas baseadas na aprendizagem
significativa.

7. JUSTIFICATIVA
•Esta pesquisa surge da perspectiva de que o
emprego de jogos matemáticos na função de
recurso pedagógico;
• tem-se ganhado ênfase no ambiente escolar
em consequência da contribuição ao
desenvolvimento cognitivo do aluno.

8. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Nesse contexto, Ribeiro (2008) destaca que:
Ao elaborar e propor um jogo didático para as
aulas de matemática é fundamental que o
professor perceba que a atividade de ensino não
se resume no ato de jogar. A exploração do jogo,
após sua conclusão, pode desencadear o
tratamento de diferentes ideias matemáticas,
assim como desenvolver habilidades de fazer
questionamentos, buscar diferentes estratégias,
analisar procedimentos, habilidades essas
consideradas essenciais no processo de resolução
de problemas (RIBEIRO, 2008, p. 38).

9. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O jogo é uma atividade ou ocupação voluntária,
exercida dentro de certos e determinados limites
de tempo e de espaço, segundo regras
livremente consentidas, mas absolutamente
obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo,
acompanhado de um sentimento de tensão e de
alegria e de uma consciência de ser diferente da
“vida quotidiana” (HUIZINGA, 2004, p. 33).

10. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
É através da atividade lúdica, ou seja, do jogo
que a criança desenvolve a habilidade de
subordinar-se a uma regra. Dominar as regras
significa dominar o próprio comportamento,
aprendendo a controlá-lo e a subordiná-lo a
um propósito definido (LEONTIEV, 1998,
p.139). (grifo nosso)

11. METODOLOGIA
•A pesquisa se caracteriza como bibliográfica,
pois ocorreu, primeiramente, um levantamento
bibliográfico para direcionar a presente pesquisa.
•Em seguida, após a seleção das informações as
mesmas foram analisadas a luz do referencial
teórico.

12. CONSIDERAÇÕES FINAIS
•O ensino da Matemática por meio de jogos
proporciona ao aluno uma aprendizagem mais
significativa, interativa e motivadora;
• O aprendizado de conteúdos matemáticos,
podem ser interligados aos de outras ciências,
propiciando, assim, a interdisciplinaridade que
esse recurso oferece.

13. REFERÊNCIAS
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