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Carregado porCláudia Ruiz
Era planetária
O documento discute a importância de ensinar uma identidade terrena e consciência planetária. Ele descreve como a era planetária começou com a comunicação global no século XVI e como o mundo se tornou interdependente através da colonização, industrialização e globalização, apesar das opressões e desigualdades. A educação do futuro deve ensinar ética da compreensão planetária para civilizar e solidarizar a Terra.
Era planetária
- 2. ENSINAR IDENTIDADE TERRENA Trata-se de ensinar a história da era planetária, que se inicia com o estabelecimento da comunicação entre todos os continentes a partir do século XVI, e mostrar como todas as partes do mundo se tornaram solidárias, sem, contudo, ocultar as opressões e a dominação.
- 3. ERA PLANETÁRIA Condiçãodo Mundo humano Condição humana no mundo Complexidade do mundo Mundialização Relação todo-parte Unidade Diversidade Complementaridades antagonismos Pensamento policêntrico: Educação do futuro Condição planetária
- 4. Colonização Industrialização Imperialismo Globalização MUNDIALIZAÇÃO Conforto Europeu Unificadora Miséria de parte da África, Ásia e América Conflituosa Mais dividida Desigualdades Internacionais
- 5. RIQUEZA X POBREZA NEOLIBERALISMO INTEGRAÇÃO / EXCLUSÃO FRAGMENTAÇÃO GLOBALIZAÇÃO
- 6. LEGADO DO SÉCULOXX ESPERANÇA HERANÇA DE MORTE AS GUERRAS MUNDIAIS EDUCAÇÃO CAMPOS DE EXTERMINIO NAZISTAS E SOVIÉTICOS CIDADANIA TERRESTRE CONCENTRADOS PODER DE DESTRUIÇÃO TRANSFORMAÇÃO: INTERTRANSFORMAÇÃO (TRANSFORMAÇÃO GLOBAL) EVOLUÇÃO POSITIVA AMBIVALÊNCIA FORÇAS EMANCIPADORAS MORTE SERVIDÃO DESTRUIÇÃO EXTERMÍNIO MORTE DA MODERNIDADE ARMAS NUCLEARES DEGRADAÇÃO AMBIENTAL DOENÇAS INCURÁVEIS DROGAS PROGRESSO TECNOLOGIA CIÊNCIA DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO
- 7. Ficaremos submissos àtecnosfera ou saberemos viver em simbiose com ela? As possibilidades oferecidas pelo desenvolvimento das biotecnologias são prodigiosas para o melhor e para o pior; As inteligências artificiais terão domesticado os humanos, sem que estes tenham consciência disso. A possibilidade antropológica, sociológica, cultural e espiritual restauram o principio da esperança.
- 8. A identidade ea consciência terrena UNIÃO PLANETÁRIA - EXIGÊNCIA RACIONAL MÍNIMA DE UM MUNDO ENCOLHIDO E INTERDEPENDENTE SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO MÚTUO CONSCIÊNCIA ANTROPOLÓGICA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA CONSCIÊNCIA CÍVICA E TERRENA CONSCIÊNCIA ESPIRITUAL
- 9. •É NECESSÁRIO APRENDER A ESTAR AQUI NO PLANETA Aprender a conhecer Aprender a fazer Aprender a viver juntos Aprender a ser Aprender a viver, dividir, comunicar, comungar por meio das culturas singulares.
- 10. A educação dofuturo deverá ensinar a ética da compreensão planetária Policêntrico e acêntrico Oriente e ocidente – norte e sul Duplo imperativo antropológico MUNDO CONFEDERADO SABEDORIA DE VIVER JUNTO Identidades concêntricas e plurais Civilizar e solidarizar a terra, torna-se o objetivo fundamental e global de toda educação que aspira não apenas o progresso, mas a sobrevida da humanidade.
- 11. “Pela primeira vez,o homem compreendeu realmente que é um habitante do planeta e, talvez, deva pensar ou agir sob novo aspecto, não somente sob o de indivíduo, família ou gênero, Estado ou grupo de Estados, mas também sob o aspecto planetário.” Vernadski
- 12. Bibliografia MORIN, Edgar.Os sete saberes necessários à educação do futuro. 9ª ed. Cortez, Brasília DF: UNESCO, 2004.
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