Este documento discute as práticas e preocupações comuns entre educadores de infância. Ele descreve como eles veem as crianças como competentes e sujeitos ativos, enfatizam a escuta das crianças e avaliações participativas. Além disso, destaca como os educadores valorizam a aprendizagem baseada na interação social e o erro como oportunidades de aprendizagem.

1. ENV LVE-TE!
Pela centralidade das Infâncias na
Identidade Profissional

2. Quem somos?
De onde vimos?

3. Por onde fomos?

5. “E agora para onde vamos?”

15. Revista Digital

17. O QUE NOS UNE?
- Práticas -

18. Conceção de criança
- Competente; sujeito de ação; participante; agente social;
Brincar como atividade principal
A escuta das crianças
- Interesses; saberes; dificuldades;
Avaliação participada (crianças e famílias), autêntica,
contínuada, reinvestida na ação

19. Identificação e respeito pelas diferenças
Negação do currículo “pronto a vestir”;
Ação pedagógica baseada na interação social;
Valorização dos afetos;
Valorização do erro e do conflito como
oportunidades de aprendizagem;
Valorização do trabalho em equipa;

20. Defesa de práticas reflexivas
– sobre a ação
– sobre as implicações da EI e da ação dos educadores
Reconhecimento da importância da investigação sobre
a prática
Descontentamento com a racionalidade técnica na
atividade docente
Busca da qualidade (procura ativa)

21. O QUE NOS UNE?
- Preocupações -

22. Escolarização da EI e outras práticas
desadequadas
Processos de articulação, transições
A falta de reflexão e investigação-ação
A falta de formação e supervisão entre pares
Distância entre a formação inicial e contínua

23. Falta de uma política de defesa da infância
O impacto das mudanças sociais na infância
Horários das crianças
Desvalorização da EI e consequente
desvalorização dos educadores

24. BRIGAD
/envolv.te