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  • 7.
  • 8. APRENDENDO A MOVIMENTAR-SE DIMENSÕESMOTORAS DIMENSÕES COGNITIVAS DIMENSÕES SOCIOAFETIVAS APRENDENDO ATRAVÉS DO MOVIMENTO
  • 9. OBJETIVOS PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA PROPOSTOS POR GALLAHUE
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  • 13. INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA Processo Ensino Aprendizagem da Educação Física e Esportes Questões sócio-culturais do ambiente Planejar Executar Diálogo Educador e Educando
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  • 19. Desenvolvimento Humano Modelo Biecológico (1998) Pedagogia do Movimento Foco de Ensino e Avaliação do Processo Ensino e Aprendizagem PRINCÍPIOS Práticas Corporais - atividades físicas e esportivas
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  • 23. PESSOA PROCESSO TEMPO CONTEXTO DISPOSIÇÕES ( GERA- TIVAS/DISRUPTIVAS ) RECURSOS ( COMPE- TÊNCIA/DISFUNÇÃO ) DEMANDAS ( POSITI- VAS/NEGATIVAS) MICROSSISTEMA MESOSSISTEMA EXOSISTEMA MACROSSISTEMA MICROTEMPO MESOTEMPO MACROTEMPO
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  • 27. Espaço de aula como um microssistema PADRÃO DE ATIVIDADES PAPÉIS RELAÇÕES INTERPESSOAIS
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  • 34. CONSIDERAÇÕES Para acontecer o desenvolvimento a criança deve estar envolvida com uma atividade Para ser efetiva a atividade deve acontecer numa base favorável e num período de tempo longo, mera repetição não funciona Deve haver a reciprocidade nas relações interpessoais
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