O documento discute a importância de se abordar a temática do corpo na Educação Física escolar de forma a compreender suas dimensões motoras, cognitivas e socioafetivas. Defende que as atividades devem propiciar aos alunos a reflexão sobre os sentidos e significados dos seus corpos em movimento considerando aspectos culturais, de gênero e identidade.

1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO SEMANA DE CAPACITAÇÃO/2011 EDUCAÇÃO FÍSICA. Buscando a excelência pedagógica nos dias de hoje . Dimensões do Corpo na Escola Prof. Heloisa de Araujo G Alonso e-mail: helogonzalez@globo.com

3. Você conhece o seu aluno/a? Por que não comparece nas aulas? O que o aluno pretende fazer além da educação básica? O que faz além das suas aulas? O que fez antes de ir pra escola?

4. Mas, afinal, de que aluno/corpo estamos falando?

5. Um Corpo que FORMATAÇÃO DE TODOS OS SLIDES, PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO. LETRAS TIPO: ARIAL TAMANHO: 32 Por favor, crie quantos slides forem necessários a partir deste. Joga Dança Luta Corre Salta

6. Desejos Medos Sexualidade Expectativas Transformações Desafios Território da experimentação, da relação, da identidade.

8. APRENDENDO A MOVIMENTAR-SE DIMENSÕESMOTORAS DIMENSÕES COGNITIVAS DIMENSÕES SOCIOAFETIVAS APRENDENDO ATRAVÉS DO MOVIMENTO

9. OBJETIVOS PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA PROPOSTOS POR GALLAHUE

13. INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA Processo Ensino Aprendizagem da Educação Física e Esportes Questões sócio-culturais do ambiente Planejar Executar Diálogo Educador e Educando

19. Desenvolvimento Humano Modelo Biecológico (1998) Pedagogia do Movimento Foco de Ensino e Avaliação do Processo Ensino e Aprendizagem PRINCÍPIOS Práticas Corporais - atividades físicas e esportivas

23. PESSOA PROCESSO TEMPO CONTEXTO DISPOSIÇÕES ( GERA- TIVAS/DISRUPTIVAS ) RECURSOS ( COMPE- TÊNCIA/DISFUNÇÃO ) DEMANDAS ( POSITI- VAS/NEGATIVAS) MICROSSISTEMA MESOSSISTEMA EXOSISTEMA MACROSSISTEMA MICROTEMPO MESOTEMPO MACROTEMPO

27. Espaço de aula como um microssistema PADRÃO DE ATIVIDADES PAPÉIS RELAÇÕES INTERPESSOAIS

34. CONSIDERAÇÕES Para acontecer o desenvolvimento a criança deve estar envolvida com uma atividade Para ser efetiva a atividade deve acontecer numa base favorável e num período de tempo longo, mera repetição não funciona Deve haver a reciprocidade nas relações interpessoais